Значение развивающих игр в жизни детей.
статья (старшая группа)

Значение развивающих игр в жизни детей.

                                                             «Игра - это искра, зажигающая огонёк

                                                                     пытливости и любознательности»

                                                                                     (В. А. Сухомлинский).                                                                                                 Игра-это естественный путь обучения маленьких детей.                                  В играх актуализируется интеллектуальное развитие: игры-занятия и связанные с ними дидактические, подвижные, сюжетно-дидактические игры; конкретизируются представления о сенсорных эталонах, совершенствуются умственные действия, направляются положительные эмоции, которые повышают познавательный интерес дошкольников.                                                                                              В дошкольном возрасте ирга имеет важнейшее значение в жизни ребенка. В игре удается привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных неигровых условиях их не интересуют и на которых сосредоточить внимание не удается. Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных учебных и воспитательных задач.  Ценность развивающих игр заключается в  том, что они создаются в обучающих целях, служат воспитанию и развитию дошкольников. В развивающих играх совершенствуется память и воображение, развивается мышление, формируются почти все виды речевой деятельности. Игры с геометрическими  фигурами способствуют успешному освоению детьми эталонов формы.  Выполняя игровые задания, ребенок учится считать, знакомится с  пространственными отношениями и величиной. Составление одной фигуры из нескольких помогает понять ребенку-дошкольнику соотношение целого и части. Таким образом, игра рассматривается, как способ обогащения знаний детей. В играх так же формируется и личностные качества детей. У детей развивается чувство ответственности, воспитывается воля, характер.                                                                   К сожалению, большинство родителей, уделяя главное внимание впервые годы жизни малыша уходу за ним, питанию, режиму, одежде, не предают особого значения тому, какие условия они создают ему для развития. «Какая разница, - считают они, - раньше или позже он пойдет, раньше или позже начнет малыш играть в кубики, держать карандаш и рисовать, когда начнет читать и считать. Чего с этим торопиться? Придёт – время – научится всему».    В действительности это не так.                                                                                                           Не испытают трудностей в учебе те ребята, которые уже до школы обладали высоким уровнем развития. Оказывается, природа щедро наделила каждого здорового ребенка возможности развиваться. И каждый здоровый малыш может подняться, на самые большие высоты творческой деятельности. Но в жизни мы видим совсем иное. Развивающие игры – это одно из средств развития способностей. Но при всем их разнообразии, игры нужно подбирать с учетом возрастных психофизических особенностей детей, только тогда развивающие игры вызовут у детей живой, естественный интерес, способствующий, развитию самостоятельности мышления, а главное освоению способов познания.                                                                                                                                        Будучи увлекательным занятием для дошкольников, игра вместе с тем является важнейшим средством их воспитания и развития, а также осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку как личности. Но это происходит тогда, когда она включается в организуемый и управляемый педагогический процесс. Развитие и становление игры в значительной степени происходит именно при использовании ее как средства личностного обучения детей. Игра оказывает влияние на познавательное развитие детей, вызывает необходимость расширения знаний. Учит целенаправленно и последовательно воспроизводить знания, реализовать их в игровых действиях, в правилах. Игра выполняет ведущую роль в организации индивидуального подхода при обучении дошкольников.

.