"Камни -это интересно"-конспект открытого районного занятия.
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект  опытно  - экспериментальной деятельности:

              «КАМНИ - ЭТО ИНТЕРЕСНО».

Воспитатель средней группы  -Туганова Инга Юрьевна.

Цель:

1. Познакомить детей со свойствами разных камней.

2. Научить выделять признаки камней, классифицировать

   по  разным основаниям, учиться подбирать точные определения

   для характеристики их особенностей.

3. Узнать о многообразном использовании камней человеком.

4. Познакомить детей с камнями натурального и искусственного

   происхождения.

5. Вызвать радость от открытий полученных  от опытов.

6 .Учить выделять особенности разных камней и описывать

    их, сравнивать камни с другими предметами.

7. Учить анализировать и делать выводы.

8. Активировать словарь(камень, твердый, гладкий, шероховатый,

   пористый, декоративный).

Материалы: халаты, глобус, глина, контейнеры, трубочки,

                  палочки, салфетки, ящик ощущений, камни природ-

                ного происхождения, декоративные камешки, пластиковые 

               стаканы, подносы по количеству детей, тарелочки,

              салфетки.

 Предварительная работа: Рассматривание камней

                      на прогулке, собирание коллекции камней ,строи-

                     тельные игры с использованием камней на прогулке,

                    составление узоров из камней, хождение по камням

                    для  массажа ног , роспись камней, просмотр  

                   мультфильмов- «Серебряное копытце», «Три поросенка»

                 «Каменный цветок», чтение сказок и стихов о камне.

Ход деятельности

Воспитатель: Ребята, проходите  пожалуйста, посмотрите как много

                 к нам пришло гостей. Давайте мы поприветствуем

                друг друга и наших гостей.

ПРИВЕТСТВИЕ:  Придумано кем-то просто и мудро,

                        При встречи здороваться: Доброе утро!

                        Доброе утро солнцу и птицам,

                       Доброе утро приветливым лицам,

                       И каждый становиться добрым, доверчивым.

                       Доброе утро длиться до вечера!!!!!»

           (На маленьком столе стоит короб ощущений.)

Восп: Ребята, посмотрите у нас снова в гостях наш любимый короб.

        Кто хочет проверить , что у нас коробе лежит?

      ( выходит ребенок и просовывает руки в отверстия короба).

Восп:- этот предмет живой или неживой?

       -теплый или холодный?

      -твердый или мягкий?

     -гладкий или шероховатый?

     -большой или маленький?

    -тяжелый или легкий? Так давайте подумаем, что же это

     может быть?

Дети приходят к мнению о том , что в коробе находиться камень.

Восп:  Ах какие вы молодцы! Вы верно сделали вывод что это

       камень. Ребятки, посмотрите пожалуйста на глобус, это наша

      Земля. У нашей земли есть одежда. Она состоит из камешков,

     а каждый камешек - это кусочек горы. Там где очень много

     камней, возвышаются горы. Посмотрите сколько на земле гор

    Они обозначены на глобусе темно-коричневым цветом, еще

    на глобусе очень много голубого цвета. Это вода - моря, реки,

    океаны. В воде тоже очень много гор, которые состоят из камней.

                      1-эксперимент.

А вы хотите сами построить гору в воде? Ну тогда проходите парами

 к столам с контейнерами, слушайте внимательно, сначала надо на

дно выложить большие камни, а затем маленькие, камни

нужно выкладывать друг на друга. Прежде чем мы начнем

строить горы, я хочу отметить маркером уровень  воды.

Дети начинают выстраивать «горы».

Восп- посмотрите как вы думаете, почему камешки не ложатся

     ровно ? (они скользкие, мокрые, гладкие). Камень

    может появиться с огромной скалой, но время, вода, ветер

    за долгие годы разрушают его, превращая в обломки скалы,

    затем в более маленькие камешки, а потом и в песок .

    Давайте возьмем трубочки наберем воздуха, создадим бурю на

     море, гора начинает разрушаться на глазах у детей.

Восп- Ребят, посмотрите как изменилось количество воды

        в контейнерах ,да правильно, ее стало на много больше.

       А почему ее стало больше? (камни тяжелые, вода поднимается)

      Какой рассказ вам напомнил наш опыт , давайте вспомним

      Дети называют : «Хотела галка пить».

