Программа «Природа родного края»
материал на тему

Растительный мир

Животный мир

Природоохранная деятельность

1.Цель: Дать представления о растениях

Занятия:

1. «Что нам Хрюша в мешочке принес».

Цель: уточнить представления об овощах – фруктах как о растениях, уточнить величину, форму, цвет.

2. Рассматривание дерева.

Цель: уточнить представление о деревьях как о растениях, о составных частях дерева (корень, ствол, ветви, листья).

Целевые прогулки:

1. «Во поле береза стояла».
2. «В гостях у елочки».

Цель: закреплять составные части дерева. Показать сходство и отличия.

3. «Как у нас в садочке расцвели цветочки».

Цель: познакомить с садовыми цветами (анютины глазки, бархатцы). Выяснить составные части цветка, учить любоваться цветами.

Дидактические игры:

1. «Вырасти дерево»
2. «Найди листок, как на дереве»
3. «Чудесный мешочек»
4. «Узнай на вкус»
5. «Парные картинки»

Цель: закрепление составных частей дерева, овощей, фруктов, садовых цветов, умение складывать целое из частей.

Художественная литература:

1. З.Александрова «Анютины глазки»
2. Е.Серова «Носит одуванчик желтый сарафанчик»
3. П.Воронько «Березка»
4. М. Пришвин «Золотой луг»

Подвижные игры:

1. «Солнышко и дождик»
2. «К дереву беги»
3. «Листопад»

Цель: развивать активность детей, ловкость движений, умение соблюдать правила, согласовывать движения.

Труд:

1. Сбор природного материала, раскладывание по видам в коробки.
2. Сбор срезанной травы и раскладывание на солнечном месте для просушки.
3. Сбор сухих листьев на участке.
4. Посев крупных семян гороха, бобов, настурции.

 2.Дать первоначальное представление о домашних животных

1. «В гостях у дедушки и бабушки».

Цель: познакомить с домашними животными – обитателями скотного двора, их детенышами (домашние животные живут рядом с человеком, он ухаживает за ними).

2. Рассматривание и сравнение кошки и кролика.

Цель: закреплять умение выделять и правильно называть части тела животного, его особенности. Побуждать детей к сравнению.

3.Дать первоначальные представления о диких животных.

1. «Как звери в лесу готовятся к зиме».

Цель: Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей.

1. «Ласковый щенок Тишка и котенок Мурка».

Цель: закрепить части тела щенка, котенка, уточнить, как мама называет щенка, котенка. Как можно играть с котенком и щенком?

2. «Где моя мама?».

Цель: закреплять, как зовут мам у детенышей домашних животных.

3. «Морозный солнечный денек».

Цель: закреплять знания о том, как живут звери зимой. Вызвать к ним добрые чувства.

1. «Угадай, какой ты зверь»
2. «Сложи картинку»
3. Парные картинки»
4. «Чей хвост»
5. «Кто во что одет» (перья, шерсть)

Цель: закреплять характерные признаки животных по описанию, по определенным частям тела (хвост, лапки, клюв и т.д.)

1. С.Маршак «Усатый –полосатый»
2. В. Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»
3. Л.Квитко «Кисонька»
4. Л.Н.Толстой «Спала кошка на крыше»
5. А.Блок «Зайчик»
6. Е.Чарушин «Заяц», «Лиса», «Что за зверь»
7. В. Бианки «Холодно в лесу зимой»
8. Э.Шим  «Кто как идет»
9. В.Степанов «Как вы, кролики, живете»

1. «Лохматый пес»
2. «Наседка и цыплята»
3. «Кот и мыши»
4. «Воробушки и кот»
5. «Коза рогатая»
6. «Зайка беленький сидит»
7. «У медведя во бору»
8. «На елку» (имитация движений животных)

1. Подкармливать с воспитателем птиц на участке.
2. Сбор травы для домашних животных.
3. Кормление щенка, котенка.

4. Воспитание бережного отношения к природе

1. Наши друзья – деревья и кустарники.

