Календарный план
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование внеучебной деятельности детей в режиме дня.

Средняя группа

ФЕВРАЛЬ

День 1

Утро

Вид деятельности

№1 Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа та тему «Эти добрые словечки».

Задачи.

Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Словарная работа: проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу (Мы вас очень рады видеть).

№2 Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи. Развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

№ 3 Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Соединить различные игровые сюжеты на основе данного, учить детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой.

№ 4 Дидактическая игра «Волшебный художник».

Задачи. Учить детей угадывать предмет, «нарисованный» водящим в воздухе, ориентируясь на лежащие в его основе геометрические фигуры, развивать зрительное восприятие, воображение.

№ 5 Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа на тему «Путешественники»; рисование на тему «Моряки в плавании»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Словарная работа: парус, лодка, парусник, навигация, весло, корабль, матрос, штурвал.

№ 6 Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рассматривание игрушки «Городецкий конь».

Задачи. Учить детей описывать игрушку (цвет, форма, детали), выделять отличительные особенности изделий Городецких мастеров.

Прогулка

Вид деятельности

№ 1. Наблюдение «Птицы зимой».

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, формировать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять умение переносить лыжи к месту занятий, надевать их, учить детей передвигаться на лыжах разными способами, выполнять спуск с пологого склона, подъем на горку «лесенкой». Развивать смелость, координацию движений.

№ 5. Трудовые поручения. Украшение горки цветной водой.

Задачи. Учить детей пользоваться лейкой, доставить ребятам радость, вызвать положительные эмоции.

№ 6. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из предложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сыплет и т.д.

№ 2. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Учить детей спускаться с горы самостоятельно, менять направление движения, тормозить. Помочь детям вспомнить с опорой на вопросы правила безопасности.

№ 3. Музыкальные игры. Песенка-игра «Мы погреемся немножко» (музыка Е. Старокадомского).

Задачи. Учить детей ритмично выполнять движения по тексту песни, вызвать положительные эмоции.

№ 4. Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг. Укреплять здоровье детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Строительные игры. «Постройка космического корабля».

Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник.

№ 2. Беседа «Где надо переходить улицу?»

Задачи. Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

№ 3. Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка).

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «С добрым утром».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия, учить произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Магазин подарков».

Задачи. Учить детей обращать внимание на то, чем интересуются их товарищи, что любят, учитывать это при выборе подарка, учить аргументировать свой выбор. Развивать у детей группы эмпатию по отношению к товарищам, учить брать на себя роль организатора игры.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Совершенствовать у детей умение соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 4. Дидактическая игра «Цветные круги».

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объекта ми по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания вели чины, знакомить с отношениями элементов в ряду.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа на тему «Назначение различных магазинов»; чтение! произведений соответствующего содержания по выбору воспитателя

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить представления детей о различных видах магазинов, товарах, которые в них продаются, об особенностях их работы, о конкретных действиях продавцов покупателей.

№ 6. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями

Задачи. Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой).

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на особенности движений кошки (мягкие, грациозные), ее осторожность, предложить детям составить рассказ о кошке, завершая начинаемые воспитателем предложения.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери похожие слова».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова.

№ 3. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Предлагать детям пройти дистанцию (до 30 метров) скользящим и ступающим шагом, спуститься с пологого склона. Учить сохранять динамическое равновесие.

№ 5. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Задачи. Учить правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный опыт рассказать о своих питомцах.

№ 2. Игровое упражнение «Белые медведи».

Задачи. Учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы, доставлять детям радость от прогулки.

№ 3. Музыкальные игры. Игра-хоровод «Под сосной» (музыка и слова Н. Губановой)

Задачи. Учить детей исполнять танцевальные импровизации, развивать творческие способности.

№ 4. Подвижная игра «Мороз».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки, учить принимать различные позы в соответствии с задание водящего.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова).

Задачи. Учить детей различать средства выразительности, создающие образ (регистр, характер звуковедения, динамику).

№ 2. Беседа «А без папы и без мамы - это что за выходной!»

Задачи. Предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место».

Задачи. Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раздавать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия.

№ 2. Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, выразительность движений. Способствовать формированию правильной осанки.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боцман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои знания о море и моряках.

№ 4. Дидактическая игра «Что больше?»

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, посещение группой комнаты малышей; рассматривание картины из серии «Мы играем».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, обращать внимание ребят на действия воспитателя и детей в различных ситуациях, учить выступать в качестве организаторов игр.

№ 6. Работа в уголке природы. Наблюдение за черепахой.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они знают о черепахе, описать внешний вид и особенности поведения черепахи, уточнить и дополнить знания ребят об условиях, необходимых для ее нормальной жизнедеятельности черепахи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Расширять представления детей о труде дворника в зимнее время года, обсудить назначение отдельных видов деятельности (скалывание льда со ступенек крыльца детского сада, расчистка дорожек). Воспитывать уважение к труду взрослых.

№ 2. Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, формировать умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов, судей, выполнять соответствующие функции. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения, развивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упорство, целеустремленность.

№ 5. Трудовая деятельность. Расчистка снега на участке.

Задачи. Предложить детям договориться о совместной работе, учить сравнивать полученный результат с поставленными задачами, оценивать качество своей работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой продавца в ларьке.

Задачи. Расширять представления детей о труде взрослых, учить составлять рассказ о работе продавца по результатам наблюдения. Дополнить представления детей о работе продавца.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

№ 3. Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей исполнять танцевальные импровизации, передавая образы лисы и зайцев, развивать творческие способности детей.

№ 4. Подвижная игра «Липкие пеньки».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить использовать все игровое пространство площадки, развивать ловкость и быстроту реакции. Совершенствовать функциональные возможности организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Волшебная палитра».

Задачи. Познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

№ 2. Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

№ 3. Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Да и нет - не говори». 

Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение К.И. Чуковского «Федорино горе».

Задачи. Формировать у детей умение пересказывать и рассказывать наизусть понравившиеся отрывки из стихотворения, рассказывать о поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей сочетать в игре различные сюжеты (приезд гостей, приход почтальона, поход в детский сад и др.), распределять роли, подбирать атрибуты.

№ 4. Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Задачи. Акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

№ 6. Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом.

№ 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: беседа с мастером-парикмахером; дидактическая игра «Кому что нужно»; изготовление атрибутов игры.

Задачи. Развивать представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хорошо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей.

№ 3. Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки».

Задачи. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки.

№ 4. Игровое упражнение «Метание снежков в корзину».

Задачи. Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению детей.

№ 5. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Волшебница зима».

Задачи. Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе.

№ 2. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание.

№ 3. Игры со снегом «Постройка снежного дома».

Задачи. Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Сделай что нужно».

Задачи. Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

№ 2. Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!»

Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.

№ 3. Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми.

Задачи. Вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Доктор заболел».

Задачи. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление атрибутов для игры; чтение стихотворений: 3. Александрова «Грузовик», В. Степанов «Шофер».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

День 5

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Что там!»

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать отношение между пятью объектами по величине, учить выделять высоту как особое измерение величины.

№ 2. Подвижная игра «Небо, кустики, деревья».

Задачи. Развивать у детей способность распределять и переключать внимание, развивать быстроту реакции, координацию движений.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница».

Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать и объединять сюжеты, активизировать речь детей.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить пользоваться ножом.

Задачи. Учить детей правильно пользоваться ножом, при необходимости отрезать кусочки пищи, брать их вилкой, хорошо пережевывать.

№ 5. ОБЖ. Беседа «В гостях у Барбоса».

Задачи. Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Сурикова «Зима».

Задачи. Учить детей сопоставлять свои впечатления с образами, передаваемыми художественным словом, формировать интерес к поэзии.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем в зимний день.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать представление о том, что для жизни на земле необходимо солнце.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью».

Задачи. Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок).

№ 3. Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Задачи. Актуализация знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках, воспитание бережного отношения к зимующим птицам, стремления заботиться о них.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять навыки передвижения на лыжах скользящим шагом, упражнять в длительной ходьбе на лыжах. Учить подниматься на горку «полуелочкой» и спускаться с пологого склона. Развивать выносливость, уверенность в собственных силах, повышать функциональные возможности детского организма.

№ 5. Подвижная игра «Стрелок».

Задачи. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за собакой.

Задачи. Уточнять и расширять представления детей о домашних животных, учить по результатам наблюдения составлять рассказ-описание и рассказ фантазию о домашних животных и их детенышах.

№ 2. Подвижная игра «Большой мяч».

Задачи. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре.

№ 3. Игровое упражнение «Следопыты».

Задачи. Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Бруски изменяющихся размеров».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соотношение между предметами по величине, различать высоту и длину. Познакомить детей с новым для них измерением величины - шириной, а также с толщиной.

№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомство с попевкой «Лесенка» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей чисто интонировать песню, использовать соответствующие содержанию произведения средства выразительности.

№ 3. Театрализованная игра «Зимовье зверей».

Задачи. Приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.

Материалы и оборудование: атрибуты к театру картинок (бык, баран, свинья, кот, петух).

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о свойствах предметов, правилах выбора подарка. Выявить уровень владения детьми умением выполнять игровые действия.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение произведения Г.С. Захаркова «Самый лучший пароход»; организация выставки детских работ на тему: «Плывет кораблик по волнам».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Топ-топ-топ».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их различать и подбирать близкие по звучанию слова, учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе.

№ 2. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей выбирать оптимальную тактику игры в роли водящих и игроков, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Спой колыбельную кукле».

Задачи. Учить детей импровизировать на основе простейших мотивов, исполнять колыбельную на слова «баю-бай».

№ 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Задачи. Учить детей удерживать кончик языка за нижними и за верхними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик».

Задачи. Поддерживать интерес к литературным произведениям, учить рассказывать о поведении героев, причинах их поступков.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в феврале».

Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья, «послушать», что они рассказывают нам, правильно назвать деревья, составить о них небольшие рассказы-описания и рассказы-фантазии. Предложить детям продолжить фразу: «Летом на этом дереве...».

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Угадай, какой поезд».

Задачи. Учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, добиваться точного воспроизведения звукосочетаний.

№ 3. Трудовая деятельность. Чистка тротуара от снега.

Задачи. Обсудить с детьми, какие неудобства сами ребята, дети других групп, работники детского сада испытывают из-за того, что тротуар занесен снегом, помочь выявить важность предстоящей работы, необходимость ее добросовестного выполнения. В процессе чистки снега знакомить детей с его свойствами.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять скольжение на лыжах в различном темпе, широкими и мелкими шагами, подниматься на горку «полуелочкой», спускаться с горы, сохраняя равновесие. Упражнять в длительной ходьбе на лыжах, развивать выносливость, укреплять здоровье детей, приучать следить за своей осанкой.

№ 5. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек. Активизировать двигательную активность, укреплять детский организм.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья зимним вечером».

Задачи. Предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на отведенных командам участках. Учить детей рассказывать о результатах выполнения задания, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

№ 2. Подвижная игра «Пастух и стадо»

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые они запомнили, учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.

№ 3. Игровое упражнение «Собака в будке».

Задачи. Учить детей пролезать под различными по высоте снежными воротами или под гимнастической дугой, совершенствовать двигательные умения, развивать гибкость, ловкость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Котенок».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие речи: учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, правильно определять на слух интонацию, воспроизводить звукоподражание с различной интонацией.

№ 2. Строительные игры. Строим горку.

Задачи. Знакомить детей с новыми деталями набора (пластины короткие и длинные, цилиндр, арка, брусок), учить различать их, правильно называть и употреблять в соответствии с их свойствами, учить украшать сооружения мелкими деталями набора.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Маляр».

Задачи. Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, находить приемлемые для всех варианты ее развития, учить искать варианты разрешения проблемных ситуаций с позиции разных ее участников.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. «Приключения в лесу Елки-на-Горке», Т. Эгнер.

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей. Развивать у детей воображение, связную речь.

День 7        

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Осторожно спички!»

Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности.

№ 2. Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно».

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы.

№ 3. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Развитие внимания, тактильных возможностей, умения анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Способствовать творческому осмыслению детьми знаний о работе почты, почтальона, учить использовать в игре личный опыт.

Словарная работа: почтальон, разносит, корреспонденция, доставка, отдел, телеграмма.

№ 5. Музыкальные игры. Эстонская детская игра «Веселись детвора» (текст И. Черницкой, обработка Т. Потапенко).

Задачи. Содействовать развитию воображения, индивидуальных творческих способностей детей.

№ 6. Беседа «Мы идем в гости».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, вместе с детьми придумать и нарисовать сигнальные рисунки-подсказки по данной теме.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Закреплять представления детей о признаках зимы, учить называть их, видеть и выделять особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Читаем А. Челуров «Трудно птицам зимовать», А. Барто «Синица», Н. Рубцов «Воробей».

Задачи. Формировать у детей интерес к объектам живой природ воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать образное мышление.

№ 3. Дидактическая игра «Как зовут собачку?»

Задачи. Формирование у детей начальных навыков словотворчества, умения понимать значение слов, подбирать родственные слова.

№ 4. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, тактически правильно выполнять игровые действия.

№ 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом, упражнять в длительной ходьбе по лыжне, поощрять творчество, инициативу. Обучать детей подъему «лесенкой» и «полуелочкой» на гору и спуску с нее.

№ 6. Трудовые поручения. Утепление корней деревьев и кустарников снегом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения на участке, выявить, корни каких растений нужно утеплить, где мало снега, предложить ребятам рассказать, как и зачем нужно проводить эту работу. Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Где растут сосульки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, где «растут» сосульки, выяснить, как и почему это происходит, познакомить ребят с понятием «капель». Актуализировать и систематизировать знания детей о признаках зимы.

№ 2. Подвижная игра «Паровоз и вагоны».

Задачи. Развивать у детей координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

№ 3. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить двигаться к определенным ориентирам, развивать ловкость, поощрять творчество, инициативу. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Гости».

Задачи. Повторение и закрепление речевых конструкций вежливого обращения друг к другу, обыгрывание соответствующих ситуаций, формирование навыков культурного поведения за столом.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа по ОБЖ «Осторожно - ледоход».

Задачи. Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при нахождении у открытого водоема в данный период.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).

День 8        

Утро

Виды деятельности

№ 1 .ОБЖ. Беседа «Если ты заболел».

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью и бережного отношения к здоровью окружающих.

№ 2. Дидактическая игра «Интересные слова».

Задачи. Формировать у детей представления о многозначности слов, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения одних и тех же слов, показать, как меняется значение слов в зависимости от контекста.

№ 3. Подвижная игра «В углы».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять смысл и тактику действий игроков, развивать внимание.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Массаж».

Задачи. Формировать у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт.

№ 5. Музыкальные игры. Американская игра «Мы по садику гуляем».

Задачи. Развивать творческие способности детей, формировать умение исполнять танцевальные и песенные импровизации.

№ 6. Работа в уголке природы. Рассматривание лука.

Задачи. Предложить детям рассмотреть луковицу, посаженную в прозрачную посуду, найти корни растения, рассказать о том, какие функции они выполняют.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за собакой.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ; описание и рассказ-фантазию о собаке, используя свои знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным.

№ 2. Дидактическая игра «Кто есть кто?»

Задачи. Учить детей в процессе игры-инсценировки четко задавать вопросы, грамматически правильно выстраивать вопросительное предложение, следить за выразительностью речи. Учить детей давать развернутый ответ, использовать невербальные способы общения.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков спуска и подъема на гору «полуелочкой», учить сохранять равновесие при спуске с горы. Учить соблюдать дистанцию при передвижении. Развивать психофизические качества: быстроту, ловкость.

№ 5. Трудовая деятельность. Украшение участка цветным льдинками.

Задачи. Актуализировать представления детей о свойствах воды, учить делать разноцветные ледяные фигурки, договариваться с товарищами взаимодействии.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Ветер в феврале».

Задачи. Рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветры, поднимается метель, ветер очень холодный. Обратить внимание детей на поведение людей в ветреный день, рассказать о действиях людей по результатам наблюдения (поднимают воротники, кутаются в шарфы, передвигаются быстро, отворачиваются от ветра).

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей рассказывать, как нужно действовать игрока водящему, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

№ 3. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки последовательно через 4-5 линий (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться), укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара).

Задачи. Развивать звуковысотный и тембровый слух детей, расширять словарь.

№ 2. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «В поликлинике».

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки на тему «Правила поведения в общественных местах», составить небольшие рассказы по каждому рисунку, сформулировать правила поведения.

№ 2. Дидактическая игра «Зеркало».

Задачи. Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Пантелеева «На море».

Задачи. Формировать у детей умение слушать стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Выявить степень сформированности у детей умения действовать в соответствии с принятой ролью, объединяться в микрогруппы, использовать предметы-заместители.

№ 5. Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрмортов смешанного типа (написанных в теплой и холодной гамме). И. Левитан «Васильки», М. Асламазяна «Цветущий кактус».

Задачи. Познакомить детей сданными произведениями, вызвать интерес к живописи, учить чувствовать настроение, переданное художником, выделять основные цвета, сравнивать произведения.

№ 6. Работа в уголке природы. Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы.

Задачи. Учить детей различать и правильно называть различные природные материалы, познакомить ребят с основными свойствами песка, глины, камней (минералов), почвы.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за домашней собакой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик».

Задачи. Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта, учить, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о том, почему люди нередко заводят домашних питомцев, за что ребята любят своих собак.

№ 2. Работа с загадками.

Задачи. Формировать у детей умение разгадывать загадки, анализируя собранные в них характеристики предметов и явлений, обосновывать свою точку зрения.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Кто я?»

Задачи. Развивать представления детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников, способствовать осознанию детьми своей ценности, формированию позитивной самооценки. Учить использовать в своей речи прилагательные, описывающие внешность, свойства характера, составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений.

№ 4. Подвижная игра «Попробуй, достань».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе, целеустремленность.

№ 5. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей самостоятельно скользить по ледяной дорожке, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Укреплять защитные силы организма.

№ 6. Трудовые поручения. Расчистка столов и скамеек от снега.

Задачи. Учить детей включать трудовые действия в канву сюжетно-ролевой игры («Прием гостей», «Семья обедает»), оценивать результаты своей работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Ищем следы».

Задачи. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, развивать наблюдательность, учить «читать» найденные следы, развивать логическое мышление.

№ 2. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, выполнять игровые действия, следить за согласованием движений рук и ног при беге, использовать в игре все игровое пространство площадки. Поддерживать интерес к правильному выполнению задания.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Чиним мотор машины».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитание уважения к труду шофера.

№ 2. Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. «Знаменитый утенок Тим», Э. Блайтон.

Задачи. Учить детей объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков, формулировать советы персонажам сказки.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей распределять роли, обогащать знания детей (профессии моряка, развивать воображение.

№ 3. Формирование культуры поведения. Знакомимся с правилами поведения в театре, кино.

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки по теме «Правил; поведения в общественных местах», составить по ним краткие рассказы пояснить действия людей в различных ситуациях (опоздание к началу спектакля или сеанса; продвижение к своему месту в середине ряда; реакция соседей на людей, которые едят во время спектакля и др.)

№ 4. Настольно-печатные игры. Игра «Мозаика».

Задачи. Формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой моторики рук.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Что ты хочешь, кошечка?»

Задачи. Учить детей выбирать выразительные средства музыки в соответствии с заданием, содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

№ 6. Работа в уголке природы. Сравнение строения деревьев и кустарников.

Задачи. Предложить детям рассмотреть изображения различных деревьев и кустарников, найти и показать основные части растений, выя вить черты сходства и различия в строении двух данных групп растений

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Метель в феврале».

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления. Предложить детям сравнить, как падает снег в безветренную погоду, и как он движется при сильном ветре, как он покрывает землю.

№ 2. Дидактическая игра «Назови ласково».

Задачи. Учить детей подбирать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами к предложенным словам (тема «Зимняя одежда»), пояснять, кому могут принадлежать предметы одежды, называемые водящим, а кому те, что называют игроки.

№ 3. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас» (Н. Нищеева).

