Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «В гостях у Чевостика»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 27»

Организация непрерывно непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме:

«В гостях у Чевостика».

Подготовила воспитатель группы №13:

Карзакова Олеся Олеговна

ЗАТО Северск, 2018г.

Технологическая карта занятия

Группа  средняя ______________________________________________________

Программа   «Развитие +»

Тема занятия _В гостях у Чевостика_________________________________________

Тип урока (только для уроков) _________________________________________________

Цель  развитие познавательной активности посредством дидактических игр.__

Задачи _- построение общения на основе взаимоуважения, эмпатии, партнерства; - развитие адекватного восприятия действий ребенка; - воздействие на участников через игру и продуктивные виды деятельности.___________________________ 

Технологии: технология развивающего обучения, игровые, личностно-ориентированный подход,

методы: наглядные, словесные, практические.

* - результатом является развитие обучающихся (в т. ч. формирование и (или) развитие УУД)

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе

по теме: «В гостях у Чевостика»

Автор конспекта ННОД:  Карзакова Олеся Олеговна, МБДОУ «Детский сад № 27» г.Северска.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательная: 

- закреплять знания детей о последовательности смены времен года, уточнять знания о характерных признаках каждого сезона;

- овладение действием замещения;

- закреплять понятие зимующие птицы, и чем они питаются;

- закреплять цифры от 0 до 10, счет в пределах 10;

- тренировать в нахождении соответствующей карточки – схемы по геометрической фигуре.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие: 

- продолжать знакомить детей с многообразием слов;

- продолжать учить детей самостоятельно определять длинные, короткие слова;

- подбирать обобщающие слова к ряду понятий;

- продолжать учить детей отгадывать загадки.

Художественно-эстетическое развитие: 

- закреплять умение правильно держать карандаш, цветной мелок;

- продолжать учить детей закрашивать рисунок карандашом, цветным мелком проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева на право), ритмично наносить штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура.

Социально коммуникативное развитие: 

- продолжать учить применять правила поведения при работе в парах;

- приучать детей к самостоятельности;

- учить делиться со сверстниками информацией во время игр.

Физическое развитие:

- развивать мелкую моторику рук;

- закреплять умение сохранять позу при рисовании (негорбиться, ненаклоняться низко над столом).

Материал для педагога: 

- кукла дергунчик Чевостик, аудео запись «Друзья», д/и «Волшебный круг», д/и «Сколько птиц к кормушке прилетело», д/и «Длинные и короткие слова».

Материал для детей: 

- цветные карандаши, цветные мелки, раскраски – фотографии, заместители времен года (цветные кружки).

Ход занятия:

Воспитатель заводит детей в группу, дети с воспитателем встают в круг.

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я нашла в группе красивый конверт. Сейчас мы с вами узнаем, что там написано.  

Воспитатель: – Привет ребята, это я Чевостик. Я приглашаю вас в гости поиграть.

 -Ну, что ребята отправимся с вами в гости к Чевостику?

Дети: Да!

Воспитатель: - ребята здесь еще, что-то Чевостик написал.

- Чтобы ко мне добраться я прислал за вами волшебный автобус, если вы правильно найдете свои места, то он быстро довезет. Билеты лежат в волшебном мешочке.

(билеты - это блоки Дьенеша, схемы расположены на стульях).

Дети из волшебного мешочка достают фигуру и сопоставляют ее со схемой.

После того как дети заняли места в автобусе.

Воспитатель:- Ну, что все готовы?

Дети: - Да

Воспитатель: - Тогда отправляемся  в путь (воспитатель исполняет роль шофера).

Звучит веселая музыка «Друзья» 1-1,5 мин.

Воспитатель: - Ну, вот мы и приехали. А где же Чевостик?

(Раздается голос Чевостика)

Чевостик: привет ребята, я очень рад вас снова видеть.

- Ребята вы же знаете, что я очень люблю задавать вопросы?

Чевостик: - я приглашаю вас поиграть со мной, вы готовы?

Дети: - Да

Чевостик предлагает пройти за столы.

Д/и «Волшебный круг»

Ход игры:

Воспитатель показывает картинку с признаком времени года, у детей цветные кружочки обозначающие время года (белый – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень), на каждый признак времени года ребенок должен показать соответствующий цветной кружок.

Чевостик: - Молодцы ребята.

- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадку (загадка про птиц)

Дети: Отгадывают.

Чевостик: Молодцы ребята.

Чевостик: - Ребята посмотрите какая у меня есть снежинка.

- Что она обозначает? О ком мы сейчас  будем разговаривать?

Ответы детей (о зимующих птицах)

Д/и «Сколько птиц к кормушке прилетело»

Ход игры:

Воспитатель приглашает детей на ковер, где размещены картинки с птицами и цифры к картинкам. Дети должны посчитать птиц на картинке и найти соответствующую цифру.

Чевостик: - Молодцы

– раз, два, три, четыре, пять продолжаем мы играть!

Чевостик: - давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Длинные и короткие слова»

Д/и «Длинные и короткие слова»

Ход игры:

Воспитатель показывает картинку по теме весна, а дети должны назвать слово, затем определить его длинное оно или короткое.

Чевостик: - Вот какие молодцы вы все правильно назвали.

Чевостик: - Скажите, ребята слова все бывают одинаковыми?

Дети: - Нет. (Ответы детей).

Чевостик: - А какие бывают слова?

Дети: - длинные и короткие

Чевостик: - А как можно определить длинное слово или короткое?

Дети: - Ответы детей (хлопками, потопать, отстучать…)

Чевостик: - Вот сейчас я и проверю, как вы умеете определять длинное или короткое слово.

- Если я называю вам длинное слово, то вы должны подпрыгнуть два раза, а если короткое, то хлопнуть в ладоши.

Чевостик: - Молодцы!

- Ну, что ребята вам понравилось со мной играть?

Дети: - да.

Чевостик: - А сейчас я предлагаю вам сфотографироваться со мной на память.

(Фотографируются)

Чевостик: - Давайте посмотрим, какие фотографии у нас получились.

Дети рассматривают фотографии, но на них только силуэты

Чевостик: - ребята, что – то у нас не получилось. Как нам быть? Что же делать?

Дети: - Ответы детей.

Если дети затрудняются ответить, то Чевостик говорит: - ребята  у меня есть карандаши и мелки давайте мы сами раскрасим наши фотографии.

Дети проходят за столы, чтобы раскрасить фотографии

Чевостик: - ребята я совсем забыл, чтобы лучше рисовать нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика:

Дети раскрашивают фотографии - раскраски

Чевостик: - Молодцы, как здорово получилось, оставьте эти фотографии себе на память.

Итог занятия:

Воспитатель: - Ребята нам пора прощаться с Чевостиком и возвращаться в группу

Дети прощаются с Чевостиком

Воспитатель: - занимайте свои места в автобусе.

Рефлексия:

- Ну, вот мы и вернулись в нашу группу. Ребята вам понравилось в гостях у Чевостика? Что вам понравилось больше всего? На этом наше занятие закончилось.

В подготовке занятия были использованы интернет ресурсы:

1. http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/zagadki/430-zagadki-pro-zimuyushchikh-ptits - загадки про птиц;
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2014/01/21/kartoteka-palchikovykh-igr-na-temu-zimuyushchie-ptitsy - пальчиковая гимнастика;
3. https://yandex.ru/images/search?p=2&text=чевостик – картинка Чевостик
4. https://yandex.ru/images/search?text=зимующие птицы картинки