Календарно-тематическое планирование во 2-й младшей группе на тему "Рыбы"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с  родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 декабрь. Беседа  на тему: «Обитатели воды». Цель: Обогащать представление детей о рыбах. Отмечать характерные признаки представителей обитателей воды –рыб.

Закрепить с Сашей и Артемом  названия посуды.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время при-нятия пищи-не разго-варивать,есть аккурат-но,пользоваться сал-феткой,говорить «спа-сибо».

Дид./и. «Какого цве-та Рыбка?»- продолжать учить цвета, называть их.

Вместе с воспитателем полить цветы - формировать элементарные трудовые навыки.

Предложить детям:

Д/и «Догадайся что звучит», цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.(Уголок конструирования)

Консультация «Профилактика гриппа, ОРЗ».

образовательная деятельность

Художетсвенно-эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

9.05 – 9.20 Художественно – эстетическое развитие (музыка)

Тема: «Белоснежная зима»

Цель:.Учить передавать движениями контрастные игровые образы, согласуя движения с музыкой(легкий бег, прыжки). Учить бегать легко, не напрягая рук. Учить точно воспроизводить мелодию, правильно выговаривать слова. Петь выразительно, ласково. Репертуар: Танец-игра «Пяточка-носочек», «Шоколадные мишутки и сахарные зайчики», «Вот какая ёлочка» муз. Т. Попатенко; Пальчиковая гимнастика, «Игра со снежками».

Познавательное развитие;

9.30 – 9.45 Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Рыбы»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о рыбах; развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

Прогулка

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за вороной. Цели: помочь рассмотреть ворону; понаблюдать, как она поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на перья. На прогулке около кормушки рассмотреть ворону: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями. Подвижная игра «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Инд. работа по развитию основных движений: бег с выполнением заданий. Группа девочек.

Ситуативный разговор об отрицательном отношении к жадности – учить делиться игрушками. Воспитывать осторожность при ходьбе по ступенькам крыльца.

На прогулке игры по желанию детей: «Живой лабиринт», «Попади в круг». Вынести материал для труда и для игр: Выносной материал: лопатки, печатки, формочки, санки. Упражнение для развития мелкой моторики -«Нарисуй палочкой Рыбку , птичку на снегу». Труд: Покормить птиц. Воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. Подв./игра «Птички летают.»-учить спрыгивать с невысоких предметов.

работа перед сном

Речевое развитие

Продолжать учить детей навыкам аккуратно складывания одежды на свои стульчики.

Чтение русской народной сказки «Летучий корабль».

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Назови правильно» (элементы мебели).

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

С группой детей закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида обитателей воды – рыб.

Игровая ситуация:«Если ты разбил посуду»

Развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – раскрашивание тематических раскрасок «Рыбы».

Предложить детям:  - сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»;  - настольно-печатные игры «Кто что ест» Цель: уточнять знания детей названий животных и то, чем они питаются. Развивать наблюдательность и внимание.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с  родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика №1 декабрь. 

Рассматривание набора «Обитатели моря» Разучивание стихов о рыбах. Игровая ситуация «Расскажем зверятам о правилах поведения во время еды». Пальчиковая игра «Хозяйка» - продолжать развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальные беседы с Катей, Мироном, Вовой об окружающем мире, что видел ребенок по дороге в д/с.

Продолжать прививать детям чувство осторожности во время ходьбы по лестнице - держаться одной рукой за  перила и смотреть себе под ноги.

Настольно-печатные игры «Разрезные картинки» (рыбы).

Просматривание компьютерной презентации «Рыбки в аквариуме»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Игра «Лего».

Индивидуальные консультации по запросам родителей - распространение педагогических знаний среди родителей.

образовательная деятельность

Познавательное развитие

9.00 – 9.15 Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Столько же, больше, меньше»

Цель: .Сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, расширить словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше». Построить под руководством воспитателя способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение определять и называть цвета предметов, сформировать опыт составления простейшей закономерности изменения цвета. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, творческие способности.

Физическое развитие

9.25– 9.40 Физическое развитие (группа)

Цель:Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. На прогулке обратить внимание детей на работу дворника. Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Подвижные игры: «Береги предмет».Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

Закрепить  с Амиром и Радмиром умение прыгать через шнур.

Ситуативный разговор о дружбе - надо играть дружно, не ссориться, всем вместе.- воспитывать чувство коллективизма у детей в группе.

Трудовая деятельность: покормить птиц.