Задачи. Развивать мышцы, мелкую моторику рук, учить выполнят действия по образцу.

№ 4. Самообслуживание.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

№ 5. Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».

Задачи. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков, выполнять роль капитана, ведущего.

№ 6. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки, избегать столкновений. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности детского организма.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за транспортом.

Задачи. Расширять представления детей о транспорте, учить классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт).

№ 2. Дидактическая игра «Охотник».

Задачи. Упражнять детей в умении называть и классифицировать животных, использовать в речи обобщающие понятия (птицы, рыбы, звери, лесные животные и т.д.).

№ 3. Подвижная игра «Два мороза».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, развивать координацию движений, ловкость.

№ 4. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы и торможение в заданном месте, развивать координацию движений, способствовать закаливанию детского организма, профилактике простудных заболеваний.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Овощной магазин».

Задачи. Систематизировать знания детей об овощах и фруктах, их полезных свойствах, о работе продавцов овощных магазинов. Учить использовать свои знания и личный опыт в игре, учить подбирать атрибуты игры и предметы-заместители.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Игры с крупным конструктором. Строим театр для Буратино.

Задачи. Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

№ 2. Дидактическая игра «Громко - тихо запоем».

Задачи. Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса, громкость воспроизведения мелодии.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей создавать и использовать атрибуты для игры, объединяться в игре. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Рассказы Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Лисята», «Воробей».

Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказы, передавать в речи свои впечатления, пересказывать запомнившиеся фрагменты, отвечать на вопросы по содержанию произведений, сопереживать героям.

День 11

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание «Веселые шнурочки». 

Задачи. Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, развивать мышцы, мелкую моторику рук.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, развивать диалогическую речь, формировать умение правильно использовать в игре различные инструменты, считаться с интересами товарищей.

№ 3. Беседа о волшебнице-воде.

Задачи. Обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода.

№ 4. Дидактическая игра «Карусель».

Задачи. Учить детей по сигналу менять темп речи, согласовывать движения со словами стихотворения, развивать способность концентрировать внимание.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец.

Задачи. Познакомить детей с новым трудовым поручением, учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегирем.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц, обратить внимание детей на то, что самцы и самки имеют разную окраску. Предложить ребятам попытаться как можно точнее передать звуки, которые издают снегири.

№ 2. Дидактические игры «Что изменилось?»

Задачи. Учить детей выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы по этим показателям, сравнивать предметы сразу по нескольким измерениям. Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания.

№ 3. Трудовая деятельность. Укрепление бортиков на катке.

Задачи. Учить подгребать лопаткой снег и насыпать бортики на высоту лопатки 10-15 см. Развивать умение трудиться сообща, испытывать радость от совместной работы, учить доводить дело до конца.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, огибать различные предметы, соблюдать дистанцию при движении. Развивать выносливость, функциональные возможности детского организма.

№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как должны действовать игроки. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту реакции.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегирем.

Задачи. Учить детей рассказывать о птицах по результатам наблюдений, выявлять в ходе наблюдения, чем питаются снегири.

№ 2. Дидактическая игра «Игра с двумя наборами».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы по величине путем накладывания одного на другой, находить два предмета одинаковой величины, рассказывать о своих действиях.

№ 3. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 4. Игровое упражнение «Медведи на прогулке».

Задачи. Учить детей передвигаться на четвереньках, согласовывая движения рук и ног, развивать чувство равновесия, координацию движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Строительные игры. Строительство детской площадки.

Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки.

№ 2. Работа в уголке книги. «Лечим» книги».

Задачи. Предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать, предположить, почему порвались книги, что стало причиной, рассказать, как правильно обращаться с книгами. Организовать работу по «лечению» книг.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания. Работа с полевкой «Лесенка» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей передавать постепенное движение мелодии вверх и вниз движением матрешки по лесенке, сопровождая движение матрешки пропеванием попевки, следить за направлением движения матрешки и мелодии.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Чистые ручки».

Задачи. Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять роли, учить строить сюжет вокруг работы по возведению построек из конструктора.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Индюшата».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его гибкость и подвижность, способствовать правильной артикуляции звука «л».

№ 4. Коррекционно-развивающая игра «Рисование». Сюжет «Автопортрет».

Задачи. Привлечь внимание детей к их внешнему облику, пробуждать интерес к самопознанию, учить принимать себя. Учить видеть отличительные черты людей - цвет волос, глаз.

№ 5. Ознакомление с искусством. Беседа о транспорте, рассматривание репродукции картины Г.Г. Нисского «Над снегами».

Задачи. Систематизировать и дополнить знания детей о видах транспорта, рассказать о профессии летчика. Учить детей устанавливать связь между содержанием и композицией произведения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Одежда взрослых». Чтение потешки «Наша Маша маленькая...»

Задачи. Формировать у детей представления о сезонной одежде, уточнить названия предметов одежды, их частей, учить детей составлять описание, называть качества одежды.

№ 2. Дидактические игры «Как об этом сказать?»

Задачи. Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать смысл новых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых слов, знакомить с понятием «слово»; вызвать интерес к слову.

№ 3. Трудовые поручения. Сгребание снега для снежных скульптур.

Задачи. Предложить детям вылепить из снега фигурки животных (зайца, медведя). Обсудить с детьми, как можно сделать сразу два полезных дела: собрать снег для поделок и очистить дорожки.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горки с длинным склоном, подъем на горку «лесенкой», упражнять в длительной ходьбе скользящим шагом.

№ 5. Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги), укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой строительного крана.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии строительных машин. Рассказать детям о работе крановщика, предложить ребятам составить рассказ о том, для чего нужен на стройке кран, как он работает.

№ 2. Дидактическая игра «Кто это?»

Задачи. Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, учить словами называть действия, вызвать интерес к слову.

№ 3. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, выступать в качестве игрока, водящего, организатора игры.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей придумывать новые игры на основе правил знакомых игр, соблюдать установленные в подвижных играх правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Чей? Чья? Чье?»

Задачи. Учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

№ 2. Работа в уголке книги. Знакомство детей с поговорками о зиме.

Задачи. Учить детей понимать смысл поговорок, рассматривая ситуации, в которых они используются.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Лечим зубы».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, учить отражать в игре знакомую ситуацию, активизировать диалогическую речь детей.

№ 4. Настольно-печатная игра «Лото».

Задачи. Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.

День 13        

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте».

Задачи. Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Воспитывать культуру общения, учить в одной игре сочетать различные роли (мама - покупатель; папа - строитель).

№ 3. Подвижная игра «Пройди в ворота».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои счетные навыки, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание.

№ 4. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия обитателей аквариума, учить составлять о них загадки-описания, сравнивать по величине, окраске, форме тела, строению плавников.

№ 5. Музыкальная игра «Танец в парах».

Задачи. Развитие у детей способности ориентироваться на эмоциональное состояние и поведение другого (эмпатии) посредством стимулирования зрительного и тактильного контакта, оптимизация взаимоотношений в группе.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рисование на тему «Новый микрорайон»; чтение произведения Ф. Лева «Как метро строили».

Задачи. Расширять представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за метелью и поземкой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями. Обратить внимание детей на то, как движется снег, как воет ветер. Предложить по результатам наблюдения рассказать, что такое метель, что называют поземкой.

№ 2. Дидактическая игра «Доскажи фразу».

Задачи. Учить согласовывать существительные и прилагательные в словосочетаниях по роду, числу, падежу.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Охотник идет по болоту».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы щек, формировать правильное дыхание. Учить детей растягивать губы в улыбке, одновременно помещая язык между зубами, на выдохе слегка хлопать ладошками по щекам.

№ 4. Трудовые поручения. Оформление снежных фигур.

Задачи. Предложить детям из различных природных материалов (каштаны, желуди, сухие палочки) сделать глаза, нос, усы для снежных скульптур, развивать фантазию.

№ 5. Подвижные игры «Перебежки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, развивать скорость реакции, ловкость.

№ 6. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в катании друг друга и спуске с горы, учить детей соблюдать очередность, уважать сверстников.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо зимой.

№ 2. Подвижная игра «Добеги до кубика».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формирование умения организовывать игры. Учить детей самостоятельно находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению, развивать самостоятельность, повышать двигательную активность детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Театрализованная игра «Репка».

Задачи. Учить детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Маникюр»

Задачи. Формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры.

№ 3. Дидактическая игра «Произнеси слово».

Задачи. Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать смысл незнакомых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых детям мелодий

№ 4. Слушание музыкальных произведений: «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова), «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара).

Задачи. Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, различать и передавать в речи оттенки настроений.

День 14

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. «Учимся работать сообща».

Задачи. Учить дежурных распределять обязанности, сообща планировать и выполнять работу, оказывать друг другу помощь, рассказывать о результатах проделанной работы.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «К нам лисичка пришла».

Задачи. Совершенствовать умение детей создавать игровые ситуации с игрушками, учить разворачивать сюжет игры, использовать в них свои знания и опыт, связанные с приемом гостей, активизировать диалогическую речь детей.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

№ 4. Работа в уголке природы. Рассматривание изображений следов зверей.

Задачи. Учить детей различать следы различных зверей, сравнивая их по размеру, форме, отсутствию или наличию отпечатков когтей в рисунке следа.

№ 5. Дидактическая игра «Зайка».

Задачи. Учить детей согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развитие способности концентрировать внимание.

№ 6. Беседа «Папа может все, что угодно».

Задачи. Обсудить с детьми, что умеют делать их папы, что ребята любят делать вместе с ними, учить детей уважительно и с гордостью говорить об отце, стараться быть похожим на него.

Словарная работа: сильный, смелый, заботливый, опора семьи, мужественный.

№ 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение - Н. Григорьева «Ты опустил письмо», рассматривание иллюстраций; беседа по картине «На почте».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Оттепель».

Задачи. Познакомить детей с таким состоянием погоды в зимнее время года как оттепель, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Как меняется все вокруг во время оттепели?» (Становится теплее, снег становится мокрым, из него можно лепить, сосульки «плачут» и т.д.)

№ 2. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?»

Задачи. Учить детей классифицировать объекты по определенным признакам (по месту их произрастания, по применению), развивать логическое мышление, внимание.

№ 3. Трудовая деятельность. Украшение группового участка цветными льдинками.

Задачи. Учить детей делать цветные украшения изо льда, учить действовать сообща, договариваться о взаимодействии, рассказывать о том, как стало красиво на участке.

№ 4. Подвижные игры «Липкие пеньки».

Задачи. Учить детей выполнять в игре роли водящих, ведущих, соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции, укреплять здоровье детей.

№ 5. Игровое упражнение. Ходьба и бег по наклонному снежному валу.

Задачи. Учить детей ходить и бегать вверх и вниз по наклонной поверхности, развивать чувство равновесия, уверенность в себе, смелости, повышать двигательную активность.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Солнце зимним вечером».

Задачи. Учить детей наблюдать за солнцем, делать вывод о его положении на небе, о длине дня, температуре воздуха. Развивать связную речь, логическое мышление, интерес к изучению явлений природы.

№ 2. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как дол действовать игроки. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

№ 3. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять навыки подъема на гору «полуелочкой», навыки ходьбы скользящим шагом. Развивать дружеские взаимоотношения, инициативу, самостоятельность. Закреплять правила переноса и хранения лыж.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Папа сможет все что угодно».

Задачи. Довести до сознания детей, что папа дорогой и близкий человек, который всегда рядом и готов помочь нам всегда и во всем.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Делаем красивую прическу».

Задачи. Продолжать учить детей обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли, развивать диалогическую речь детей.

№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения.

№ 4. Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП).

Задачи. Совершенствовать умение детей сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте).

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание. Упражнение «Мои ловкие пальчики».

Задачи. Учить детей застегивать крючки, пуговицы, «липучки» в пальто, куртках, побуждать делать это самостоятельно, развитие мускулатуры и мелкой моторики рук.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Стираем одежду кукол».

Задачи. Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться с интересами товарищей.

№ 3. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве в соответствии с речевым описанием местоположения предмета, действовать в соответствии с правилами игры. Учить детей следить за своей осанкой во время ходьбы, согласованностью движений рук и ног.

№ 4. Работа в уголке природы. Наблюдение за ростом лука.

Задачи. Предложить детям рассмотреть посаженные ими ранее луковицы, рассказать о произошедших изменениях, предположить, чем являются появившиеся на луковицах зеленые перья (стеблями, ветвями, листьями, цветами).

№ 5. Музыкальная игра «Утята и коршун» (музыка и слова Н. Губановой).

Задачи. Учить детей согласовывать действия с текстом игры, ритмично выполнять движения под музыку. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка.

№ 6. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством «Городецкая роспись»: рассматривание открыток «Городецкая роспись», кухонной утвари с городецкой росписью.

Задачи. Учить детей называть основные элементы городецкой росписи, составлять узоры из заготовленных заранее элементов для «разделочных досок». Формировать эстетический вкус.

№ 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Цветная посуда»; чтение произведения С. Капутикян «Машенька обедает».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение снега в феврале.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что снег на участке имеет разные оттенки и неоднороден по структуре, предложить высказать предположения о том, какие изменения и почему происходят со снегом в разных местах участка. Учить детей составлять краткий рассказ по результатам наблюдения.

№ 2. Дидактическая игра «Столько - сколько».

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить на слух определять количество хлопков, притопов. Учить выполнять определенное количество действий в соответствии с заданием.

№ 3. Беседа «Поездка в общественном транспорте».

Задачи. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, учить рассказывать о правилах поведения с опорой на сигнальные рисунки и вопросы воспитателя.

№ 4. Труд в природе. Окучивание снегом деревьев на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение выполняемой работы, предложить выбрать необходимые инструменты, договориться о совместной деятельности. Учить рассказывать о результатах работы.

№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей бегать по площадке, не задевая предметы-ориентиры, товарищей по игре, учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, совершенствовать функциональные возможности организма.

№ 6. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Одежда детей».

Задачи. Закреплять знания детей об особенностях времен года, изменениях, происходящих в жизни людей зимой. Актуализировать знания детей об осенней одежде, учить сравнивать ее с зимней одеждой, устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой детей.

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей согласованно действовать всей командой, использовать все игровое пространство площадки, следить за своей осанкой во время движения. Развивать внимание.

№ 3. Игровое упражнение. Бег со сменой ведущего, направляющего.

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, производить смену ведущего по сигналу воспитателя, развивать слуховое внимание, ловкость, повышать двигательную активность, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся играть на металлофоне.

Задачи. Учить детей исполнять мелодию попевки «Лесенка» (Е. Тиличеевой) в постепенном движении на металлофоне.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый микрорайон».

Задачи. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, строить сюжет игры вокруг действий по возведению построек из конструктора. Воспитывать уважение к труду строителей.

№ 3. Дидактическая игра «Найди такой же».

Задачи. Учить детей находить два предмета одинаковой величины различными способами (путем наложения и на глаз), учить выбирать оптимальный способ сравнения предметов, исходя из их расположения.

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культуры поведения.

Задачи. Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии взрослых и детей в детском саду, выяснить, какие правила были нарушены, побуждать ребят соблюдать установленные правила культуры поведения, соотносить с ними свои действия.

№ 2. Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, развивать внимание, слуховое восприятие, самоконтроль.

№ 3. Беседа на тему «Автотранспорт».

Задачи. Уточнить представления детей о различных автомашинах, их назначении, устройстве, учить составлять краткие рассказы о машинах по рисункам.

№ 4. Подвижная игра «Сова».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу в соответствии с текстом стихотворения, развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница».        

Задачи. Учить детей придумывать сюжет игры в соответствии с личным опытом, творчески перерабатывать и использовать в игре свои знания и умения, правильно использовать атрибуты.

№ 6. Работа в книжном уголке. Знакомство с новой книгой.

Задачи. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, учить рассматривать книгу, составлять и передавать в речи первые впечатления о ней, по иллюстрациям догадываться о ее содержании. Закрепить правила бережного обращения с книгами.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за средствами транспорта. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Машина».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей об общественном транспорте, правилах дорожного движения. Учить детей составлять рассказы по результатам наблюдения, используя в речи названия основных частей машин, видов общественного транспорта.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Задачи. Учить детей разгадывать и составлять загадки-описания по плану о различных видах транспорта, автомашинах.

№ 3. Подвижная игра «Светофор».

Задачи. Предложить детям рассказать, как работает светофор, как он регулирует движение на перекрестке, как нужно действовать пешеходу и шоферу, руководствуясь сигналами светофора. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять функции водящего, ведущего, игроков.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом (до 500 м), закреплять умение выполнять спуск с горы, сохраняя равновесие, выполнять повороты на месте и вокруг себя.

№ 5. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Задачи. Совершенствовать у детей навыки работы лопаткой для расчистки снега, поощрять стремление детей доводить начатое дело до конца, достигать задуманный результат, воспитывать в детях трудолюбие, упорство.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Ищем клад».

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

№ 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Учить детей следить за соответствием своих действий правилам игры, правильностью выполнения игровых действий (прыжков на двух ногах с продвижением вперед, метания мяча из-за головы левой и правой рукой в цель). Развивать ловкость и меткость.

№ 3. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Учить детей тормозить при спуске с горы в заданном месте, учить детей проявлять волю, преодолевать трудности, помогать друг другу.

№ 4. Игры со снегом. «Лепим снеговика».

Задачи. Учить детей собирать и переносить снег для постройки, планировать действия в общении с товарищами, договариваться о взаимодействии.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги. Заучивание стихотворений о зиме.

Задачи. Работать над выразительностью речи детей, развивать долговременную память, воспитывать интерес к поэзии.

№ 2. Дидактическая игра «Кто мы?»

Задачи. Учить детей описывать внешний вид товарищей, составлять и разгадывать загадки-описания, активизировать в речи детей понятия, связанные названием предметов и элементов одежды.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Воспитывать у детей интерес к игре, учить подбирать необходимые для игры материалы, инструменты, поощрять согласованность действий в игре.

№ 4. Строительные игры. Конструктор «Лего».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов по инструкции и самостоятельно, обыгрывать постройки. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.

№ 5. Работа в уголке сенсорного воспитания. Учимся сравнивать предметы.

Задачи. Упражнять детей в умении группировать предметы по величине, учить использовать эталоны измерения, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно.

№ 2. Дидактическая игра «Какое время года?»

Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, сопоставлять и анализировать элементы описания.

№ 3. Беседа «Я люблю свой детский сад!»

Задачи. Побуждать детей рассказывать, хорошо ли им в детском саду, рассказывать о людях, делающих детский сад вторым домом, учить уважать их труд.

№ 4. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Учить детей понимать правила игры, соотносить с ними свои действия, упражнять в умении ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов солнца и воздуха.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Шоферы», «Строители».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами. Культивировать дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие действия, выполнять работу быстро и аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом дворника.

Задачи. Учить детей правильно называть трудовые действия, которые выполняет дворник, рассказывать об их назначении, отвечая на вопросы воспитателя. Предложить детям оказать посильную помощь (например, посыпать песком дорожки), воспитывать уважение к труду взрослых.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Как гудят машины?»

Задачи. Учить детей правильно произносить согласные звуки, регулировать силу, громкость голоса.

№ 3. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры обсудить тактику действий игроков. Учить быстро и правильно действовать по сигналу, развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы, проезжая в воротца, учить сохранять равновесие при спуске с горы. Тренировать детей в длительной ходьбе на лыжах скользящим шагом, развивать выносливость, способствовать профилактике гиподинамии.

№ 5. Трудовые поручения. Подкормка птиц.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, правильно насыпать его в кормушку. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями зимой.

Задачи. Предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, которую ребята видели в начале зимы, проверить свои догадки. Обратить внимание детей на то, как выглядит трава (она темно-желтого или коричневого цвета, но можно найти на пригорках и зеленую, сохранившуюся под снегом траву. Корни травы перезимуют под снегом, и весной начнется новый рост растений).

№ 2. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реакции, стимулировать интерес к подвижным играм.

№ 3. Игровое упражнение «Ходьба по льдинам».

