Тренинг для педагогов: Виды и роль эмоций в жизни человека
учебно-методический материал на тему

Тренинг для педагогов:

Виды и роль эмоций в жизни человека

педагог-психолог Ольховик А.В.

Цель тренинга:

Сплочение коллектива и создание благоприятного эмоционального фона.

Задачи:

• создание комфортного психологического климата;
• проверка уровня развития профессионально значимых свойств личности педагога;
• развитие умения распознавать эмоциональные состояния;
• тренировка профессионально-педагогических особенностей  вербальными и невербальными средствами.

Материалы и оборудование: 

2 листа ватмана (на 2 команды), фломастеры, маркеры, листы А-3, мольберт, ноутбук, проектор, доска.

Ход тренинга

1  упражнение « Приветствие».

Здравствуйте! Мы рады Вас всех видеть. Перед началом дальнейшей работы поделитесь с каким настроением вы пришли.

Для того чтобы немного размяться после рабочего дня,  предлагаю поиграть в игру «Поменяйтесь местами».

Хлопните в ладоши те, кто сегодня в платье и юбке, топните те, у кого карие глаза; встаньте те, у кого есть сын; пощелкайте пальцами те, у кого  есть дочь. Улыбнитесь те, у кого сегодня хорошее настроение.

Для того чтобы наше общение было эффективным предлагаем соблюдать некоторые правила:

1. Внимательно слушать друг друга.

2. Не перебивать говорящего.

3. Уважать мнение друг друга.

4. Быть  активными.

Сегодня мы поговорим с вами про эмоции. Эмоции это своеобразное личностное отношение не только к окружающей действительности, но и к самому себе. Для современного мира характерна эмоциональная «глухота» как детей, так и взрослых. Педагоги, требуя от детей способности сопереживать другим, регулировать эмоциональные проявления, просто обязаны уметь сами определять эмоциональные состояния людей, владеть собственными эмоциями, анализировать их и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего меняются.

Хотим показать фильм, в котором наглядно показывается важность эмоций с самого раннего детства (Чувствительность детей к эмоциям).

2 Упражнение « Ассоциации».

Для начала выясним, какие вы знаете основные эмоции. Запишем их на большом листе (участники предлагают названия эмоций педагог – психолог записывает их в столбик).

1 радость (счастье, воодушевление, веселье, удовольствие)

2 злость (ярость, бешенство, негодование)

3 страх (боязнь, испуг, ужас, паника)

4 удивление (изумление, интерес)

5 грусть (печаль, тоска, уныние, скорбь; меланхолии)

6 спокойствие (умиротворение)

Но это не полный спектр эмоций. А теперь попробуйте записать к каждому эмоциональному состоянию качество человека, эмоциональное состояние, которое у вас ассоциируется с этими эмоциями. Теперь мы видим, как многогранен мир эмоций.

3 упражнение «Интонация».

Знаете ли вы, что произнеся слово «здравствуйте» вы произнесли 70% своей речи, и то с какими эмоциями вы произносите это слово, зависит, как собеседник будет к вам расположен: скептически или благосклонно. Десяти из вас розданы названия эмоциональных состояний, попробуйте произнести слово «здравствуйте» так, чтобы мы поняли и отгадали, с каким настроением вы произносите его.

Примечание. Подводится итог, трудно ли было передавать эмоции.

4 Упражнение «Произнесите текст».

Ваше эмоциональное состояние может выдать ваш голос. Согласитесь, что все мы говорим в разном темпе, с разной интонацией. Даже сила голоса у всех разная. Сейчас мы попробуем произнести один и тот же текст с разной силой голоса (произносится текст).

«Зайку бросила хозяйка»

1. Шепотом.
2. С максимальной громкостью.
3. Волнообразно.
4. Как будто вы страшно замерзли.
5. Как будто у вас во рту горячая картошка.
6. Как маленькая девочка.

Обсуждается значение голоса в общении, важность умения управлять своим голосом.

5 упражнение «Взгляд».

Как вы думаете, что еще помогает человеку и в первую очередь педагогу в общении и передаче своих эмоций?

Взгляд — один из способов невербальной передачи информации с помощью глаз.

Взгляд может выражать и вызывать эмоции и психическое состояние. Взгляд может быть внимательным, заинтересованным, восхищённым, но бывает и наглым, вызывающим, презрительным, высокомерным.

Десяти из вас розданы названия взгляда, попробуйте показать взгляд так, чтобы мы поняли и отгадали. Продемонстрируйте ваш взгляд на нас:

• с укоризной,
• с настойчивым запретом,
• с безмерным удивлением,
• с гневом,
• Со спокойствием,
• С признанием,
• Со страхом,
• С изумлением,
• С сожалением,
• с ожиданием дальнейших действий.

Обсуждается значение взгляда в технике общения. Дается рекомендация: во время выступления на родительском собрании найдите тех, кто внимательно слушает и выказывает невербальную поддержку. Обращайтесь чаще взглядом к ним. Это позволит чувствовать себя увереннее и сосредоточиться.

6 упражнение «Мимика лица». 

Мимика относится к выразительным движениям и является одним из звеньев в цепи различных форм и способов общения между людьми.

Посмотрите следующий фильм с фотографиями эмоций и подумайте, какое их эмоциональное состояние каждая фотография выражает (Эмоции SNKA).

7 упражнение «Заколдованный человек».

Для того чтобы закрепить услышанное сегодня, мы попробуем изобразить слово «счастье» на бумаге. Вам нужно разделиться на две команды. Все необходимое у вас в корзинке, главное правило не использовать речь. Договориться можно жестами и мимикой.

Подведение итогов. Рефлексия. Просмотр фильма, где показаны все эмоции (Страшные аттракционы).

Приложение

Упражнение «Интонация».

Упражнение «Взгляд»