«Мини-музей в МБДОУ №20»
статья (средняя группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №20 г. ТОМСК

Конкурс «Лучший мини-музей в МБДОУ №20»

«Музейная педагогика как средство

Информации  и социально-коммуникативное

развитие ребенка»

АВТОРЫ:

Огурцова А.Г.

Антонова М.П.  

                       Г. ТОМСК                          2018год

Музейная педагогика как средство

информации и социально-коммуникативное

развитие ребенка.

Одним из важнейших факторов развития личности ребенка является среда, в которой он живет, играет, занимается и отдыхает. Пространство, организованное для детей в образовательном учреждении, может быть как мощным стимулом их развития, так и преградой, мешающей проявить индивидуальные творческие способности.

Педагоги   нашей   группы   решили   создать   мини-музей   как   основу эстетической развивающей среды, охватывающей все помещение группы. Мини-музей был организован в 2009 году.

Создавая мини-музей в группе мы старались организовать развивающую среду так, чтобы материалы, стимулирующие развитие познавательных способностей детей, располагались в разных функциональных пространствах.

Основная часть экспонатов мини-музея расположена на центральной стене групповой комнаты и размещена на полочках невысокого стеллажа, то есть большая их часть доступна для малышей. Стену украшают фотографии детей и их питомцев. Мини-музей обращает детей в яркий мир фольклора. Поскольку Котик - один из героев фольклора, при оформлении мини-музея использовались преимущественно естественные, традиционные «народные» материалы: вышивки, холст, яркий ситец, шерстяные нитки.

 Все экспонаты мини-музея размещены в нескольких разделах. В разделе «Кошки бывают разными» размещены самые разные игрушки, изображения кошки (мягкие, резиновые, керамические, бумажные, изображения кошки на подушечках, связанные бабушками. Они напоминают о том, с какой любовью люди всегда относились к этому домашнему животному. Раздел «Дикие родственники кошки» помогают нам дать детям представления о разных породах кошек, разных видах семейства кошачьих (рысь, барс, тигр). Раздел «Культурные традиции» знакомит детей с современными художественными произведениями, фольклором. На полочках книжного уголка можно найти книги о кошке, наборы открыток, иллюстраций, раскраски.

 На четвертом году жизни резко возрастает двигательная активность малышей. Для стимулирования двигательной активности детей в игровом уголке достаточно места для катания в большом грузовике игрушки кота, сооружения из большого конструктора дома для тети кошки и ее племянников - котят. В физкультурном уголке есть маски для подвижных игр, одним из героев которых является кот.

 Особое внимание уделяем играм-драматизациям и театрализованным играм, проводимым, конечно, пока на самом элементарном уровне. Для этого в уголке ряженья и театрализации имеются костюмы, маски, атрибуты для обыгрывания сказок.

 Как мы знаем, игрушка помогает детям осваивать полученные впечатления. Вот и наш Котенька-коток «подталкивает» детей к игре с использованием сказочных мотивов. Конечно, дети развивают сюжет на свой лад, но они непременно будут опираться на персонаж, непременно вспомнят его друзей и недругов. Поэтому наш фольклорный персонаж -хороший наш помощник и в области развития детской режиссерской игры, и в области литературного образования детей.

 Котенька-коток - популярный персонаж детских песенок, потешек, сказок. Образ Котика близок и понятен малышам.        Кот Мурлыка помогает детям заучивать колыбельные песенки, и быстро заснуть. Кисонька-Мурысонька учит с детьми потешки, а Черныш очень любит играть с ребятами, знает много русских народных игр, считалок.

Игры с персонажами мини-музея создают благоприятный эмоциональный фон у детей, снимают детские страхи, агрессию. Головоломки, предметы заместители, развивающие дидактические и настольно-печатные игры вводят ребенка в активную познавательную деятельность.

 Создавая свою систему работы, мы исходили из того, что она должна способствовать развитию детей, их эстетического восприятия, образных представлений, воображения, творчества. Воспитывать интерес и бережное отношение к животному. Формировать умение видеть проблемы других, помогать в сложных ситуациях. Приобщать детей к русскому фольклору. Развивать логическое мышление, музыкальные и физические способности.

 Интеграция различных видов деятельности с музейной педагогикой позволяет нам увидеть положительную динамику развития детей.