Календарно- тематическое планирование для дошкольников
календарно-тематическое планирование на тему

Пояснительная записка

Данная программа по английскому языку для детей дошкольного возраста имеет общеинтеллектуальную направленность.

Программа ориентирована на личность ребенка: расширяет лингвистический кругозор детей,  ребенок получает сведения о другой стране и ее жителях. Он узнает, что иностранные слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что имеются и другие особенности другого языка. Ребенок учится наблюдать и сравнивать языковые явления родного и иностранного языка, и это помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.

Объем курса на период с 1 октября   текущего года по 31 мая 2019 года составляет 32 занятий  из расчета 1 час в неделю.

Изучение детей дошкольного возраста английского языка соответствует таким основным направлениям деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Цели и задачи обучения английскому языку в дошкольном возрасте

1. Ввести дошкольников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести с родной культурой.
2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке.
3. Развивать у обучающихся внимание, мышление, память, восприятие, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности.
4. Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности.
5. Воспитывать у дошкольников культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, уметь обратиться с просьбой, поблагодарить и т.д.
6. Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.

Принципы работы

1. Обязательное использование всевозможных средств поощрения.
2. Системное введение лексики в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся.
3. Учет особенностей кратковременной памяти дошкольников на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия.
4. Предпочтение группового обучения, введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения английскому языку.
5. Умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.

Виды и формы работы

Реализации поставленных задач способствует ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом будут учитываться индивидуальные особенности дошкольников, их общекультурное развитие.

   Основными видами деятельности обучающихся являются:

- игра;

- общение с взрослыми и сверстниками;

- экспериментирование;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- изобразительная деятельность;

- художественно-театральная деятельность.

Перечисленные ниже виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям первоклассников.

1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.
2. Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.
3. Работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.
4. Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок: конкурс чтецов, разножанровая декламация, соревнования в командах и парах.
5. Разучивание песен: конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка.
6. Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам.
7. Подвижные игры: игры с мячом, «цепочка» с игрушкой, зарядки, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.
8. Спокойные игры: настольные, лото, загадки, кроссворды.
9. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.
10. Воспроизведение ситуативных диалогов.
11. Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

Содержание курса

Выбор тематики и лексико-грамматического материала учитывает особенности развития дошкольников, их интересы и мотивацию. Тематика соотнесена с федеральными государственными требованиями по развитию интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

Исходя из возрастных возможностей дошкольников, представляется целесообразным ввести следующие темы:

   Итоговое занятие может быть в форме викторины,  праздника, утренника или концерта, спектакля с приглашением учителей, родителей и обучающихся других групп.

Результаты освоения программы

Предметными результатами изучения иностранного языка являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических).

Кроме того, при овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения дошкольники учатся:

- вести диалог этикетного характера, приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться. Представляться самому и представлять друга, прощаться, выражать благодарность в процессе совместной деятельности,  извиняться.

- вести диалог-расспрос: задавать элементарные общие вопросы, уметь отвечать на них.

Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

При овладении монологической речью дошкольники учатся:

- описывать предмет, картинку на заданную тему;

- описывать предмет, указывая название, размер, количество, место расположения.

- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Объем монологического высказывания 4-5 коротких фраз.

В процессе овладения аудированием дошкольники учатся:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя;

- понимать с основой на наглядность основное содержание речи учителя.

Предметным результатом будет и социокультурная осведомленность: знание названий стран изучаемого языка, их столиц, героев детских литературных произведений и фольклора.  

Личностными результатами являются: общее представление о мире как о мультикультурном и многоязычном сообществе; осознание языка как основного средства общения, знакомство с миром зарубежных сверстников.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

- толерантность, дружелюбное отношение к людям из других стран;

- познавательная, творческая, общественная активность;

- самостоятельность;

- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

- коммуникабельность;

- уважение к себе и другим;

- личная и взаимная ответственность.

Метапредметными результатами являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими  при выполнении разных заданий, ролей;

- развитие коммуникативных способностей дошкольника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи.

 - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер дошкольника4 формирование мотивации к изучению иностранного языка.