Методическая разработка сценария выпускного вечера "Первоклассная школа стиляг"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Содержание

Все мы родом из детства.

Антуан Сент Экзюпери

Актуальность и значимость темы методической разработки

В законе «Об образовании в Российской Федерации» № 273-Ф3 от 29.12.2012 года говорится о том, что «...родители (законные представители) несовершеннолетних воспитанников имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами, задача дошкольной образовательной организации состоит в воодушевлении родителей на совместную деятельность с детьми, в установлении партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, в создании атмосферы взаимоподдержки и общности интересов…».

По результатам проведенной работы в 2015-2016 учебном году по развитию музыкальных способностей воспитанников диагностика показала:

• 12% воспитанников старшего дошкольного возраста не проявляют эмоций,  интереса  и желания выполнять задания.
• У 9% воспитанников  слабо развиты координация движений, чувство ритма.
• Низкий уровень восприятия музыкальных произведений у 11% воспитанников, дети не дают характеристики образной выразительности произведения.

Диагностика включенности семей в образовательный процесс выявила, что:

• 32% семей игнорируют значимость музыкального развития своего ребенка (не используют рекомендации педагогов в семейном воспитании);
• 19% семей не выполняют задания по закреплению знаний об услышанных музыкальных произведениях.

Исходя из полученных результатов пришли к выводу, что  пропаганда педагогических знаний, в которой родители лишь пассивные участники, проводимая дошкольным учреждением не дает максимального результата  по развитию артистизма воспитанников. В связи с этим была сформулирована цель:

Вовлечение родителей в совместную музыкальную деятельность с детьми, как одно из условий развития артистизма у воспитанников.

Определены задачи:

• Формировать у родителей партнерскую  позицию при проектировании совместной музыкальной деятельности взрослого и ребенка.
• Разработать и реализовать план встреч с родителями в рамках «Школы для родителей».
• Включить в совместную индивидуальную работу родителей и детей элементы актёрского мастерства при проигрывании сценок.
• Воспитывать у детей чувство любви, гордости за свою семью, город, чувство коллективизма.

Разработан и реализован цикл мероприятий по включению родительской общественности в совместную музыкальную деятельность. (Приложение 12)

Представленная методическая разработка организации праздника «Первоклассная школа стиляг», одна из активных форм системной работы с родителями.

Тема методической разработки является значимой для:

• учреждения в том, что используемые активные формы работы с родителями создают ситуации партнерства, когда родитель выступает участником реализации образовательного процесса.
• родителей в том, что для них появляется возможность быть причастным  к ярким моментам в жизни ребенка, осознать и продемонстрировать, как совместное творчество, участие в празднике с ребенком положительно влияют на их взаимоотношения,  приносят радость и наполняют общение смыслом.

Соответствие содержания и требованиям ФГОС

        Данная методическая разработка сценария выпускного вечера «Первоклассная школа стиляг», соответствует содержанию и требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

• Позволяет реализовать конкретную образовательную ситуацию,  при которой осуществляется самостоятельная творческая деятельность ребенка.
• Включение родителей в образовательный процесс,  позволяет  поддержать инициативу родителей в воспитании детей и вовлечь семьи непосредственно в образовательную деятельность.

Методическая новизна

Новизна представленной работы является в том, что родитель наряду с педагогом выступает, как партнер в проектировании образовательной деятельности для ребенка, в данном случае - организации праздника.

Методическая сложность работы

При планомерной работе по включении родителей в образовательный процесс столкнулась со следующими трудностями:

• Снимать завышенные ожидания родителей до адекватных развитию ребенка (в пении песен, в выразительности чтения стихов, в проигрывании ролей в сценках).
• Повышать уровень уверенности у родителей в творческих способностях своего ребенка.

• В силу занятости на работе и огромным желанием родителей принять участие в празднике,  определять совместное время между родителями для обучающих встреч в «Школе для родителей».