Задачи. Учить детей ходить по узкой дорожке (ограниченной поверхности), развивать чувство равновесия, уверенность в себе, выдержку, смелость, повышать двигательную активность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Где был Петя?»

Задачи. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, развитие активного самостоятельного мышления, речи, памяти.

№ 2. Дидактическая игра «А что потом?»

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Совершенствовать умение детей создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры, действовать в соответствии с сюжетом.

№ 4. Беседа «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек».

Задачи. Рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности

№ 5. Театрализованная игра «Тайны лесовичка».

Задачи. Вовлечь детей в театрализованную игру, пробудить положительное эмоциональное отношение к театру, развивать выразительность речи и действий в этюдах.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. «Растения аквариума».

Задачи. Обратить внимание детей на растения, растущие в аквариуме, предложить рассказать, чем они похожи на наземные растения, чем отличаются, как приспособлены к жизни в воде. Предложить детям подумать, в чем состоит роль водных растений.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Побуждать детей рассматривать предметы, сопоставлять названные воспитателем качества с характеристиками знакомых предметов.

№ 3. Беседа «Птичья столовая».

Задачи. Обсудить с детьми, как они могут позаботиться о птицах, живущих рядом с их домами, как обустроить «птичьи столовые», актуализировать знания детей о том, чем питаются различные птицы, как правильно разместить кормушки.

№ 4. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (согласованно передвигаться всей группой, ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деятельности в зависимости от цветовых модулей), развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли с учетом интересов игроков, развивать диалогическую речь.

№ 6. ОБЖ. Беседа «Опасные сосульки».

Задачи. Сообщить детям о том, что сосульки содержат в себе частички пыли, грязи, песчинки, поэтому брать в рот их крайне опасно. Предложить детям посмотреть на воду от растаявших сосулек через лупу и сделать вывод о чистоте воды.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Детское экспериментирование. Свойства льда.

Задачи. Предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть через них небо, покатать палочкой по дорожкам, бросить с ладони на асфальт. Учить детей делать выводы о свойствах льда, отличительных чертах цветных льдинок.

№ 2. Дидактическая игра «Добавь слово».

Задачи. Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия.

№ 3. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек, правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног.

№ 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить по ледяным дорожкам, упражнять в скольжении по наклонной дорожке полуприсев. Воспитывать положительные черты личности - смелость, решительность, уверенность в своих силах.

№ 5. Трудовая деятельность. «Городок ледяных фигур» из снежных построек на участке.

Задачи. Предложить детям помочь старшим ребятам сделать ледяные фигуры, учить аккуратно работать лейкой, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Беседа о зимних месяцах.

Задачи. Актуализировать и уточнить знания детей о зимних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления, события в жизни людей). Подводить детей к пониманию цикличности времен года.

№ 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно действовать игрокам, упражнять детей в правильном выполнении игровых действий (выполнение прыжков на двух ногах с продвижением вперед, метание мяча из-за головы левой и правой рукой в цель). Развивать ловкость и меткость, воспитывать чувство товарищества.

№ 3. Игровое упражнение «Снеговики».

Задачи. Учить детей сохранять статическое равновесие в разных позах (5-7 секунд), способствовать развитию умения контролировать свое тело.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Музыкальная игра «Цыплята и киска», музыка М. Карту шиной.

Задачи. Способствовать развитию эмоционально-образного восприятия у детей, учить исполнять движения по тексту песни.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Два ослика».

Задачи. Развитие коммуникативных способностей, формирование умения разрешать проблемные ситуации в сфере общения, становление дружеских отношений в группе.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину».

Задачи. Организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 4. Ознакомление с искусством. Картина И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

Задачи. Учить детей воспринимать содержание картины, выделять пейзаж из других видов живописи, выявлять средства выразительности, использованные художником.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы. Рыхление почвы.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять, у каких растений нужно рыхлить почву, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, пояснять их назначение.

№ 2. Подвижная игра «Цепкие ручки».

Задачи. Развитие у детей силы и ловкости рук, внимания, быстроты реакции.

№ 3. Работа в уголке книги. Разгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ; формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы, предметом, существом.

№ 4. Строительные игры. «Постройка гаража».

Задачи. Учить детей планировать свои действия, договариваться с совместной работе, выбирать нужные детали и выполнять постройку е соответствии с исходным замыслом, обыгрывать постройку.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Светофор».

Задачи. Учить детей обыгрывать предложенную ситуацию, развивать сюжет, распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

№ 6. Работа в уголке природы. Размножение комнатных растений

Задачи. Познакомить детей с одним из способов размножения растений: выращивание растений из черенка, показать детям, как срезают ветки, рассказать, как и для чего их помещают в воду.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Луна и звезды на вечернем небе».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что все звезды светят по-разному, имеют неодинаковый размер, рассказать о том, сто звезды объединяют в созвездия. Предложить детям соединить палочкой нарисованные на снегу воспитателем «звезды» и придумать, на что похож полученный рисунок, как можно назвать такое «созвездие».

№ 2. Трудовые поручения. Чистка дорожек.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу, рассказывать о пользе проделанной работы.

№ 3. Подвижная игра «Береги руки».

Задачи. Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, внимание.

№ 4. Игры со снегом. Постройка крепости.

Задачи. Учить детей действовать согласованно, распределять усилия по созданию деталей, объяснять значимость коллективной работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о птицах, уточнить представления о зимующих птицах, учить использовать свои знания об их повадках, питании.

№ 2. Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно и рационально выполнять игровые действия, соблюдать правила безопасности.

№ 3. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Закреплять умение детей спускаться на санках с горы, выполняя различные задания (останавливать санки в определенном месте, доезжать до ориентира), учить контролировать правильность посадки на санках.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Лечим» книжки».

Задачи. Учить детей бережно относиться к книгам, уважая труд людей изготовивших их.

Словарная работа: переплет, обложка, страницы, оформление, беречь.

№ 2. Дидактическая игра «И я».

Задачи. Развивать у детей логическое мышление, вербальное и невербальное воображение, чувство юмора.

№ 3. Слушание музыкального произведения «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать словарь, формировать умение характеризовать оттенки настроений, выраженные в музыке.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Идем в гости».

Задачи. Учить детей реализовывать игровой замысел, выполнять взятые на себя роли, формировать умение использовать предметы-заместители.

День 20

В Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание «Правильно и быстро одеваемся». 

Задачи. Учить детей правильно надевать различные предметы одежды, оказывать взаимопомощь при одевании.

№ 2. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (бегать врассыпную, двигаясь легко и энергично, использовать все игровое пространство площадки, соблюдать правила безопасности), учить контролировать согласованность движений рук и ног при ходьбе и беге. Развивать интерес к подвижным играм, вызывать у детей положительные эмоции.

№ 3. Психогимнастика. Игра «Слушай хлопки».

Задачи. Развивать у детей внимание, память, наблюдательность, умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке.

№ 4. Развитие музыкально-ритмического слуха: «Марш деревянных солдатиков» муз. П. Чайковского, «Спортивный марш» муз. Ю. Чичкова, «Колыбельная» русская народная мелодия.

Задачи. Упражнять детей в различении музыкальных жанров (марш - песня), учить употреблять в речи слова, выражающие особенности музыки: бодрый, веселый, подвижный, громкий, призывный, нежный, ласковый, напевный, спокойный.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «На приеме V педиатра».

Задачи. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, формировать умение согласовывать сюжетный ход игры с партнерами.

№ 6. Работа в уголке природы. Рассматривание изображений следов животных.

Задачи. Учить детей узнавать животных по изображениям их следов я передавать в речи свои рассуждения о том, как они узнали «хозяина> следов, выделять их основные признаки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в феврале».

Задачи. Закреплять знания детей о деревьях в зимний период, продолжать знакомить детей с различными видами деревьев, рассказал, детям, как деревья переносят зиму. Предложить рассмотреть ствол, ветви, выделить и описать отличительные признаки различных деревьев, рассказать, как можно зимой узнать березу, рябину, тополь и другие деревья.

№ 2. Дидактическая игра «Бегите к тому дереву, которое назову».

Задачи. Учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

№ 3. Трудовая деятельность. Чистка ледяных дорожек для скольжения.

Задачи. Учить детей лопаткой расчищать снег с ледяных дорожек, рассказывать о ходе и результатах работы. Учить получать удовольствие от выполненной работы.

№ 4. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, использовать все игровое пространство площадки, развивать быстроту реакции. Развивать интерес к подвижным играм.

№ 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять умение ходить на лыжах скользящим шагом (до 500 м), передвигаться по лыжне, сохраняя равновесие и расстояние в колонне. Упражнять детей в выполнении поворотов вокруг себя и предметов.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время.

Задачи. Расширять представления детей об объектах окружающей действительности, развивать наблюдательность, учить детей замечать особенности поведения людей в вечернее время, составлять рассказы фантазии, о том, что делает человек вечером.

№ 2. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезать с одного пролета на другой, правильно выполнять основные движения и следить за своей осанкой во время бега

№ 3. Игровое упражнение «Полевые мыши».

Задачи. Учить детей подлезать под гимнастическую дугу или снежные ворота правым и левым боком, не дотрагиваясь до земли, сохранять равновесие и выполнять выпрямление, поднимая руки вверх. Совершенствовать двигательные навыки детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!»

Задачи. Актуализировать знания детей о вежливых словах, их назначении, учить использовать их в различных ситуациях.

№ 2. Театрализованная игра «В гостях у сказки».

Задачи. Учить детей четко проговаривать слова, последовательно выражать свою мысль, развивать воображение.

№ 3. Строительные игры. «Строим трамвай».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить детям, какие похожие сооружения они видели.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Учить детей самостоятельно подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использовать атрибуты. Воспитывать уважение к труду продавца.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Хлеб - всему голова».

Задачи. Учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить, размещать его на тарелке или салфетке), контролировать свою осанку во время еды.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 3. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи. Пополнять словарный запас детей, учить использовать различные глаголы, характерные для действий кошки и собаки, формировать навыки словотворчества, учить вслушиваться в звучание слов, понимать их значение.

№ 4. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Шарики».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, учить правильно воспроизводить различные звуки. Учить перекатывать воздух из одной щеки в другую, не разжимая губы.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Угощаем кукол».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры, правильно выполнять игровые действия.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за ветром в зимний день. Чтение стихотворений о ветре (на выбор воспитателя).

Задачи. Закрепить знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра. Предложить детям бегать по ветру и против него, выяснить, как легче двигаться, пояснить почему? Учить использовать в речи слова: сильный, пронизывающий, холодный, колючий, резкий, порывистый.

№ 2. Дидактическая игра «Зимний ветер».

Задачи. Учить детей подбирать относительные прилагательные, ориентируясь на род и число существительных.

№ 3. Трудовая деятельность. Чистка дорожек.

Задачи. Совершенствовать навыки работы с лопатками, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

№ 4. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно действовать игрокам, правильно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, приземление на полусогнутые ноги, метание мяча из-за головы левой и правой рукой в цель).

№ 5. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей самостоятельно скользить по ледяным дорожкам, выполнять разбег, делая 4-5 шагов, энергично отталкиваться. Совершенствовать навыки основных видов движений, способствовать закаливанию детского организма.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегоуборочной техникой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с различными машинами, рассказать о пользе таких машин, о работе водителей. Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия.

№ 2. Подвижные игры. Чувашская народная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить детей бегать легко, использовать все игровое пространство площадки, действовать по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений.

№ 3. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения правилами подвижных игр.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Храбрый мальчик - хорошо!»

Задачи. Обсудить с детьми понятия «хорошо» и «плохо», предложить рассказать, как сильные могут помогать слабым.

№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Учить детей играть на металлофоне, различать высоту звуков, передавать направление движения звуков в мелодии попевки «Лесенка» (Е. Тиличеева).

№ 3. Работа в уголке книги. Беседа «Писатель и художник Е.И. Чарушин».

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством Е. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому. Развивать у детей художественное восприятие, видение особенностей книжной графики, выразительности ее языка.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Солярий».

Задачи. Закреплять умение детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать интерес к игре.

Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование внеучебной деятельности детей в режиме дня.

Средняя группа

МАРТ

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Как я провел выходной».

Задачи. Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

№ 2. Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями».

Задачи. Поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ).

№ 3. Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

№ 4. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Котенька- коток» (рус. нар. песня).

Задачи. Учить детей самостоятельно сочинять мелодии колыбельных песен, развивать творческие способности, организовать использование знания детей о выразительных средствах музыки.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Словарная работа: болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: ветер. Чтение отрывка из стихотворения «Сказка о мертвой царевне...» А.С. Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч...»

Задачи. Предложить детям определить свойства ветра одним из известных им способов (посмотреть на качающие ветви, использовать вертушки, проанализировать собственные ощущения от воздействия ветра), характеризовать их. Рассказать детям, как человек использует в своих целях силу ветра.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

№ 3. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий.

№ 4. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Продолжительность светового дня».

Задачи. Обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом.

Словарная работа: солнце, высоко, светит, день, длинный, длиннее ночь, короче.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

№ 3. Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Задачи. Использовать знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях.

№ 4. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Музыкальная игра «Заинька, выходи» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей выполнять эмоционально-образные движения по тексту песни, продолжать знакомить с выразительными средствами музыки.

№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Организовать освоение детьми приемов звукоизвлечения на металлофоне, развивать звуковысотный слух, поддерживать интерес к импровизации.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. «Первая охота», В. Бианки.

Задачи. Формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Моя мама - лучшая самая».

Задачи. Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.

№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание веток деревьев.

Задачи. Рассказать детям о том, как зимуют деревья. Предложить рассмотреть ветви, найти почки, поставить веточки в воду, предположить, что с ними произойдет.

№ 3. Дидактическая игра «Сделаем столбики».

Задачи. Использовать умение детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать глазомер, зрительное восприятие.

№ 4. Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Задачи. Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского.

Задачи. Учить детей понимать содержание картины, ее настроение средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть логическую взаимосвязь изображенных предметов. Активизировать словарь.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Книжный магазин».

Задачи. Учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, формировать умения согласовывать действия, считаться с интересами товарищей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первые признаки весны».

Задачи. Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).

№ 2. Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

№ 3. Трудовые поручения. Уборка снега.

Задачи. Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.

№ 4. Игровое упражнение «Баскетболисты».

Задачи. Учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

№ 2. Игровое упражнение «Мы - солдаты».

Задачи. Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному, (по два, по три), выполнять команды, четко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

№ 4. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на действия товарищей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Музыкальная игра «Гуси, лебеди и волк» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Развивать звуковысотный и тембровый слух детей, учить понимать передаваемые музыкой образы, действовать по сигналу.

№ 2. Слушание музыкальных произведений. «Мама» (музыка П.И. Чайковского).

Задачи. Формировать у детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение по таким параметрам, как звуковедение, динамика, форма.

№ 3. Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц».

Задачи. Обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге.

№ 4. Театрализованная игра «Кошки-мышки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Строим скворечники».

Задачи. Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники.

№ 2. Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука».

Задачи. Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.

№ 3. Дидактическая игра «Подумай и скажи».

Задачи. Учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

№ 4. Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы.

Задачи. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь детей. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Угощение для кукол».

Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи детей названия столовых приборов, блюд, вежливые слова.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детьми о весенних месяцах.

Задачи. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

№ 2. Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, быстро и точно действовать по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, приобщать к культурным ценностям разных народов через подвижные игры.

№ 3. Трудовая деятельность. Утепление снегом корней дерев и кустарников.

Задачи. Предложить детям рассказать, как и для чего нужно указывать растения снегом, выбрать необходимый инвентарь, распределять фронт работ.

№ 4. Игровое упражнение «Баскетболисты».

Задачи. Учить детей выполнять бросок, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие одной рукой, развивать мышцы способствовать развитию двигательных умений и навыков, повышать; двигательную активность.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за гололедом.

Задачи. Продолжать знакомить детей с данным природным явлением, рассказать, как образуется гололед, актуализировать знания о правилах безопасного передвижения во время гололеда.

№ 2. Игровое упражнение «Кто быстрее?»

Задачи. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Повышать жизненную емкость легких, укреплять здоровье детей.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Кукла Маша».

Задачи. Развитие коммуникативных умений детей, активизация соответствующей лексики: слова-приветствия, слова-прощания, «волшебные слова» («извините», «пожалуйста»). Учить детей произносить данные слова доброжелательно, глядя на собеседника. Подводить детей к освоению понятия «культура поведения».

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Строительные игры. «Строим поезд».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.

№ 2. Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».

Задачи. Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; слушание музыки П. Чайковского «Болезнь куклы».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

День 4

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного.

№ 2. Дидактическая игра «Скажи как я».

Задачи. Повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры.

№ 3. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Заучивание стихов о Городце.

Задачи. Продолжать знакомить детей с работами городецких мастеров, устным народным творчеством, учить выразительно читать стихотворения, развивать память.

№ 4. Работа в уголке природы. Экспериментирование с природными материалами.

Задачи. Предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Закреплять знания детей о военно-морском флоте, о профессии военного моряка, учить пользоваться необходимыми атрибутами.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за капелью.

Задачи. Обратить внимание детей на капель, предложить попытаться найти ответы на вопросы: Почему капель наблюдается с одной стороны крыши? Стало ли на улице теплее? Как образуется и растет сосулька? В какое время суток капает с крыши?

№ 2. Дидактическая игра «Что делает?»

Задачи. Предложить детям описать работу дворника, учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями, активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристикой значимости труда дворника.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Пароход».

Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации на применение данных правил.

№ 4. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей выполнять роли игроков, водящих, ведущих, судей, рассказывать о действиях играющих, сопоставлять их с правилами игры.

№ 5. Игровое упражнение «Реактивная ракета».

Задачи. Способствовать совершенствованию основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Способствовать закаливанию детского организма.

№ 6. Трудовые поручения. Поливка снежных фигур животных цветной водой.

Задачи. Закреплять умения детей пользоваться лейкой, воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение. Снег на участке.

Задачи. Предложить детям после осмотра участка рассказать, как выглядит снег, что с ним происходит (темнеет, становится рыхлым, тает). Обратить внимание на то, как постепенно уменьшаются постройки из снега. Учить детей делать выводы.

№ 2. Игровое упражнение «Армия».

Задачи. Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три); ориентироваться в пространстве, действовать по команде, подавать команды.

№ 3. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять в метании мяча из-за головы левой и правой рукой в цель. Развивать ловкость и меткость.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Самая хорошая».

Задачи. Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками.

№ 2. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Упражнять детей в умении лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз не пропуская реек, бегать, согласовывая движения ног, сохраняя осанку.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Змейка».

Задачи. Развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказа Н. Носова «Затейники».

Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

День 5

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке.

Задачи. Познакомить детей новыми произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по содержанию.

№ 2. Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола.

Задачи. Учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

№ 3. ОБЖ. Беседа «Приключения Зажигалки».

Задачи. Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами.

№ 4. Работа в уголке природы. Уход за попугаем.

Задачи. Обсудить с детьми, какие условия необходимы для жизни здоровья птицы, предложить ребятам осмотреть клетку попугая и напомнить, что необходимо сделать (почистить клетку, помыть поилку, налить воду, насыпать корм), помочь детям распределить фронт работы.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Формировать у детей умение создавать обстановку для использовать необходимые атрибуты, распределять роли, считаться интересами товарищей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.

№ 2. Дидактическая игра «Какой предмет?»

Задачи. Уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма).

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

№ 4. Подвижная игра «Через ручеек».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

№ 5. Игровое упражнений «Тушканчики».

Задачи. Развивать у детей чувство равновесия, учить сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, стоя на скамейке, кубе, пеньке (5-7 с).

№ 6. Трудовая деятельность. Уборка снега.

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Небо вечером».

Задачи. Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

№ 3. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

№ 4. Сюжетно-ролевая  игра «Транспорт»: «Автобус». Сюжет «Путешествие».

Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать умение детей использовать атрибуты игры, учить ребят применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транс порте, активизировать в речи детей понятия, связанные с темой «Путешествия».

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Знакомить детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении.