Цель: Формировать представления, что деревья и куст – это растения, у них общие признаки, но есть и различия. Вызвать интерес и уважение к жизни растений.

1. «Нарядим полянку».
2. «Золотая лужайка».
3. «Удивительный одуванчик или солнышко на ножке».

Цель: познакомить с весенними цветами, их строением. Прививать любовь и желание сохранять растения. Учить обследовательским действиям.

1. «Собери дерево, цветок, животное из частей»
2. «Что изменилось»
3. «Чья это тень»

Экологические сказки:

1. «Больное дерево»
2. «Почему подружились вода и цветок»
3. «Разговор с березкой»

1. «Поможем травке увидеть солнышко»
2. «Укроем деревья снегом».

Рассматривание иллюстраций на тему «Хорошо – плохо»

Растительный мир

Животный мир

Природоохранная деятельность

Цель:  5. Учить называть и различать по внешнему виду растения сада (фрукты, цветы), огорода (овощи).

6. Дать представление о растениях леса Бурятии:

• цветы;
• ягоды;
• грибы

7. Познакомить с лекарственными растениями Бурятии (крапива, лопух, подорожник).

Занятия:

1. Как узнать растение.

Цель: обобщить представления о растениях (дерево, куст, трава). Различать и называть части растений. Формировать представление о потребностях растений (свет, тепло, влага, земля)

2. Растения –помощники.

Дать понять, что овощи и фрукты – кладовая витаминов, необходимых человеку.

3. В гости к старичку Лесовичку

Цель: Познакомить с ягодами, цветами, грибами, местных лесов.

Целевые прогулки:

1. «Что где растет?»

Цель: выяснить, что растет в огороде, в саду, на клумбе.

2. «У цветочной клумбы».

Познакомить с названиями нескольких цветов – ноготки, флоксы. Показать строение цветка.

3. «Зеленая аптека» ( в уголке леса)

Закреплять названия лекарственных растений, выяснить, почему их так называют.

Экскурсии:

1. На луг «Луг, лужок, ты мой дружок»

Цель: показать разнообразие трав в природе. Обобщить представления о приспособленности растений к разным сезонным изменениям.

Дидактические игры:

1. «Чудесный мешочек»
2. «Магазин цветов»
3. «Где что растет»
4. «Найди пару»
5. «Съедобно- несъедобно»
6. «Собери картинку»
7. «Аптека»
8. «Собери цветок»
9. «Угадай» (выбирать из садовых, луговых, комнатных – лекарственные растения).

Подвижные игры:

1. «Листопад»
2. «Урожайная»
3. «Лети, лети, листок, ко мне в кузовок»
4. «К дереву беги»

Художественная литература:

1. П.Майков «Пейзаж»
2. Э.Мошковская «Осень»
3. Э.Успенский «Как растили капусту»
4. Ю.Тувим «Овощи»
5. Ч.Р.Намжилов «Зазнайка подсолнух»
6. Ц.Г.Галсанов «Черемуха»
7. Ц.Г. Галсанов «Облепиха» (пер. О. Дмитриева)
8. В.Чефранов «Травы друзья»
9. Загадки о цветах, ягодах, грибах.

Труд:

1. Сбор овощей с огорода.
2. Пересадка цветов с клумбы в горшки
3. Сушка трав и заготовка на зиму животным
4. Сбор семян цветов, уборка листьев.
5. Изготовление сувениров, поделок, игрушек из природного материала.
6. Посадка лука, гороха, крупных семян цветов (настурция, ноготки)
7. Сбор и засушивание лекарственных трав.

Рассматривание картин:

1. И.Левитан. «Золотая осень».
2. А.Пластов. «Первый снег».
3. А.Куинджи «Березовая роща».
4. Д.Н.Дугаров «Зима в Забайкалье».

8 –9. Расширять представления о домашних и диких животных.

1. «Мой домашний любимец»

Цель: формировать понятие –домашние животные (живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится) и желание за ними ухаживать.