Оригинальность представленного материала (наличие авторства)

Несмотря на большое количество сценариев посвящённых включению родителей в совместную музыкальную деятельность с детьми, считаю, что в целом аналога представленной работы не существует. Данный сценарий носит компилятивный характер подбора тематических игр, песен, постановки танцев с целью развития артистизма у воспитанников.

Наличие региональной составляющей в содержании

Важным ресурсом социокультурного развития личности ребёнка является включение семьи в образовательную деятельность учреждения. Проведена предварительная работа с детьми по изучению истории семьи, города, округа (участие семей детей в реализации проектов на уровне учреждения «Моя семья», «Мой край нефтяной», «Нефтяник важная профессия». В сценарии праздника включены совместные выступления родителей и детей, где отражены семейные уклады, традиции).

Творческий характер работы, нестандартность

решения педагогической проблемы

Необходимое условие реализации сценария выпускного вечера «Первоклассная школа стиляг» – это создание непринужденной обстановки, способствующая проявлению положительных эмоций и раскрытию потенциальных возможностей участников. Решение педагогической проблемы считаю в следующем:

• Формирование высокого уровня мотивации, заинтересованности у родителей участия в танцевальном попурри, в сценке «Школа» с целью создания сюрпризного момента для своих детей и демонстрации семейных укладов, традиций  (При поступлении в школу: напутственные слова ребенку от родителей, передача семейного символа «Ручка от Деда»).
• Родители выступали, как партнеры в проектировании образовательного процесса (самостоятельно распределяли между собой роли в сценке, в танцевальном попурри, предлагали свои идеи обыгрывания героев в сценке, определяли ответственных по изготовлению атрибутов к выступлению).
• Подобран яркий музыкальный репертуар, созданы декорации в стиле «Стиляги», определен и творчески сыгран  персонаж «Пеппи Длинный чулок».

Практическая значимость

Практическая значимость методической разработки сценария выпускного вечера «Первоклассная школа стиляг» состоит в том, что она может быть использована:

• Другими образовательными организациями, как одна из форм работы в системе с родителями по включению их в образовательную деятельность.

•  Музыкальными руководителями, воспитателями в проектировании образовательной ситуации по развитию артистизма у  воспитанников.
• В повышении уровня удовлетворенности родительской общественностью качеством предоставления дошкольного образования.

Данная методическая разработка сценария выпускного вечера «Первоклассная школа стиляг» может быть успешно, тиражироваться и использоваться  в других регионах России. 

Основная часть

Этапы проведения:

1. Подготовительный

Подготовка праздничной программы:

• Разработка сценария праздника: подбор музыкального репертуара (музыкальное сопровождение утренника, песен, танцев) стихов, сценок в соответствии с тематикой сценария.

• Подбор декораций для украшения музыкального зала.
• Беседы с детьми «История возникновения стиля «Стиляги»

(с использованием презентации), о правилах поведения, этикете.

• Выступление на родительском собрании в подготовительных группах детского сада (знакомство с тематикой выпускного утренника «Первоклассная школа стиляг»).
• Организационные встречи «Школа для родителей» (распределение ролей и подготовка атрибутов и костюмов для сценки и танца, расстановка в танце).

Продуктивная деятельность:

с детьми: 

• Непосредственно образовательная деятельность по разучиванию общих песен, танцев.
• Индивидуальная образовательная деятельность по разучиванию индивидуальных номеров (стихи, сценки, песня).

с родителями:

• Практикум «Школа для родителей» с целью мотивационного стимулирования по разучиванию движений танцевального попурри и работа над артистизмом в сценке-пантомиме про школу.

с педагогами:

• Беседы по распределению индивидуальных номеров для воспитанников и обязанностей по изготовлению атрибутов по сценарию.
• Консультации, практикум «Школа молодого педагога» с целью проектирования образовательной ситуации с воспитанниками на занятиях.
• Беседы-обсуждения по оформлению музыкального зала к празднику в соответствии с тематикой мероприятия.

Полученные продукты:

• Сценарий праздника «Первоклассная школа стиляг».
• Методические рекомендации по разработке сценария.
• Методические рекомендации по активизации родительской общественности при реализации образовательных проектов.
• Музыкально-методический комплекс «Стиляги» (песни, танцы, стихи, игры)

Оформление зала: 

• Стулья для детей, родителей, гостей праздника.
• Музыкальное сопровождение.
• Стол, патефон, пластинки.
• Зал украшен шарами: ноты, гитара, шары с надписью «Стиляги 2017», пластинками, панно «До свидания, детский сад!»

Оборудование:

• Музыкальный центр.
• Атрибуты для игр: пластинки с буквами, цифры, 2 портфеля.
• Патефон, пластинки.
• Дисковой телефон.

2. Практический

Форма проведения мероприятия: праздник.

Место проведения праздника: музыкальный зал «Домисолька».

Продолжительность праздничного мероприятия: 45 минут.

Действующие лица:

Ведущие – воспитатели подготовительной группы

Пеппи Длинный чулок – воспитатель

Зал украшен в стиле «Стиляги». (Приложение 1)

(Звучит тихая ретро музыка. Выходят ведущие)

1 Ведущий:

Добрый вечер, уважаемые гости! Мы рады приветствовать всех!

Приглашаем вас на музыкальную ретро-экскурсию под названием «Первоклассная школа стиляг».

2 Ведущий:

Атмосфера в зале обещает быть радужной, романтичной, с легким дуновением ностальгии. Итак, садитесь поудобнее и мы… начинаем!

(Звучит музыка, группа родителей (6 мам) исполняют танцевальное попурри).

Танцевальное попурри «Рок-н-ролл» (Приложение 2)

Неожиданно звучит телефонный звонок, один из родителей поднимает трубку: 

Взрослый отвечает: «Алло?»

Отвечает голос в записи: «Здравствуйте, это первоклассная школа стиляг?».

Взрослый отвечает: Да, мы Вас внимательно слушаем.

Голос в записи: «А мы выпускники детского сада и мы хотим попасть в первоклассную школу стиляг. Помогите, пожалуйста».

Взрослый отвечает: «Хотите? Тогда приходите. Ждем вас с нетерпением».

(Остальные родители расходятся. В записи звучит звонок в дверь. Стук каблуков. Один из родителей подходит и открывает дверь. Под музыку в зал вбегают дети, исполняют танец).

Танец-вход «Стиляги» (Приложение 3)

(на музыку к песне «А ручки хлоп….»)

(По окончании танца дети под музыку Joyce Kelly-Rendez Vous (Instrumental) выполняют перестроение в полукруг и читают стихи).

1 ребёнок:

Ещё с времён прабабушек, давно

В Союзе было классное "теченье".

Хоть многим и не нравилось оно,

Но это было время изменений.

2 ребёнок:

С тех пор прошло немало лет,

Стиляги снова в моде,

От них струится яркий свет

В любое время, при любой погоде.

3 ребёнок:

Стилягам не знаком покой:

Весёлые и шумные,

Красивые и внешне и душой

И очень даже умные!

4 ребёнок:

Стиляги! Весело живут!

Стиляги! Танцуют и поют!

Стиляги! С нами веселей,

Мы зажжем энергией своей.

Песня «Выпускная катавасия» (Приложение 4)

 (Музыка и слова Л.Горцуевой)

(После исполнения песни дети садятся на стульчики, ведущие выносят ширму, подготовка к сценке).

Тантамареска «На горшочках мы сидим» (Приложение 5)

(автор юмористической сценки Н. Русских)

Ведущий:

Много лет тому назад

Вы пришли к нам в детский сад.

С детками – малышками,

Катюшками, Иришками…

Здесь под окнами стояли

За дитё переживали.

И казалось вам тогда

Будет плакать он всегда.

Дни промчались, как мгновенье.

И прошло у вас волненье

Вот уже настал тот час –

Проводить их в первый класс.

Только вспомнить мы хотим,

Как непросто было им!

1 ребенок: (хныча) 

Не хочу я в сад ходить,

Лучше с мамой дома быть!

2 ребенок: Ну, не плачь, ну успокойся!

3 ребенок: Здесь спокойно, ты не бойся!

4 ребенок: 

Детский садик наш хорош,

Лучше сада не найдешь!

2 ребенок: 

Тут нам варят очень вкусно,

Борщ, пюре, салат с капустой.

3 ребенок: 

Булочки и запеканки

Яблоки, пирог из манки.

4 ребенок: Где ещё поешь ты так?

1 ребенок: Хочу к маме!

2, 3, 4 ребенок: Вот чудак!

2 ребенок: 

Ты послушай, не реви!

Лучше с нас пример бери!

Мы давно уже не плачем

Веселимся здесь и скачем!

3 ребенок: 

На зарядку ходим дружно,

Оздоравливаться нужно!

Кашу с маслом поедаем,

А потом здесь заседаем!

4 ребенок: 

И танцуем, и играем,

Пьём коктейли, и гуляем…

Здесь уютно и тепло,

Здесь прекрасно и светло.

2 ребенок:

Нас тут ждут и даже любят,

Успокоят, приголубят.

Так, что хватит, друг, рыдать,

Прекращай, скорей страдать!

1 ребенок: А меня здесь не обидят?

2, 3, 4 ребенок: Нет!

1 ребенок: Ну, а мой успех увидят?

2, 3, 4 ребенок: Да!

1 ребенок: Голодать я тут не буду?

2, 3, 4 ребенок: Нет!

1 ребенок: Ну, а маму не забуду?

2, 3, 4 ребенок: Нет!

1 ребенок: 

Хорошо, я постараюсь,

Я, наверно, ошибаюсь.

Буду в садик я ходить.

Слёз не буду больше лить.

2 ребенок: Справишься ты! Так и знай!

Вместе: Тетя Лена, вытирай!

Индивидуальная песня

«Мал-помалу» (Приложение 6)

(Слова И. В. Сызганцева, музыка Г. Сукачёва)

(После исполнения песни дети проходят на стулья. Далее под музыку Е. Хавтана «Ленинградский рок-н-ролл» забегает танцем, выполняя «колесо» Пеппи Длинный чулок, после  удивленно смотрит на детей).

Пеппи Длинный чулок:

Ой, ребята, вы откуда?

Вот это да! Какое чудо!

Очень яркий вид у вас,

Вырядились напоказ!

Ведущий: Что за странная особа?

И наряд ее особый?

Пеппи:

Как это кто? Вы что, меня не узнаете?

Я самая настоящая стиляга.

Я- Пеппи. Выпускница стиляжной школы.

Люблю петь и танцевать,

Не страдаю я от скуки

Готова с вами постилять!

Ведущий: Что-что? Стилять?

Пеппи: Да, это по-нашему, стиляжному, значит танцевать. А ваши дети чему- нибудь стиляжному научились?

Ведущий: Послушай, как наши ребята умеют петь.

Песня «Детский сад» (Приложение 7)

(на музыку «С добрым, утром люди!»,

(После исполнения дети садятся на стулья)

Пеппи: Да, стилять вы умеете, ну да, ничего так. А чему вы ещё научились?

Ведущий: Наши ребята очень любят играть. А желаешь с нами поиграть?

Пеппи: С удовольствием, я очень люблю играть!

Игра «Перестраивалка» (Приложение 8)

(На 7 пластинках написано слово СТИЛЯГА. В игре участвуют 7 детей. У каждого в руках пластинка с одной буквой. Ведущий читает четверостишия, дети составляют слова.)

Всех врагов победила
Богатырская — СИЛА!
Леса темного краса,
Плутовка рыжая – ЛИСА!
В альбоме толстом бел и чист,
Знаком любому бумажный – ЛИСТ!
Старая баба, злая карга,
Всем с детства известная баба – ЯГА!
Умник, выпускник, трудяга,
Сегодня на празднике ты – СТИЛЯГА!

Пеппи: И буквы вы знаете, слова разные составляете (чешет затылок), молодцы! А сейчас я проверю, знаете ли вы цифры…Вот портфели, вот отметки. Кто больше соберёт отметок в портфели? (высыпает 1.2.3.4.5)

Игра «Кто больше соберет отметок» (Приложение 9)

(Если дети брали 1,2,3-играют еще раз, а Пеппи хвалит детей за 1,2 предлагает родителям посмотреть, какие отметки дети набрали в портфель).

Пеппи: И считать смотрю, умеете. Но чтобы стать первоклассным стилягой мало иметь яркую одежду, чуб на голове, считать и буквы знать. Надо еще быть позитивным, динамичным человеком, конечно быть самым умным и очень – очень любить жизнь, свободу.

Ведущий: А вот о свободе поподробнее нам расскажут (имена детей…).

Сценка «Свобода»

(участвуют девочка и мальчик).

Мальчик: Ура, ура, наконец, пришла пора!

Девочка: Я не пойму, чему ты рад, что покидаешь детский сад?

Мальчик: Ну да. Не буду я днем спать!

Девочка: А будешь все читать, писать.

Мальчик: Зато не буду, кашу есть!

Девочка: Захочешь встать, а скажут сесть!

Мальчик: Домой пораньше мы придем.

Девочка: И мамы дома не найдем!

Сам в холодильник, сам обед, сам за уроки!

Мальчик: 

А сосед? Я Вовку в гости позову.

Мы с ним съедим все, что найдем.

Потом мы с ним гулять пойдем,

Возьмем его Марусю кошку и поиграем с ней немножко.

Потом сразимся в бой морской.

Девочка: 

Постой, пожалуйста, постой! Тебе ведь нужно почитать, переписать, пересказать, потом задание решить, ведь можно двойку получить и маму очень огорчить!

Вместе: Да, брат, такие вот дела, как видно молодость прошла!

(Дети проходят на стульчики).

Пеппи: А что это у вас за тусовка здесь сегодня? Да, что вы здесь собрались-то, да народу сколько понаприглашали.

Ведущий: А у нас сегодня первоклассные стиляги покидают детский сад. Мы их провожаем в школу!

Пеппи: А вы хоть знаете, что такое школа?

Ведущий: А вот о школе нам поведают наши родители…

Музыкальная сценка-пантомима «Школа» (Приложение 10)

(Автор сценки неизвестный)

(Участвуют 6 мам и 5 пап, демонстрация семейного уклада и традиций)

Пеппи: Оставались бы лучше в детском саду.

Всё равно ничего не знаете, ничему не научились.

Ведущий: Это мы-то не научились? А ну, ребята, давайте покажем Пеппи.

(Выходят дети на стихи).

1 Ребенок: 

В музыкальном зале, переполнен зал,

Танец буги-вуги громко зазвучал.

Нет, совсем недаром, под весёлый звук

Кто танцует в парах, кто собрался в круг.

2 Ребенок: 

Ритм задал ударник,

Разошёлся сакс,

Танец буги-вуги подзадорил нас.

Нет, не стоит вовсе под весёлый пляс

Думать, что там после, главное – сейчас.

3 Ребенок: 

Посмотрите люди –

Как прекрасна жизнь!

Просим буги-вуги станцевать на бис.

Веселей ногами, прокричим: "Ура!"

Танцевать желаем прямо до утра.

4 Ребенок: 

Теперь не время для скуки,

Танцуют все буги-вуги,

В движенье тело, ноги, руки,

Это танец…

Все вместе: Буги- Вуги!

Танец «Мы любим буги- вуги»

(из к/ф «Стиляги»)

Пеппи: Здорово, мне очень понравилось!

Ведущий: Пеппи, ты по-прежнему считаешь, что наши ребята ничему не научились?

Пеппи: Теперь я уверена,

Вы Стиляги – высший класс!

Отправляйтесь в первый класс!

До свидания, ребята!

(Под музыку Ж. Агузаровой «Ленинградский рок-н-ролл» Пеппи прощается с ребятами и уходит).

Песня «Первоклашки» (Приложение 11)

(музыка И.Крутого)

(После исполнения песни дети проходят на стулья).

1.Ведущий: 

Наше представление - намек.

Вам родители, урок.

Чтоб детей не загружали, счастья, детства не лишали,

И подольше сохраняли в сердце детства уголок.

2.Ведущий: 

Детсадовской сказке финал наступил!

Весь коллектив здесь задействован был!

И каждый по мере талантов и сил,

В прощальный спектакль свою лепту вносил!

1.Ведущий:

А сейчас, давайте поприветствуем наших выпускников

2017 года!!!

(Звучат аплодисменты, под музыку «Школьного вальса» ведущие объявляют выпускников, мальчики приглашают девочек на заключительный эпизод (полукруг)).

1.Ведущий: 

Вот и настал прощанья час-

Вам скоро в школу собираться,

Хотим пожелать вам, родные ребята,

Учиться, расти, встретить новых друзей.

Мы вами всегда будем очень гордиться,

По лесенкам жизни идите смелей.

2.Ведущий: 

За любое брались дело,

Чтобы вами все гордились,

Чтобы вы с пути не сбились.

Стройте, пойте и дерзайте,

Но про нас не забывайте!

1 Ребенок:

Наш детский садик, до свиданья,

Пришла пора с тобой расстаться.

И разреши нам на прощанье

В большой любви к тебе признаться.

2 Ребенок:

Ты нас растил до самой школы,

Учил нас кушать, одеваться.

Не унывать и быть веселым,

Препятствий в жизни не бояться.

3 Ребенок:

Мы здесь взрослели понемногу,

Учились строить, рисовать.

Умеем петь, шагаем в ногу

И можем книжку прочитать.

4 Ребенок:

И мы сейчас от всех ребят

«Спасибо» дружно говорим.

Тебе, любимый детский сад

И всем сотрудникам твоим!

Все вместе: Мы вам «спасибо» говорим,

От всей души благодарим!

Песня «Прощай, детский сад!»

(Автор песни неизвестный)

(Дети после исполнения песни проходят на стулья).

1.Ведущий: Слово для поздравления предоставляется нашим родителям!

(Родители с поздравлениями обращаются к сотрудникам детского сада)

2.Ведущий: Слово предоставляется директору …

(Поздравление директора, вручение дипломов выпускникам)

3.Аналитический

В результате проведения выпускного вечера «Первоклассная школа стиляг» были отмечены достоинства:

• Демонстрация положительных взаимоотношений родителей со своими детьми, установлен эмоциональный контакт от совместного участия в празднике родителей и детей.
• 94% воспитанников старшего дошкольного возраста проявляют навыки артистизма (проявляют различные эмоции, ритмично выполняют танцевальные движения)
• Повышение уровня компетентности на 7% у родителей в музыкальном развитии ребенка, через проявление искреннего интереса и высокого уровня мотивации родителей при совместном участии с ребенком в музыкальной деятельности.

Рекомендации по использованию методической разработки в образовательном (воспитательном) процессе

Для получения результатов освоения ребенком образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»- направление музыка:

• Учитывать в какой ситуации находится ребенок, и каким образом, надо адаптировать задачи, которые стоят на данный временной период.
• Насколько эти задачи работают на ребенка, чтобы в этой деятельности ребенок оказался в зоне ближайшего развития. В тоже время  результаты освоения ребенком  образовательной области являются оценкой того, насколько верно педагог адаптирует задачи программы под возможности ребенка в каждом мероприятии, ежедневно, еженедельно.

Перспективы дальнейшей работы

• Продолжать работу по активизации включения родительской общественности в совместную музыкальную деятельность с детьми.

• Способствовать максимальному удовлетворению качеством предоставления образования дошкольным учреждением со стороны родителей.

• Обобщить и представить опыт работы на методическом объединении музыкальных руководителей города по включению родителей в образовательную деятельность посредством применения методических разработок в практике образовательных организаций.

Список использованной литературы

1.Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. /Управление ДОУ 2002г., № 4

2. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001г.

3. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика – Синтез, 2007.

4.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации».

5. Хабибуллина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г., №7.

Интернет ресурсы