Конспект сюжетно-ролевой игры "Поездка в театр"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект проведения сюжетно-ролевой игры

«Поездка в театр»

в старшей группе.

      Тетенова Алла Алексеевна,

                                        воспитатель.

Цель. 

Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Задачи.

Обучающие. Продолжить учить детей согласовывать тему игры: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Расширять, обогащать и закреплять ранее полученные знания о труде работников театра, салона красоты, цветочного магазина и водителя автобуса, кондуктора и их трудовых действиях.

Способствовать обогащению игры внесением предметов-заместителей.

Развивающие. Развивать умение воспроизводить в игре профессиональную деятельность взрослого, используя необходимые для этого атрибуты.

Воспитывающие. Формировать положительные взаимоотношения и культуру поведения в общественных местах, употребление в речи вежливых слов.

Планируемые результаты.

Дети согласуют свои действия с действиями партнеров, соблюдают в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Словарная работа. Визажист, мастер маникюра, флорист – активизация словаря.

Индивидуальная работа. Предложить роли водителя и кондуктора Васе З. и Даше И. для повышения статуса детей в коллективе.

Предварительная работа. Беседа о театре, посещение театра с родителями, рассказывание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», подготовка драматизации сказки, рисование иллюстраций к сказке, оформление афиши спектакля, подготовка костюмов и атрибутов, изготовление билетов и номеров на стулья (ряд – красный и зеленый кружки, место – черные кружки от одного до десяти – в соответствии с местом), просмотр презентации «Салон красоты» с обсуждением новых профессий – визажист, мастер маникюра.

Оборудование. Ширмы, афиша, билеты, костюмы, элементы костюмов, декорации для спектакля, рисунки – «фотографии» со сценами из спектакля, стулья с номерами, искусственные цветы, колокольчик, руль, дорожный знак «Автобусная остановка», таблички «Касса», «Буфет», кассовые аппараты, игрушечная посуда, муляжи продуктов, мебель, сумки, кошельки, деньги, «Волшебная коробочка» с предметами - заместителями.

ХОД.

Воспитатель: «Дети, когда я шла в детский сад, увидела театральную афишу. Мне нравится ходить в театр, так хочется побывать там снова».

Дети: «Давайте сделаем свой театр и посмотрим нашу сказку «Крылатый, мохнатый да масляный».

Воспитатель: «Мы с вами очень много разговаривали о театре. Говорили о профессиях людей, которые работают в театре, как театр устроен. И вы с родителями ходили в театр. А как мы сделаем театр, что для этого нужно?»

Дети: «В театре должна быть сцена с занавесом, раздевалка, буфет. Артисты показывают спектакль, они одеваются в гримерке, рабочие сцены готовя декорации, в кассе продают билеты, у в хода в зал их проверяет контролер. А в буфете можно купить сладости, чай или воду».

Воспитатель: «Кто из вас хочет работать в театре?»

Дети выбирают роли. В случае, если одну роль хотят исполнять несколько детей - используется считалка.

Воспитатель: «А что будут делать зрители, пока артисты готовятся к спектаклю?»

Дети: «Нам тоже надо подготовиться к посещению театра.

Надо сходить в парикмахерскую, чтобы быть красивыми и в цветочный магазин. В театре артистам всегда дарят цветы».

Воспитатель: «Можно сделать прически в салоне красоты».

Дети: «Еще в салоне красоты можно накрасить ногти и лицо».

Воспитатель: «Как называются профессии людей, которые работают в салоне красоты?»

Дети: «В салоне красоты работают парикмахеры, визажисты, мастера маникюра».

Воспитатель: «Дети, но у нас нет лака для ногтей и косметики. Что же делать?»

Дети предлагают свои варианты предметов-заместителей.

Дети: «Можно взять предметы, которые заменят лаки и косметику из нашей «Волшебной коробочки».

Воспитатель: «Тогда надо выбрать тех, кто будет работать в салоне красоты и цветочном магазине».

Дети выбирают роли. В случае, если одну роль хотят исполнять несколько детей, спросить их, что делают люди этих профессий. И выбрать тех, кто больше знает о профессии парикмахера, мастера маникюра, визажиста, флориста.

Воспитатель: «Как мы можем добраться в театр?»

Дети: «Можно поехать на автобусе, троллейбусе, такси»

Воспитатель: «На чем вы хотите поехать?»

Дети: «Давайте поедем все вместе на автобусе. Прежде, чем мы сядем в автобус, нам надо выбрать водителя и кондуктора».

Воспитатель: «Давайте эти роли поручим Васе и Даше. Они часто ездят на автобусах и знают, что делают водитель и кондуктор».

Воспитатель: «Сейчас работники театра пойдут готовиться к спектаклю: установят декорации, наденут костюмы, приготовят билеты и угощение в буфете. А зрителям тоже надо подготовиться к предстоящему событию».

Дети уходят готовиться к спектаклю, работники цветочного магазина, салона красоты и водитель автобуса с кондуктором уходят готовить рабочие места. Затем зрители отправляются в салон красоты и в цветочный магазин.

Воспитатель: «Скоро начнется спектакль, пора ехать в театр».

Дети – пассажиры занимают места на автобусных остановках.

В автобусе дети расплачиваются с кондуктором, получают от него билеты, едут до остановки «Театр».

Воспитатель: «Ну, вот мы с вами приехали в театр. Можно выходить из автобуса».

Зрители идут в кассу, покупают билеты и ждут начала спектакля в фойе, смотрят рисунки – «фотографии» сцен спектакля. Когда звучит третий звонок, зрители садятся в зале, к ним присоединяются рабочий сцены, кассир, контролер, продавец из буфета. Дети показывают спектакль. Воспитатель берет на себя роль сказочника. После просмотра спектакля зрители аплодируют артистам, дарят цветы, кричат «Браво!»

После спектакля зрители идут в буфет, к ним присоединяются артисты и работники театра, которые закончили свою работу.

Воспитатель: «Внимание, театр скоро закрывается, нас ждет автобус, который отвезет нас обратно в детский сад».

Дети садятся в автобус, приезжают в детский сад.

Воспитатель: «Мне очень понравилась наша игра, как будто побывала в настоящем театре. В цветочном магазине осталось много цветов. Давайте сейчас будем брать по одному цветку и говорить, что понравилось в игре, а что можно было сделать и лучше».

Дети берут цветок и делятся впечатлениями о игре.

Воспитатель: «А теперь вспомните, кто из детей согласовывал свои действия с действиями с других детей, хорошо и правильно выполнял свою роль, был вежливым, и подарите ему свой цветок».

Воспитатель дарит свой цветок тому ребенку, у кого правильное исполнение роли не оценили другие дети.