Интегрированная непосредственно образовательная деятельность по сенсорике в первой младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

                       Конспект непосредственной образовательной деятельности по сенсорике
                                                             в первой младшей группе
                                                   
     
Программные задачи:
-учить детей различать  и называть цвета: синий ,красный ,желтый ,зеленый ,черный белый.
-развивать внимание.
-закрепить представления о форме( круг, квадрат)
-закрепить умения правильно держать кисть ,набирать краску на кисть ,макая ее всем ворсом.
-воспитывать положительное отношение к персонажам.
-активизировать речь, обогащать словарь детей словами : «цвет» , «такой » , « не такой «, «разные».
-развивать цветоощущения ,умение подбирать предметы(прищепки) определенного цвета по показу воспитателя, а затем по словесному обозначению, развивать мелкую моторику.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание картинок с изображением зайца и лисы, заучивание стихотворения  А.Барто « Зайка».
МАТЕРИАЛ: картонные зайчики четырех основных цветов , разноцветные прищепки , игрушки зайца и лисы , цветной картон , разноцветные платочки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель читает детям загадку:

Комочек пуха ,
Длинное ухо ,
Прыгает ловко ,
Любит морковку.(зайка)

Входит зайка , дети здороваются с ним. Воспитатель спрашивает детей : « Кто знает стихотворение про зайку ?» Дети читают стихотворение А.Барто  « Зайка».
Воспитатель: « Ребята , зайчик хочет поиграть с вами. Ой , да он весь мокрый! Помогите зайчику , и вытрите его платочками.(Дети обтирают зайчика платочками, жалеют его).Воспитатель обращает внимание детей на то , что платочки стали мокрыми. Воспитатель предлагает повесить платочки на веревку, чтобы они высохли. Обращает внимание детей на то, что красные платочки нужно прищипывать красными прищепками, зеленые –зелеными прищепками и т.д.Дети развешивают платочки , а воспитатель следит за правильностью выполнения задания.
Воспитатель: « Молодцы ребята, теперь платочки быстро высохнут. А мы пока поиграем с зайчиком. Проводится игра « Зайка беленький сидит».

Зайка беленький сидит(присели),
И ушами шевелит,
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит(показывают как зайка шевелит ушками).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть(хлопают и ладоши).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать(прыжки на месте),
Прыг- скок, прыг –скок
Надо зайке поскакать(прыжки на месте).
Зайку волк испугал,
Зайка прыг и ускакал(прячутся за ладони).

Воспитатель : « Ребята зайке так понравилось у нас в гостях, что он решил пригласить своих друзей, маленьких зайчат. Воспитатель раскладывает на столе перед детьми зайчиков разного цвета и предлагает взять по одному зайчику.»
Воспитатель: « Дети какого цвета у вас зайчики?»(ответы детей).

Воспитатель: « Где- то на полянке бродит хитрая лиса, она хочет поймать зайчиков. Давайте спрячем зайчиков на полянке. Показывает разноцветные литы картона. Уточняет у детей, куда они спрячут красного зайку? Правильно красного зайку мы спрячем на красную полянку, синего на синею  полянку и т.д.Дети прячут своих зайчиков, а воспитатель  ходит с  игрушкой лисой и ищет зайчат.
Воспитатель: « Какие вы ребята молодцы! Спрятали всех зайчат, чтобы лиса их не нашла. А если зайчики убегут  в лес, то лиса их вовсе не поймает. Мы нарисуем с вами как зайчики убежали в лес и оставили свои следы».
Дети садятся за столы и рисуют следы- штрихи. Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали кисть, смотрит их работы и хвалит их.

Воспитатель: « Ребята, пока вы рисовали , зайчик приготовил для вас угощение. Угощайтесь сами и лису угостите, чтобы она добрая стала.
Дети прощаются с зайчиком.