ежедневное планирование ноябрь первая неделя старшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (средняя группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 1 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2 Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?»(игрушки-животные) Цель: учить по характерным признакам узнавать животное)

Беседа-напоминание с детьми Аней, Машей, Ксюшей К. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду

1. Дидактическая игра «Кто как кричит?» Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Письмо от друга». Задачи: учить детей четко произносить звуки М, М в словах; поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; активно включать детей в сочинение рассказа совместно с воспитателем..(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.70-72)          

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Пешеходная прогулка по улице Ленина Цель: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Пальчиковая гимнастика с детьми Матвеем, Артемом Ф., Андреем с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»

Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье.
2. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток».
3. Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.
4. Оказание помощи в подготовке ко сну

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Наблюдение за небом.

Таким ли небо было летом? Что изменилось Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество темных туч)

Упражнять детей Леру, Макара, Егора в умении строить высказывание

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши.

Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 2 ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

. Дидактические игры с палочками Кюизенера:

• «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки».

Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

• «Кто, кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине

Разучивание с детьми Костей, Василисой, Алешей стихов об осени

Дидактическая игра «Чей малыш?» Цель: закреплять знания детей правильно называть животных и их детенышей.

Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Мишка по лесу идет».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:    «Рассматривание березы» Цели: уточнить представление о том, что дерево – это растение, о его составных частях, используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 38-39)

 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Подвижная игра «Мишка косолапый из лесу пришел2 Цели: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание.

2. Дыхательное упражнение «Ежик».

Ель на ежика похожа:

Ель  в иголках, ежик тоже.

(После активного вдоха через нос дети при выдохе произносят «Пых-пых»)

Беседа с детьми Костей, Пашей, Миланой о защитной окраске диких животных

Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжелыми облаками

Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Чтение потешки:

Идет коза рогатая

За малыми ребятами.

Кто кашу не ест?

Молоко не пьет?

Забодает, забодает, забодает.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1 «Построим домик для зайки и мишки» Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их. 

2. Беседа «Где можно и где нельзя играть» Цели: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь гулять один.

Игры детей Вики,  Дани, Кирилла. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

Подвижная игра «У медведя во бору» Цели: учить детей действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

Игры с конструктором «Строим дом для зверей»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 3 ноября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.

2.«Водичка, водичка. Умой мое личико» Цель: знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка , умой мое личико». ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 34).  

Индивидуальное задание ребёнку Василисе «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней»

 Игра «Зайка».

Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем

Игры с транспортными игрушками на транспортной площадке «Покатаем зверят на машине».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К.Р

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по Физкультуре

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)

Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но  не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К

        П.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. Наблюдение за хмурой осенней погодой.
2. 2. Беседа о жизни зверей осенью цель: расширять знания детей о диких животных; развивать любознательность

Дидактическая игра с детьми Пашей. Аней, Макаром «На что (кого) это похоже»

1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное.

2. Загадывание загадок о диких животных.

Цель: развивать любознательность, речь

Сбор листьев во время прогулки по   экологической тропе.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны.

(Звучит фонограмма колыбельной.)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

П.Р.

С-К.Р

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку  на колени.

Задание  детям: Андреем, Матвеем «Угадай и принеси то, что я опишу»

Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят».

Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог).

Строительство зоопарка для зверей

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 7 ноября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2 Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола «Разложим на столе салфетки-солнышки». Цели: формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задание

Беседа-напоминание с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду

1. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Кровать». Задачи: формировать умение изменять  постройки двумя способами:  заменяя одни детали другими или накладывая их в ширину(узкая и широкая кровати)    .(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 35-41)

  2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка «С зайчиком по экологической тропе».

Цели: вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы; уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.

Пальчиковая гимнастика с детьми Машей, Артемом А., Костей с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»

Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье.
2. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток».
3. Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.
4. Оказание помощи в подготовке ко сну

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Лепка «Ёжик» (туловище из пластилина, иголки - из спичек).

2.Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?».Цели: формировать представление о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении

Упражнять детей Машу, Василису, Пашу в умении строить высказывание

Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?».

Цель: формирование у детей знаний о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному: из широкого - большим потоком, их узкого - тоненькой струйкой; от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, её останется столько же; воды станет меньше, если её отлить

Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 8 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Игра-имитация «Заяц».

Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

2. Дидактические игры с палочками Кюизенера:

• «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки».

Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

• «Кто, кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине

Обучение плавному, медленному, равно-мерному выдоху в дыхательных упражнениях детей Ани. Егора. Макара

 Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра «Коза и козленок». Указательный палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком).

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Колокольчиком звенит.

Цели: воспитание умения слушать, следить за развитием действия; стимулировать повторение

потешки за педагогом.

Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Зайка в гости к нам пришел».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

 Х-Э Р

11Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Веселая семейка» Задачи: учить детей по вопросам воспитателя составлять рассказ из 3-4 предложений по картинке..( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с119-120)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1Развивающая ситуация «Построим домик для ёжика».

Цели: учить проявлять сочувствие, заботу; формировать представление о нравственном отношении к животным.

2.Подвижная игра «Заинька, зайка, маленький зайка».

Цель: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на 2 ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Игры детей Леры, Димы К., Артема Ф. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

1.Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика.

2.Игра-имитация «Зайчата и бельчата».

Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми

Сбор листьев для гербария, поделок

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Рассказ воспитателя о том, что слишком горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить её, слегка подув.
2. Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок».
3. Закрепление элементарных правил безопасности при приёме пищи

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Динамическая пауза (координация речи с движением):

Петя, Петенька, петух,

Что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной:

- Ку-ка-ре-ку!

Упражнение детей Вики, Димы Р., Ксюши К. в равновесии при ходьбе из обруча в обруч

Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее». Цели: познакомить детей со сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее», побуждать к участию в беседе и показе сюжета на фланелеграфе. Довести до сознания детей замысел сказки: «Хорошо быть большим и сильным, но лучше быть добрым. А страшным и злым быть плохо»

Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 9 ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Кто что ест?».

Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».

2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке».

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке».

4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке»

Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка»

 Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек).

Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств 

.

Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению.

(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Наблюдение за ёжиком.

Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи.

2. Подвижная игра «Коршун и цыплята».

3. Игра-ситуация «В лесу».

Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам

Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик».

Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных

Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры

Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Чтение потешки:

Гулюшки-гули

Полетели-полетели

И на голову сели.

Сели-посидели,

Снова полетели

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным.

2.Подвижные игры:

• «Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок.

«С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.

Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных

1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании.

2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением, помочь свободно почувствовать себя в среде сверстников

Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 ноября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

2. Упражнение «Научим  мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании

Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»

 Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька

Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К. Р

Р.Р

.1Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но  не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижные игры:

• «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

• «Зайка беленький сидит».

Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

• «Скачет зайка по опушке», «Сидели два медведя», «Стоит в поле теремок». Цель развивать мелкую моторику рук, формировать чувственное восприятие

Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных

.1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду».

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».

Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Чтение стихотворения Е. Еремеева:

Спать ложатся все:

И бычок, и хомячок, и светлячок.

Спать ложатся пятачки,

Прячут хвостики-крючки.

И не жалко добрых слов

Всем сказать: «Приятных снов»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» .

Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость

Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук

1Беседа «Что такое микробы?».

2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 11 ноября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.

Индивидуальное задание ребёнку Вике «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней»

 Игра «Зайка».

Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем

Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных в книжном уголке.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14)

2..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К

        П.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

 Подвижная игра «Мыши»:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мышки вон.

(Дети выполняют движения

в соответствии со словами текста - сначала крадутся к часам, затем убегают.)

Дидактическая игра с детьми Димой К., Лерой, Артемом Ф. «На что (кого) это похоже»

1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное.

2. Загадывание загадок о диких животных.

Цель: развивать любознательность, речь

Сбор шишек, желудей во время прогулки по   экологической тропе.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны.

(Звучит фонограмма колыбельной.)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

П.Р.

С-К.Р

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку  на колени.

Беседа с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней по вопросам: где живет белка? Чем она питается?

Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят».

Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог).

Строительство зоопарка для зверей