№ 2. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей использовать все игровое пространство площадки, передвигаться, не задевая лежащие предметы, других игроков, ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции, способствовать формированию навыков правильного выполнения ОВД.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица»

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. «У слоненка день рождения», Д. Самойлов.

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Обсудить, в чем состоит значение рисунков в книге, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Вангели «Подснежники».

Задачи. Учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.

№ 2. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора.

Задачи. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа «Магазин книги»; рисование на тему «Подарок другу»; конструирование игрушек из бумаги для последующего использования поделок в игре.

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, обогащать сюжет игры, учить подбирать предметы и создавать атрибуты для игр.

№ 4. Работа в уголке природы. Рассматривание отростков комнатных растений.

Задачи. Предложить детям рассмотреть поставленные ими в воду веточки растений, выяснить, какие изменения с ними произошли (появились корни).

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий в различных ситуациях, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Словарная работа: солярий, маникюр, прическа, укладка, стрижка, макияж.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение температуры предметов на солнце и в тени.

Задачи. Предложить детям сравнить температуру предметов в тени и на солнце (дотронуться ладонями до предметов), учить устанавливать взаимосвязи между освещенностью и температурой предметов.

№ 2. Дидактическая игра «Какие бывают слова?»

Задачи. Учить детей произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Учить ребят внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель».

Задачи. Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

№ 4. Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять смысл действий игроков, правильно выполнять основные движения при беге, использовать все игровое пространство площадки, быстро действовать по звуковому сигналу.

№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма.

№ 6. Трудовые поручения. Кормление птиц на территории участка младшей группы.

Задачи. Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том, чем питаются зимующие птицы, как нужно размещать кормушку.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение изменений, происходящих со льдом весной.

Задачи. Предложить детям выявить изменения, произошедшие со льдом в начале весны (лед стал пористым, грязным, перестал быть прозрачным, гладким, блестящим), попытаться найти объяснение этим изменениям.

№ 2. Подвижная игра для подгрупп «Птичка и кошка».

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, быстроту движений, ловкость.

№ 3. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей бегать на носках, следить за сохранением осанки, соблюдать правила безопасности, ориентироваться в пространстве.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, обыгрыванию различных ситуаций. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Задачи. Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.        

№ 2. Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Помогать детям в освоении правил игры, учить правильно выполнять игровые действия (выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя; действовать в соответствии с текстом). Развивать творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Почтовая машина».

Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение объединяться в игре, включить данный сюжет в другие сюжетные линии.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Дом, в котором мы живем».

Задачи. Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.

№ 2. Настольная игра «Мозаика».

Задачи. Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

№ 3. Дежурство по столовой. Распределение обязанностей.

Задачи. Формировать у детей умение планировать свою деятельность в речевом общении, договариваться о взаимодействии, подводить итоги коллективной работы.

№ 4. Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко).

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: Беседа «Как мы проводим выходной день». Дидактическая игра «Уложим куклу спать».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

№ 6. Работа в уголке природы. Рассматривание веток деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть ветви, рассказать, какие изменения произошли с ними с начала наблюдения. Предложить ребятам осторожно потрогать и понюхать почки, рассказать о результатах обследования.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить определять погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу).

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу».

Задачи. Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.

№ 3. Подвижная игра «Кошки-мышки».

Задачи. Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автомобиле».

Задачи. Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре, активизировать диалогическую речь детей.

№ 5. Трудовая деятельность. Работа в огороде.

Задачи. Рассказать детей о том, как и для чего разбрасывают снег на грядках (влагой должна пропитываться равномерно вся поверхность грядки), познакомить ребят с соответствующей трудовой операцией, предложить принять участие в работе.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Ветреная погода».

Задачи. Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).

№ 2. Подвижная игра «Гуси-гуси».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Используя метод педагогического руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, учить соблюдать сюжет игры, брать на себя роли членов семьи, выполнять различные бытовые операции.

№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомимся с попевкой «Андрей - воробей» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки хлопками, развивать чувство ритма.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка».

Задачи. Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Я уколов не боюсь».

Задачи. Предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.

№ 2. Дидактическая игра «Построим дом».

Задачи. Развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины, учить рассказывать о ходе и результата работы.

№ 3. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям.

№ 4. Музыкальная игра «Рыбка» (музыка М. Красева).

Задачи. Способствовать развитию у детей творческих способностей; учить использовать свои знания о выразительных средствах музыки.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детски сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду»; рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

№ 6. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Оля гуляет».

Задачи. Учить детей правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния, совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые детям ситуации.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за ручьями.

Задачи. Расширять представления детей о весенних изменениях природе. Помочь ребятам установить связи между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением ручьев.

№ 2. Игра со снегом «Лепка снеговика».

Задачи. Учить детей скатывать разные по величине шары из снега дополнять фигуру деталями (глаза, нос, рот, волосы).

№ 3. Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Учить детей выявлять соответствие своих игровых действий правилам игры, выступать в качестве организаторов игры, правильно выполнять основные движения при беге, использовать все игровое пространство площадки, действовать по звуковому сигналу.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Больница».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 5. Трудовые поручения. Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Задачи. Рассказать детям, почему растения поливают талой водой, поддерживать желание ребят ухаживать за комнатными растениями, воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Сосульки в марте».

Задачи. Учить детей видеть изменения, происходящие в природе весной, развивать интерес к явлением природы. Предложить ребятам рассмотреть сосульки, рассказать, как они появляются, почему «плачут», прислушаться к звону веселой, говорливой весенней капели.

№ 2. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге. № 3. Игровое упражнение «Перелезание через поваленное дерево».

Задачи. Учить детей перелезать через скамейку, бревно, развивать ловкость, силу, совершенствовать выполнение детьми основных видов движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов».

Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.

№ 2. Строительные игры. «Строим самолет».

Задачи. Формировать умение оценивать эстетические качества предметов, учить детей работать аккуратно и правильно (в определенной последовательности, сохраняя порядок в материале, соблюдая темп, укладываясь в сроки). Учить видеть красоту дружеских отношений с товарищами, учить поддерживать хорошие отношения (договориться о теме и сути работы, помогать товарищу советом, делиться материалом, видеть и оценивать хорошую работу другого).

№ 3. Ознакомление с искусством: беседа «Моя семья», рассматривание репродукции картины М.В.Савченковой «Семья тракториста».

Задачи. Вызвать у детей желание рассказать о своих семьях, профессиях своих родных, о том, как дети проводят свободное время с родителями, что делают вместе. Учить детей понимать средства, которыми подобную информацию передает художник, понимать содержание произведения, описывать действия людей, изображенных на картине.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Детский сад - мой второй дом».

Задачи. Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.

№ 2. Дидактическая игра «Какое слово потерялось?»

Задачи. Вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.  

№ 3. Самообслуживание «Моя прическа».

Задачи. Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

№ 4. Индивидуальная работа. Рисование «Зайчата и котята».

Задачи. Познакомить детей со способом изображения зайчат или котят путем создания округлого пятна серого цвета, закрепить прием выравнивания кончиком кисти, путем примакивания, показать прием «точечный удар» кистью.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей выступать в роли знакомых им из книг путешественников, активизировать в речи детей понятия, связанные с данной темой, предложить обыграть ситуации, требующие от детей взаимопомощи, сотрудничества, совместного планирования действий.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада, в пространстве, повышать двигательную активность.

№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Учить детей различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов.

№ 3. Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

3адачи. Содействовать применению детьми в игре полученных ранее знаний, опыта, их творческой переработке, формировать умение подготовить атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями  достигать результата.

№ 5. Трудовая деятельность. «Посыпаем песком дорожки».

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной операции, рассказать, что нужно ее выполнять с учетом правил безопасности и гигиены, предложить ребятам договориться о совместной работе, учить видеть особенно значимые результаты своего труда.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Ель ранней весной».

Задачи. Предложить детям рассмотреть ель, рассказать, что изменилось в ее внешнем виде за последнее время, предположить, куда исчез снег с ветвей и откуда на них появился лед. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя составить сравнительный рассказ-описание вечнозеленых растений (туя, ель, сосна).

№ 2. Подвижная игра «Стрелок».

3адачи. Учить детей правильно и безопасно выполнять игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

№ 3. Игровое упражнение «Легкие пушинки».

Задачи. Учить детей выполнять повороты вокруг себя, сохраняя осанку, положение рук на поясе. Развивать чувство равновесия, координацию движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот).

№ 2. Театрализованная игра «Потешный ларчик».

Задачи. Приобщать детей к русской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией.

№ 3. Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки.

Задачи. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.

№ 2. Работа по развитию речи. Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке.

Задачи. Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей намечать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли.

№ 4. Дежурство по столовой. Работаем вместе.

Задачи. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Где ты?»

Задачи. Формировать у детей умение пропевать ответ музыкальной фразой, импровизируя, сочиняя текст и мелодию.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деревьями ранней весной.

Задачи. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.

№ 2. Подвижная игра «Выше ножки от земли».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как нужно действовать игрокам, водящему. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде».

Задачи. Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, использовать в игре свой личный опыт, подбирать необходимые атрибуты. Развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

№ 4. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять писания предметов по плану.

№ 5. Игровое упражнение «Делай как я!»

Задачи. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.

№ 6. Трудовая деятельность. Посыпать дорожки песком на участке младшей группы.

Задачи. Обсудить с детьми значение предстоящей работы, предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки, и что изменится, если посыпать дорожки песком. Воспитывать у детей заботливое отношение к малышам, стремление помогать им.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за капелью.        

Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.

№ 2. Игровое упражнение «Мы в армию служить пойдем!»

Задачи. Учить детей понимать команды воспитателя («налево», «направо», «шагом марш», «бегом марш», «на месте стой»), правильно выполнять их в строевых упражнениях. Развивать внимание, координацию движений, доставлять детям радость от игры.

№ 3. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с текстом. Развивать внимание и быстроту реакции.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов.

№ 2. Театрализованная игра «Теремок».

Задачи. Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.

№ 3. Беседа «Бабушкины руки».

Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Учить детей различать оттенки настроений в пьесах с похожими названиями, выделять средства музыкальной выразительности.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «День в детском саду».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов каждого ребенка, используя метод косвенного руководства игрой, на правах участника игры предлагать детям обыграть различные ситуации, подобранные с учетом проблем, возникающих общении у ребят данной группы.

День 11

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Сравнение внешнего вида с корнем разных растений.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они знают о назначении корней растений, систематизировать и дополнить представления детей. Предложить детям рассмотреть корни луковицы и отростков комнатных растений, рассказать о том, зачем мы поместили в баночки луковицу и отростки.

№ 2. Дежурство в уголке природы. Полив растений.

Задачи. Учить детей правильно и своевременно поливать комнатные растения, определять количество воды, необходимое растению.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рассмотреть прически мальчиков и девочек группы; в игровом уголке скомпоновать «зал ожидания» для посетителей (поставить стулья, положить журналы и газеты, книги).

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

№ 4. Самообслуживание. Помогаем друг другу одеваться.

Задачи. Учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек.

Задачи. Познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за первыми проталинами.

Задачи. Познакомить детей с новым понятием, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву (растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, снег начал таять, вся влага уходит в землю).

№ 2. Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать двигательную активность.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс».

Задачи. Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.

№ 4. Дидактическая игра «Цветной диск».

Задачи. Учить детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте  проверять правильность выбора различными способами (используя путем наложения, сравнения с эталоном и др.)

№ 5. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

№ 6. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное ношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно сосудистой и дыхательных систем.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за грачами.

Задачи. Учить детей различать птиц по внешним признакам, давать описание, употребляя в речи слова и словосочетания: крупная птица, перелетная птица, вьет гнезда, перья с отливом, ходит важно. Обратить внимание детей на гнезда грачей (большие, свиты из крупных веток, расположены на крупных сучьях или в развилках ветвей). Расширять представления детей о поведении птиц в весенний период.

№ 2. Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи. Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

№ 3. Подвижная игра «Липкие пеньки».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: рисование на тему «Наше путешествие»; дидактическая игра «Что взять в путешествие?»; пение: «Машина» (музыка Г. Потапенко).

Задачи. Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

№ 2. Беседа «Хлеб - всему голова».

Задачи. Предложить детям рассказать о том, что они знают о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий, выяснить, почему необходимо бережно относиться к хлебу.

№ 3. Индивидуальная работа. Аппликация (изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Птичий двор»)

Задачи. Формировать у детей базовые умения, связанные с выполнением аппликации (готовить рабочее место, правильно держать ножницы и выполнять приемы работы с ними), развивать интерес к аппликации, воображение.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Посадка комнатных растений.

Задачи. Показать детям, как сажают растения (воспитатель сажает отростки, объясняет свои действия), предложить полить вновь посаженные растения.

№ 2. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение произведения С. Баруздина «Страна, где мы живем»; рассматривание иллюстраций на тему: «Путешествия».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ручки».

Задачи. Учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть |руки, поощрять самостоятельность ребят.

№ 5. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра «Русские узоры».

Задачи. Учить детей узнавать элементы городецкой росписи, правильно складывать узор данного промысла, развивать зрительное восприятие, память.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за таянием снега.

Задачи. Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить попытаться найти ответ на вопрос «Почему это происходит?», выяснить, где снег тает быстрее (на освещенном участке, там,  где слой снега меньше), рассказать о результатах наблюдения.

№ 2. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Развивать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, внимание и быстроту реакции. Воспитывать у ребят уверенность в себе, приучать следить за своей осанкой во время движений.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «В автобусе едет семья».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о правилах поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации, возникающие в транспорте.

№ 4. Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям».

Задачи. Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

№ 5. Трудовая деятельность. Посыпание песком дорожки.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, поддерживать желание трудиться, приносить пользу, выполнять общественно значимую деятельность.

№ 6. Игровое упражнение «Скоморохи».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков с исходным положением ноги вместе и ноги врозь, развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности, закаливанию детского организма с помощью природных факторов.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за скворцами.

Задачи. Формировать у детей доброжелательное, заботливое отношение к птицам, рассказать о пользе, которую они приносят. Развесить при помощи ребят скворечники, поясняя правила выбора места для птичьего домика.

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Учить детей осознано выполнять правила игры, способствовать совершенствованию выполнения игровых действий. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать стремление правильно выполнять задания.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: беседа о строительстве нового дома, о машинах, помогающих человеку; чтение отрывков из произведения Б. Житкова «Что я видел?»

Задачи. Обогащать личный опыт и словарь детей, расширять представления об окружающей действительности, учить детей изготавливать атрибуты к игре.

Словарная работа: кирпичная кладка, фундамент, кровля, проемы, перегородки.

№ 2. Беседа «Пассажиры в общественном транспорте».

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта), с многообразием вежливых слов, используемых в подобной ситуации («будьте добры», «позвольте», «разрешите» и др.).

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки».

Задачи. Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, творческой переработке и использованию детьми личного опыта и знаний, учить подбирать атрибуты для игры.

День 13

Утро

Виды деятельности

№ 1. Отгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей строить совместные планы работы, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Развитие у детей связной речи, логического мышления, внимания.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Мытье рук.

Задачи. Предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных игровых действий, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции. Приучать следить за своей осанкой во время движения.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка полок шкафов.

Задачи. Обсудить с детьми назначение и важность данной трудовой операции, учить ребят правильно и аккуратно выполнять необходимые действия. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание следов на снегу.

Задачи. Развивать наблюдательность, формировать умение находить следы птиц и зверей на снегу, различать их, определять по ним, в какую сторону двигалось животное.

№ 2. Подвижная игра «Уголки».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать внимание, ловкость, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации.

№ 3. Трудовые поручения. Подкормка птиц.

Задачи. Учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, пояснять свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связанные с различными группами и видами птиц. Поддерживать желание детей заботиться о птицах.

№ 4. Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Задачи. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, развивать связную речь.

№ 5. Игровое упражнение «Сбей кегли».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок биты сбоку и от плеча), развивать подвижность суставов рук.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за голубем.

Задачи. Познакомить детей с особенностями поведения птиц весной (голуби гнездятся на чердаках, балконах и других местах, гнездо делают из тонких веточек и перьев), предложить детям рассказать, как они помогали птицам пережить зиму, чем подкармливали.

№ 2. Игровое упражнение «Скоморохи».

Задачи. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений в прыжках на одной ноге, развивать мышцы ног, координацию движений.

№ 3. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Развивать ловкость и быстроту реакции. Укреплять здоровье детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение поговорок о зиме.

Задачи. Учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор.

№ 2. Музыкальная игра «Кто скорее возьмет игрушку?» (латвийская народная мелодия).

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, отмечать заключительный аккорд окончанием движения, развитие быстроты реакции.

№ 3. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».

Задачи. Способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты, предметы-заместители, считаться с интересами товарищей.

№ 5. Песенное творчество. Упражнение «Спой имя друга».

Задачи. Учить детей исполнять импровизации на заданную тему, выбирать средства выразительности в соответствии со своим замыслом, стимулировать и развивать песенное творчество.

День 14

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Полив растений.

Задачи. Учить детей определять необходимость полива растений (на глаз, на ощупь, по состоянию листьев), напомнить правила полива.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Работа почты».

Задачи. Формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включению его в другие сюжетные линии.

№ 3. Дидактическая игра «Найди елочки».

Задачи. Учить детей использовать эталон измерения (мерку) при сравнении высоты предметов, развивать зрительное восприятие, логическое мышление, учить строить речевые конструкции предположения, формулировать выводы.

№ 4. Ознакомление с искусством: беседа о маме, рассматривание репродукции картины В.К. Нечитайло «На полевом стане».

Задачи. Учить детей выделять средства выразительности, использованные художником, воспринимать содержание картины в целом и замечать отдельные детали. Воспитывать уважительное отношение к маме, к труду женщин, работающих на благо других людей.

№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, заносить наблюдения в календарь погоды. Предложить ребятам вспомнить, какой была погода вчера днем, рассказать, что изменилось. Развивать у детей наблюдательность, связную речь.

№ 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять детей в метании мяча в цель из-за головы левой и правой рукой. Развивать ловкость и меткость.

№ 3. Трудовая деятельность. Уборка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение распределять обязанности, подбирать инвентарь.

№ 4. Дидактическая игра «Ударь в бубен».

Задачи. Учить детей использовать знаки и символы для обозначения различных характеристик звука, определять силу звука по модели, составленной из полосок разной длины.

№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Активизировать интерес детей к движениям, обогащать состав движений и содержание движений в целом, способствовать проявлению творчества детей.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первые проталины».

Задачи. Предложить детям рассмотреть проталины, отметить состояние почвы, подвести детей к пониманию того, что почва насыщается влагой, впитывает воду и затем отдает ее растениям.

№ 2. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей по необходимости менять скорость бега, развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

№ 3. Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя, совершенствовать умение действовать в соответствие с текстом. Развивать функциональные возможности организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне.

Задачи. Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.

№ 2. Музыкальная игра «Веселая карусель» (рус. нар. мелодия в обработке Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей двигаться вправо и влево, держась за ленточки карусели, эмоционально исполнять песню.

№ 3. Дидактическая игра для подгруппы от двух до пяти человек «Цветные картинки».

Задачи. Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Почта», «Детский сад».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка, считаться с интересами товарищей.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Наблюдение «Проращивание лука».

Задачи. Предложить детям рассмотреть луковицу, рассказать, что изменилось. Пояснить ребятам, что перья лука достаточно выросли, их можно срезать и использовать в пищу.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей готовить обстановку, создавать и использовать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 3. Дидактическая игра «Гномы с мешочками».

Задачи. Учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине, использовать речевые конструкции предположения, активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристикой размеров предметов.

№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описаний предметов.

Задачи. Учить детей составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

№ 5. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила игры, точно исполнять игровые действия, выступать в роли игроков, водящего, ведущего, судьи. Развивать мышцы ног, координацию движений, функциональные возможности организма.

№ 6. Работа в книжном уголке. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Ю. Васнецовым для самостоятельного просмотра детьми.