2. «Кто живет в лесу»

Цель: закрепить знания о диких животных: о передвижении, питании, приспособленности, защите).

Прививать любовь к животным родного края.

3. Как зимуют дикие звери

Цель: формировать представления о том, как дикие животные приспосабливаются к жизни в диких условиях.

1. В гости к домашним животным

Цель: понаблюдать за теленком, козочкой. Закрепить основные части тела животных, сравнить их, найти сходство и отличие.

2. «Желтые, пушистые»

Цель: познакомить с внешним видом цыплят, с особенностями их поведения, частями тела. Поддерживать доброе отношение к цыплятам.

1. «Угадай, какой ты зверь»
2. «Кто кричит, а кто трещит»
3. «Кто где живет»
4. «Кто что ест»
5. «Зоологическое лото»
6. «Угадай, чей силуэт»
7. «Чья мама»
8. «Кто во что одет»

Цель: закреплять и систематизировать знания о диких и домашних животных, чем они питаются, где живут, какую имеют окраску, как разговаривают и т.д.

1. «Мышеловка»
2. «Васька-кот»
3. «Лохматый пес»
4. «Хитрая лиса»
5. «У медведя во бору»
6. «Покажи без слов» (имитация движений животных)

1. К.Ушинский «Лошадка»
2. Е.Клокова «Мой конь»
3. Е.Чарушин «На нашем дворе»
4. Н. Пожарицкая «Путешествие к домашним животным»
5. В.Зотов «Лесная мозаика»
6. Б.Дугаров «Заячий след»
7. П.Хабырыыс (якут) «И медведь пуглив»
8. Бурятская народная сказка «Мышь и верблюд»
9. Д.Хилтухин «Кролик».

1. Кормление домашних животных и животных уголка природы.

1. Д.Н.Дугаров «Лошадь у водопоя».

10. Приучать любить и охранять природу.

1. «Жизнь прекрасна»

Цель: помочь детям понять через рассказы, стихи, загадки как вести себя, чтобы не причинять вреда всему, что нас окружает: другим людям, животным, воде, воздуху, птицам и пр.

2. Видеофильм «Наш Байкал»

Цель: показать, что животный и растительный мир.

3.  «Знаешь ли ты правила леса?»

Цель: познакомить с некоторыми правилами поведения в лесу.

1. «Путешествие в лес»

Цель: закрепить правила поведения в лесу. Помочь устранить неполадки (сломанные ветки, мусор).

1. «Сложи дерево»
2. «Что сначала, что потом»
3. «Лесной барометр»
4. «Кто лишний»

Цель: расширять и закреплять знания о лесе, его законах, воспитывать любовь к природе и бережное отношение ко всему живому.

Развлечения:

1. «Праздник Земли»
2. «День рождения деревьев»

1. Б.Дугаров «Лиственница»
2. Б.Дугаров «Баллада о сосне»
3. Д.Жалсараев «Песнь Байкала»
4. Н.Намжилов «На берегу Байкала»
5. А.Пришелец «Ель»
6. Д.Хилтухин. «Береза».

Растительный мир

Животный мир

Природоохранная деятельность

11. Закрепить и обобщить представления о растительном мире.

Занятия:

1. «Растения – живое существо»

Цель: Сформировать обобщенное представление о растениях, об их приспособлении к среде обитания, к сезону, о необходимости растений для человека и животных.

2. «Растения, которые нас кормят».

Цель: Вспомнить характерные признаки овощей и фруктов. Выяснить, что можно приготовить из них, как люди делают запасы на зиму, как правильно употреблять их в пищу (в овощах и фруктах могут содержаться нитраты, вредные для организма и т.д.).

3. Беседа о картофеле.

Цель: дать представления о происхождении картофеля, приемах его возделывания. Активизировать и обогащать словарный запас детей (клубни, крахмал, рассыпчатая). Развивать любознательность.

Целевые прогулки:

1. Прогулка в цветник.

Цель: показать детям садовые цветы, закрепить отличительные особенности цветов. Найти привлекательность и объяснить почему. Выяснить, что садовые цветы недолговечны, но красивы и радуют людей своей красотой.

