Педагогический проект "С пелёнок"
проект (младшая группа) на тему

ГБОУ «Школа №2026» УК №8 ВАО г. Москвы

План работы над проектом

«С пелёнок»

Выполнила

Воспитатель 7 группы

Впнжула Ю.Г.

Москва, 2017-2018 г.

Название проекта: С пелёнок

Сроки проведения: октябрь – май

Тип проекта: Нравственно – трудовой, практический, сюжетно – ролевой.

Участники: педагог, воспитанники, родители.

Актуальность темы.

Актуальность проблемы нравственно – трудового воспитания обусловлена кризисом в современном обществе собственные интересы являются основными ценностями ля человека, происходит размытие понимания труда. Современный родители, руководствуясь различными теориями воспитания детей, допускают критические ошибки в процессе становления личности ребёнка, не прививая ему должного интереса к труду.

Отсюда нерешительность, лень, неряшливость, отсутствие интереса к делу, безответственность.

Следует приобщать детей к здоровому образу жизни через посильный труд. В процессе труда у ребят укрепляются мышцы, развивается сила, ловкость, выносливость, совершенствуются разнообразные движения. Дети приобщаются к порядку, учатся ухаживать за своим делом.

Цель: формирование у детей здорового интереса к  труду,  как к форме совершенствования и духовного развития.

Задачи:

образовательные

• Научить детей замечать беспорядок в одежде и в окружающем пространстве и соблюдать порядок
• Научить детей определённым трудовым знания и навыкам
• Помочь детям понять важность труда, расширять представления о трудовых действиях, результатах труда.

воспитательные 

• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослого человека и своему собственному
• Воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности
• Воспитывать интерес к труду

развивающие

• Развитие навыков работы в команде
• Распределение обязанностей
• Развитие терпеливости, усидчивости, целеустремлённости, ответственности

Ожидаемые результаты.

• Воспитывать интерес детей к выполнению какой – либо работы и желание помочь другому человеку: сверстнику и взрослому.
• Познакомить детей с народными и авторскими сказками, с малыми формами фольклора по теме «Труд» и научить использовать их в игре.
• Пополнить активный словарь детей, связанный с темой труда.
• Научить детей справляться с поставленной задачей.

Первый этап:

• Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
• Обсуждение с родителями и детьми проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.
• Определение содержания деятельности всех участников проекта.
• Поиск различных средств достижения цели.

Второй этап:

• Игры – беседы с использованием иллюстраций, дидактических картинок по теме:  «Кто что делает?». Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей различных профессий.

Игра «Кому и что нужно для работы?» Цель: закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах . Знакомить детей с первичными представлениями о профессиях.

Игра «Что хочет делать Маша?» с использование куклы БИ-БА-БО. Цель уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях, о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы. Например: Маша просит тазик, ведро с водой и мыло. Что она хочет делать?

Игра «Угадай, что я делаю?» Цель: Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание. Игры – беседы ситуативного характера по теме «Что такое, что случилось?» Цель: научить детей замечать беспорядок во внешнем виде и окружающем пространстве и устранять его.

Подвижная игра с использованием стихотворного текста, имитации, звукоподражания: «выбираем работу». Цель: дать детям элементарные представления о профессии людей, труд которых не был в сфере их наблюдения.

• Чтение художественной литературы: народные сказки «Репка», «Теремок». Сказки Сутеева: «Кот рыболов», «Мешок яблок», «Палочка выручалочка», «Снеговик почтовик», «Дядя Миша». Сказки Чуковского: «Мойдодыр», «Федорино горе». Сказки Степанова «Добрые сказки». Обыгрывание поучительных моментов из сказки.
• Малые формы фольклора: поговорки «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», «Хочешь есть калачи, не лежи на печи», «Под лежачий камень и вода не течёт», «Любишь кататься люби и саночки возить».
• Потешки: «Курочка - рябушека»,  «Куда Фома едешь?», «Варись, варись кашка», «Трушки - тутушки»
• Ситуативные разговоры с детьми с детьми с целью наблюдения за внешним видом или чистотой окружающей обстановки, а так же выявлением каких – либо беспорядков.
• Сюжетно – ролевые игры различной тематике: семья, детский сад, строители и т.д. с общей целью воспитания трудовых навыков, желания трудится и помогать другим.
• Настольно – дидактические игры: Лото «Чьи это инструменты», мягкие пазлы.
• Пальчиковые игры: «Компот», «Капуста», «Хочу построить дом», «Помощники мамины и папины», «Молоточком я стучу».
• Беседы – наблюдения: «Как работает наша помощница воспитателя», «Как работает дворник», «Как работает уборочный транспорт»
• Организация образовательной деятельности: познавательное развитие. «Мамины и папины «помощники» в работе». Цель: знакомство с инструментами – отвёртка, ключ, иголка, спицы и т.д. ознакомится с назначением этих инструментов.
• Речевое развитие: «Приберемся в уголке». Цель: учить детей рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя, пополнение словаря: помогать, наводить порядок, аккуратно выполнять работу. «Уборочный транспорт». Цель: знакомство со снегоуборочным транспортом.
• Развитие активного словаря. Познавательное развитие: «Люди кормят птиц зимой». Цель: воспитание чувства ответственности.
• Познавательное развитие «Как работают люди зимой». Цель: воспитание бережного отношения к природе, желание трудится и помогать. «Умеют ли трудится животные и птицы?» Цель: познакомить детей с трудом животных и птиц.
• Художественно – эстетическая деятельность по различной тематике с общей целью воспитания желания трудится и доводить дело до конца.