Задачи. Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать. Обобщение представлений детей о творчестве художника.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за вороной.

Задачи. Предложить детям рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее поведения. Дополнить представления детей о жизни вороны весной. Учить использовать в речи слова и словосочетания: крупная, важная, спокойная, горделивая, внимательная.

№ 2. Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Учить детей двигаться синхронно с партнером, ориентироваться на товарища, согласовывая с ним свои действия, менять по звуковому сигналу направление и темп движения. Развивать внимание, творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Трудовая деятельность. Уборка участка.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность.

№ 4. Дидактическая игра «Где вы слышали эти слова?»

Задачи. Вызывать у детей интерес к слову, формировать понимание термина «слово», подбирать слова с определенными характеристиками по заданию воспитателя. Помочь детям увидеть важность соблюдения определенной последовательности слов в речи.

№ 5. Игровое упражнение «Канатоходцы».

Задачи. Учить детей ходить по ограниченной площади опоры (скамейке, бревну), перешагивая через предметы, развивать чувство равновесия, смелость, решительность. Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первые ручейки и лужи».

Задачи. Предложить детям рассмотреть участок, отметить появление первых луж и ручейков. Предложить детям выяснить, куда бегут ручейки, охарактеризовать их (звонкие, говорливые, веселые). Подвести детей к пониманию взаимосвязей в природе.

Словарная работа: солнце, греет, тает, снег, бегут, ручьи, лужи.

№ 2. Игровое упражнение «Мы в армию служить пойдем!»

Задачи. Учить детей понимать и выполнять команды воспитателя, упражнять в ходьбе по прямой, вдоль границ участка, по кругу, змейкой. Развивать у детей способность концентрировать и переключать внимание, ориентироваться в пространстве.

№ 3. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать о стратегии действий игроков и водящих. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа о том, как доставляют письма, посылки, открытки; рисование на тему «Почта»; обновление атрибутов игры.

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, способствовать творческой переработке и использованию знаний и опыта детей в игре.

№ 2. Дидактическая игра «Закончи предложение».

Задачи. Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся передавать ритмический рисунок (попевка «Андрей - воробей», музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. На базе знакомой детям попевки учить ребят точно передавать ритмический рисунок при помощи погремушек, бубнов, учить слушать товарищей, действовать в ансамбле.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные

с деятельностью врача, медицинской сестры.

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Обеспечить детей материалами для свободного рисования, помогать в поиске средств для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.

№ 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов, учить использовать конструкции предположения.

№ 3. Беседа на тему «Уважение к товарищам».

Задачи. Обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».

№ 4. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей планировать свою деятельность в речевом общении, действовать в соответствии с планом, оценивать качество своей работы, соответствие полученного результата запланированному.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Мишка» (слова А. Благининой).

Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенную импровизацию на заданный текст, использовать соответствующие содержанию текста средства выразительности.

№ 6. ОБЖ. Беседа «Рассказ Самоделкина».

Задачи. Предложить детям запомнить, чем могут быть опасны различные предметы, подвести их к выводу о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за изменением продолжительности дня.

Задачи. Предложить детям отследить происходящие в природе изменения, обратить внимание на то, что день стал длиннее, солнце светит ярче.

№ 2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Упражнять детей в беге с увертыванием, развивать быстроту движений, формировать умение подчиняться правилам игры, выбирать водящего считалкой.

№ 3. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Задачи. Учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки.

№ 4. Трудовая деятельность. Коллективный труд на огороде.

Задачи. Познакомить детей с трудовыми операциями по уборке огорода после зимы, пояснить их назначение, учить подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии.

№ 5. Подвижная игра для подгрупп «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, развивать внимание, формировать умение согласовывать свои действия с сигналом.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».

Задачи. Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

№ 2. Игровое упражнение «Офицеры на посту».

Задачи. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 секунд и более).

№ 3. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Детский праздник».

Задачи. Показать детям, как правильно сервируют стол в различных случаях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника, активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова.

№ 2. Экскурсия в уголок природы подготовительной группы.

Задачи. Предложить детям рассмотреть обитателей уголка, рассказать о знакомых им растениях и животных. Познакомить с неизвестными детям обитателями уголка, рассказать об особенностях их жизнедеятельности.

№ 3. Беседа «Канарейка в клетке».

Задачи. Познакомить детей с певчей птицей - канарейкой, рассказать о ней, научить ребят ухаживать за канарейкой, поддерживать стремление ребят приносить пользу.

№ 4. Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана).

Задачи. Формировать у детей культуру слушания музыки, учить высказываться о ее эмоционально-образном содержании, опираясь на свои знания о средствах выразительности музыки.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

№ 2. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Задачи. Развивать у детей логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях, жизненных циклах растений и животных.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имеющие проблемный характер, сначала в роли малышей, затем - родителей, расширять личный опыт детей.

№ 4. Дежурство по столовой. «Учимся действовать по плану».

Задачи. Учить детей планировать предстоящую работу в речевом общении, придерживаться плана, договариваться о взаимодействии, действовать последовательно, доводить начатое дело до конца.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец.

Задачи. Учить детей развешивать полотенца в индивидуальные ячейки в соответствии с символьными обозначениями, обсудить важность пользования индивидуальным полотенцем, содержания его в чистоте.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за последним снегом.

Задачи. Предложить детям найти снег на участке, охарактеризовать его количество (снега стало мало); внешний вид (снег не блестит, он стал ноздреватым, грязным, рыхлым); выяснить, в каких местах остался снег (в тени, там, где он был собран в кучи, массивные поделки). Помочь детям сформулировать ответ на вопрос «Куда девается снег?», выявить связь между повышением температуры, таянием снега и образованием луж, ручьев.

№ 2. Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить быстро действовать по звуковому сигналу. Развивать быстроту и ловкость, умение действовать, ориентируясь на других игроков.

№ 3. Дидактическая игра «Мышеловка».

Задачи. Учить детей при помощи движений и мимики изображать животных, предметы, явления, различные понятия. Развивать невербальное воображение детей, выразительность движений.

№ 4. Трудовые поручения. Уборка участка.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, поощрять инициативу детей.

№ 5. Подвижная игра для подгрупп «Найди и промолчи».

Задачи. Развивать выдержку, внимание, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.        

№ 2. Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи. Обеспечить профилактику переутомления, эмоционального перенапряжения, помочь детям подобрать необходимые атрибуты, договориться о взаимодействии.

№ 3. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница».

Задачи. Учить детей объединять воедино различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты для игры, развивать диалогическую речь детей.

№ 2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

№ 3. Беседа «Мальчик и девочка».

Задачи. Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

№ 4. Строительные игры. Строим самолет.

Задачи. Учить детей выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Басня Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.

№ 2. Дидактическая игра «Расскажи сказку».

Задачи. Учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Парикмахерская».

Задачи. Способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, использовать атрибуты, распределять роли, учить объединять сюжеты.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Этикет за столом.

Задачи. Учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии.

№ 5. Ознакомление с искусством. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды».

Задачи. Познакомить детей с натюрмортом смешанного типа, вызвать интерес к картине, эмоциональный отклик. Учить выделять главные и второстепенные фрагменты изображения, рассказывать о цветовой гамме картины.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за ручейками и лужами.

Задачи. Предложить детям рассмотреть лужи, отметить появление на них льда, помочь ребятам выявить связь между изменением температуры воздуха и появлением корочки льда на лужах. Обратить внимание детей на изменчивость весенней погоды. Учить использовать в речи слова: тепло, тает, бегут, ручьи, лужи, похолодало, замерзли, вечер.

№ 2. Подвижная игра «Медведи и пчелы».

Задачи. Учить детей лазать вверх и вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек, сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге и ходьбе. Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять инициативность детей.

№ 3. Дидактическая игра «Произносим слова».

Задачи. Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.

№ 4. Трудовые поручения. Подметание дорожек на участке.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности за порученное дело.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Наблюдение за одеждой прохожих.

Задачи. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

№ 3. Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Задачи. Упражнять детей в подлезании под препятствия, не касаясь руками земли, в правильном выполнении основных движений при беге.

№ 4. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Учить детей соотносить природные явления с временами года, расширять представления детей о природных явлениях, погоде. Побуждать детей к придумыванию загадок о сезонах.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, реализации игрового замысла, использовании атрибутов, формировать умение считаться с интересами товарищей.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».

Задачи. Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

№ 3. Беседа «Кукла заболела».

Задачи. Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели».

№ 4. Работа в уголке книги. Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?»

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных, нарисованные Е. Чарушиным, предложить разложить их по группам: в одну группу поместить животных в статическом положении, в другую - в динамике. Обратить внимание ребят на выразительность образов, на то, как художник передал движение животных.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Воспитание культуры поведения. Беседа «Вежливая просьба».

Задачи. Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описание по плану, по вопросам и произвольно, представлять описание в виде загадки, разгадывать загадки, включающие существенные признаки.

№ 4. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рисование на тему «В гостях у мастеров Городца».

Задачи. Формировать умение рисовать элементы городецкого узора (бутоны, купавки, розаны, листья), называть основные цвета, используемые в росписи.

№ 5. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку, помочь детям освоить речевые конструкции, позволяющие корректно указать товарищу на недостатки в его работе.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Продолжать знакомить детей с данным явлением, помочь установить связь между силой ветра и характером снегопада, активизировать в речи детей соответствующие понятия (вьюга, метель, ветродуй, поземка).

№ 2. Подвижная игра для подгрупп «Карусель».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (ходить в умеренном и быстром темпе, выполнять поворот кругом), согласовывать свои действия с действиями других игроков.

№ 3. Подвижные игры. Тувинская народная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, упражнять ребят в метании предмета в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Закреплять умение принимать правильное исходное положение, развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения, способствовать обогащению состава движений.

№ 5. Трудовые поручения. Подметание и расчистка дорожек.

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, воспитывать аккуратность, ответственность.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Поисковая деятельность.

Задачи. Предложить детям найти проталины и установить рядом флажки, отмечая место проталин и их размер. Предложить детям сделать вывод, где больше всего проталин, догадаться, как при помощи флажков определить изменение размеров проталин.

№ 2. Игровое упражнение «Делай как я!»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, развивать наблюдательность, внимание, координацию движений, учить детей следить за действиями воспитателя, точно копировать движения.

№ 3. Беседа «Осторожно - ледоход».

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения вблизи водоемок в период ледохода, предложить ребятам придумать и выполнить рисунки, иллюстрирующие эти правила.

№ 4. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Совершенствовать умения детей: действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей использовать в игре умения: делить предметы на группы по различным основаниям, приводить игрушки в надлежащий вид, самостоятельно распределять роли, подбирать предметы-заместители.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Настольно-печатная игра «Времена года».

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по различным основаниям, подбирать атрибуты в соответствии с темой и сюжетом игры пользоваться соответствующим инвентарем (игрушечные весы, кассовый аппарат, упаковочные материалы и т.д.)

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Балкончик».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы.

№ 4. Песенное творчество. Упражнение «Как зовут игрушку?»

Задачи. Учить детей находить ласковые интонации, пропевать имена игрушек, подбирая мелодии, передающие определенные эмоции.

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение произведения А. Барто «Кораблик»; рисование на тему «Детский сад отправился в путешествие»; организация выставки детских работ.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, способствовать его осмыслению детьми, расширять представления об окружающей действительности.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Помочь детям в распределении ролей, подборе атрибутов, предложить обыграть различные ситуации в роли воспитателей, родителей, воспитанников. Учить употреблять в речи слова, называющие профессию: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, методист, рабочий, кладовщик.

№ 3. Дидактическая игра «На что похоже?»

Задачи. Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук».

№ 4. Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк».

Задачи. Учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Сказка Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров».

Задачи. Способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность детей.

№ 2. Подвижная игра для подгрупп «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить действовать по сигналу.

№ 3. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками земли. Укреплять здоровье детей.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

№ 5. Трудовая деятельность. Работа в огороде.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы, учить ребят использовать детские грабли для уборки прошлогодней листвы с грядок, формировать умение планировать и распределять работу, трудиться сообща.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Возраст людей».

Задачи. Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка).

№ 2. Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи. Инициировать выполнение детьми различных движений под музыку, поддерживать интерес к выполнению ритмических, танцевальных движений.

№ 3. Спортивное упражнение «Сбей кеглю».

Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки, меткость, глазомер.

№ 4. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Задачи. Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Игра на металлофоне.

Задачи. Учить детей приемам правильного звукоизвлечения на металлофоне, учить воспроизводить мелодию попевки «Андрей - воробей» (музыка Е. Тиличеевой), развивать у детей музыкальный слух, вызывать интерес к музицированию.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение согласовывать сюжетный ход игры, использовать предметы-заместители. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 3. Работа в уголке сенсорного развития.

Задачи. Фиксировать внимание детей на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по разным снованиям, классифицировать, группировать предметы.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа с книгой. Чтение рассказа Н. Носова «Карасик».

Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей использовать в речи обобщающие слова, обозначающие категории «продаваемого» ими товара, формировать умение подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с темой и сюжетом игры.

№ 3. Коррекционно-развивающее упражнение «Нитка и иголка»

Задачи. Учить детей действовать сообща, снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в группе.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Сухие ручки».

Задачи. Учить детей правильно мыть руки (намыливать их до локтей, аккуратно смывать мыло, «отжимать» руки, насухо вытирать их полотенцем). Формировать у детей привычку по необходимости мыть руки, действовать самостоятельно, без напоминания взрослого.

№ 5. Беседа «Что такое хорошо?»

Задачи. Обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за ручейками.

Задачи. Предложить детям изучить свойства ручейка: пустить кораблики, щепки, бросить в него камешек; аккуратно попробовать воду пальчиком. Помочь детям сделать вывод о температуре, прозрачности, направлении движения воды.

Словарная работа: течет, движется, бежит, журчит, плывет, тонет.

№ 2. Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

№ 3. Подвижная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Упражнять детей в метании предмета в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, развивать глазомер, меткость. Воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Игровое упражнение «Кто дальше?»

Задачи. Упражнять детей в выполнении метания на дальность, учить контролировать правильность принятия исходного положения, способствовать совершенствованию двигательных умений, укреплять мышцы рук.

№ 5. Трудовая деятельность. Оказание помощи по уборке мусора на участке младшей группы.

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций, поддерживать желание заботиться о младших детях.        

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны. Предложить детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.

Словарная работа: весна, свет, солнце, яркое, лучистое, блестит, сверкает.

№ 2. Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

№ 3. Дидактическая игра «Здравствуйте, я - Петрушка!»

Задачи. Учить детей вслушиваться в звучание слов, самостоятельно находить слова сходные и разные по звучанию. Учить детей произносить слова громко и четко с выделением в них заданных звуков.

№ 4. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить детей энергично отталкиваться, правильно приземляться), формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана).

Задачи. Учить детей выделять средства выразительности, используемые композитором, понимать передаваемые им образы, определят форму музыкального произведения

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Знакомить детей с упражнениями с атрибутами физкультурного уголка. Показать упражнения на гимнастическом мяче, фитнес-мяче рассказать о правилах безопасности, которые нужно соблюдать при его использовании. Поощрять самостоятельность детей.

АПРЕЛЬ

День1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание картин на тему «Весна». Подготовка мате- риалов для альбома «У природы нет плохой погоды».

Задачи. Актуализация и систематизация знаний детей о временах года, с их последовательности, характерных признаках весны, использование |изобразительных умений детей.

№ 2. Дидактическая игра «Где спрятался зайчик?»

Задачи. Активизация в речи детей названий комнатных растений и их частей, формирование умения изменять падежные окончания в названиях, включая их в речевые конструкции, характеризующие местоположение игрушки.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Травмпункт»,

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о травмоопасных ситуациях, активизировать в речи детей названия используемых врачом инструментов и материалов.

№ 4. Работа в уголке природы. Рассматривание веток сирени.

Задачи. Предложить детям рассмотреть ветви сирени, рассказать, какие произошли изменения, используя опорные слова (ветви, почки, раскрылись, листья, бутоны, цветы). Помочь детям сформулировать вывод о том, что для развития растения необходимы тепло, свет, вода.

№ 5. Музыкальная игра «Ерши-малыши» (музыка Н. Губановой).

Задачи. Учить детей водить хоровод, сближаться и расходиться, сс храняя форму круга, выполнять движения, передавая характер рыбок.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стрем ление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Зак реплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.

Прогулка

Виды деятельности        _

№ 1. Наблюдение за погодой. Чтение стихотворений о ранней весне.

Задачи. Предложить детям отметить характерные признаки весны (потепление, голубое небо, яркое солнце, особые запахи весны), рассказать об изменениях, произошедших с тех пор, как везде лежал снег, о причине этих изменений.

№ 2. Подвижная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм, совершенствовать функциональные возможности детского организма.

№ 3. Игровое упражнение «Ниточка, иголочка».

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кругу, поднимая руки вверх, вдоль границ площадки, руки на поясе и т.д.), учить детей слушать сигналы воспитателя.

№ 4. Дидактическая игра «Найди такую же».

Задачи. Учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами, различать и группировать предметы по форме, аргументировать свой выбор.

№ 5. Трудовые поручения. Сбор игрушек.

Задачи. Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей видеть изменения погоды в течение дня, характеризовать изменения, используя речевые конструкции «Было... Стало...», понятия «пасмурно», «ясно», «ветрено», «дождь» и др. Развивать наблюдательность, связную речь детей.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место (учить принимать правильное исходное положение, мягко спрыгивать, сохранять равновесие при приземлении). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных, работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание сюжетной картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?»

Задачи. Расширить представления детей о работе врача, медсестры их обязанностях, используемых ими инструментах и материалах.

Словарная работа: прием, рецепт, лечение, анализы, тонометр, тер мометр.

№ 2. Строительные игры. «Строим грузовой автомобиль».

Задачи. Учить детей выполнять постройку по образцу, по инструкции и произвольно, действовать в соответствии с исходным замыслом, учитывая назначение постройки. Развивать у детей фантазию, интерес к творчеству

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».

Задачи. Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуля ционного аппарата.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «Прием больных»; просмотр диафильма «Мишка заболел»; дидактическая игра «Кому это нужно?»

Задачи. Обсудить с детьми назначение профессиональных действий врача, обратить внимание на то, как доктор беседуете пациентами, уточнить представления детей о названиях и назначении инструментов.

День 2

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Стал зеленый сад».

Задачи. Учить детей видеть краски весны (зелень листвы, первые цв ты), помочь им почувствовать радость от весеннего возрождения природы

№ 2. Дидактическая игра «Здравствуйте, я - Петрушка!»

Задачи. Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить слов сходные и разные по звучанию, выделять в них заданные звуки.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Магазин муз кальных инструментов».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои представления о музы кальных инструментах, активизировать в речи понятия, связанные с их названиями, звучанием, назначением. Закреплять умение детей выпол нять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 4. Работа в уголке природы. «Моем поддоны комнатных рас тений».

Задачи. Учить детей выполнять работу в определенной последова- тельности, тщательно, обращать внимание на необходимость достижения положительных результатов.

№ 5. Музыкальная игра «В нашем саду» (музыка Н. Губановой).

Задачи. Вызывать у детей интерес к исполнению танцевальных движений под музыку, учить выражать в танце свое настроение.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первые цветы - подснежники».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что появились первые растения, обсудить с детьми, почему первые цветы называются «подснежники». Рассказать детям о том, что эти растения зацветают под снегом, о том, что многие первоцветы - редкие растения, их нужно беречь.

№ 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, с изменением направления. Упражнять детей в метании мяча из-за головы левой и правой рукой в движущуюся цель. Развивать ловкость и меткость.

№ 3. Игровое упражнение «Кроты».

Задачи. Упражнять детей в подпезании правым и левым боком под гимнастическую дугу, закреплять умение выполнять потягивание и выпрямление после подлезания, развивать гибкость, грациозность, красоту движений. Учить подражать движениям животных.

№ 4. Дидактическая игра «Возьми игрушку».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова вслух и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

№ 5. Трудовые поручения. «Приводим в порядок кормушку для птиц».

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, договариваться о взаимодействии, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за вербой весной.

Задачи. Расширять представления детей об изменениях в мире рас- тений в весенний период. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду, обратить внимание детей на особенности внешнего вида вербы, пушистые комочки, появившиеся на ее ветвях.

№ 2. Подвижная игра «Совушка».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять ос новные движения при беге, двигаться легко, свободно, использовать вс игровое пространство площадки. Учить действовать по звуковому сигна лу, развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 3. Игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».

Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя рука ми, учить выполнять бросок с силой, развивать чувство мяча, силу, лов кость, воспитывать смелость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей составлять небольшие рассказы-описания о иг рушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характе ристики предметов.

№ 2. Художественно-развивающая игра «Раздели картины н группы».

Задачи. Учить детей использовать свои представления о теплой и хо лодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументи ровать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиям цветов и оттенков.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатыват подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удер живать кончик языка у нижних зубов.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: «Фитобар».

Задачи. Учить детей выбирать удобное место для игры, подбират! атрибуты, уточнить представления детей о работе фитобара, названия инструментов и материалов.

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Чем мы дышим?»

Задачи. Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кисло род», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важ ности чистоты воздуха для здоровья человека.

№ 2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Горка».

Задачи. Способствовать развитию речи детей, развивать артикуля ционный аппарат, вырабатывать подъем переднее-средней части спин ки языка.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Ремонт квартиры».

Задачи. Закреплять умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место, считаться с интересами товарищей.

№ 4. Строительные игры. Постройки по выбору детей.

Задачи. Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали с учетом нужных размеров постройки, необходимости сделать ее прочной.

№ 5. Музыкальная игра-разминка «Веселые утята».

Задачи. Учить детей выразительно двигаться в соответствии с придуманным образом, характером музыки, обеспечить профилактику нервного напряжения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детьми о весенних месяцах.

Задачи. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.

№ 2. Подвижная игра «Совушка».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (бег, остановка по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 3. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в непрерывном медленном беге продолжительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры, правильно размещать их, использовать в игре.

№ 5. Трудовая деятельность. Уборка в песочнице.

Задачи. Учить детей работать детской лопаткой, действовать аккуратно, учить рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Верба в апреле».

Задачи. Расширять представления детей о изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать по внешнему виду деревья и

кустарники, рассказывать об отличительных чертах вербы. Обратить вни мание детей на необычное строение цветков вербы.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступатц в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 3. Игровое упражнение «Гоночные машины».

Задачи. Упражнять детей в беге с ускорением, формировать уме ние бегать, согласовывая движения рук и ног, развивать скоростные качества, повышать функциональные возможности сердечно-сосудис той системы.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Ритмический рисунок музыкального произведения.

Задачи. Учить детей передавать ритмический рисунок знакомой попевки на деревянных ложках, исполнять свою партию в составе ан самбля.

№ 2. Работа в уголке книги. Дидактическая игра «Угадай, какой художник меня нарисовал?»

Задачи. Учить детей использовать свои представления о стиле знак мых им художников (Ю. Васнецова, Е. Чарушина) для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Русская на родная сказка «Привередница».

Задачи. Учить детей слушать сказки, правильно воспринимать соде жание произведения, рассказывать о поступках героев, давать им оценку предлагать свои варианты развития ситуации.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «В теат ральной комнате».

Задачи. Учить детей привносить в игру элементы театрализации, вы ступать поочередно в качестве артистов и в качестве зрителей, действо вать в соответствии с игровым замыслом.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание с детьми макета дороги и перекрестка.

Задачи. Активизировать в речи детей понятий, связанные с названия ми частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.), предложить детям рас

сказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

№ 2. Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Задачи. Систематизация, уточнение и использование для решения игро- ной задачи знаний детей о диких и домашних животных, местах их обитания.

№ 3. Подвижные игры. Татарская народная игра «Лисичка и курочка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков и водящего-ловишки. Развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции. Совершенствовать функциональные возможности детского организма.

№ 4. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола, рассказывать о результатах своей работы, используя в речи названия предметов сервировки, характеризуя их взаимное расположение.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Бычок» (слова А. Барто).

Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенную импровизацию на заданный текст, используя свои представления о выразительных средствах музыки, создающих образ.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа «Магазины в нашем городе»; прослушивание записи песни «Дом игрушки».

Задачи. Обогащать и систематизировать личный и игровой опыт детей, расширять представления детей о различных видах магазинов, о работе продавцов, грузчиков, кассиров. Подводить детей к созданию собств венных игровых замыслов.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем. Чтение русской народной потешки «Солнышко».

Задачи. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (све- !ит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его I описание (Какое солнце? - ласковое, теплое, лучистое, весеннее). Предложить ребятам погреть на солнце свои щечки и ладошки.        

№ 2. Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах и од- О- ной ноге с продвижением вперед, действовать в соответствии с текстом. ^ Стимулировать активность детей в подвижных играх.

№ 3. Трудовые поручения. Уборка сухих стеблей и травы на клумбе.

Задачи. Предложить детям объяснить назначениё данной трудовой операции, учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы.

№ 4. Игровое упражнение «Сбей ленточку».

Задачи. Упражнять детей в метании в вертикальную цель с расстоянии 1,5-2 метра (учить принимать правильное исходное положение, развивать технику движений при выполнении замаха и броска), развивать мышцы рук, глазомер, меткость.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Магазин».

Задачи. Побуждать детей использовать в играх предметы-заместители, включать в игру пение песен, чтение стихов, рассказывание сказок

Вечер 

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Учить детей видеть изменения, которые происходят с солн цем в течение светового дня, помочь охарактеризовать положение солн ца на горизонте и связанные с ним изменения (например: солнце восхо дит - становится светлее, теплее).

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Предложить детям рассказать и показать, как нужно выпол нять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продви жением вперед, движения-в соответствии с текстом, бег). Воспитыват уверенность в себе.

№ 3. Игровое упражнение «Волчок».

Задачи. Учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполня поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мыш цы стопы, способствовать формированию двигательного стереотипа, до ставлять детям радость от прогулки.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге продолжительность 1,5 мин, развивать функциональные возможности детского организма способствовать формированию здорового образа жизни.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Пять важных дел перед сном».

Задачи. Обсудить с детьми значимость самостоятельного выполне ния «вечерних дел» (уборки игрушек, раздевания и складывания одеж ды, умывания, чистки зубов, принятия душа), предложить детям расска зать о том, как каждый из них готовится ко сну.

№ 2. Дидактическая игра «Найди и покажи».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, находить пред меты по описанию их расположения относительно других предметов, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой местоположения предметов.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей группировать предметы по весу, использовать различные, в том числе, общепринятые эталоны веса, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игра-занятие «День рождения куклы»; рассматривание иллюстраций на тему «Семья».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об | окружающей действительности, учить использовать свои знания и опыт | мри построении игрового сюжета.

День 5

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Рассматриваем посаженный в ящики лук.

Задачи. Предложить детям рассказать о том, как мы сажали лук, какой стороной луковицу опускали в землю и почему, как будем ухаживать за луком. Перед обедом срезать вместе с детьми несколько перьев лука и покрошить их в бульон. Обратить внимание детей на удивительный аромат свежего лука.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Клубочек».

Задачи. Способствовать возникновению чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, единства, сплоченности, формирование умения действовать согласованно.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Помочь детям организовать игры, договориться о взаимодействии, учить ребят выступать в роли водящих, ведущих, делиться на команды, выбирать капитанов.

№ 4. Дежурство по столовой. Соотнесение числа людей и приборов.

Задачи. Учить дежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом людей.

№ 5. Ознакомление с русским декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра «Дымковская игрушка».

Задачи. Учить детей отличать дымковскую игрушку от других народных игрушек (плешковской, филимоновской), учить называть и располагать элементы дымковской росписи на заготовке.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Маникюр»

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, рас пределять роли, выполнять игровые действия, подбирать предметы и ат рибуты для игры, считаться с интересами товарищей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в апреле».

Задачи. Расширять представления детей об изменениях в мире рас тений в весенний период. Предложить детям отметить ленточками ветви деревьев и кустарников, за которыми каждый из детей будет ежедневно наблюдать, предложить рассказать о «своих» веточках, их сегодняшнем состоянии.

№ 2. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддержи вать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осан кой во время движения.

№ 3. Трудовые поручения. Уборка инвентаря после работы.

Задачи. Формировать у детей понимание того, что работа считается завершенной лишь после уборки инвентаря, учить очищать инструмен ты, складывать их. Формировать у ребят ответственное отношение к по рученному делу.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей. «Танцы, танцы».

Задачи. Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые дви жения под музыку, импровизировать, выражать себя в танце. Способ ствовать профилактике нервного перенапряжения.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Магазин»

Задачи. Учить детей выполнять в игре определенную роль, готовит игровую обстановку, намечать ход игры. Поиграть вместе с детьми на правах соучастника, учить объединять в игре разные сюжеты.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение. «Почва весной».

Задачи. Знакомить детей с приметами весны. Предложить ребятам рас смотреть почву, рассказать о ее внешнем виде, наглядных качествах, пре положить, какие изменения произойдут с почвой в ближайшее время.

№ 2. Подвижная игра «Догони свою пару».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить правильно вы полнять игровые действия. Укреплять и оздоравливать детский организм

№ 3. Игровое упражнение «Пройди, не упади».

Задачи. Учить детей перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия.

№ 4. Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи. Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей интересно и с пользой проводить свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Я поведу тебя в музей».

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения в музее, обсудить значимость их соблюдения для сохранения собранных в музее ценностей истории, культуры.

№ 2. Дидактическая игра «Будь внимательным».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Пирожок».

Задачи. Работать над развитием артикуляционного аппарата детей, формировать у ребят умение поднимать боковые края языка, укреплять его мышцы.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Поездка в зоопарк».

Задачи. Учить детей творчески перерабатывать, систематизировать и использовать в игре свои знания и опыт. Формировать у детей навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом.

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Наблюдение за кроликом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кролика, описать его внешний вид, перечислить характерные признаки, по результатам наблюдения ответить на вопросы воспитателя о том, чем питается кролик, в какое время суток бодрствует.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, формировать навыки поведения в коллективе.

№ 3. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, привычку убирать игрушки после игры, восстанавливать порядок в группе. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

№ 4. Самообслуживание. Практическое упражнение «Веселый шнурок».

Задачи. Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, поощрять взаимопомощь.

№ 5. Настольно-печатная игра «Лото».

Задачи. Помочь детям использовать в игре свои знания о предметах народных промыслов, учить правильно составлять узор, развивать зрительную память, логическое мышление.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители.        

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за обрезкой деревьев.

Задачи. Познакомить детей с данной операцией по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать детям о значимости и пользе выполняемых действий. Предложить детям взять несколько веточек в группу, поставить ветки в воду, предположить, что с ними произойдет.

№ 2. Подвижная игра-«€овушка».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

№ 3. Трудовые поручения. Заготовка корма для обитателей живого уголка.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы, учить выбирать траву для кормления животных, поддерживать желание ребят заботиться о них, приносить пользу.

№ 4. Игровое упражнение «Солдаты в строю».

Задачи. Учить детей перестраиваться в колонну по два, по три человека с опорой на зрительные ориентиры, выполнять строевые упражнения, развивать внимание.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Познакомить детей с особенностями поведения птиц весной, учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц весной и зимой, используя в речи слова: поют, греются, щебечут, прыгают, оживленно каркают.

№ 2. Подвижная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм. Совершенствовать функциональные возможности организма.

№ 3. Игровое упражнение «Догони обруч».

Задачи. Учить детей прокатывать обруч в заданном направлении, развитие координации движений, подвижности суставов рук, формирование умения контролировать силу толчка.

№ 4. Хороводная игра «Пляшут звери на опушке».

Задачи. Учить детей придумывать и исполнять движения по тексту песни, развивать творческое воображение детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Собеседник».

Задачи. Познакомить детей с правилами ведения диалога, беседы со взрослыми и сверстниками, учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

№ 2. Слушание музыкальных произведений: «Всадник», «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана)

Задачи. Учить детей различать содержание пьес, имеющих сходное название, передавать характер музыки в движениях.

№ 3. Театрализованная игра «Кошки-мышки».

Задачи. Вовлечь детей в игровой сюжет, учить передавать повадки кошек при помощи пластичных, выразительных движений. Учить передавать эмоции при помощи мимики и жестов.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание наизусть стихотворения Е. Серова «Одуванчик».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить детей использовать выразительные средства речи для передачи содержания и эмоциональной составляющей стихотворения, развивать память.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце».

Задачи. Закрепление знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.

№ 2. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.

Задачи. Предложить детям рассмотреть рыбок, охарактеризовать их внешний вид (обтекаемая форма тела, тело покрыто чешуей, есть хвост, плавники), понаблюдать за движением. Показать детям зависимость внешнего вида рыбок от среды обитания.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый дом».

Задачи. Учить детей использовать в игре постройки из строительного материала, строить сюжет вокруг строительных игр, распределять роли и выполнять работу в соответствии с сюжетом игры.

№ 4. Трудовые поручения. Смена воды в аквариуме.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы, выяснить, почему необходимо менять воду в аквариуме или доливать в аквариум чистую воду. Поощрять стремление детей заботиться о питомцах «Живого уголка», приносить пользу.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в групповой комнате. Поощрять и стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, формировать начала ответственного отношения к порученному заданию.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Проталины в апреле». Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды».

Задачи. Предложить детям рассмотреть проталины, высказать предположение о том, почему они появляются. Развивать у детей наблюдательность, поддерживать интерес к происходящим в природе изменениям, стремление найти им объяснение.

№ 2. Подвижная игра «Догони пару».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Игровое упражнение для подгрупп «Бросай - лови».

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча партнеру с расстояния до 1,8 м, ловить мяч, не прижимая его к груди. Развивать фупную мускулатуру рук, ловкость, координацию движений.

№ 4. Игровое упражнение «Канатоходцы».

Задачи. Учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии или различных фигур на земле. Развивать чувство равновесия, умение владеть своим телом, способствовать выработке красоты и грациозности движений.

№ 5. Трудовые поручения. Уборка мусора на участке.

Задачи. Предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределить фронт работ. По итогам работы предложить детям ответить на вопросы о том, в чем состоит значение выполненного поручения, каковы полученные результаты, какие чувства испытывают ребята, хорошо выполнив работу.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Проталины в апреле».

Задачи. Обратить внимание детей на проталины вокруг стволов деревьев, подвести их к пониманию причин более быстрого таяния снега в этих местах (солнце нагревает стволы, тепло от ствола топит снег, и он тает быстрей). Учить детей видеть связи между различными явлениями природы, развивать логическое мышление.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Формировать у детей потребность и умение самостоятельно продуктивно и интересно организовывать свой досуг, учить их выступать организаторами игрового взаимодействия, учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 3. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи. Развивать у детей тембровый слух и слуховое внимание.

№ 4. Хороводная игра «Смешной снеговик».

Задачи. Побуждать детей эмоционально отзываться на музыку, ритмично выполнять движения, передавать создаваемое музыкой настроение.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги. Ремонт книг.

Задачи. Предложить детям просмотреть книги, отобрать те из них, которые нуждаются в ремонте. Привлечь детей к посильной работе по подклейке и подшиванию книг.

№ 2. Строительные игры. Постройки по выбору детей.

Задачи. Учить детей выполнять знакомые постройки по памяти, по образцу, по инструкции, поощрять творчество детей при выборе вариантов доработки и украшения построек. Формировать умение действовать сообща, договариваться о разделении фронта работы.

№ 3. Художественно-развивающая игра «Убери лишнюю картину».

Задачи. Учить детей использовать свои представления о жанрах живописи для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор, поясняя, почему данная картина отнесена к категории «натюрморт», «пейзаж» или «портрет».

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «В ветеринарной клинике».

Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Разведчики».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, формировать умение находить нужный предмет по описанию его местоположения, учить самостоятельно составлять подобное описание, как задание товарищам.

№ 2. Работа в уголке природы. Срезка перьев лука.

Задачи. Расширять представления детей о росте и развитии растений, о пользе растений. Учить детей готовить перья лука для принятия в пищу (мыть, перебирать, чистить).

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Почтовые услуги».

Задачи. Формировать у детей умение включать данный сюжет в другие сюжетные линии, использовать в игре свои знания и личный опыт распределять роли, подбирать атрибуты.

№ 4. Дежурство по столовой. Коллективный труд.

Задачи. Учить детей планировать совместные действия в речевом общении, придерживаться плана, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль.

№ 5. ОБЖ. Беседа «Каждому предмету - свое место».

Задачи. Обсудить с детьми, почему очень важно, чтобы используе мые человеком предметы быта, инструменты хранились в специально отведенных местах. Рассмотреть проблемные ситуации, которые могут возникнуть при нарушении этого правила.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первая трава».

Задачи. Расширять представления детей об изменениях в мире рас тений в весенний период. Предложить детям рассмотреть первую траву описать ее внешний вид, предположить, какие условия необходимы для ее роста и развития. Помочь детям найти ответ на вопрос о том, каких изменений в природе «ждет» трава, чтобы начать расти.

№ 2. Подвижная игра «Сокол и лиса».

Задачи. Совершенствовать игровые действия детей (бег с изменени ем направления, действия по звуковому сигналу), повышать двигательную активность, учить выступать в роли судьи.

№ 3. Дидактическая игра «Кому что?»

Задачи. Закрепление знаний детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей культуру движений, поощрять инициативность, самостоятельность, творчество. Помогать детям в организации игр,соревнований.

№ 5. Трудовая деятельность. Наполнение песочницы чистым песком.

Задачи. Предложить детям рассказать, как нужно выполнять работу, какой инвентарь понадобится, предложить договориться о разделении фронта работ, взаимодействии. Учить детей рассказывать о результатах выполнения поручения, принесенной пользе, испытываемых ими эмоциях.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Приметы весны».

Задачи. Предложить детям найти на участке приметы весны, организовать соревнование между подгруппами «Кто найдет больше примет весны на своем участке?». Предложить представителям подгрупп рассказать о результатах наблюдения.

№ 2. Подвижная игра «Догони пару».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих игровых действий правилам. Развивать быстроту, внимание. Воспитывать интерес к правильному выполнению задания.

№ 3. Игровое упражнение «Обезьянки на пальмах».

Задачи. Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице, развивать силу рук, ловкость, способствовать выработке соответствующего двигательного навыка, развивать функциональные возможности организма.

№ 4. Игры детей с различным спортивным инвентарем.

Задачи. Предложить детям вертушки, обручи, мячи, ленточки, поощрять творчество детей в двигательной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги. Дидактическая игра «Угадай-ка» по иллюстрациям Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Сутеева.

Задачи. Учить детей соотносить содержание потешек с иллюстрациями, закрепить представления ребят о связи рисунка в книге с текстом. Учить детей различать творческую манеру изображения художника, его умение по-своему раскрывать содержание литературного произведения.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать двигательную деятельность с использованием спортивного инвентаря. Поощрять самостоятельность, творчество, активность, инициативу.

№ 3. Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Организовать использование детьми умений: классифицировать предметы, распределять роли, подбирать предметы и атрибуты в соответствии с сюжетом игры, считаться с интересами товарищей.

День 9

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Настольно-печатные игры «Кто где живет?», «Чей детеныш?», «Сложи картинки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

№ 2. Работа в уголке природы. Беседа с детьми о том, как животные готовятся к весне.

Задачи. Расширять представления детей о жизни животных, явлениях природы, характерных для весны. Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, развивать вербальное воображение, связную речь.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Сюжет «Теплоход отправляется в плавание».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт, форми ровать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игро вые действия в соответствии с замыслом.

№ 4. Формирование культуры поведения за столом.

Задачи. Учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей.

№ 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы»

Задачи. Развивать речедвигательный аппарат детей, учить удержи вать кончик языка за нижними, затем за верхними зубами, двигая им слева направо, формировать умение управлять языком, точность дви жений.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за первыми насекомыми.

