Проект "Что за прелесть - эти сказки"
проект (младшая группа) на тему

 Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение     детский сад «Березка» с.Каликино,  Добровского района, Липецкой области

Проект:

               Воспитатель    -

                                             Бортникова  Тамара   Васильевна

                                              2    группа  раннего  возраста

ноябрь 2017 - январь  2018г

Проект:

«Что за прелесть эти сказки»

   Сказка – умница и прелесть,

С нами рядышком живет.

 В сказке солнышко горит,

   Справедливость в ней царит,

 Сказка умница и прелесть,

Ей повсюду путь открыт!

Юнона  Мориц

      Паспорт проекта

        Детская сказка – это первая и немаловажная ступень ребенку к познанию мира. Художественные образы и язык, которыми оперируют сказки, прост и понятен даже трехлетнему ребенку. Слушая сказку, ребенок подсознательно впитывает жизненно – важную для себя информацию. По средствам сказки легче всего рассказать малышу важные принципы нравственности.

        Народные сказки учат ребенка только добру, так как в сказках всегда побеждает добро,  а зло наказано. В дальнейшем сказки учат детей рассуждать, думать, оценивать поступки героев.

        Выбирая первые сказки для малышей необходимо принимать во внимание его психологическое развитие. Поэтому первые сказки должны быть с красивыми, яркими иллюстрациями – это повышает интерес малыша и улучшает понимание сказки. Трудно переоценить значение сказки в жизни ребенка. В детской сказке он найдет самое  важное и необходимое в жизни.

        Но в настоящее время в обществе возникла проблема: у детей падает интерес к чтению книг. Его место занимают телевидение и другие технические средства, которые не могут заменить книгу.

        Дошкольное детство – очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Дети учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне. Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества. Сказки способствуют развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса и нравственному развитию ребёнка.

Роль детской сказки в воспитании ребенка нельзя не заметить. Представляя образы, дети учатся понимать внутреннее состояние героев, учатся сопереживать им, начинают верить в силы добра. С помощью сказки можно не только приятно провести время, но и снять с тревогу с души малыша. Сказка помогает расширить словарный запас ребенка, а также развить связную логическую речь. Благодаря сказкам речь малыша становиться более эмоциональной, образной, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания.

Трудно переоценить значение сказки в жизни ребёнка. В детской сказке он найдёт всё самое важное и необходимое ему в дальнейшей жизни.

Постановка проблемы

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Для повышения интереса к русской народной сказке, любви к чтению, мной был разработан проект «В гостях у сказки».

        В процессе реализации проекта будут задействованы все четыре направления: физическое развитие, социально – личностное, познавательно – речевое развитие и художественно – эстетическое развитие.

Через эти направления будет прослеживаться деятельность по всем образовательным областям. Акцент будет направлен на образовательную область – Художественная литература.

        ЦЕЛЬ: формирование у детей дошкольного возраста интереса и потребности к чтению сказок.

        ЗАДАЧИ:

1. Вызвать интерес к книгам и их рассматриванию.
2. Расширять представления детей о сказках.
3. Развивать традиции семейного чтения.
4. Оформить полочку сказок в книжном уголке.

5.  Воспитывать желание слушать сказки, сопереживать их героям.

Участники проекта: 

        - воспитатели;

        - дети младшей группы;

        - родители;

        - музыкальный руководитель;

         - школьники школы №1

Тип проекта:   творческий, групповой.

Этапы проекта:

1. Подготовительный.

Определение проблемы проекта. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта. Составление циклограммы проекта. Оформление книжного уголка.

2. Основной.

Реализация плана проекта с детьми и родителями.

3. Заключительный.

Обобщение результатов по проекту.

Постановка экологической сказки

Праздник  «В гостях у сказки»       

Сотрудничество с родителями

1. Наглядно-информационное сотрудничество «Путешествие в мир сказок»
2. Помощь в создании книжного уголка

3. Придумать с ребенком экологическую сказку и оформить ее

Предполагаемый результат проекта:

Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.

У детей повысится речевая активность

Научатся в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.

У детей будет развиваться познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

       Формы и методы реализации проекта

Речевое развитие -  рассказывание детьми сказок  «Репка», «Курочка Ряба».  

Чтение сказок:  «Лиса и дрозд», «Волк и семеро козлят», «Теремок»,  «Три медведя»,  «Коза - дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном  мышонке»,  «Снегурочка и лиса».

Чтение стихотворений, потешек.

Художественно-эстетическое развитие:

 пение детских песенок:  «Два веселых гуся», «Песенка крокодила Гены», «Песенка  Чебурашки», «Песенка мамонтенка».

