Выступление из опыта работы "Взаимодействие ДОО с родителями в условиях реализации ФГОС дошкольного образования"
статья на тему

Корсакова Евгения Павловна

Выступление из опыта работы "Взаимодействие ДОО с родителями в условиях реализации ФГОС дошкольного образования"

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл vystuplenie_na_seminare_iz_opyta_raboty.docx22.84 КБ

Предварительный просмотр:

Мун

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Гнездниковский детский сад «Колосок»

Солигаличского муниципального района Костромской области

 

Выступление из опыта работы на семинаре руководителей образовательных организаций района

«Взаимодействие ДОО с родителями в условиях введения и реализации ФГОС ДО»

Воспитатель Корсакова Евгения Павловна

2015 год

Воспитывает ребенка все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего - люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги.

А. С. Макаренко.

Введение и принятие новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного образования является важным  этапом преемственности деятельности детского сада и школы.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка.  

Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами дошкольного учреждения, школы и родителями обучающихся.

Особое место в общей системе подготовки детей к школе необходимо отводить работе с семьей. От того, каковы семейные традиции, какое место занимает в ней ребенок — будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Формирование качеств, необходимых будущему школьнику, может обеспечить лишь система педагогических взаимодействий детского сада и семьи. Очень часто школьные неудачи детей, их трудное вхождение в коллектив, неумение и нежелание учиться — результат родительских просчетов и ошибок, тех отношений, которые царят в семье, тех жизненных ориентаций, которые в ней усваиваются.
Проведенное изучение семей воспитанников показывает, что во многих семьях родители не уделяют должного внимания подготовке ребенка к школе. Чаще всего это происходит в результате недостаточности педагогического уровня родителей. Заботясь о материальном обеспечении детей, родители не формируют интерес ребенка к чтению книг, не развивают речь ребенка, не воспитывают психологическую готовность к труду, трудолюбие. Ребенок из такой семьи начинает показывать более слабые результаты своей деятельности, чем его одноклассники. В результате у него появляется отрицательное отношение к учению.
           С целью повышения компетентности родителей в своей работе использую разнообразные формы работы, которые условно подразделены:

Познавательные – обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей.

Информационно-аналитические - изучение семьи, ее особенности.

Наглядно-информационные – донести до родителей любую информацию.

Досуговые – совместные мероприятия с родителями.

Самой распространенной формой являются родительские собрания в нетрадиционной познавательной форме, которые построены по принципу телевизионных и развлекательных программ, игр, направленных на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Они с интересом относятся к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки. На каждом собрании выражаю благодарность родителям, которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе. Очень приятно видеть счастливые глаза родителей, когда им вручают грамоты или благодарности. Родители после таких собраний становятся активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками.

Одной из наиболее доступных форм установления связи с семьей является индивидуальная беседа, во время которой я получаю возможность установить с родителями отношения, основанные на взаимном уважении, наметить пути действенной помощи семье, дать им конкретные советы.

Форма работы через родительские уголки является традиционной, в нём мы помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания. Творческое использование этой формы работы позволяет мне широко знакомить родителей с вопросами воспитания детей. Так, в разделе «Домашнее задание» родителям даются рекомендации по тематической неделе. В разделе «Вести из группы» показываем, какие интересные дела, прогулки, экскурсии, общие праздники прошли на неделе. 

В наше время скорости и высоких технологий очень трудно привлечь внимание родителей (особенно молодых и неопытных) к процессу просвещения в вопросах воспитания и развития ребенка. Тем не - менее необходимость доносить до пап и мам педагогическую информацию продолжает остро стоять перед нами, воспитателями. Существует наиболее удобная форма работы с родителями – памятки.  Взяв домой информацию в таком виде, мама или папа находят удобное для себя время, и не спеша, вникая в суть, осваивают ее. В этом и состоит несомненное преимущество памятки перед обычной консультацией на стенде.

Реализация проектов расширяет кругозор детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, способствует позитивным изменениям в семье, помогает выстраивать взаимодействие и сотрудничество с семьёй.

Следующая форма «День открытых дверей» где родители имеют возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов. Если раньше родители были пассивными участниками, то теперь мы вовлекаем их в действие. Это даёт возможность родителям увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания.

