Дидактическая игра «Карусель» или «Свойства, признаки и действие предмета».
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

«Дети должны жить в мире красоты, игры,                                                             сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

В. А. Сухомлинский.

Дидактическая игра

«Карусель» или «Свойства, признаки и действие предмета».

Цель: уточнение и совершенствование знаний детей о предметах, их свойствах, признаках, действиях.

Задачи: 

- активизировать познавательную деятельность детей;

- учить детей описывать предметы, группировать по разным свойствам и признакам, называть его действие;                                                                                                              - развивать у детей сообразительность, быстроту мышления, связную речь;

- воспитывать уважительное отношение к играющим; желание расширять кругозор, обогащать словарный запас.

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие».

Материал и оборудование: игровое поле, описываемые предметы, карточки - условные обозначения, музыкальный инструмент (колокольчик, бубен).

Ход игры:

В игру приглашаются от 1 до 10 человек. Выбирается предмет, для последующего его описания, помещается в центр игрового поля. По окружности игрового поля выкладываются карточки - условные обозначения, по которым играющий определяет свойства, признаки и действия предмета.

Игра начинается по условному сигналу водящего: «1,2,3 - бежим! 1,2,3 - стоим!» Дети бегут, подскакивают или идут на носочках...под музыкальное сопровождение или речевые фразы воспитателя.   Так, дети останавливаются напротив своих игровых карточек, соотносят их с предметом и озвучивают свой ответ. Например, в центре круга мяч. Ребенок выбрал карточку с условным обозначением признака предмета - «цвет». В этом случае играющий отвечает: «Этот мяч зеленого цвета». После ответа  ход переходит к другому игроку и далее к последующему. Если игрок затрудняется с ответом, ему помогают остальные участники. Далее по сигналу возобновляется движение детей или игроки меняются и игра продолжается.

Таким образом, посредствам данной дидактической игры мы  систематизируем  знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа, уточняем представления о форме, величине, цвете, фактуре, размере   предметов, закрепляем пройденный материал на НОД.

  иииидо

и

Материал подготовила:

Воспитатель 1 кв. категории

СП ГБОУ НШ д.с. «Чебурашка»

С.С. Тимакова.