Задачи. Предложить детям рассмотреть стволы деревьев, хорошо освещенные места на участке, обратить внимание детей на первых насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду.

№ 2. Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек. Учить детей следить за согласованностью движений рук и ног при беге, сохранением осанки. Воспитывать смелость, уверенность в себе.

№ 3. Дидактическая игра «Повторяй за мной».

Задачи. Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух, внимание.

№ 4. Игровое упражнение «Обезьянки».

Задачи. Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице, раз- вивать силу рук, ловкость, способствовать укреплению здоровья детей.

№ 5. Трудовые поручения. Перенос песка в песочницу младшей группы.

Задачи. Учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесенной пользе.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в апреле».

Задачи. Предложить детям рассмотреть отмеченные ими веточки на деревьях, выяснить и рассказать, какие изменения произошли с ними. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, их характерными признаками, явлениями природы, характерными для весны.

Словарная работа: тепло, солнце, пробуждаться, природа, растения, насекомые, листочки.

№ 2. Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух но- | ах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги), поощрять стремление детей добиваться хорошего результата.

№ 3. Игровое упражнение «Услышал - выполняй».

Задачи. Упражнять детей в беге с выполнением по сигналу различных заданий: бег с высоким подниманием колен, бег на носках, мелким и широким шагом. Повышать двигательную активность детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Играт в составе ансамбля.

Задачи. Учить детей исполнять попевку на металлофоне, ударных инструментах (по выбору детей), играть в составе ансамбля, формиро вать умение слушать товарищей.

№ 2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка».

Задачи. Развивать точность движений напряженного кончика язык тренировать подвижность мышц щек.

№ 3. Подвижная игра «Сбей булаву».

Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Разви вать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Занятия ■ детском саду».

Задачи. Учить детей выступать в роли воспитателя, организующего и проводящего занятия, развивать монологическую и диалогическую речь детей, учить использовать в игре различные источники информации.

День 10

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание-альбома «Когда мы станем взрослыми».

Задачи. Актуализация и систематизация знаний детей о различных профессиях, беседа о том, кто по профессии родители каждого из ребя кем будут дети, когда вырастут. Воспитание уважения к людям труда.

№ 2. Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

Задачи. Учить детей выполнять роли водящих (воспроизводить звуки по заданию воспитателя, сообщающего, что делает загаданное животное мычит, лает, мяукает, хрюкает, воет и т.д.) и игроков (угадывать, какое животное загадал ведущий).

№ 3. Работа в уголке природы. Наведение порядка в клетке попугайчиков.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (чисть клетку, кормушку, наполнять поилку), распределять фронт работ Поддерживать стремление детей ухаживать за питомцами «Живого угол ка», приносить пользу.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей («Семья, «Детский сад», «Строители», «Больница»).

Задачи. Учить детей договариваться, распределять роли, подбирать игрушки, определять место игры, намечать начало и ход игры, направ ления развития сюжета. Побуждать детей использовать предметы-заме стители.

№ 5. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей сопоставлять число приборов с количеством людей за столом, проверять правильность выполнения работы, оказы- |в.1ть помощь товарищам.

№ 6. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Лошадка» (слова А. Барто).

Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенные импровизации на заданный текст, правильно подбирать средства выразительности |для передачи различных образов, характеров.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за весенними ручейками.

Задачи. Учить детей рассказывать о признаках весны, подбирать эпи- Геты для характеристики ручейков. (Какие ручейки? - Веселые, звонкие, (говорливые, быстрые, задорные, игривые. Что делают ручьи? - Бегут, журчат, шумят, звенят.

№ 2. Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди. Развивать крупную моторику рук, ловкость, поспитывать уверенность в себе.

N° 3. Трудовая деятельность. Подготовка грядок к посеву семян.

Задачи. Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (рыхлить почву граблями, вскапывать грядки, убирать прошлогодний мусор).

№ 4. Дидактическая игра «Что из чего сделано?»

Задачи. Учить детей разделять предметы на группы по материалу, из I которого они сделаны, организовать соревнование для команд «Кто больше найдет на участке металлических (пластмассовых, деревянных) предметов.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Поезд», «Больница».

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, использо- нать в игровых действиях свои умения и опыт, придерживаться сюжета и рамок, задаваемых ролью. Развивать диалогическую речь детей.

№ 6. Музыкальная игра «Дедушка-рожок».

Задачи. Учить детей петь эмоционально, выразительно, действовать по сигналу. Развивать певческие способности детей, внимание.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Природа весной».

Задачи. Обратить внимание детей на заметное увеличение световог дня, рассказать, что скоро продолжительность дня и ночи будет одинако вой. Предложить детям рассказать о событиях в природе, которые раду ребят, создают хорошее настроение.

№ 2. Подвижная игра «Догони пару».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно еле дить за этим, точно выполнять игровые действия. Развивать быстрот реакции, внимание.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Актуализировать знания детей об истории старинной русской игры о названии спортивного инвентаря и правилах игры. Предложить ребятам поиграть самостоятельно, выявить уровень владения игровыми действиями

№ 4. Игровое упражнение «Пройди по мостику».

Задачи. Учить детей передвигаться по узкой скамейке, удерживая рав новесие, способствовать формированию правильной техники выполне ния движений, развитию координации движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги «Вечер поэзии».

Задачи. Предложить детям вспомнить и прочитать стихи о весне, маме, о бабушке, учить видеть красоту поэтических образов.

№ 2. Дидактическая игра «Радели на группы».

Задачи. Формировать у детей умение делить предметы на группы п заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть кате гории предметов (одежда, обувь, транспорт, животные, птицы, рыбы, на секомые, деревья, овощи, фрукты, ягоды и др.).

№ 3. Слушание музыкальных произведений. «Жаворонок» (музыка М. Глинки).

Задачи. Учить детей понимать эмоционально-образное содержание му зыкального произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Маски и ванночки».

Задачи. Совершенствовать умение детей играть вместе; поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

День 11

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Наш детский сад»; чтение Н. Гернет «Сестренка»; пение «Детский сад» (музыка А. Филиппенко).

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, учить отражать в игре полученные знания и умения.

№ 2. Дидактическая игра «Выдели слово».

Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми определенных пуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

№ 3. Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Задачи. Познакомить детей с многообразием растений, растущих на прритории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы.

№ 4. Театрализованная игра «Далекое путешествие».

Задачи. Вовлечь детей в игровой сюжет, учить разыгрывать сценки- импровизации, придумывать свои варианты ответов, действовать в воображаемой ситуации с воображаемыми предметами. Развивать вербальное и невербальное воображение, речь.

№ 5. Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик».

Задачи. Учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль.

№ 6. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины Ю.П. Кугача «В субботу»; рисование на тему «Человек».

Задачи. Познакомить детей с приемами изображения человека, учить рисовать людей, соблюдая пропорции частей тела.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в апреле».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о деревьях, произрастающих на территории детского сада. Знакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, познакомить с таким явленном, как сокодвижение.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Формировать у детей умение правильно выполнять игровые л действия, выступать в роли водящих и ведущих, сопоставлять свои дей ствия с правилами. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.        

№ 3. Трудовая деятельность. Уборка на участке. 

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

№ 4. Дидактическая игра «Подбери пару».

Задачи. Учить детей сравнивать и группировать предметы по цвету активизировать в речи детей названия знакомых им цветов и оттенков

№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож ности детского организма, способствовать формированию здорового об раза жизни, развивать выносливость, укреплять здоровье детей.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за одеждой детей.

Задачи. Предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе. Учить детей правильно использовать в речи обобщающие понятия (одежда, зимняя демисезонная, летняя одежда).

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в простран стве, учить организованно перемещаться по игровой площадке в соста команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться действия других игроков.

№ 3. Игровое упражнение «Жуки».

Задачи. Учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, дер руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию дви жений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Не перебивай».

Задачи. Учить детей быть приятными собеседниками (внимательн слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулирова вопросы и развернуто отвечать на них), познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника».

№ 2. Дидактическая игра «Подбери пару».

Задачи. Учить детей группировать предметы по цвету, правильно на зывать цвета и оттенки, аргументировать свой выбор.

№ 3. Музыкальная игра «Стадо».

Задачи. Учить детей при помощи движений передавать действия пер сонажей игры - овечек, убегать по сигналу, учить детей согласовыва свои действия с действиями товарищей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Поломка».

Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, распределя роли, выбирать удобное место для игры.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка полок шкафов.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить рассказывать о результатах и пользе проделанной работы. Формировать у детей положительное отношение к труду, ответственное отношения к порученному заданию.

№ 2. Рассматривание фотоальбома «Домашние животные».

Задачи. Уточнять, закреплять знания детей о домашних животных, живущих в деревне, сельскохозяйственном труде; развивать мышление, смекалку, сосредоточенность.

№ 3. Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Работа в огороде».

Задачи. Познакомить детей с сезонными работами в огороде, актуализировать и дополнить знания детей об овощах, о труде взрослых на огороде.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Подготовка к празднику».

Задачи. Формировать у детей умение создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, активизировать диалогическую речь детей.

№ 5. Дежурство в уголке природы. Полив цветов новым способом.

Задачи. Учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения. Учить детей рассказывать о результатах и значении своего труда.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение. «Весенний ветер». Чтение «Ветер, ветер                

А.С. Пушкин

Задачи. Предложить детям определить направление ветра (по движению облаков, ветвей деревьев), охарактеризовать силу ветра.

Словарная работа: ветер, сильный, резкий, порывистый, бегут, быстро, медленно.        

№ 2. Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (прини- с мать исходное положение, выполнять бросок мяча через сетку двумя ^ руками из-за головы, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди). Развивать ловкость, меткость, интерес к правильному выполнению задания.

№ 3. Трудовая деятельность. Подготовка лунок на грядке для посадки семян.

Задачи. Учить детей делать небольшие углубления на грядке для посадки семян, учить пользоваться лопаткой, учить видеть значимость своего труда, поддерживать желание трудиться на общую пользу,

№ 4. Коррекционно-развивающая игра «Один, два, три, четыре, пять».

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, выполнять игровые действия в паре и микрогруппе. Развивать у детей внимание, быстроту реакций, формировать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в порядковом счете.

№ 5. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Напомнить детям правила безопасного поведения во время игры, помочь вспомнить технику прокатывания и набрасывания кольца, учить самостоятельно организовывать игру.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды».

Задачи. Продолжать знакомить детей со свойством воды. Предложить ребятам рассмотреть зеркало, стекло и воду в прозрачной емкости, выявить их общие черты и отличия. Рассмотреть такое свойство воды, как способность отражать.

№ 2. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок с возвышения, приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

№ 3. Игровое упражнение «Бег парами».

Задачи. Учить детей передвигаться парами, сохраняя синхронность и единый темп движения, развивать двигательные возможности детей, способствовать выработке положительного настроя от прогулки.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Как птицы «лечат» деревья».

Задачи. Рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат» растения и птицы, пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. «Мафин и его друзья», Э. Хогарт.

Задачи. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, пересказывать по вопросам и с опорой на иллюстрации понравившиеся эпизоды, рассказывать о своих впечатлениях.

№ 3. Трудовые поручения. Наведение порядка в группе.

Задачи. Привлечь детей к выполнению посильной работы (расставить стульчики, протереть столы, подмести пол), поддерживать стремление детей к порядку.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «На экскурсии».

Задачи. Закреплять у детей умение правильно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, использовать свои знания для организации экскурсий.

День 13

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение из окна за наступлением светового дня.

Задачи. Учить детей различать и правильно использовать в речи понятия «день», «ночь», «рассвет», «восход солнца», рассказать ребятам, что восход наступает все раньше, а закат - все позже, день становится длиннее.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица».

Задачи. Закреплять умение детей выполнять игровые действия в со-' ответствии с игровым замыслом, включать работу по созданию построек в сюжет игры, устанавливать партнерские взаимоотношения в игре.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание водоплавающий черепах.

Задачи. Предложить детям рассмотреть сухопутных и водоплавающих черепах, выявить черты сходства и различия, рассказать об особенностях строения водоплавающих черепах. Рассказать детям об особенностях питания, образе жизни черепах.

№ 4. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи, учить детей использовать освоенные ими приемы и умения изодеятельности для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, фантазию.

№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание картин «Яблоки на красном фоне» К. Петрова-Водкина; «Розовые яблоки на круглом столе» П. Кончаловского и «Яблоки» И. Репина.

Задачи. Познакомить детей с картинами, учить сравнивать аналогичные по названию и содержанию произведения, находить сходства и отличия, обратить внимание детей на особенности манеры художников.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за голубями, воробьями. Чтение «Голуби», И. Токмакова

Задачи. Предложить детям рассмотреть птиц, обратить внимание на их поведение, рассказать, что делают птицы весной. Подкормить птиц крошками.

№ 2. Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (перебрасывать мяч через сетку двумя руками из-за головы, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди). Развивать ловкость и меткость, совершенствовать функциональные возможности организма.

№ 3. Игровое упражнение «Перепрыгнем через ручей».

Задачи. Учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40-50 см), развивать мышцы ног, ловкость, смелость.

№ 4. Трудовые поручения. Уборка на участке.

Задачи. Создать у детей радостное настроение от совместной работы, вызывать желание приносить пользу, поддерживать порядок на участке.

№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Сравнительное наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассмотреть самку и самца воробья, выяснить, чем они похожи, чем различаются. Пояснить ребятам, почему самки многих птиц имеют неброскую окраску (это важно для птиц, сидящих на гнезде).

№ 2. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, формировать умение действовать в соответствии с текстом, учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Способствовать развитию у детей интереса к спортивным играм, развивать ловкость, тренировать вестибулярный аппарат. Учить прокатывать кольцо по прямой линии, упражнять в набрасывании кольца на предметы, формировать волевые качества.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги, учить строить доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа по ОБЖ «Будь осторожней на улице!» Рассматривание с детьми макета по безопасности дорожного движения.

Задачи. Закрепление знаний детей о составных частях улицы, о правилах поведения пешеходов.

№ 2. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи. Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печа'тные игры. Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать? игрушки на место.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Учить детей узнавать знакомые попевки по ритмическому рисунку, правильно передавать его на металлофоне, ложках, бубне, погремушках в ансамбле с музыкальном сопровождением.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикмахерская».

Задачи. Закреплять умение детей распределять роли, пользоваться различными атрибутами и предметами-заместителями в соответствии с сюжетом игры.

№ 5. Музыкальная игра «Самолеты» ([музыка М. Магиденко).

Задачи. Учить детей менять темп движения согласно звучанию музыки, ритмично двигаться.

День 14

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: практическое упражнение «Где живет мое полотенце».

Задачи. Учить детей вешать свое полотенце на определенное место, предложить детям рассказать, почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Развивать диалогическую речь детей, учить использовать в игре свои знания по данной теме, строить игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 3. Работа в уголке природы. Перехаживание комнатных растений.

Задачи. Расширить представления детей о способах ухода за комнатными растениями, показать основные приемы пересадки, учить детей выполнять посильные трудовые операции.

№ 4. Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности.

Задачи. Учить детей планировать свою деятельность, действовать в соответствии с планом, самостоятельно проверять правильность сервировки стола.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: дидактическая игра «Кому что нужно?»; рисование людей с различными прическами.

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, активизировать в речи основные понятия, связанные с работой парикмахера, инструментами, которые он использует.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Уголь и мел».

Задачи. Продолжать знакомить детей с различными природными материалами. Предложить детям обследовать уголь и мел, выявить их свойства. Важнейшим общим свойством этих твердых тел является легкое отделение слоев, благодаря чему ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный.

№ 2. Подвижная игра «Совушка».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений.

№ 3. Дидактическая игра «Найди свою пару».

Задачи. Учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами, находить аналогичные по форме предметы, группировать предметы по форме.

№ 4. Трудовые поручения. Прополка клумбы на участке.

Задачи. Учить детей различать растения, растущие на клумбе, удалять сорняки, пользоваться инвентарем, действовать сообща.

№ 5. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (правильно держать и прокатывать кольцо, выполнять произвольный бросок), развивать мышцы рук, глазомер.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деревьями весной.

Задачи. Учить детей по внешнему виду деревьев составлять представление о них (толщина и качества поверхности ствола говорят о возрасте дерева, число ярусов ели также указывает на ее возраст), придумывать краткие рассказы-описания и фантазийные рассказы.

№ 2. Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление детей к победе и самосовершенствованию.

№ 3. Игровое упражнение «Кролики на полянке».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, по сигналу воспитателя менять направление. Развивать мышцы ног, быстроту реакции, ловкость.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Сюжет «Мореплаватели».

Задачи. Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты для игры, считаться с интересами товарищей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Я и моя семья».

Задачи. Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предложить ребятам рассказать о членах своей семьи. Воспитывать в детях доброжелательность, желание совершать хорошие дела.

№ 2. Дидактическая игра «Где что лежит?»

Задачи. Учить детей составлять словосочетания, характеризующие положение различных предметов в пространстве, учить правильно употреблять в речи предлоги.

№ 3. Строительные игры. Коллективные постройки детей.

Задачи. Учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, закреплять приобретенные умения, учить действовать сообща, договариваться о взаимодействии.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Поликлиника».

Задачи. Формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители.

День 15

Утро

Виды деятельности        

№ 1. Дидактическая игра «Где что лежит?».

Задачи. Учить детей правильно употреблять в речи предлоги («в», «на», «за», «под», «около», «рядом», «между»), составлять речевые конструкция, характеризующие местоположение предметов, согласовывать слова в словосочетаниях.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения С. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики        

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к поэзии, учить понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту поэтического слова. Развивать воображение, образное мышление, память.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание водоплавающих черепах.

Задачи. Предложить детям продолжить наблюдение за черепахами, попытаться найти отличия между ними, предположить, почему черепахи имеют разный размер (размер зависит от возраста и пола). Предложить детям сформулировать вопросы о внешнем виде и особенностях жизнедеятельности водоплавающих черепах, найти ответы в книгах о животных.

№ 4. Самообслуживание. Практическое упражнение «Дружные ребята».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятными. Учить детей осуществлять взаимоконтроль внешнего вида и взаимопомощь при одевании на прогулку (завязать шарф, шнурки, застегнуть ботинки, пуговицы).

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: дидактическая игра «Что взять в путешествие?»; рисование на тему «Наше путешествие».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, систематизировать знания, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Систематизировать знания детей о признаках ранней весны, предложить ответить на вопросы об изменениях, связанных с положением солнца на небе, продолжительностью дня, с тем, как солнце согревает все вокруг. Обсудить с детьми правила безопасности при наблюдении за солнцем.

№ 2. Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры.

№ 3. Игровое упражнение для подгрупп «Пробеги между предметами».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге змейкой, развивать координацию движений, ловкость.

№ 4. Трудовые поручения. Полив растений на клумбе.

Задачи. Формировать у детей навыки работы с лейкой, учить действовать последовательно и аккуратно, помогать друг другу. Поощрять желание детей ухаживать за цветами, стремление работать самостоятельно.

№ 5. Игровое упражнение «Змея вышла на охоту».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между игроками), формировать правильную осанку

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за весенним дождем. Чтение русской народной потешки «Дождик, дождик...»

Задачи. Предложить детям продолжить предложения: «Зимой было холодно, а весной - ... (тепло)», «Зимой из туч шел снег, а весной - ... (дождь)». Помочь детям найти объяснение этому. Активизировать в речи детей понятия, связанные с сезонными явлениями в природе, учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

№ 2. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избегать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

№ 3. Игровое упражнение «Самолеты в небе».

Задачи. Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, учить концентрировать внимание на сигналах водящего. Повышать двигательную активность детей.

№ 4. Сюжетно-ролевые игра «Детский сад», «Магазин», «Семья».

Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, подбирать атрибуты. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Как тебя зовут?»

Задачи. Учить детей правильно произносить свое полное имя, отчество, фамилию, называть имена и отчества родителей. Рассказать детям о значении имен, способствовать становлению у детей образа своего «Я».

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Волшебные заросли».

Задачи. Снятие телесных барьеров, формирование у детей умения добиваться своей цели приемлемыми способами общения, развитие коммуникативных функций речи, общительности, воспитание доброжелательности и отзывчивости.

