Роль игровой деятельности в работе с детьми раннего возраста
материал на тему

 В дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности. В период адаптации организация игровой деятельности способствует созданию благоприятного психологического климата и эмоционального комфорта каждого ребенка.

Для социально- коммуникативной адаптации ребенка на начальном этапе необходимо обеспечить его психологическое благополучие и развитие. Поэтому были поставлены следующая цель и задачи….

В раннем возрасте от позиции взрослого зависит, насколько малыш будет благополучен в своём развитии, поэтому в своей работе используем адаптационные игры.

Эти игры на первом этапе помогают сформировать привязанность ребенка к воспитателю,

 Решаются следующие задачи: удержать внимание ребенка на себе, установить эмоциональный, тактильный контакт. Вызвать инициативу в общении между детьми, совместное положительное переживание, стимулировать подражание, используем  игры с игрушками – забавами, игры – шутки.

После чего переходим к формированию предпочтений в новой предметной среде.

Решаемые задачи: помочь детям освоить место расположения игрушек и игровых зон, учить ориентироваться в новых предметных условиях, подчиняться правилам, стимулировать самостоятельный выбор игрушек, занятий.

Так же стимулируем доброжелательное внимание к ровесникам, отклик на эмоции сверстника – сорадование; формируем умение действовать сообща.

Таким образом мы подходим к предметно–манипулятивной деятельности и сюжетно ролевым играм. Дети, обладающие богатым опытом действий с предметами, имеют меньше страхов, чувствуют себя более компетентными в отношении того, что их окружает, а значит являются психологически более здоровыми.

Ребенок подражает взрослому, учится у него. Усваивает правила поведения и деятельности,

Плохо говорящий или не говорящий совсем ребенок испытывает в процессе адаптации ещё большее психо–эмоциональное напряжение так как не может обозначить взрослому свои естественные потребности.

Важно предусмотреть способы профилактики и торможения отрицательных эмоций. Прекрасными приёмами для этого являются игры с водой и песком, переключение внимания.

К играм, имеющим раскрепощающий эффект можно отнести: пальчиковые игры, сжимание пальчиками игрушек- пищалок, раскрепощающие движения (надувать щёки, топать ногами)

И конечно же сюда можно отнести игры – театры, игры с бытовыми предметами., погремушками. бубном, барабаном.

Большое внимание необходимо уделять подвижным играм, так как своевременное и полноценное развитие двигательной сферы способствует совершенствованию высшей нервной деятельности (силы, уравновешенности, подвижности процессов возбуждения и торможения), повышению работоспособности нервной системы ребенка.

В.А. Сухомлинский говорил: «Забота о здоровье ребенка – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы»