Перспективное планирование дидактических игр по экологии в младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Видуто Елена Николаевна

Перспективное планирование дидактических игр по экологии

в младшей группе.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Перспективное планирование дидактических игр по экологии

в младшей группе.

Месяц

Название игры, программные задачи

Сентябрь

«Посади огород» - овладение действием замещения.
«Узнай  на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)
«Угадай растение по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность
«Найди листок, какой покажу» - учить детей находить листочки по показу.
«Лото» -упражнять в умении объединять предметы по месту их произрастания
«Сложи картинку» (пейзажные) – учить собирать из частей целое изображение
«Да и нет»  (игр. упр)-  закрепить знания о частях тела котенка и какие звуки он издает

Октябрь

«Такой листок, лети ко мне» - упражнять в нахождении листьев по сходству
«Раз, два, три – дерево назови» (береза, сосна, рябина) – закрепить названия деревьев
«Собери дерево из частей» - учить собирать из частей целое (синтез)
«Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений, воспитывать любознательность.
«Найди, о ком расскажу» - воспитывать умение находить животное по его характерным признакам.
«Ботаническое лото с элементами моделирования» (овощи, фрукты) – закреплять умение называть овощи и фрукты.
«Угадай по запаху» (овощи, фрукты) – учить определять овощи и фрукты по запаху.

Ноябрь

«Отгадай мою загадку» (о животных леса)- учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.
«Кто, что любит» (домашние животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются домашние животные.
«Угадай, что в руке» (игр.упр)- учить узнавать названный предмет, с помощью одного из анализаторов.
«Когда это бывает» -  учить по словесному описанию, находить нужные картинки.
«Угадай, чей хвост» - закреплять умение различать и называть животных, развивать способность анализировать.
«Найди растение похожее на травку» - по словесному указанию находить нужное растение. закреплять название  комнатных растений.

Декабрь

«Так бывает или нет?» - закреплять знания о временах года.
«Какое время года» - учить отгадывать загадки по характерным признакам.
«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.
«Сложи картинку» (изображения лисы и зайца) – учить собирать из частей целое (синтез)
«Где, спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений.
«Научи мишку мыть растение» - учить детей ухаживать за растениями
«Да или нет» - закрепить знания о частях тела собаки.

Январь

«Кто, чем питается зимой» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются  дикие животные зимой.
«Кто, где живет»(лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.
«Сложи картинку из 4 частей (птицы) - учить собирать из частей целое (синтез)
«Кого не стало (дом. животные) – развивать наблюдательность, закреплять названия дом. животных.
«Найди то, о чем расскажу» (овощи, фрукты) – учить находить предмет по словесному описанию.
«Что мы делали сначала, что потом») (уход за комнатными растениями) - формировать элементарные знания детей по уходу за комнатными растениями.
«Чей детеныш» (дом. животные) - учить называть животных и  их детёнышей.

Февраль

«Что, умеет делать рыбка»( слов, игра) - закреплять знания детей о повадках животных
«В зимней столовой» - закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.
«Птички» (игр.упр) – упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.
« Узнай по голосу, какая это птичка» - закрепить представления детей об издаваемых птицами звуках. Закрепит названия птиц.
«Угадай растение по описанию» (комнатные растения) - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность
«Кто, что любит» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются дикие животные.
«Кто ползает. летает, прыгает» - закреплять знания детей о способе передвижения животных.

Март

«Когда это бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным признакам.
«Какая сегодня погода» (сюжетные картинки) – учить по описанию выбирать нужные картинки.
«Найди маму» (дикие животные) - учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки.
«Узнай по вкусу» (овощи и фрукты) - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)
«Вороны» (слов игра) – развитие слухового внимания, умения двигаться в соответствии с произносимыми словами.

Апрель

«Цветы цветут» (лото) – учить подбирать парные картинки.
«Отбери и назови цветы, которые ты знаешь» - закреплять название цветов.
«Птицы, которые прилетают весной» - закрепить знания детей о перелетных птицах и их названия.
«Где спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений.
«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.
«Угадай, где что растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.

Май

«Найди дерево по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность
 «Кто, где живет» (с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.
«Собери цветок из частей» - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять названия частей растения.
«Кто, как двигается» (с элементами моделирования) -  закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения. (ноги, крылья, плавники).
«Чья это тень» - закреплять названия животных, учить определять животное по силуэту.
«Найди ошибку» (сюжетные картинки) – развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времен года.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе

Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группеНазвание игры, программные задачиМесяцНазвание игры, программные задачи «Собери урожай» - научить детей разным способ...

Перспективное планирование дидактических игр по экологии во всех возрастных группах ДОУ

Перспективное планирование дидактических игр по экологии во 2 – ой младшей группе.МесяцНазвание игры, программные задачиМесяцНазвание игры, программные задачиСентябрь«Посади огород» - овладение д...

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ.

Материал может быть использован в работе с детьми младшей группы. Он поможет в усвоении наименований предметов, действий с ними, частей предметов, форм и т.д....

Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе

Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе...

Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе.

Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе....