ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЛАСТЯМ
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

МЕСЯЦ

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ребенок  в семье и сообществе

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Декабрь

« Наше настроение» -познакомить с понятием настроение, и его проявлением у добрых и злых людей, показать изменчивость настроения, развивать умение понимать настроение других людей.

«Что такое этикет?»

Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников.

Привлекать к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам. Побуждать использовать созданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, снежинки, веточки с листьями и т. п.).

Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке. Пользоваться салфеткой по мере необходимости. Выработать привычку правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки.

«Болезни и их профилактика «(Забота о здоровье окружающих, живые организмы в природе)

«Как движутся части тела»

(Строение тела человека, осанка, физкультура)

«Здоровый образ жизни» (Научить детей заботиться о здоровье, избегать ситуаций приносящих вред здоровью)

«Безопасность зимой, при любой погоде» (Познакомить с правилами поведения на улице зимой)

Д/игры: «Туалетные принадлежности»,

«У каждого своя зарядка», «Видим, слышим, ощущаем»

Сюжетно-ролевая: « Поликлиника»

Январь

«Учимся доброжелательности» - развивать стремление к дружелюбию, развивать умение выражать своё эмоциональное состояние.

«Учимся анализировать поведение в конфликтной ситуации» - развивать умение анализировать конфликтные ситуации , развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии.

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Формировать привычку следить за чистотой тела, ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком. Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

«Азбука пешехода и водителя» (Дорожные знаки)

«Город и улицы» (Расширить представление о городе и разметке улиц .)

«Виды транспорта и машины» (Довести до сведения детей понятие тормозной путь, перебежка перед транспортом)

Встреча с работником ГИБДД (безопасное поведение на улице, профессия сотрудник ГИБДД, регулировщик

Д/игры: «Составь такой же знак», «Угадай вид транспорта по описанию», «Красный и зелёный»

Сюжетно-ролевая: «Дороги и пешеходы»

Февраль

«Доброе отношение» - развивать умение анализировать собственное поведение и поступки других, формировать позицию ненасилия, рас-ширить представления о правилах доброжелательного поведения.

«Что делать, если ты злишься» - продолжать развивать умение снимать напряжение, развивать умение различать добрые и злые чувства, и поступки .

Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.

Формировать привычку вежливо обращаться к взрослым и сверстникам, благодарить за услугу. Воспитывать привычку полоскать рот после еды. Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: очищать дорожки от снега и мусора.

«Ребёнок и его старшие приятели» Рассмотреть и обсудить опасные ситуации возможных контактов со старшими приятелями ,научить говорить нет.

«Насильственные действия незнакомого на улице»

Учить соответствующим правилам поведения.

«Предметы, требующие осторожного обращения»

Расширить сведения детей о предметах опасных в противопожарном отношении.

«Правила безопасности во время пожара» Учить обращаться в службу спасения, отрабатывать технику действий во время пожара.

Д/игры: «Опасные предметы», «Можно-нельзя».

Сюжетно – ролевая: «Вызов пожарных»

Игровые тренинги.

МЕСЯЦ

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

(разнообразные виды движений, подвижные игры,спортивные игры)

Декабрь

Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.

Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных

ощущениях.

Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять

движения.

Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Январь

Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь,

выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить

характеризовать свое самочувствие.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать

наперегонки, с преодолением препятствий.

Закреплять умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

Февраль

        Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить,

чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом

образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.

Совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно

разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на

мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.

МЕСЯЦ

Приобщение к искусству

Музыкальная деятельность

(слушание,пение,музыкально-ритмические движения,песенное творчество,развитие танцевально-игрового творчества,игра на детских музыкальных инструментах)

Конструктивно-модельная деятельность

Изобразительная деятельность (рисование, декоративное рисование,предметное, сюжетное рисование ,лепка,декоративная лепка, аппликация, ,прикладное творчество – работа с тканью, бумагой и картоном,природным материалом))

Декабрь

Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.

Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой. Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).

Елочные игрушки (бумага) Совершенствовать умение детей конструировать поделки из цилиндров и конусов. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей; самостоятельность, уверенность, независимое мышление.

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

Учить детей лепить человека, птиц в движении. Соблюдать пропорции. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, зимующих птиц. Учить детей изображать фигуру человека. Продолжать формировать умение преобразовывать одни фигуры в другие (квадрат в 2 или4 треугольника,

Январь

Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. Закреплять умение выполнять конструкцию из строительного материала; воспитывать аккуратность и самостоятельность. Расширять обобщенные представления о разных видах судов, зависимости их строения от назначения. Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним. Развивать память, внимание.

Развивать способность наблюдать, всматриваться. Формировать умение замечать недостатки в своих работах и исправлять их. Закрепление приёма вырезания различных предметов из бумаги, сложенной гармошкой. Продолжать совершенствовать умение передавать людей в движении, животных в движении. Развивать у детей чувство цвета, композиционные умения располагать изображение по всему листу, учить рисовать здания, снежный город.

Февраль

Продолжать знакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства. Формировать умение выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, называть материалы для разных видов художественной деятельности

Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве. Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. «Геометрические задачи с палочками» Упражнять детей в конструировании по схемам; развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений;

способствовать творческой проектной деятельности

Знакомить с народным творчеством, разнообразными завитками, оттенками и рисунками. Учить рисовать военную технику Продолжать учить лепить обьемную или плоскую посуду, создавать узоры стекой, элементы декоративной лепки. Развивать чувство композиции (красиво располагать на листе бумаги). Учить детей делать открытки к празднику "Защитники Отечества", нарезать полоски, квадраты. Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, цвет, композицию.

МЕСЯЦ

Формирование элементарных математических представлений

Познавательно-исследовательская

деятельность

Сенсорное развитие

Проектная

деятельность

Дидактические игры

Ознакомление

с предметным окружением

Ознакомление

с социальным миром

Ознакомление

с миром природы

Сезонные наблюдения

Декабрь

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Закреплять умение последовательно называть дни недели. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

 «Мир ткани» Показать свойства тканей (способность пропускать воздух, возможность стирать, впитывание воды, гладить, мять

 «В воде есть воздух» Расширять представление о свойствах воздуха- невидимость

«В воде появляются пузырьки воздуха» Расширять представление о свойствах воздуха- невидимость

Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и

различие (найди в группе предметы, игрушки такой же формы, такого же цвета; чем эти

предметы похожи и чем отличаются и т. д.).

Создавать условия для реализации детьми проектов трех типов: исследовательских, творческих и нормативных.

Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2–4 человека; учить выполнять правила игры

Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу),

классифицировать их (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

Формировать элементарные представления об истории человечества (древний мир,

средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства

(живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни

людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.).

Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь,

охранять и защищать ее.

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней

природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях

деятельности людей в городе, на селе.

Январь

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

   • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

   • Упражнять в последовательном назывании дней недели.

 «Царство цветных льдинок» (заливать цветную воду в разные формочки и замораживать).

«Борьба с наводнением» (на пластиковой или деревянной поверхности располагаются капли воды, небольшие лужицы; дети ищут способ осушить их, используя разную бумагу, марлю, ткань

Показать детям особенности

расположения цветовых тонов в спектре. Развивать умение группировать объекты по

нескольким признакам.

Развивать проектную деятельность исследовательского типа. Организовывать презентации проектов.

Учить сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по общим признакам, составлять из части целое

(складные кубики, мозаика, пазлы), определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посередине, сбоку)

Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда «пришел»

стол?», «Как получилась книжка?» и т. пД

Рассказывать детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника.

Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон. Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни. Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.

Познакомить с таким природным

явлением, как туман.

Февраль

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

   • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

 «Испытание кораблей» (делать разные корабли из бумаги, ореховой скорлупы, коробочек, испытывать их плавучесть на спокойной воде, во время ветра, нагоняя ветер разными способами, делая «бури»).

Продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами, учить

использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы.

Формировать у детей представления об авторстве проекта.

Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их

свойствах. Познакомить с историей колоколов

и колокольчиков на Руси и в других странах

Рассказывать о личностных и деловых качествах человека-труженика. Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства).

«Поздняя зима» Развитие представлений о характерных признаках фев-раля, углублять представление о жизни животных и птиц в лесу, их приспособленности к зимнему периоду,

Продолжать расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней

природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях

деятельности людей в городе, на селе.

МЕСЯЦ

Развивающая речевая среда

Формирование словаря

Звуковая культура

 речи

Грамматический строй речи

Связная речь

Подготовка к обучению грамоте

Декабрь

Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка — зеленое брюшко).

Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи.

Январь

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно

отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и

понятно высказывать суждение

Упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый — снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун — озорник — проказник), с противоположным значением (слабый — сильный, пасмурно — солнечно).

Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с — з, с — ц, ш — ж, ч — ц, с — ш, ж — з, л — р.

Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить

Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Февраль

        Способствовать развитию любознательности.

Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель)

Развивать монологическую форму речи. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

МЕСЯЦ

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ребенок в семье и сообществе

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

            Март    

«Самый дорогой человек» - развивать способность е сопереживанию, развивать умение выражать эмоциональные переживания близких людей, расширить представления о правилах доброжелательного поведения.

«Братья и сёстры» - расширить представления о правилах доброжелательного поведения. побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания

Углублять представления о том, где работают родители, как важен для общества их труд

Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому

Формировать привычку соблюдать элементарные правила поведения во время еды и умывания. Контролировать опрятность своего внешнего вида с помощью зеркала.

Правильно обращаться с пуговицами, шнурками. Соблюдать последовательность одевания и раздевания. Продолжать совершенствовать умение одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

«В природе всё взаимосвязано» (Человек – часть природы, как птицы, рыбы и звери. На их здоровье влияет чистота водоемов, почвы, воздушной среды.)

«Лекарственные растения» (Сформировать представления о простейших способах использования некоторых растений для лечения)

«Микробы и вирусы» (дать представление о инфекционных болезнях и их возбудителях)

«О пользе и вреде воды. Безопасность на воде» (правила безопасности на воде, оказание первой помощи)

Д/игры: «Четвёртый лишний»,

«Опасно-неопасно», «Кто больше знает о себе»

Сюжетно-ролевая: «Аптека»

Апрель

«Ссоры братьев и сестёр» - побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания, управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях.

«Друг в беде не бросит» - расширить представления о правилах доброжелательного поведения, раскрыть значимость моральной поддержки, формировать ценностное отношение к себе и сверстникам.

Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.

Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками

Выработать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

«Дорожные знаки «Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, расширить представление о том к чему ведет незнание или несоответствие действий дорожным знакам)

«Катание на велосипеде в черте города» (как избежать опасных ситуаций, которые могут возникнуть в городских условиях)

Целевая прогулка к школе. Закреплять знания культуры поведения при ходьбе по тротуару.

«Опасные участки на пешеходной части улицы» (познакомить с опасными ситуациями и мерами предосторожности)

Д/ игры: «Найди такой же знак», «Улицы города», «Логические дорожки»

Настольно-печатные по ПД Д.

Май

«Наши бабушки и дедушки» - расширить представления об отношении к пожилым людям, побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания к ним. Желание помогать.

«Друг всегда рядом» - расширить представления о правилах доброжелательного поведения, формировать внимательное отношение, развивать устную речь, обогащать словарный запас, воспитывать уважение к чувствам сверстников. У С Семенака

Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений. Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, учить объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления.

Продолжать закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Привлекать детей к посеву семян и овощей, цветов, высадке рассады. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. Развивать у детей желание помогать друг другу

«Скорая помощь»

Научить вызывать скорую помощь, объяснить о недопустимости ложных вызовов.

«Экстремальные ситуации в быту»

Довести до сведения детей, чем опасна утечка газа, прорыв воды, правила обращения с электроприборами.

«Если возник пожар»

Учить вызывать пожарных, действовать правильно во время задымлённости, расширить знания о работе пожарных.

«Конфликты и ссоры»

Учить избегать ссоры, находить примирение и согласие.

Д/ игры: «Назови и опиши», «Можно-нельзя», «Правильно-неправильно»

Сюжетно-ролевая: «Скорая помощь»

МЕСЯЦ

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

(разнообразные виды движений, подвижные игры, спортивные игры)

Март

Продолжать показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.

Продолжать формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных

ощущениях.

Продолжать расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, вдоль стен зала с поворотом, с выполнением различных заданий воспитателя. Бег по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком приставным шагом. Кружение парами, держась за руки. Построение в колонну по одному, в шеренгу, круг; перестроение в колонну по двое, по трое; равнение в затылок, в-колонне, в шеренге.

Апрель

Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь,

выполнять его просьбы и поручения). Продолжать   воспитывать сочувствие к болеющим. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать

наперегонки, с преодолением препятствий.

Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, веревке (диаметр 1,5-3 см), по наклонной доске прямо и боком, на носках. Перелезание через несколько предметов подряд, пролезание в обруч разными способами, лазанье по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа, перелезание с одного пролета на другой, пролезание между рейками.

Май

Продолжать расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде.

Продолжать прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.

Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в зале и на спортивной площадке.

Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием через набивные мячи, приседанием на середине, раскладыванием и собиранием предметов, прокатыванием перед собой мяча двумя руками, боком (приставным шагом) с мешочком песка на голове. Прыжки на одной ноге (правой и левой) на месте и продвигаясь ~перёд, в высоту с места прямо и боком через 5-6 предметов — поочередно каждый (высота 15-20 см). Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении.

МЕСЯЦ

Приобщение к искусству

Музыкальная деятельность

(слушание, пение, музыкально-ритмические движения, песенное творчество, развитие танцевально-игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах)

Конструктивно-модельная деятельность

Изобразительная деятельность (рисование, декоративное рисование, предметное, сюжетное рисование, лепка, декоративная лепка, аппликация, прикладное творчество – работа с тканью, бумагой и картоном, природным материалом))

Март

Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) и изображением родной природы в картинах художников. Расширять представления о графике (ее выразительных средствах). Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, И. Билибин и др.).

Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов а (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка). Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Показать красоту и нежность первых цветов в природе.

Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени). Учить передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Апрель

Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т. д.). Подводить дошкольников к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т. д.

Познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов. Продолжать развивать навыки инсценирования песен; учить изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.

Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнение линейного рисунка. Учить разными способами смешивать краски.

Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму и цвет медленно плывущих облаков. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки).

Май

Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах. Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства.

Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни. Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять. Развивать умение вырезать разными приемами. Аккуратно наклеивать элементы, создавая красивые композиции. Продолжать совершенствовать технику мозаики, нарезать мелкие кусочки и приклеивать их аккуратно.

Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок. Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.

МЕСЯЦ

Формирование элементарных математических представлений

Познавательно-исследовательская

деятельность

Сенсорное развитие

Проектная

деятельность

Дидактические игры

Ознакомление

с предметным окружением

Ознакомление

с социальным миром

Ознакомление

с миром природы

Сезонные наблюдения

Март

Ознакомление с цифрами 9,10,их написанием. Познакомить с увеличением и уменьшением количества предметов при помощи знаков «+», «-». Совершенствовать умение сравнивать предметы: большой, поменьше, маленький

Совершенствовать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

 «Вода нужна всем» Уточнить представления о необходимости воды для роста растений, проращивания семян, развитие наблюдательности, развитие умения фиксировать наблюдение «Волшебница- вода» Формировать у детей интерес к явлениям окружающего мира, представление о трёх состояниях воды.

Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследования включать движения рук по предмету.

Продолжать формировать у детей представления об авторстве проекта.

Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками (народными, электронными, компьютерными и др.).

Расширять представления детей о назначении рабочих инструментов (ножовка, молоток, грабли, отвертка, клещи, наперсток) и многообразии материалов, продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности.

Прививать чувство благодарности к человеку за его труд.

Расширять представления о малой Родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

Признаки весны Развитие представлений о характерных признаках ранней весны, развитие умения составлять описательный рассказ по опорной схеме. Воспитание бережного отношения к природе.

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях

в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы

быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

Апрель

Учить составлять числа 3,4,5 из двух меньших.

 Закрепить представление о последовательности дней недели. Учить делить предмет на две, четыре и более частей. Учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу. Закреплять и углублять временные представления о частях суток, временах года.

 «О чём нам расскажет Земля» Расширить представления детей о свойствах камней (камни по цвету, форме и размеру бывают разные, непрозрачные, камень может быть гладким и шероховатым, камень твердый и прочный, камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные), их использовании человеком в процессе познавательно-экспериментальной деятельности, о поверхности Земли

Расширять представления о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т. п.). Совершенствовать глазомер.

Создавать условия для реализации проектной деятельности творческого типа. (Творческие проекты в этом возрасте носят индивидуальный характер.)

Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие. Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность.

«Наш дом – Земля». Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека

Космос. Познакомить со строением солнечной системы из планет (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях).

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.). Воспитывать любовь к Родине.

Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Рассказ воспитателя о пользе комнатных растений и способах ухода за ними

Первоцветы. Актуализация знаний о первоцветах, о месте их произрастания, познакомить с понятием «Луг», об их необходимости, воспитание бережного отношения к природе. Продолжать знакомство с красной книгой.

Наблюдать гнездование птиц (ворон и др.).

Май

 Закреплять порядковый счёт до 10. Учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Продолжать знакомить с названиями месяцев, закреплять их последовательность. Закрепление пройденного материала.

 «Волшебная трубочка» Углублять представления детей о свойствах воздуха, воспитывать любознательность, наблюдательность.

«Солнечные зайчики» Понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы, привлекая к простейшим экспериментам.

Способствовать развитию проектной деятельности нормативного типа. (Нормативная проектная деятельность — это проектная деятельность, направленная на выработку детьми норм и правил поведения в детском коллективе.)

Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.

«Это что за чудо-дом!»

Формирование понятий библиотека, библиотекарь, писатель, поэт. Воспитание интереса к книге, любви к художественной литературе.

Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

Развитие умений составлять рассказ по опорной схеме. Дать представление о труде людей весной

«Полезные насекомые»

Расширять представления об общих признаках насекомых, учить детей пониманию значений многозначных слов и поговорок; рассказ о жизни муравьёв, пчёл

Продолжать расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях

в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы

быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

МЕСЯЦ

Развивающая речевая среда

Формирование словаря

Звуковая культура

 речи

Грамматический строй речи

Связная речь

Подготовка к обучению грамоте

Март

Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Продолжать обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь — медведица — медвежонок — медвежья), в том числе глаголов с приставками (забежал — выбежал — перебежал).

Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Апрель

Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т. д.).

Продолжать упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый — снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун — озорник — проказник), с противоположным значением (слабый — сильный, пасмурно — солнечно).

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков у детей. Закреплять понятия: «предложение», «слово», «слог», «звук». Дальнейшее усвоение доступного слогового состава слов.

Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. Продолжать развивать умение поддерживать беседу.

Май

В повседневной жизни, в играх подсказывать детям формы выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент).

Продолжать помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Упражнять в выделении согласных звуков в начале слова. Упражнять в подборе слов с заданным звуком в определённой позиции в слове (в начале, середине, конце).

Учить составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.