2. Прогулка на огород.

Цель: Закрепить признаки овощей, пользы для человека, понаблюдать за трудом колхозников.

3. Экскурсия в поле. Рассматривание злаковых растений (пшеница, овес, ячмень, рожь).

Цель: Познакомить детей с растениями поля, из семян которых выпекают черный и белый хлеб.

Дидактические игры:

 - «Садоводы – овощеводы»,

- «Консервный завод»,

- «Узнай растение»,

- «От зернышка до булочки».

Труд:

1. Уборка овощей с огорода детского сада.
2. Высадка и пересадка в клумбы культурных растений.
3. Изготовление поделок из овощей, фруктов, ягод. Организация выставки «Дары природы».
4. Заготовка листьев и семян растений.

Художественная литература:

1. Л. Кон. Пшеница. Рожь. Картофель.
2. Д.Жалсараев. Картошка.
3. Ю.Тувим. Овощи.
4. К. Ушинский. Хлеб.
5. В. Дацкевич. От зерна до каравая.
6. И.Токмакова. Яблонька.
7. И.Токмакова Осинка.
8. В.Зотов «Лесная азбука» (аудиозапись)

12. Знакомство с лекарственными растениями (пижма, чистотел, шиповник, мята, ромашка, василек, чабрец, одуванчик, подорожник)

Занятия:

1. Лекарственные растения - средство оздоровления организма человека.

Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать творческое воображение.

Целевая прогулка на участке детского сада

                     «Зеленая аптека».

Цель: выяснить, растут ли на нашем участке растения – помощники. Закрепить полученные знания о пользе этих трав.

Дидактические игры:

Цель: «Узнай целебную траву»,

«Сложи картинку».

Художественная литература:

1. В.Чефранов. Травы друзья.

2. Е. Серова. Подснежник.
3. Е. Серова. Фиалка.
4. Е. Серова. Незабудки.
5. Е. Серова. Ландыш.

Труд: Сбор и засушивание растений.

     Приготовление фиточая.

13. Закрепление и расширение представлений о дарах лесов Бурятии.

Занятия:

1. Лес – наше богатство.

Цель: создать у детей представление о лесе, о том, что растет в лесу, мерах предосторожности, которые нужно соблюдать при сборе грибов, ягод. Научить отличать дикорастущие ягоды от садовых. Развивать умение выделять и сравнивать существенные признаки, причинно- следственные связи.

2. Клуб знатоков леса.

Цель: формировать умения применять на практике знания о приспособлениях

растений к условиям жизни.

Целевые прогулки:

1. По улице – «Знакомство с деревьями»

Цель: закрепить и уточнить знания о названиях и разновидностях деревьев, кустарников.

3. Экскурсия в парк «В гости к деревьям».

Цель: выяснить представления детей об этих растениях, их отношения к ним, заинтересовать проблемой.

Дидактические игры:

1. «Что где растет».
2. «Угадай, какой наш дом».
3. «Съедобно – несъедобно».
4. «Узнай растение по силуэту».
5. «Найди, что опишу».

Художественная литература:

1. М. Пришвин. Этажи леса.
2. В.Бианки. Лес зимой.
3. Стихи, загадки о грибах, ягодах, лесных деревьях.

      Рассматривание картин:

      1.  А.Грицай. Подснежники.

      2.  И. Грабарь. Березы. Рябина.

      3.  А.Рылов.  Зеленое кружево.

Труд

1. Утепление снегом деревьев.
2. Сбор ягод рябины для подкормки птиц.

Подвижные игры:

1. «Листопад»
2. «К дереву беги»
3. «Путешествие»
4. «Лесники»
5. «Найди дерево по семенам»

14. Систематизировать знания о домашних животных и домашних птицах.

1. «Четвероногие друзья».

Цель: закреплять понятие «домашние животные», «домашние птицы», расширять представления об их образе жизни, приносимой пользе для человека. Обогатить знания о породе кошек и собак. Воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

2.Беседа о чабане.

