Предметно пространственная среда
материал (старшая группа) по теме

Развивающая предметно-пространственная среда (РППС), создаваемая в

МБДОУ №14 с учетом ФГОС ДО, обеспечивает условия для эффективного

развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей,

интересов, уровня активности.

РППС в нашей группе выполняет различные функции: образовательную,

развивающую,

воспитывающую,

стимулирующую,

организационную,

коммуникативную функции.

Но самое главное – она работает на развитие самостоятельности и

самодеятельности ребенка. Предметная среда имеет характер открытой,

незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При любых

обстоятельствах

предметный

мир,

окружающий

ребенка

необходимо

продолжать пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям

определенного возраста.

При построении предметно – развивающей среды в своей возрастной

группе я следую рекомендациям разработанным В. А. Петровским. Я стараюсь

поддерживать проявления активности ребенка в различных видах деятельности,

создаю условия для реализации творческих идей. В группе есть место,

свободное от игрового материала, где ребенок может стать творцом своего

предметного

окружения,

может

оборудовать

игровое

поле

по

своему

усмотрению.

Направление: Социально-личностное развитие.

При проектировании предметно – развивающей среды я учитываю

принципы половых и возрастных различий

детей.

В

группе

подобраны

предметы,

подчеркивающие гендерную принадлежность

дошкольников. Например, наряды, сюжетно –

ролевые

игры:

«Семья»,

«Хозяюшки»

«Больница»

для

девочек.

Происходит

формирование у детей

основ

культуры

общения,

закрепления

знаний

об

окружающей действительности.

В Центре «Сюжетно – ролевых игр» оборудование и пособия

размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки,

комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы».

Для мальчиков «Автосервис», « Гараж»,

В группе расположен центр строительно-конструктивных игр, в

котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы

конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих

замыслов используют схемы и модели построек.

Центр

дополнен

мелкими

игрушками

для

обыгрывания.

Мобильность

данного

центра

позволяет детям разворачивать сюжет игры за его

пределами.

Это

позволяет

нашим

детям

комфортно чувствовать себя в любом уголке

группы При организации РППС в своей возрастной группе я также учитываю

принцип эмоциональной насыщенности.

Направление: Художественно — эстетическое развитие.

В Центре «Творческая мастерская» для развития детей подобраны

различные картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления

изделий, схемы с изображением последовательности работы для изготовления

разных

поделок

изобразительный

и

вспомогательный

материал

для

художественного конструирования, изобразительного творчества, лепки и

объемного рисования, аппликации.

Направление:

Познавательное

развитие.

Центры организованы и представлены

учётом индивидуальных

особенностей

их чувственного опыта,

информационного багажа, т.е. теоретической

и понятийной осведомлённости ребёнка.

Подобранный

дидактический

материал дает

детям представление о целостной картине мира,

о тесных

взаимосвязях,

и

взаимодействии всех объектов.

В

«Нравственно-патриотическом»

центре

помещена

государственная

символика

Республики

Северной Осетии - Алания, России. В нем находятся

пособия,

отражающие

многонациональность

нашей

Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению

детей с климатическими зонами России и т. д. Оформлен

уголок

родного

края,

в

котором

дети

могут

познакомиться

с

традициями,

культурой

и

бытом

жителей. В уголок родного края входит художественная

литература по краеведению

Созданию

мною

центра

занимательной

математики предшествовал подбор игрового материала,

что определилось возрастными возможностями и уровнем

развития детей группы. В данном центре размещен

разнообразный занимательный материал с тем, чтобы

каждый из детей смог выбрать для себя игру по

интересам. Я думаю, центр занимательной математики

решает

следующие

задачи:

целенаправленное

формирование

у

детей

интереса

к

элементарной

математической

деятельности;

воспитание

у

детей

потребности занимать свое свободное время не только

интересными,

но

и

требующими

умственного

напряжения, интеллектуального усилия играми.

Центр

«Экологии» включает

в

себя

экологическую деятельность. Данный центр содержит в

себе различные виды комнатных растений. Для всех растений

оформлены

паспорта

с

условными

обозначениями.

Помимо

комнатных растений, в данном центре присутствуют различные дидактические

игры экологической направленности.

Направление: Речевое развитие.

В группе оформлен центр речевого творчества, представляющий

возможность нашим воспитанникам действовать индивидуально. Накоплен и

систематизирован разнообразный практический материал по лексическим

темам

и

для

организации

речевых

игр:

пособия

для

проведения

артикуляционных упражнений, материалы для рассказывания, разнообразные

дидактические, настольно-печатные игры,

игры для развития мелкой моторики рук. Я

считаю, что речевая развивающая среда –

это,

особым

образом

организованное

окружение, наиболее эффективно влияющее

на развитие разных сторон речи каждого

ребенка.

Центр «Мир книги» включает в себя

книжный

уголок.

Содержание

книжного

уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста,

реализуемой в дошкольном учреждении образовательной программе

«Музыкально — театрализованный» Центр - это важный объект

развивающей

среды,

поскольку

именно

театрализованная

деятельность

помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. В театре

дошкольники

раскрываются,

демонстрируя

неожиданные

грани

своего

характера

Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к занятиям с

педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать,

свободно музицировать.

Направление: Физическое развитие

Яркий,

веселый,

физкультурный

уголок. Он реализует потребность детей в

двигательной

активности

Увеличение

двигательной

активности

оказывает

благоприятное

влияние

на

физическое

и

умственное

развитие,

состояние

здоровья

наших детей

Таким образом, РППС в моей группе

создает атмосферу заинтересованности каждого воспитанника, сопровождает

его в собственном развитии.