 Инсценировка сказок совместно с воспитателем: «Курочка Ряба», «Репка».

Игровая деятельность

Дидактические игры:  «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в

теремочке живет?»,  "Найди знакомого героя сказки"

Игра  «Волшебная палочка»

Строительная игра «Теремок»

Здоровье и физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики – «Буратино», «Курочки», «Цветок», Ветерок»

Подвижные игры - «У медведя во бору», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод», «Лиска-лиса», «Зайка серенький сидит», «Смелые мышки»

Лепка – колобок, волшебная палочка, снеговик.

Экологическое воспитание -  оформление  выставок в группе с видовым

разнообразием животного мира:   Птицы: попугай, снегирь, сова, дятел, щегол, дрозд, синица, петух, курица

Звери: кошка, лошадь, собака, тигр, олень, лиса, песец, медведь (бурый,

белый, волк, куница, хорек, ежи, заяц, кролик, морские свинки, хомяки, мыши,

лягушка, жаба, черепаха, крокодил, ящерица)

Мероприятия по реализации проекта:  

1. Оформление книжного уголка в группе «Мои любимые сказки»

2. Рассматривание иллюстраций к сказкам
3. Оформление тематического альбома «Здравствуй сказка».

4. Изготовление  макета  -  «Поляна сказок»

5. Подготовить папку – передвижку  «Воспитание сказкой»

6. Просмотр мультфильмов

7. Чтение сказок

8.  Инсценировка сказок «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».
9. Придумать с ребенком экологическую сказку и оформить ее.  Все сказки мы представим на выставке  «Путешествие в мир сказок»      

Итоговое мероприятие -  Праздник  «Сказка в гости к нам пришла»      

Сроки реализации проекта  - ноябрь 2017 - январь  2018г

В результате реализации проекта у детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.

Использование сказки способствовало творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.

Особую роль в работе отводилась просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснялась значимость семейного чтения, подчеркивалась его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создаст теплую, задушевную атмосферу в доме.

Реализация данного проекта подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития детей раннего возраста.

            Экологические сказки.

                 Сказка  не только развлекает, но и ненавязчиво воспитывает, знакомит  ребенка с окружающим  миром, добром и злом. Она универсальный  учитель. Если в сказку внесены некоторые   биологические знания и понятия о взаимоотношениях живых организмов  между собой и окружающей средой, то сказка  будет источником формирования элементарных экологических понятий.

     Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека. Каждый из  тех, кто принес и приносит вред  природе, когда то был ребенком. Поэтому уместность использования сказок в воспитании ребенка, не вызывает сомнений, поскольку любовь к ним проявляется  у  человека в раннем детстве и сохраняется порой всю жизнь. Придумывая свои собственные экологические сказки, наши дети  упражняют свою способность к экологическому мышлению, уясняют для себя природные связи человека с окружающей средой.

Создание  сказок - увлекательное занятие не только для детей, но и для нас, взрослых! Попробуйте, вы получите огромное  удовольствие от этого процесса! Однако это произойдет лишь в том случае, если мы не будем забывать о чувстве юмора, будем поощрять любые фантазии ребенка, избегать назидательности и поучительности. Ребятам, наверняка понадобиться помощь взрослых. Поэтому нам необходимо принимать активное участие в сочинении сказок, направляйте ход мыслей наших детей. Со временем наша роль как сказочника уменьшиться, а роль детей  увеличиться. Поощряя фантазию, помогая им придумывать действия внутри сказки, не забывайте не выходить за рамки экологической темы. Нужно  помнить, что  детские произведения должны включать уже приобретенный опыт и  новые знания об окружающей среде, оставаясь при этом сказкой, а не рассказом натуралиста.

 Придумывая сказки, дети часто выбирают в качестве главных героев экзотических животных, но  героями могут стать обычные червяки и скворцы, живущее на соседнем дереве, лужа или одуванчик. Главное, чтобы ребенок изменил отношение к окружающему миру, посмотрел на него новым взглядом, почувствовал   свою связь с ним.

       И когда ребенок спросит: «Здравствуй, ежик, как живешь?»,  значит,  он сочувствует ему.  Сочувствовать - бережно относиться. Бережно относиться - понимать самоценность каждого вида. Не обязательно любить всех животных, растения, к чему мы призываем детей. Важно  сопереживать живым существам. Ребенок может не любить дождевого червяка, но он должен понимать, что его нельзя давить. И помочь понять это, должны мы, взрослые.