«Основные подходы проектирования организованной образовательной деятельности на основе системно-деятельностного подхода».
материал на тему

«Основные подходы проектирования организованной образовательной деятельности на основе системно-деятельностного подхода».

Этапы занятия:

- мотивационный этап;

- этап планирования;

- этап реализации;

- этап рефлексии;

1) Внутренняя мотивация:

- появление необычных предметов в группе – 1-4

- проверить верно или не верно (чье-либо предположение) – 2-4

- проверить, доказать свою смекалку – 3-4

- пополнение развивающей среды – 2-4

- подготовка важного события – 2-4

- обнаружение в группе «ненужных вещей»

Запретные: Дети давайте (находили в группе что-то, услышали от кого-то, как поступил, доказать)

1,2,3,4 – уровень сложности (сюжетно-ролевая игра «Магазин» - на улице осень – урожай, а в магазине нет овощей и фруктов – как поступим: лепим и т.д., меню нарисовать, схему полива для своей игры.

2) Реакция на высказывания детей

3) Пространство выбора (в рамках нормы)

4 поля заданности (степень условий заданных)

- первое поле – выбрать все самим (старшая, подготовительная группа)

- второе поле - есть некоторое количество (придумаем, но работаем вместе – у нас только ватман и карандаши)

- третье поле – есть большое количество заданных условий (например, при подготовке к спектаклю)

- четвертое поле – максимум условий (у меня два ватмана)

4) Сотрудничество

- работа в парах, группах, командах

- взрослый делает то же, что и дети

- взрослый располагается так же, как и дети (дети на ковре и воспитатель на ковре)

- ребята, а я буду делать эту работу вот так

5) Правильная постановка вопросов

6) Рефлексивный итог

- стимулирующее осмысление общего результата: мы это для чего делали?

- вопросы, стимулирующие анализ деятельности: трудности

- дальнейшее целеполагание: где еще пригодится

Литература

Книга «Секреты интересного занятия»

Оформление конспекта

- Методическая разработка образовательной деятельности

- Возраст воспитанников

- Виды деятельности

- Образовательные области, цель, задачи

- Предварительная работа

1 этап – способствуем формированию у детей внутренней мотивации в деятельности.

2 этап – способствуем планированию детьми их деятельности.

3 этап – способствуем реализации детского замысла

4 этап – способствуем развитию детской рефлексии