Одной из интересных форм работы с родителями является создание игротеки в раздевалке группы. Где родители вместе с детьми могут окунуться в мир занимательных игр, во время которых устанавливается эмоционально-тактильный контакт, повышается эмоциональный настрой и проявляется   более внимательное отношение к детям.

Эффективной формой работы с родителями являются совместные спортивные праздники. Они вызывают азарт, соперничество, радость победы, горечь поражений; пережитые совместно моменты вызывают у родителей теплые чувства к ребенку, желание помочь, поддержать, защитить. Радостно видеть сияющие лица детей и родителей, которые сами становятся как дети. Да и сами родительские встречи – это что-то особенное: установление доброжелательной, доверительной атмосферы, хорошего эмоционального настроя и обстановки совместного родительского творчества.

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

Участие семей в конкурсах на лучший рисунок, салфетку, поделку из природного материала не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Чтобы привлечь родителей к участию в конкурсах, выставках, заранее вывешивается яркое сообщение. Родители не остаются равнодушными: собирают рисунки, фотографии, готовят вместе с детьми интересные поделки. Это помогает мне лучше узнать семьи  воспитанников.

Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Так же родители с удовольствием получают информацию из внутрисадовской газеты «А у нас в «Колоске», в которой публикуются материалы по наиболее актуальным проблемам, запросам родителей, деятельности с детьми в детском саду, по опыту семейного воспитания и т.д.

Следующей формой работы является переносная детско – родительская библиотека, где дети и родители могут брать детские книги на дом. Это позволяет родителям поддерживать традиции группы «Сказка перед сном» и соблюдать тематические недели.

Интерактивной формой работы с родителями являются тематические акции. Сколько воспитательных моментов таит в себе любая акция! Сразу для родителей это оказалось не просто, но искренняя и не поддельная радость в глазах наших детей заставила их быть добрее, внимательнее и честнее к окружающим. И в след за одними потянулись все остальные. Ведь моя задача была организовать это так, чтобы взрослые сами захотели помочь принести игрушки и книги. Теперь у нас в группе целая библиотека, созданная благодаря родителям. А театральный уголок пополнился новыми персонажами.

На таких мероприятиях, как «Дни добрых дел»: подготовка участка к летнему сезону, ремонт помещений и оборудования, помощь в создании предметно –развивающей среды в группе, налаживалась атмосфера мира и тёплых взаимоотношений между мной и родителями. Мы вместе стремились, чтобы детям было хорошо, уютно. В зависимости от плана работы, сообща составляли график помощи родителей, обговаривали каждое мероприятие, решали проблемы. Благодаря этому, все дела проходили с большим энтузиазмом, так как при их реализации каждый вносил крупицы своего труда, умения, творчества.

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Постепенно ушли непонимание, недоверие родителей. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Литература:

Дронова Т. Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др.- М.: Просвещение, 2005.

 Глебова, С. В. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия. Г. А. Антипова / Воспитатель ДОУ. - 2011. -№ 12.

Давыдова, О. И. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. О. И. Давыдова. - СПБ.: ООО «Издательство Детство Пресс», 2013.

Елисеева, Т. П. Детский сад и семья: современные формы взаимодействия [Текст] / Т. П. Елисеева. - Мн.: Лексис, 2007.

Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр, 2010г


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическая культура родителей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Педагогическая культура родителейв условиях реализации ФГОС дошкольного образования...

Технологии взаимодействия с родителями в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

В публикации актуализирована проблема взаимодействия с родителями в условиях реализации ФГОС, описаны технологии и виды  взаимодействия....

Эффективные формы взаимодействия с родителями в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Опыт работы по использованию эффективных форм взаимодействия с родителями....

Новые формы работы с родителями в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Семья и детский сад – вот два источника, которые формируют наше будущее поколение.Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образ...

Доклад выступления на педсовете: «Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования».

laquo;Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет вызвать в процессе обучения к жизни те процессы…, которые сейчас лежат ...

Выступление на педсовете «Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

Выступление на педсовете «Современные технологии речевого развития детейв условиях реализации ФГОС дошкольного образования»...