Цель: учить детей заботиться о пернатых друзьях.

Подвижная игра: «Птички в гнездышке» -  учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. На прогулке игры по желанию детей:  «Кто дальше бросит снежок?», - «Догони свою пару». Вынести материал для труда и для игр.

работа перед сном

Речевое развитие

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться.

Чтение с «Лиса и заяц».

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Идите с нами играть». Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Творческая игра: «Летает - не летает».-развивать внимание ,память, интерес к игре.

Закрепить с Мироном, Златояром, Катей, Теймуразом стихи к Новому году.

Ситуативный разговор о взаимовыручки, уступчивости.

Самостоятельная деятельность в центре творчества: работа с шаблонами, трафаретами по теме «рыбы» -  развивать координацию, моторику, восприятие цвета. 

Предложить детям:  Д/и  «Узнай по голосу». Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. С\р игра «Салон красоты».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с  родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика №1 декабрь. Беседа на тему: « Спасибо всем, кто готовит нам обед». Отгадывание  загадок про рыб. Упражнение «Вместе с мишуткой развяжем шнурки у ботинок». Пальчиковая гимнастика «Горшок».

Закрепить умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки. (Ростислав, Арина Д., Радмир, Вика).

Повторить выученные стихи А .Барто Птичка», «Лошадка», «Зайка».- развивать память, речь.

Предложить детям: Рассматривание сюжетных картинок: «Жители морей». Настольная игра «ЛОТО животные»– для развития внимания, памяти, расширения кругозора

Папка-передвижка «Зима». «Декабрь»

образовательная деятельность

Художетсвенно-эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

8.45 – 9.00 Художественно – эстетическое развитие (музыка)

Тема: Белоснежная зима»

Цель:.Учить передавать движениями контрастные игровые образы, согласуя движения с музыкой(легкий бег, прыжки). Учить бегать легко, не напрягая рук. Учить точно воспроизводить мелодию, правильно выговаривать слова. Петь выразительно, ласково. Репертуар: Танец-игра «Пяточка-носочек», «Шоколадные мишутки и сахарные зайчики», «Вот какая ёлочка» муз. Т. Попатенко; Пальчиковая гимнастика, «Игра со снежками».

Речевое развитие

9.05 – 9.20 Развитие речи  

Цель: Учить детей составлять рассказ по вопросам воспитателя. Учить правильно называть предметы, из качества, действия; сравнивать предметы, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать прилагательные с существительными в роде. Закреплять правильное произношение звуков д и дь.

Прогулка

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за автобусом. Цель: знакомить с названиями частей машины. . Пройти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус,  когда он подъедет к остановке. Подвижные игры: «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора

Закрепить с группой детей ходьбу в колонне по одному.

Ситуативный разговор о вежливости - учить говорить слова : «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Трудовая деятельность:

сооружение ледяной дорожки -  продолжать учить правильно носить снег для постройки.

На прогулке игры по желанию детей: «Беги ко мне», «Пройди бесшумно». Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, ледянки для катания друг друга.

работа перед сном

Речевое развитие

Прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка»

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

16.30 Кружок «Говорушки»

Тема: «Потешка «Кот на печку пошел». Цель: Разучивание  русской народной потешки. Развивать интерес к устному народному творчеству.

Продолжать учить Мирона, Артема, Сашу А. придумывать и отгадывать загадки.

Чтение стихотворения «Все профессии нужны, все профессии важны!». Продолжить формировать навыки поддерживать чистоту и порядок во внешнем виде самостоятельно..

Самостоятельная деятельностьв центре творчества – «Дорисуй недостающие детали» (мебель).

 Хороводная игра «Карусель» - пробуждать двигательную активность детей.

Предложить детям: настольно – печатные игры; развивающее Лото «Животные».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с  родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика №1 декабрь.

Пальчиковая гимнастика «Покормим Рыбок »- развивать мелкую моторику. Дид./и. «Цветные дорожки»- закреплять умение узнавать и называть основные цвета. Артикуляционная гимнастика «Маляры» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции.

Закрепить с группой мальчиков навыки самообслуживания при пользовании салфеткой.

Игровое упражнение «Умываемся и вытираемся сами». Цель: формирование культурно- гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Свободная деятельность в центре книги. Настольно-печатные игры по желанию детей.- развитие мелкой моторики. Подв./и. «Мышеловка»- с атрибутами к игре. Игры с конструктором Лего.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

9.00 – 9.15 Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Рыбки в ручейке»

Цель: Учить детей составлять коллективную композицию. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

Физическое развитие

9.25– 9.40 Физическое развитие (группа)

Цель: Продолжать упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Знакомство с правилами поведения пешеходов. Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.  Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко. Подвижные игры «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.