ФИЗМИНУТКА: давайте мы теперь немного разомнемся.

    Стоит гора старушка, до небес макушка.

    Ее ветер обдувает, ее дождик поливает

   Стоит гора страдает, камешки теряет.

   И каждый день, и каждую ночь,

   Катятся камешки, катятся прочь.

   И стой поры ни чего не осталось от нашей горы!!!! Умнички вы

  даже умеете превращаться  в камешки.

Восп: Ребята подойдите к этому столу. Давайте рассмотрим камешки.

        Ой, мне кажется, что здесь кто-то уже побывал ,здесь так все перепутано, нам нужно всем вместе навести порядок .Приступим коллеги

И так что же у нас здесь за камни, давайте их рассмотрим. Вы узнали эти камни?

Дети : это морские камни, речные и декоративные.

Восп:  ребята ,а чем речные камни отличаются от морских?

Дети : Морские камни- гладкие , разной формы ,овальные и

       Округлые ,твердые и холодные, красивые. Гладкими их

      сделали морские волны ,песок, камни трутся друг о друга и у них со временем стираются углы от этого они становятся округлыми и гладки

ми, . Речные камни они шершавые ,не ровные, разной формы,

     с острыми углами.

Восп: Но здесь еще есть другие камешки,

      подскажите как они называются. (Ответы детей-  декоратив-

      ные , которые сделал человек).

Восп: Ах  какие же мы с вами молодцы! Вот сколько мы знаем

       о камнях!

Восп:  умнички , теперь нам надо разделить природные камни от

          декоративных ,приступим мои дорогие.                                                                                                                                              

   2 эксперимент.

А сейчас я  хочу предложить выбрать понравившийся

вам камешек, рассмотреть его через лупу, все выбрали?Тогда пройдемте за столы,присаживайтесь. Расскажите что

вы видите? (трещинки, точки, полоски, бугорки, ямки).

Теперь положите лупы, и возьмите в одну руку глину, а в другую,

свой  камешек, сожмите обе ладошки. Что произошло с камнем

а что с глиной?  Глина помялась, а камень остался такой же.

Почему? Потому что глина мягкая, а камень твердый , крепкий,

из глины мы можем слепить все что захотим, а из камня?

 Постучите  пожалуйста глиной о камень, теперь возьмите в

 Обе руки камни и тоже постучите есть разница ? ( да камень о

камень издают звук, а глина о камень нет). Молодцы коллеги

видите как у нас все получается.

            3 эксперимент.

Восп: А у меня для вас есть еще один камешек, но что это, вы узнаете  

          лишь отгадав загадку:

         С виду неприглядный камень,

        Он в земле лежит пластами.

       Чтоб наверх его достать,

       Надо в шахте побывать.

       Его в шахте горняки

      Отбивают молотками.

     Это очень  нужный камень.

     Он имеет черный цвет,

     Всем дает тепло и свет.   (ответы детей.).

Правильно он называется  каменный  уголь найдите его

 на тарелочке, возьмите его в руку. Скажите какой он?

Дети: черный, пачкается, шершавый, немного блестящий…

Восп: Как вы думаете, он прочный? А давайте мы

        это проверим. Восп разбивает уголь, да он твердый,

        но не такой прочный как  например морской каме-

        шек. Давайте посмотрим , посмотрим что будет с

        ним когда мы его опустим в воду.

      4 эксперимент.

Давайте возьмем и опустим его в стакан с водой,

Как вы думаете  уголь растворяется в воде или нет?

А как можно это проверить? Возьмите палочку и помешайте

аккуратно воду, меняет ли вода цвет? Ответы детей.

Запомните – каменный уголь нерастворим, ни в одной

 из жидкостей. Теперь возьмите еще один каменный уголь

и попробуйте  им нарисовать.

(Дети вытирают руки салфетками).

Итог:  коллеги мы сегодня познакомились с  различными

        камнями давайте  вспомним как они называются,

        а чем морские камни отличаются от речных?

        А что больше всего понравилось вам? Я думаю что мы

      с вами еще продолжим исследовать камни.

Большое  спасибо дорогие ученные, мне очень

было приятно с вами работать . До новых встреч в нашей лаборатории.