Работа с родителями

• Родители совместно с детьми оформляли индивидуальные блокнотики (добрые дела). С целью стимула и поощрения детей.
• С этой же целью, но в применении только к организованной деятельности оформили методическое пособие пособие «Чудо-дерево»
• В рамках проектной деятельности прошёл конкурс на лучшую кормушку.

Третий этап:

• Проведение досуга: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» участники воспитатели, дети.
• Оформление фотовыставки на тему «Труд в семье»

План работы по месяцам

Такие формы работы как:

-чтение и обыгрывание сказок, потешек

-дидактические настольные игры

-сюжетно – ролевые игры

-организованная образовательная деятельность

-беседы и т.д. по этой теме проводятся по плану

Отчёт о реализации проекта

Анализ работы

Итог

- дети проявляют интерес к выполнению какой – либо работы, помогают другому человеку: сверстнику и взрослому.

- знают сказки, стихи, малые формы фольклора по теме «Труд» и используют в игровом взаимодействии.

- дети знают слова и выражения, связанные с темой труда.

- могут справляться с поставленной задачей.

Итоговое занятие «Путешествие в Деревню»

ЦЕЛЬ: Создать условия для развития познавательных способностей детей, формировать начальные основы безопасности.

ЗАДАЧИ:

1.Воспитывать бережное отношение к взрослым, домашним животным, умение вести себя в транспорте.

2.Обогащать активный словарь детей.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

«Познание», «Безопасность», «Здоровье»

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа о правилах поведения в транспорте

Рассматривание картинок

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Знакомство с домашними животными

Правила поведения с домашними животными

Закрепление знания об овощах

Д/и «Собери овощи

ХОД ЗАНЯТИЯ

-Мы игрушками играли, и они от нас устали, пусть немного отдохнут, нас ребяток подождут.

-Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, давайте с ними поздороваемся!

-Гости нам принесли письмо, по пути к нам они встретили почтальона, и он нам его передал.

-Прочитаем его?

-Ребята – это письмо от бабушки, она нас приглашает в гости в деревню, поедем?

-А на чём мы с вами можем поехать?

(Ответы детей)

-А вот и автобус!

-Кто мне скажет:

-как нужно себя вести в автобусе?

Ответы: не толкаться, не кричать, не прыгать, не бегать.

-Нужно сидеть в автобусе каждому на своём месте и крепко держаться за ручку.

-А почему?

(Вопрос - ответы. Правила поведения в автобусе).

- Сегодня водителем будет … (выбор ребенка)

(Звучит музыка-песня «Автобус», дети под музыку выполняют движения. В этот момент воспитатель переодевается в бабушку).

-Здравствуйте ребята, рада видеть вас у себя в гостях!

-Ребята, чтобы пройти к моему дому, нужно перейти через реку.

-Осторожно нужно идти по камешкам, чтобы ножки не замочить, не толкать друг друга.

-А почему этого делать нельзя?

(Ответы детей)

-Молодцы! А вот и мой дом!

-Вот и пёсик нас встречает, хвостиком виляет, громко, громко лает!

-Вы не бойтесь, проходите и на стульчики садитесь!

-Ребята! А кто мне скажет, какую пользу приносит собака людям?

(Ответы: стережёт дом, гусей, кур).

-А где живёт собака, как называется дом, где живёт собака?

(Будка)

-А можно обижать собаку?

(Ответы детей)

-Почему нельзя обижать собаку?

(Ответы детей)

-А что любит кушать собака?

(Косточку)

-Давайте покормим собачку! Я вам приготовила угощенье для моей собачки, раздам вам косточки, а вы их положите ей в миску, а она вас поблагодарит.

-А вы хотите поиграть с ней?

(П/и «Вот собачка Жучка»)

-Ой, ребята, пока я ходила вас встречать, моя собачка Жучка опрокинула корзину с овощами, которые я собрала на грядке.

-Вы поможете мне их собрать? Я ведь уже старенькая, могу упасть!

-Почему нельзя разбрасывать овощи?

(Ответы детей)

(На корзинах нарисованы овощи, дети складывают поочередно овощи в корзины)

-Какие вы молодцы ребята, умеете бережно относиться к животным и мне помогли. А я вам приготовила угощенье. У меня в саду выросли яблочки вкусные, наливные, и я хочу вас ими угостить.

Ну что, пора прощаться с вами, я вас провожу на автобус, и вы поедите к своим игрушкам, они уже вас заждались, до свидания!