Закрепить с группой детей построение в две колонны.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Продолжать воспитывать осторожность в играх – чтобы не поранить друг друга.

Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

На прогулке игры по желанию детей: «Не упусти мяч», «Мы-  веселые ребята». Вынести материал для труда и для игр: Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, лопатки. Самостоятельная детская деятельность: конструирование из снега.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки Ш.Перро «Красная шапочка»

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Подвижная игра «Найди флажок». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя.

Закрепить основные признаки зимы.

Ситуативный разговор на тему «Как помочь птицам зимой».

Работа в центрах творчества: пальчиковый кукольный театр по потешкам. Рассматривание иллюстраций о Рыбках -помогать накоплению у детей конкретных представлений о внешнем виде разных видов рыб.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с  родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика №1 декабрь.

Пальчиковая гимнастика: «Волшебные пальчики»- «Рыбка плавает, ныряет, и с улиточкой играет, а улиточка ползет и на спинке дом везет.»развивать мелкую моторику ,координацию речи с движениями. Хороводная игра «Ровным кругом»- учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем. Загадать загадку : «Стеклянный домик на окне с прозрачною водой, с камнями и песком на дне, и с Рыбкой золотой»-(Аквариум).

Дид./и. «Кто спрятался?» - развивать память, внимательность, интерес.(с использованием ширмы и игрушек :черепашка, Рыбка, улиточка, утенок).

Беседа "Делай зарядку - будешь здоров"

Цель: формирование представлений о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение.

Вместе с воспитателем полить растения в уголке природы - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.                                       Предложить детям музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке- создать радостное настроение. В центре активности -смастерить с помощью детей Рыбку из природного и бросового материала.- развивать творческое начало у детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

9.00 – 9.15 Художественно – эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Аквариум с рыбками»

Цель:Продолжать знакомить детей с акварельными красками, учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие

9.25– 9.40 Физическое развитие (воздух)

Цель: Продолжать упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Прогулка

Познавательное развитие;

Физическое развитие

Наблюдение за голубями : расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания. Голубь -зимующая птица. Какого окраса он может быть? Какого размера? Какую пользу приносят голуби? Где вьют свои гнезда? Голуби воркуют. Худ./слово: «Голуби, голуби, раз, два, три…Прилетели голуби, сизари. Сели и нахохлились  у дверей. Кто накормит крошками сизарей?(И.Токмакова).

Индивид./работа с Арсением, Ростиславом, Ариной Д. учить ходить по лестничным пролетам, держась за перила одной рукой. Дид./и. «Кто позвал?» развивать память, слух, интерес к совместным играм, умение узнавать и называть друг друга.

Ситуативный разговор о помощи друг другу при одевании и раздевании. Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными, так как много  машин.

Хороводные игры-«Кто у нас хороший», «Ровным кругом»-продолжать учить ходить по кругу, повторять за воспитателем слова игры, выполнять движения по показу воспитателя.

Самостоятельная детская деятельность: конструирование из снега.

работа перед сном

Речевое развитие

Применить потешку  во время умывания : «От водички , от водицы все улыбками искрится! От водички , от водицы -  веселей цветы и птицы! Дети умываются , - солнцу  улыбаются !». Продолжать приучать к высаживанию на горшок – воспитывать навыки опрятности.

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Сюж./рол.и. «Семья»- создать игровую ситуацию - мама пошла в магазин за продуктами.- расширять представления о жизни в семье. Упражнение « У  Аквариума» - закрепление номинативного словаря по теме , навыка использования в речи предлогов «в» , «на» ; обучение согласованию числительных «один» , «два», «три» с существительными.

Дид./и. «Собери  целую Рыбку »- из 3-х- 4-х частей с Катей и Радмиром -развивать мелкую моторику, мышление; воспитывать терпение, интерес к играм.

Ситуативный разговор – как надо правильно принимать пищу за столом. Прививать детям правила хорошего тона- здороваться со взрослыми, благодарить за оказанную помощь.

Предложить пластилин для свободной лепки - развивать навыки, мелкую моторику, фантазию; воспитывать аккуратность в работе, усидчивость. Вымыть вместе с детьми резиновые игрушки – воспитывать трудолюбие, активность, желание помогать воспитателю.