Эссе "Я - педагог"
статья на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 детский сад №4 «Янтарик» МО «Янтарный городской округ»

учитель - логопед Паскаль М.Д,

Эссе «Я-педагог»

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

В.Ключевский

Я – учитель-логопед.

Я сама выбрала такую профессию или это профессия выбрала меня? В моем случае профессия выбрала меня. Воспитатель и учитель-логопед…

Какую пользу я приношу людям? Какой смысл в моем ежедневном труде? Наверное, каждый человек рано или поздно задает себе такие вопросы… Задала их себе и я, работая в сфере, не связанной с воспитанием и обучением детей. Педагог по образованию, спустя некоторое время, я нашла удовольствие своей жизни в воспитании детей в детском саду. Передо мной открылись новые встречи, впечатления и возможности…

Детям всегда есть, что спросить или рассказать. Но бывает, что одни говорят без остановки, а другие молчат в стороне, стесняясь подойти. У одних получается рассказать стихотворение красиво, а у других не очень… Тогда родители воспитанников начинают беспокоится, задаются вопросами. Я, как мама, тоже столкнулась с такой проблемой, ведь моя старшая дочь неправильно произносила некоторые звуки. Обратиться к специалисту не было возможности, а действовать самостоятельно не всегда получалось. И, когда у меня появилась возможность получить образование логопеда, я не задумываясь согласилась. Ведь у меня появилась возможность получить необходимые знания, чтобы исправить, помочь, подсказать.

В настоящее время нарушения речи у детей являются очень актуальной проблемой. Число речевых нарушений у детей неуклонно растет, имеют место как сильные нарушения речи, так и нарушения звуковой стороны речи. Любое нарушение речи, в той или иной степени может отразится на деятельности и поведении ребенка. Дети плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его всестороннее развитие. 

Между трудом воспитателя и логопеда очень много общего. Ведь логопед по сути воспитывает правильную речь ребенка. Обучает его правильным действиям, учит грамотно и красиво применять свои знания, умения и навыки. Работа это увлекательная, интересная, творческая, несмотря на то, что в ней имеют место трудности и сомнения.

Логопед должен быть не просто носителем ценных знаний, а умел преподнести эти знания так, чтобы они были усвоены ребенком. Необходимо сочетать в себе доброжелательность и культуру общения, трудолюбие и терпение, а самое важное умение проявлять доброту и ласку. Слово, произнесенное с добротой, поддержит ребенка, направит его к возможности передавать свои мысли и непринужденно общаться. Все дети требуют к себе индивидуального подхода. К каждому необходимо подобрать нужные слова и приемы. С ребятами я занимаюсь коррекцией нарушений звукопроизношения, развитием правильного речевого дыхания, развитием фонематических процессов, обогащением словарного запаса, совершенствованием связной речи. В своей работе использую игровые методы, разнообразный наглядный материал, схемы для составления предложений и рассказов, упражнения для развития общей и мелкой моторики. Каждый день я учу детей терпению и трудолюбию, подбадриваю, когда что-то не выходит и обязательно искренне радуюсь вместе с ребенком, когда появляются успехи. Для детей очень важно, когда их похвалили, когда их поддержали и они раскрываются перед взрослым, и уже не боятся возможных трудностей.

Большое значение в моей работе играет продумывание игры, в которую я буду играть с ребенком. Эта игра должна быть простой, понятной и приятной. Создавая условия для развития речи, я забочусь об окружающей обстановке, каждый предмет в которой несёт в себе смысловую нагрузку и эстетическое удовольствие. Ведь нужно увлечь, заинтересовать и пригласить ребёнка в игру. Постоянно нужно придумывать что-то новое, необычное совсем неожиданное.

Конечно не всегда работа строится так, как запланирована. Преодоление речевых нарушений ведется не просто и не быстро. Знания и умения детей в начале работы зачастую очень маленькие. Терпение и оптимизм - вот важные составляющие коррекционной работы. Желаемый результат будет достигнут, главное не боятся трудностей, стремится их преодолевать. Мы трудимся совместно с ребятами, учимся друг у друга и помогаем друг другу. И как же здорово видеть улыбки детей, их глаза, когда получилось то, что до этого не получалось!

Большое внимание я уделяю работе с родителями воспитанников. Объясняю им, что они самые главные помощники для своих детей. Выстраиваю взаимодействие с родителями руководствуясь девизом «Родитель - полноправный участник воспитательного процесса». Только родительское внимание, терпение, поддержка, заинтересованность в детских успехах является важнейшим мотивационным компонентом в логопедической работе. Совместная работа учителя-логопеда и родителей делает ребёнка более трудолюбивым, целеустремлённым, уверенным в своих силах.

Мне бесконечно приятно слышать от детей: «Марина Дмитриевна! Вы возьмете меня на занятие?». Их радостные улыбки пробуждают во мне желание сделать всё, чтобы эта радость общения не только не пропала, а становилась все больше и больше. Трудности и разочарования отступают, когда я вижу, что нужна. Учить ребенка правильной, красивой речи, учить весело и увлеченно, дать возможность поверить в свои силы, вот на мой взгляд, моя основная задача как педагога.

Видя результат работы, эмоции детей, я понимаю важность моего труда, главная цель которого – воспитание успешного, уверенного в себе человека.