Круглый стол для педагогов по созданию программы брендирования ДОУ ( рамках технического задания РИП-ИнКО)
статья

Круглый стол для педагогов ДОУ

( по разработке программы брендирования нашего ДОУ).

                                            УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

                        В настоящее время в данный период развития конкуренции на информационном рынке и в информационном пространстве детским садам  всё сложнее и сложнее завоёвывать интерес своих непосредственных потребителей - родителей и законных представителей дошкольников . Сегодня  они  стали более требовательными: им нужны и качество образования , и  качество услуг, и эмоциональные выгоды. Они стали больше  доверять рекламе, информации  на местном  телевидении  и в местной газете,  что приводит  к популярности такого явления, как бренд.  Процесс создания конкурентоспособного бренда получил название «брендинг». 

                    Практика показывает, что технологии  брендинга  пока не очень продуктивно используется  в  ДОУ. Мы надеемся создать  положительный опыт формирования бренда  ДОУ , что  поможет нам  усилить  конкуренцию в «борьбе» за потребителя и различные ресурсы. Чтобы успешно конкурировать на информационном рынке  наш  детский сад должен  выгодно отличаться, обладать уникальностью и быстро адаптироваться к меняющимся условиям внешней среды.

                    Мы на сегодняшний день хотим попробовать себя в роли разработчиков  бренда  нашего ДОУ  и   должны учитывать, что бренд воспринимается человеком в совокупности ключевых уникальных характеристик. Данные характеристики должны соответствовать следующим требованиям:

              1) соответствие действительности (бренд ДОУ должен соответствовать реальному положению вещей);

              2) правдоподобие (если бренд ДОУ и соответствует, но может быть неправдоподобным);

              3) простота восприятия (бренд ДОУ должен легко восприниматься целевым потребительским сегментом);

              4) притягательность (бренд  ДОУ должен обладать притягательной силой);

               5) оригинальность (бренд ДОУ должен нести в себе отличительные характеристики, быть оригинальным и, следовательно, узнаваемым).

                    Сегодня создание бренда  в нашем населенном  пункте – это недостаточно востребованная услуга.

                  Анализируя брендинг,  как процесс, опыт различных компаний, архитектуру бренда, можно выделить ряд законов, которые целесообразно применить и при создании бренда  ДОУ . В данной работе  мы  решили опираться на разработки Л. и Э. Райс: это законы расширения, сужения, неповторимости, качества, протяжённости и т. д. Данные законы вполне применимы и при разработке бренда  ДОУ .

                 Например, принцип хронотопа (время-место), то есть бренд ДОУ можно построить за определённое, сравнительно длительное время, требующее последовательных действий и подведения промежуточных результатов. Настоящая сила бренда заключается в отождествлении ДОУ с каким-либо именем, аспектом (опыт специализации  ДОУ  чётко соотносится с данным положением), отражающим  отличительные черты и уникальность.                 Мы – инициативная группа педагогов , при содействии социальных партнеров и  родителей  выделим  и «закон границ»: распространение бренда ДОУ во внешней среде должно иметь поступательный характер. Именно бренд ДОУ ориентирован на микро- и макро-среды. Закон оригинальности или неповторимости реализуется следующим образом: необходимо наличие оригинальной идеи ( мы решили работать над созданием  традиции  сада, которая будет являться продолжением  традицией семей ) обеспечивающей брендирование, создание того уникального образа, который и выступит в перспективе отличительной компетенцией. Только оригинальность и неповторимость позволяет бренду осуществлять его важнейшую социальную функцию. Целесообразно использовать и закон слова. Название  ДОУ  уже имеется , мы будем работать над созданием логотипа и слогана  ДОУ , которые должно порождать прямые ассоциации  ДОУ и его  содержание.

Мы  выделили   несколько этапов создания бренда.

                          Подготовительный этап:   выделить  инициативную творческую группу педагогов, родителей и социальных партнеров   - разработчиков   бренда  ДОУ

                         Аналитический этап: анализ внешней среды и задаваемых ей предпосылок для брендирования ДОУ  (сбор информации по брендированию; изучение существующих брендов и тех задач, которые они выполняют; выявление во внешней среде потребности на конкретный бренд; анализ социально- экономической ситуации во внешней среде в целом, обуславливающей спрос на бренд); анализ потенциала ,оценка состояния и выделение ключевых моментов в деятельности, которые будут продвигаться за счёт бренда.

                          Проектирование: постановка целей и задач брендирования; разработка стратегии использования преимуществ ДОУ для достижения поставленных целей; разработка про граммы создания бренда ДОУ (план мероприятий; выделение направлений деятельности; механизмы запуска программы; сроки реализации);

                          Реализация: презентация программы брендирования для заинтересованных лиц; утверждение программы брендирования на соответствующем уровне; последовательная реализация программы брендирования.

                           Оценочный этап: периодическое подведение результатов

 проведения тех или иных мероприятий по брендированию; оценка эффективности бренда: узнаваемость  ДОУ , представление в информационном пространстве; внимание к ДОУ и частота обращений  со стороны внешней среды; количество привлечённых людей: новые потребители, социальные партнеры и т. д.; оценка деятельности ДОУ  на уровне  местного самоуправления.

                     Многие ДОУ предлагают схожие  услуги, технологии и т. п. Сегодня надо обладать какими-то ресурсами, каким-то потенциалом, какой-то характеристикой, в которой  ДОУ   будет обладать «отличительной компетенцией». Именно отличительная компетенция должна стать базовой характеристикой в брендинге  ДОУ.    Однако, отличительная компетенция есть не у всех  ДОУ , поэтому требуется на основе самообследования деятельности, а также изучения опыта других  дошкольных учреждений мы будем находить и развивать свою «изюминку».