Цель: Познакомить детей с экосистемой – «степь», с традиционным ремеслом бурятского народа – занятием скотоводством.  Дать представление, что степь – это не только место для пастбища, но и место обитания для различных животных, насекомых, птиц.

1. Экскурсия на пастбище.

Цель:  выяснить, какие  животные пасутся на пастбище  (кони, коровы, козы, бараны, их детеныши), закрепить названия детенышей этих животных, кто их пасет.

2. Наблюдение за собакой, щенятами.

Цель: Закрепить основные части тела животного, выяснить, чем отличается собака от кошки. Наблюдение за кошкой и котятами.

Цель: выявить признаки кошки, котенка как домашних животных, как зверей. Воспитывать удовольствие от общения с ними. Выяснить, как можно играть с щенком и котенком.

• «Чей хвост»,
• «Кто что ест»,
• «Кто во что одет (перья, шерсть, пух и   т.д.),
• «Ферма»,
• «Охотник и пастух».

1. Л.Жамбалон. Маленький чабан.
2. Б.Д.Абидуев. Храбрый козленок Бабана.
3. В.Сухомлинский. Старый пес.
4. А.Глебов. Нюркин месяц.
5. К.Паустовский. Кот-ворюга.
6. В.Петонов. Песнь чабанки.
7. В.Петонов Ягнята.
8. В.Петонов Бодливый бычок.
9. Д.Хилтухин «Мне б коня хорошего»,

«Молодой табунщик».

15. Систематические знания о диких животных

1. Как кто живет в лесу.

Цель: научить детей определять и понимать приспособленческие признаки животных к природе в разное время года. Создать представление о том, что лес – это среда обитания растений и животных.

2. Как животные проводят зиму в лесу.

Цель: формировать представления о жизни животных в лесу в зимнее время года (линька, спячка, запас корма и т.д.)

3. Лесные хищники и «пищевые цепочки».

Цель: формировать представления о приспособленности хищников.

4. Беседа о кроте.

Цель: дать представления об особенностях внешнего строения и поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни.

«Узнай по силуэту»,

«Чей хвост, лапы, клюв»,

«Угадай, какой наш дом»,

«Охота»,

«Кто летает, прыгает, плавает».

1. В. Бианки. Холодно в лесу, голодно.
2. В. Бианки. Хвосты.
3. В. Бианки. Кто сыт, тому голод не страшен.
4. Э. Шим. Медведь и сорока.
5. Л. Толстой. Белка и волк.

16. Формировать представления о птицах.

1. Птицы Бурятии.

Цель: познакомить с птицами родного края. Показать разнообразие птиц в природе, их особенностей (внешний вид, повадки, приспособленность).

2. Птицы зимой.

Цель: закреплять понятия - зимующие, оседлые, перелетные птицы. Уточнять представления об условиях жизни птиц.

1. «К птицам».

Цель: понаблюдать за поведением птиц, выявить характерные признаки той или иной птицы и повадки.  

Целевая прогулка в музей. Знакомство с птицами родного края.

2. Экскурсия в парк.

Цель: закрепить имеющиеся сведения детей о птицах.

1. «Что умеют делать птицы».
2. «Кто летает, плавает, ползает».
3. «Я покажу – ты расскажи».
4. «Узнай по силуэту».
5. Домино «Птицы».
6. «Сложи картинку».

Цель: закрепить знания о птицах. Воспитывать наблюдательность, умение замечать сходство и различия.

1. Г. Снегирев. Скворец.
2. Г. Снегирев. Ворон.
3. Г. Снегирев. Рябчик.
4. Г. Снегирев. Синица.
5. М. Пришвин. Ворон.
6. Н. Сладков. Сорока.
7. Н. Сладков. Птичий язык.
8. В.Бианки. Синичкин календарь.
9. Т. Нуждина. Воробьи.
10. Т. Нуждина. Синицы.

17. Дать знания о животном мире Байкала

       Занятия:

1. «Жемчужина Бурятии».

Цель: познакомить детей с уникальным озером нашей республики. Организовать выставку «И в шторм, и в ясный день прекрасен ты, Байкал».

2. Богатства Байкала

Цель: познакомить с новым животным озера – байкальской нерпой, ее приспособленностью жить в воде. Экскурсии:

1. В музей.

Цель: Закрепить знания детей о животном мире Байкала

Дидактические игры:

1. «Вода – не вода»
2. «Кто где живет»
3. «Кто летает, прыгает, плавает»

Целевая прогулка на реку Селенгу.

Цель: выяснить особенности реки, ее обитателей.

Художественная литература:

1. Д. Жалсараев. Твоим именем, Байкал.
2. Д.Жалсараев. Триста сибирских рек.
3. Б.Дугаров. Байкальские предания.

18. Формирование экологической культуры дошкольников. Земля – наш дом

1. «Живое – неживое».

Цель: Дать представление о понятии «живое» (на примере живых цветов и аквариумных рыбок) и «неживое» (на примере искусственных цветов и игрушек). Сравнивать живое и неживое по характерным особенностям (живет, растет, развивается, дышит, питается, размножается и т.д.).

2. «Через добрые дела можно стать юным экологом».

Цель: Познакомить детей с понятием «юный эколог». На литературных примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе.

3. «Планета Земля в опасности».

Цель: Дать детям представление о том, что планета Земля – это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой, кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди.

4. Кто главный в лесу?

Цель: дать представления о леснике – человеке, который заботится о лесе.

5. Красная книга – сигнал опасности.

Цель: дать детям представления о том, что люди плохо зная природу, погубили много растений и животных.

6. Мой край родной – заповедные места Бурятии.

Цель: познакомить детей с заповедниками и памятниками природы своей местности.

7. Все нужны на Земле.

Цель: Способствовать развитию у детей эмоционально- положительного, экологически правильного отношения к животным и растениям.

Целевая прогулка «Свет, тепло, воздух».

Цель: закрепить с детьми условия, необходимые для жизни растений и

Экскурсия «Человек – часть природы».

Цель: объяснить детям взаимосвязь человека и природы (человек – воздух, человек – вода), условия выживания человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Хорошо – плохо»,

«Лесной барометр,

«Вот какие хитрецы»,

«Чем похожи, чем отличаются»,

«Как вести себя в лесу»,

«Что было бы, если бы…» (кошка лаяла),

«Растения и животные Красной книги»,

«Посели животное»,

«Догони свою тень».

Цель: закреплять знания детей о природе, о правилах поведения в лесу, расширять знания о законах природы, местах обитания, различать объекты живой и неживой природы. Развивать творчество, внимание, мышление.

Эксперименты:

1. Растение теряет воду через испарения.

Цель: дать понятие о способе потери воды растениями.

2. «Летающие семена».

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

3.Как маскируются животные.

Цель: выяснить, как маскируются животные.

3. «Как увидеть воздух,

как услышать воздух».

Цель: опытническим путем закрепить знания детей о воздухе.

4. «Волшебный лучик».

Цель: показать, что солнечный луч может превращаться в разноцветный.

5. «Волшебница-вода»

Цель: выяснить свойства воды.

Игры – беседы со схемами:

1. Как дерево дышит, питается и растет.
2. Лес – многоэтажный дом.
3. Кому нужны деревья в лесу.
4. Зачем люди ходят в лес.
5. Этого не следует делать в лесу.
6. Где в природе есть вода и кому нужна вода.
7. Что у нас под ногами.
8. Цель: познакомить со свойствами песка, глины, почвы, камней.

1. К. Паустовский. Заячьи лапы.
2. Н.Сладков. Сон деревьев.
3. Ю. Могутин. Рассказы о природе Приморья и Сибири.
4. В. Стародумов. Байкальские сказки.
5. Н.Сладков. Жалобная книга природы.
6. Ю. Прокопович. Раненые деревья.
7. В.Бианки. Кому законы не писаны.