№ 3. Работа в уголке книги: выставка книг: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», С. Михалков «Дядя Степа», С. Маршак «Мяч», «Что ни страница, то слон, то львица» и др. Рассматривание иллюстраций Ю. Коровина.

Задачи. Вызывать у детей интерес к книгам, желание их рассматривать, вызывать эмоциональный отклик на творчество художника. Выявить вместе с детьми особенности творческой манеры художника.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Совместный отдых».

Задачи. Закреплять у детей умение творчески воспроизводить быт семьи, готовить обстановку для игры в соответствии с темой, сюжетом, способствовать социализации детей.

День 16

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание альбома «Транспорт».

Задачи. Закрепление знаний детей о разных видах транспорта (пассажирский, грузовой; воздушный, водный, подземный), их назначении, активизировать в речи детей и уточнить основные понятия, связанные с транспортными средствами.

№ 2. Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи. Формирование у детей умения подбирать с опорой на рисунки эпитеты и синонимы к различным словам, обогащение словаря детей.

№ 3. Работа в уголке природы. Осмотр комнатных растений.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, отметить произошедшие с ними с момента последнего осмотра изменения, рассказать о них (появились новые листья, бутоны, цветы). Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением комнатных растений, условиями необходимыми для их роста и развития.

№ 4. Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных по уголку природы: определять необходимость полива комнатных растений, правильно и аккуратно поливать цветы.

№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: подвижная игра «Пешеходы и такси»; рассматривание картин на тему «Шоферы».

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за травой весной. Чтение «Травка зеленеет», А. Плещеев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть траву, рассказать, какие изменения произошли с ней со времени предыдущего наблюдения. Предложить детям высказать предположения о том, почему траву называют зеленым ковром, в чем их сходство? Учить детей использовать в речи слова и словосочетания: весна, теплые дни, яркое солнце, пробуждаться, появляться, травка, зеленая.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты на обозначенное место, сохраняя равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.

№ 3. Игровое упражнение для подгрупп «Кто дальше?»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки в длину с разбега, развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость. Повышать двигательную активность детей.

№ 4. Спортивная игра «Серсо». Упражнение «Попади в цель».

Задачи. Развивать у детей меткость, ловкость, подвижность суставов рук, способствовать выработке хорошей осанки.

N° 5. Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Формировать у ребят умение договариваться о взаимодействии, поощрять желание трудиться, приносить пользу.

 Вечер

Прогулка        

Виды деятельности        

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Как пахнут почки?»

Задачи. Формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, знакомить со строением деревьев. Предложить детям рассмотреть почки, молодые листочки, понюхать их, описать свои ощущения.

№ 2. Подвижные игры. Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость, интерес к народным играм. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

№ 3. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, поощрять самостоятельность. Вызывать положительные эмоции от пробежки.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность с предметами (мячи, скакалки, обручи).

Задачи. Активизация двигательной деятельности детей, формирование умения интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в игре с товарищами.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. В. Бианки «Лесная газета».

Задачи. Учить детей выделять по ходу рассказа описание характерных признаков весны, сопоставлять слова автора с собственными наблюдениями, пересказывать наиболее понравившиеся моменты от имени персонажей рассказа.

№ 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи, учить использовать в речи конструкции выражения своего мнения, аргументировать ответы.

№ 3. Слушание музыкальных произведений. «Жаворонок» (музыка М. Глинки).

Задачи. Учить детей выявлять выразительные средства музыкального произведения (темп, динамика, звуковедение), понимать передаваемые образы, расширять словарь детей.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Наша песенка простая» (музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен).

Задачи. Развивать песенно-творческие способности детей, учить использовать различные средства выразительности музыки для передачи авторского замысла.

№ 2. Дидактическая игра «Наши имена».

Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух, упражнять в произнесение звука «Ш».

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание канарейки.

Задачи. Продолжать знакомить детей с декоративными птицами, формировать интерес к ним, учить видеть красоту оперения птицы, обратить внимание на то, как красиво она поет.

№ 4. Дежурство по столовой. Планирование предстоящей работы.

Задачи. Учить детей планировать свои действия в речевом общении, придерживаться плана, работать старательно, последовательно. Закреплять навыки правильной сервировки стола.

№ 5. Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, сопоставлять с ними свои действия. Совершенствовать умение бегать легко, свободно и бесшумно по всей площадке. Поддерживать интерес детей к подвижным играм, повышать выразительность движений.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций с изображением строек, мостов, многоэтажных домов; аппликация на тему «Высотный дом».

Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, развивать сюжет игры, учить подбирать атрибуты для игр.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Нагревание воды».

Задачи. Познакомить детей с особенностями процесса нагревания воды (вода относительно медленно нагревается и медленно остывает). Предложить детям на ощупь определить температуру воды в ведре, поставить его на солнце и в конце прогулки выявить, изменилась ли температура воды. Помочь детям сформулировать вывод о нагревании воды.

№ 2. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции и ловкость. Воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Приобщать к ценностям культуры народов Сибири и Дальнего Востока.

№ 3. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать о том, что должны делать игроки. Развивать кратковременную зрительную память, связную речь.

№ 4. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень владения техникой движения. Развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям. Способствовать повышению функциональных возможностей детского организма.

№ 5. Трудовая деятельность. Посадка семян фасоли и кабачков на грядке.

Задачи. Формировать у детей навыки посадки крупных семян (разложить семена в лунки, присыпать землей, полить), мотивацию данной деятельности.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Задачи. Формировать у детей умение различать деревья и кустарники, называть признаки сходства и отличия. Предложить рассмотреть почки, рассказать об изменениях, произошедших с отмеченными детьми ранее растениями. Учить использовать в речи слова: почки, листочки, молодые, зеленые, душистые, деревья, ствол, ветки, кустарник.

№ 2. Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Упражнять детей в умении перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди. Развивать ловкость и меткость.

№ 3. Игровое упражнение «Спасатели».

Задачи. Учить детей передвигаться по гимнастической лестнице, сохранять равновесие, развивать координацию движений. Доставлять детям радость от пребывания на свежем воздухе.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги.

Задачи. Предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями, побуждать пересказывать отдельные эпизоды самостоятельно и отвечая на вопросы воспитателя.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что это?»

Задачи. Учить детей обследовать знакомые геометрические фигуры при помощи осязания, узнавать их на ощупь. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометрических фигур.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение произведения «Письмо дедушке» (отрывок из книги С. Маршака «Ты кто?»); рисование на тему «Почта».

Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, учить подбирать предметы-заместители и атрибуты к игре.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Разучивание народных подвижных игр.

Задачи. Продолжать знакомить детей с русским фольклором, народными играми. Развивать связную речь, память, повышать подвижность. № 2. Дидактическая игра «Одень кукол красиво». 

Задачи. Учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, называть цвета.

№ 3. Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием растений на территории детского сада, активизировать в речи детей и уточнить названия деревьев и кустарников, травянистых растений, произрастающих на территории детского сада. Учить охранить, оберегать растения.

№ 4. Дежурство по столовой .-Работаем сообща.

Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей, корректировать их в речевом общении, развивать коммуникативные способности детей.

№ 5. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Совершенствовать умение детей быстро ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реакции, интерес к подвижным играм. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Стрижка». 

Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, использовать в игре свои знания и умения, правильно пользоваться игрушечным инвентарем.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за корой деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть и сравнить кору двух деревьев - старого и молодого, назвать их основные отличия (у старого дерева кора потрескавшаяся, шершавая, грубая, у молодого - гладкая, блестящая). Учить детей сравнивать, анализировать, сопоставлять.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве игроков, ведущих, водящих, капитанов, судей.

№ 3. Дидактическая игра «Домино фигур».

Задачи. Учить детей находить определенную фигуру по заданным признакам, называть ее, аргументировать свой выбор. Активизировать в речи детей понятия, связанные с геометрическими фигурами и их строением.

№ 4. Игровое упражнение «Альпинисты».

Задачи. Учить детей передвигаться по гимнастической лестнице, сохранять равновесие. Развивать координацию движений, доставлять детям радость от пребывания на свежем воздухе.

№ 5. Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Задачи. Учить детей правильно выбирать место для кормления птиц, учить осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять стремление детей заботиться о птицах. *

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Рассказать детям об общих чертах строения и особенностях жизнедеятельности насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду.

№ 2. Подвижная игра «Догони пару»

Задачи. Учить детей бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, перемещаться по всей игровой площадке. Развивать быстроту движений, интерес к правильному выполнению задания, способность кон центрировать внимание.

№ 3. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упраж нять в умении распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управ лять рулем, выполнять повороты. Продолжать знакомить с правилами безопасной езды на самокате.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Мордовская сказка «Как собака друга искала».

Задачи. Учить детей слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Учить пересказывать наиболее по

нравившиеся отрывки сказки с опорой на иллюстрации или вопросы воспитателя.

№ 2. Дидактическая игра «Выбери предметы».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми звука «ч» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: рассматривание иллюстраций из книги В. Маяковского «Кем быть?»; слушание музыки: Д. Кабалевский «Походный марш».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, развивать сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

День 19

 Утро

Виды деятельности

№ 1. ОБЖ. Беседа «Мама заболела».

Задачи. Воспитывать в детях сострадание, стремление помогать людям, познакомить с правилами действий в ситуации, когда кто-то заболел, попал в чрезвычайную ситуацию.

№ 2. Дидактическая игра «Раздели на группы».

Задачи. Формировать у детей умение классифицировать предметы по заданному основанию, правильно использовать обобщающие слова (овощи, фрукты, ягоды, одежда, обувь и др.).

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание календаря погоды.

Задачи. Предложить детям просмотреть отметки в календаре за последний месяц, рассказать, какая погода была в апреле, как она менялась день ото дня. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками погоды, учить использовать речевые конструкции сравнения.

№ 4. Трудовые поручения. Наведение порядка в игровом уголке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление устранять беспорядок, помогать друг другу.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый микрорайон».        

Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, готовить об- ^ становку для игры, считаться с интересами товарищей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Поисковая деятельность «Что меняется весной». Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

Задачи. Предложить детям пройти по территории детского сада, найти признаки наступившей весны, объявить командное соревнование - кто больше найдет «весенних изменений» в природе, учить детей передавать результаты наблюдений в речи.

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить энергично отталкиваться, выполнять прыжки, правильно приземляться), выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.

№ 3. Игровое упражнение «Из обруча в обруч».

Задачи. Учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

№ 4. Трудовая деятельность. Посадка цветов на клумбе.

Задачи. Формировать у детей умение использовать садовый инвентарь, правильно выполнять соответствующие трудовые операции. Актуализировать и дополнить представления детей о росте и развитии растений.

№ 5. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Развивать интерес детей к катанию на самокате или спорт- ройлере, учить сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, упражнять в выполнении поворотов. Развивать у детей ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в своих силах.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Рисование на влажном и сухом песке».

Задачи. Предложить детям определить, на каком песке легче рисо вать - на влажном или сухом, выяснить, где рисунок получается четче дольше сохраняется. Помочь детям организовать экспериментирование сформулировать вывод.

№ 2. Подвижная игра «Сбей булаву».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение при метании мешочков в цель, выполнять замах и бросок). Развивать ловкость и мет кость, интерес к подвижным играм.

№ 3. Игровое упражнение «Баскетболисты».

Задачи. Способствовать совершенствованию техники выполнения детьми игровых действий (учить детей подбрасывать и ловить мяч, пере брасывать мяч друг другу из-за головы и одной рукой через препятствие) развивать крупную моторику рук, координацию движений.

№ 4. Музыкальная игра «Заинька выходи» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей самостоятельно подбирать движения к тексту песни, исполнять их под музыку, развивать творческие способности детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой - М. Москвина «Что случилось с крокодилом?»

Задачи. Развивать интерес детей к литературе, учить высказывать суждения о прочитанном, рассказывать о действиях героев, отвечать на вопрос, стоящий в заглавии.

№ 2. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по различным основаниям (по назначению, по форме, по цвету и т.д.), учить аргументировать свой ответ.

№ 3. Наблюдение из окна за наступлением вечера.

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, их последовательности, о характерных для вечера явлениях в природе и событиях в жизни людей.

№ 4. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Знакомить детей с техникой выполнения движений с атрибутами физкультурного уголка. Напомнить правила безопасного поведения, показать упражнения с ручными эспандерами. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность детей.

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Пасха».

Задачи. Познакомить детей с праздником Пасхи, пояснить суть традиции, смысл отдельных обрядов и действий, приобщать детей к культуре русского народа.

№ 2. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

Задачи. Учить детей выявлять форму предметов, сопоставляя ее с геометрическими фигурами как образцами, учить сопоставлять, анализировать, делать выводы. Активизировать в речи детей понятия, связанные с геометрическими фигурами, их строением.

№ 3. Хозяйственно-бытовой труд. «Стираем кукольную одежду».

Задачи. Учить детей самостоятельно стирать мелкие предметы одежды кукол, включать эти действия в сюжет различных игр, нацеливать детей на достижение задуманного результата.

№ 4. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Предложить детям рассмотреть вылепленные ими ранее поделки, выполнить любые работы по образцу. Побуждать детей творчески применять освоенные ими ранее приемы лепки.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Сюжет «На необитаемом острове».

Задачи. Обсудить с детьми, что означает словосочетание «необитаемый остров», выяснить, что есть на таком острове, а чего нет. Учить детей использовать предметы-заместители, изготавливать атрибуты для игры.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кроной деревьев.

Задачи. Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, внимательно рассмотреть кроны деревьев, рассказать, чем они образованы, какую имеют форму. Обратить внимание детей на разницу внешнего вида кроны старых и молодых деревьев.

№ 2. Подвижная игра «Сбей булаву».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание мешочков в цель)т-Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

№ 3. Дидактическая игра «Одежда».

Задачи. Учить детей составлять описание одежды товарищей, представлять его в форме загадки, узнавать ребят по описанию одежды. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями предметов и элементов одежды, цветами и оттенками.

№ 4. Трудовые поручения. Уборка на участке.

Задачи. Учить детей выявлять факторы, нарушающие порядок, устранять их, правильно подбирать и использовать инвентарь, договариваться о взаимодействии, видеть результат и значимость своего труда.

№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить регулировать скорость движения в зависимости от самочувствия, повышать функциональные возможности детского организма.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Обитатели скворечника».

Задачи. Предложить детям пронаблюдать за действиями скворцов, пояснить, какие правила нужно соблюдать при наблюдении за птицами в период гнездования. Предложить детям составить небольшие рассказы о скворцах по результатам наблюдения, используя слова: скворец, скворечник, домик, крыша, жердочка, окошко, отверстие.

№ 2. Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Совершенствовать умение детей бегать легко, свободно и бесшумно, передвигаться по всей площадке. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других игроков.

№ 3. Игровое упражнение «Кто дальше?»

Задачи. Учить детей выполнять метание мяча на дальность, совершенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость, ловкость, подвижность суставов рук.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. «Одни неприятности», Г. Остер.

Задачи. Учить детей пересказывать небольшие отрывки, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы, формировать интерес к произведениям разных жанров.

№ 2. Дидактическая игра «Геометрическое лото».

Задачи. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами, подбирать предметы по геометрическому образцу, рассказывать о своих действиях и их результатах.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомство с попевкой «Сорока».

Задачи. Учить детей воспроизводить попевку на одном звуке, знакомить с различными жанрами народного искусства.

№ 4. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Задачи. Вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять его мышцы, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Растения на клумбах».

Задачи. Предложить детям рассмотреть изображения декоративных растений, познакомить с их названиями. Учить видеть красоту цветов, уважать труд людей, выращивающих их.

№ 2. Рассматривание с детьми альбома «Наш родной город».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о достопримечательностях родного города, его истории, предложить составить небольшие рассказы из личного опыта.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Закреплять умение детей сопоставлять форму предметов с образцом, группировать предметы по форме и величине, фиксировать полученные результаты в речи.

№ 4. Слушание музыкальных произведений. «Песня жаворонка» (музыка П.И. Чайковского).

Задачи. Учить детей выделять изобразительные средства музыки, передающие образ жаворонка, различать оттенки настроений, передавать свои впечатления в речи.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Газетный киоск».

Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при организации игры, самостоятельно распределять роли, использовать предметы- заместители, готовить обстановку для игры.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за дождевыми червями.

Задачи. Предложить детям рассмотреть червя, назвать его отличительные особенности, рассказать о пользе, которую приносят черви в природе. Подводить детей к пониманию того, что в природе все взаимосвязано. Учить использовать в речи слова и словосочетания: ползает, длинный, живой, живая природа, помогает растениям.

№ 2. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм.

№ 3. Дидактическая игра «Из чего сделано?»

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса), активизировать словарь детей. Развивать наблюдательность, внимание.

№ 4. Трудовая деятельность. Полив растений на клумбе.

Задачи. Закреплять умение детей работать с лейкой, действовать аккуратно, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда.

№ 5. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, конструктивно взаимодействовать с другими игроками, выступать в качестве тренера, рассказывать как нужно правильно выполнять бросок кольца.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Опытно-экспериментальная деятельность. Наблюдение «Наши деревья».

Задачи. Предложить детям рассмотреть отмеченные ими лентами ветви деревьев, рассказать, какие изменения произошли с момента предыдущего наблюдения. Подводить детей к пониманию, что дерево растет и развивается под воздействием тепла и влаги.

№ 2. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками игровых действий, их соответствие правилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания игрокам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

№ 3. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Развивать мышцы ног, способствовать активизации обменных процессов.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. «В медвежий час», Г. Цыферов.

Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, пересказывать их содержание с опорой на иллюстрации.

№ 2. Дидактическая игра «Горячо - холодно».

Задачи. Закреплять знания детей о растениях, находящихся в групповой комнате, развивать любознательность, находчивость, связную речь.

№ 3. Строительные игры. Коллективные постройки.

Задачи. Учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, по памяти, закреплять приобретенные умения, учить действовать согласовано. Поощрять творчество, фантазию, взаимопомощь.

№ 4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять представления детей о геометрических фигурах (круге, квадрате, треугольнике, кубе), учить различать, называть их, находить в окружающих предметах.        

Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование внеучебной деятельности детей в режиме дня.

Средняя группа

МАЙ

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках.

№ 2. Дидактическая игра «Какое небо».

Задачи. Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения.

№ 3. Дежурство по столовой. Повышение самостоятельности дежурных.

Задачи. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

№ 4. Настольно-печатные игры: «Пазлы», «Дежурная семейка», «Зоологический бильярд».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов.

Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Заболел зайчик».

Задачи. Закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Учить правильно использовать инструменты врача, подбирать предметы-заместители.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за посадкой деревьев.

Задачи. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, рассказать о сути и назначении работы по посадке деревьев, закрепить представления о строении дерева (ствол, ветви, корень). Учить детей употреблять в речи слова и выражения: сажают, поливают, копают, озеленяют улицу.

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

№ 3. Трудовые поручения. Сбор выносного материала.

Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.

№ 4. Дидактическая игра «Назови правильно».

Задачи. Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единствен- и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята).

№ 5. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Помогать детям освоить технику движения на самокате (учить крепко держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выполнять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе.

№ 6. Постройки из песка.

Задачи. Учить детей использовать умение работать с сырым песком для создания различных построек, учить использовать различный инвентарь. Развивать творчество, фантазию.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Одуванчики в мае».

Задачи. Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются.

№ 2. Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

№ 3. Подвижная игра для подгрупп «Змейка».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего), выступать в роли тренеров, корректируя действия игроков.

№ 4. Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?»

Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Жихарка».

Задачи. Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев.

№ 2. Самостоятельные игры детей.

Задачи. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка.

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок знакомой попевки при помощи музыкального молоточка, одновременно петь и подыгрывать себе.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог и др.), действовать согласовано, сообща, реализуя единый сюжет.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Лисичка и курочка».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, выполнение роли ловишки). Развивать речь, ловкость и быстроту реакции.

№ 2. Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

№ 3. Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности.