Календарные планы по ФГОС в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Понедельник

5 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – развитие речи

(с. 32 О.С. Ушакова

С. 79 Бондаренко)

Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки» - учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать, как с ней можно играть  и какие игрушки есть дома.

10.10. музыка

(по плану руководителя)

Физкультура на улице

(по плану руководителя)

УТРО

Рассматривание колосьев в вазе.

Задачи: Воспитывать осторожное обращение с засушенными колосьями. Развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур (рожь, пшеница, овёс). Учить различать и называть колосья разных злаковых культур.

Чтение стихотворений В.Воронько «Вот и лето пролетело…», «Вешний день, пахать пора…».

Задачи: Поддерживать интерес к литературным произведениям. Расширять представления детей о труде тракториста, хлебороба и комбайнёра.

Пальчиковая гимнастика

«Божья коровушка…»

 - Божья коровушка,

Полети на облачко. (рукой изображают брюшко божьей коровки)

- Принеси нам к осени,

Мы тебя попросим: (сверху брюшка поглаживают другой рукой)

- В огород – бобы,

- В лес – ягоды, грибы,

- В родник – водицу,

- В поле – пшеницу.   (поочерёдно загибают пальцы).

Дежурство по столовой – учить самостоятельно выполнять дежурство по столовой.

Прогулка см. карточку № 1

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Д/И «Что из какой муки испекли»;

Д/И«Что сначала, что потом»;

П/игра «Сделай фигуру»- развивать фантазию.      

Д/и «Скажи по другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы.

Наст. игры «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» - познакомить с новыми логическими играми, воспитывать терпение, интерес к играм.

ВЕЧЕР

Чтение литературного произведения Э. Шима « Хлеб растет», обсуждение произведения -

Рассматривание иллюстраций на тему «Этапы изготовления хлеба» -

 д/и «От зерна до каравая», составление рассказов о выращивании хлеба.

Игра «Узнай и назови» (хлебобулочные изделия на картинке)

*Игра «Узнай по вкусу» (ржаной хлеб, батон, пряник, сушка, печенье)

Творческая мастерская:  Рисование: «Что ты больше всего любишь рисовать?»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения; развивать изобразительное творчество детей; воспитывать стремление доводить замысел до конца; учить детей анализировать и оценивать свою работу и работы товарищей.

Опытническая деятельность. Изготовление солёного теста.

Задачи: Воспитывать аккуратность. Развивать умение обследовать, анализировать. Развивать логическое мышление. Формировать и расширять представления о свойствах воды, муки и соли. Учить готовить солёное тесто для последующего использования его в лепке.

Самостоятельная игровая деятельность детей: учить выбирать игры по интересам, сотрудничать во время игры.

Спортивные упражнения «СКАКАЛОЧКА– тренировать в прыжках на скакалке, согласовывая движения рук и ногах.

Вторник

6 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – познание ФЭМП

(Л.Г. Петерсон стр. 29 )

№ 5 «Свойства предметов»

Закрепить представления о различных свойствах предмета; формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения предметов.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

15.30 физкультура

(по плану руководителя)

УТРО

Работа в уголке природы: Рассматривание календаря природы – уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ о осени. Развивать связную речь и воображение.

Практическое упражнение «Чудесные расчески» - воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными и аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической.

Д/У «Найди свою цифру» - учить понимать суть задания. Закреплять умения устанавливать соответствие м/у количеством, названием числа и его написания.

Словесная игра «Образуй словечко».

Цель: Учить образовывать слова прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, пшеница – пшеничный, рожь – ржаной и т.д.)

 Прогулка см. карточку №

Экскурсия в хлебный магазин.

Задачи: Воспитывать уважение к труду продавца, бережное отношение к хлебу, дисциплинированность  во время экскурсии. Развивать внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя развёрнутым предложением. Расширять представления детей о разнообразии хлебобулочной продукции, о труде продавца.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» Цель: Учить собирать изображение различных видов хлебных изделий из 6-9 частей. 

Игра с мячом «Скажи, какой» или «Подбери признак» (Хлеб какой? Мука какая?)

Задачи: обогащать словарный запас детей, развивать речь.    

Ход игры: дети встают в круг, передают друг другу мяч и подбирают слова-признаки к заданным словам.

Д/И «Что сделано из муки?»  

Задачи: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.    

Ход игры: дети отмечают фишками только те продукты питания, в состав которых входит мука.    

Д/И «Что из какой муки испекли»  

Задачи: закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают; развивать зрительные функции; способствовать накоплению зрительных образов.    

Д/У «Разложи блинчики» Задачи: развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие.

Д/игра: «Отгадай загадку».

Цели: уточнить представления детей о продуктах; учить отгадывать описательные загадки о продуктах.

ВЕЧЕР

Загадки о хлебе: Воспитывать уважение к ответам товарищей. Развивать умение дослушивать загадку до конца. Учить понимать иносказательный смысл загадок.

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Выращивание хлеба»: Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих хлеб. Развивать внимание, память, расширять словарный запас, речь. Закреплять представления о том, какой путь проходит зерно от посева до уборки урожая, и о тех людях, которые его выращивают.

Вопросы: - О чём эти картинки? Кто трудится в поле? Как готовят землю перед посевом зерна? Как человек заботится о посевах? Когда поспевает зерно? Как убирают зерно? Что с зерном происходит дальше? На каком заводе производят муку Куда отправляют муку с мукомольного завода? Какие хлебобулочные изделия выпекают на хлебозаводе?

П/И «Каравай» -

Творческая мастерская ЛЕПКА: « Хлебный колос»: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином . Развивать умение отщипывать от целого куска пластилина небольшие кусочки, раскатывать их между пальцами, формируя шарики и «колбаски». Учить выполнять изображение колоса на пластине по методу «барельеф». 

Пение русской народной  песни «Блины» в обработке А.Абрамского.

Слушание музыки Г.Струве «Моя Россия».

Самостоятельная двигательная активность – учить детей самостоятельно организовывать игру, находить седее занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Д/И «Превращения» - учить детей с опорой на карточки и самостоятельно, составлять рассказ

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Среда

7октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – познание ФЦКМ

«Хлеб всему голова»

Цель: дать представление детям, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знание о  долгом   пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Д/И «что бывает осенью» - учить понимать игровую задачу, применять в игре свои знания. Развивать аналитическое мышление, воображение

Беседа о технике, помогающей людям -  Познакомить с техникой, работающей на полях.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» - учить детей одеваться в правильной последовательности, аккуратно складывать вещи. Провести конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Хоровод «Урожайная» - учить детей двигаться по кругу, хороводным шагом, ритмично выполнять хлопки и притопы, петь песню дружно, эмоционально, использовать пение с солистами.

Чтение сказки К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» - учить внимательно слушать, предложить рассмотреть рисунки, найти описываемые в сказке действия. Поддержать интерес к чтению.

 Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Театрализованная деятельность РНС «Колосок»

Дидактическая игра: «Что лишнее? » Цели: упражнять детей в группировке предметов методом исключения, в умении сопоставлять, выделяя черты схожести и различия предметов.

Игра "Чудесный мешочек"

учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Д/И «Сложи колосок» - закрепление названия геометрических фигур и счета в пределах 10.

Д/игра: «Отгадай загадку».

Цели: уточнить представления детей о продуктах; учить отгадывать описательные загадки о продуктах.

ВЕЧЕР

Загадки о хлебе: Воспитывать уважение к ответам товарищей. Развивать умение дослушивать загадку до конца. Учить понимать иносказательный смысл загадок.

Познавательная беседа «Страна здоровья» -  Познакомить с новым предметом - валеология. Начать приобщать детей к проблеме сохранения своего здоровья.

Раскрыть сущность здорового человека, здорового образа жизни.

Указать пути, ведущие к здоровому образу жизни и сохранению здоровья.

Игра с мячом Игра «Назови как можно больше предметов»: упражнять детей в чётком произношении слов.

Творческая мастерская  Лепка: «Хлебобулочные изделия» - Учить детей передавать форму хлебобулочных изделий ( булочка, батон, крендель, плюшка, баранка и др.) и  их характерные особенности, пользуясь приёмами прищипывания, сглаживания пальцами, оттягивания; развивать творчество детей.

Танцевальное творчество: танец с осенними листочками «Вальс» - учить подбирать выразительные движения для композиции танца, выполнять плавные взмахи руками в такт музыке. Учить начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Самостоятельная двигательная активность – учить детей самостоятельно организовывать игру, находить седее занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

«Кто больше назовет хлебобулочных изделий»  Задачи: развивать познавательный интерес, память, обогащать словарный запас. 

НПИ «Что растет осенью» - учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания, формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

Самостоятельная игровая деятельность – помочь организовать игру, учить договариваться о взаимодействии, подбирать инвентарь. Расширять спектр ролевых действий, стимулировать применение и творческое переосмысление в игре знаний

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Четверг

8 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – «Из чего пекут хлеб»

Эксперементирование

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательно-исследовательская деятельность: Беседа «Витамины и полезные

продукты», дидактическая игра «Собираем урожай на даче». Дидактическая игра «Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?; «Отгадай  по описанию? Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм.

Игра «Разноцветный сундучок»: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями – поддержать интерес детей к наблюдениям за растениями, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опадают листья, медленно растут).

Д/И «Не ошибись» - упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, жесткий.

Беседа о хлебе, чтение стихотворения Я. Дягудите «Каравай» - Уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом, учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Работа с книгой: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам – предложить поработать в центре книги, рассмотреть иллюстрации и рассказать к каким произведениям они относятся.

Подвижные игры: «Кто быстрее? », «Ловишки с ленточками». Цели: упражнять детей в беге наперегонки, развивать ловкость.

Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других.

ВЕЧЕР

Предварительная работа к с/р игре «Шоферы»: беседа о работе комбайнера; рассматривание сюжетных картин, составление рассказов; рассматривание репродукции картины Шишкина И. «Рожь»; просмотр видеофильма «Уборка урожая» - познакомить детей с сезонными работами, проводимыми в поле, актуализировать и дополнять представления детей о зерновых культурах, о сельскохозяйственных профессиях. Учить детей понимать содержание картины, выделять средства выразительности – цвет композицию. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи. Обогащать словарный запас детей.

П/И «Мышеловка» - обсудить с детьми, какие животные обитают в полях, кто из них представляет опасность для урожая. Учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге. Напомнить правила безопасного поведения, которые следует соблюдать в коллективных подвижных играх.

Лепка изделий из солёного теста: Воспитывать аккуратность при работе с тестом. Развивать навыки лепки: скатывание, раскатывание, соединение деталей, сглаживание неровностей, сплющивание, вдавливание. Учить лепить фигурки из солёного теста по образцам – рисункам.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей подбирать игрушки и атрибуты для игры, обустраивать место. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – обсудить с детьми, почему важно поддерживать и наводить порядок, учить работать в парах. Воспитывать трудолюбие и ответственность.

Закрепление счета в пределах 10.

И/у «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 10)

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Работа

Пятница  

9 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – речевое развитие

Чтение художественной литературы

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Наблюдение в окно: познавательный рассказ «Приметы» - учить называть наблюдаемые явления. Познакомить с народными приметами, связанные с погодой, рассказать как важны были приметы для жителей села, как ориентируясь на приметы, люди узнавали, когда нужно сеять, а когда убирать различные сельскохозяйственные культуры.

Д/И «Какое время года» по теме «В поле» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения. Учить использовать свои знания о растениях и животных.

П/И «Затейники» по теме «Труд людей осенью в поле» - учить выполнять образные движения, передавая определенные трудовые действия, способствовать повышению выразительности движений.

Рассматривание репродукции картины Ткачева «Трудовые будни», Пластова «В осеннем поле» - познакомить с бытовым жанром живописи, учить видеть выразительность осенней природы, колорит осеннего поля.

Д/У «Разложи блинчики» Задачи: развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие.

Д/игра: «Отгадай загадку».

Цели: уточнить представления детей о продуктах; учить отгадывать описательные загадки о продуктах.

Игра «Необычная песенка» Правила игры. Ребёнок распевает гласные звуки на мотив любой знакомой ему мелодии.

Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Творческая мастерская: Чтение стихотворения Г. Виеру, проговаривание скороговорки, лепка из соленого теста «Золотые хлеба» - продолжать знакомить детей с новым художественным материалом- соленым тестом, лепить разнообразные по форме изделия, украшать «налепами», узорами- оттисками, крупой.

Д/И «На воде, на воздухе, на земле» - Закрепить представление детей о разных видах транспорта, его назначении и особенности.

П/И «Найди и промолчи» - предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить ориентироваться в пространстве.

Инсценировка украинской народной сказки «Колосок» - предложить самостоятельно инсценировать сказку. Учить передавать характер героев, попробовать себя в роли различных героев.  

Дидактическая игра: «Разложи продукты на полках в магазине».

Цели: Закреплять знания детей о том, что разные продукты продаются в различных отделах продовольственного магазина.

Игра "Будь внимательным"на тему «ХЛЕБ»

Дети должны хлопнуть в ладоши, когда услышат названия хлебобулочных изделий. (Ложка, мяч, рыба, хлеб, игрушка, шкаф, сушки, ватрушки, стол, колбаса, молоко…)

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Понедельник

12 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – развитие речи

(с. 38 О.С. Ушакова

Занятие № 5)

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» - учить выразительно пересказывать текст, активизировать в речи глаголы, учить подбирать глаголы к существительным по смыслу. Учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия животных.

10.10. музыка

(по плану руководителя)

Физкультура на улице

(по плану руководителя)

УТРО

Беседа «Как я провел выходной» - формировать умения составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями - учить определять по виду растения.

Дежурство по столовой – учить правильно раскладывать хлеб.

Воспитание КГН «Правила поведения за столом» - учить аккуратно есть хлеб не раскрашивая его и не ломая.

Д/И «Не ошибись» - упражнять детей в различении материалов по материалу из которого он сделан. Учить определять их свойства из которых они сделаны.

Сюжетно – ролевая игра «Повар»: сюжет «Печем хлеб» - используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. формировать умения использовать предметы – заместители».

Прогулка см. карточку № 1

Песенное творчество «Каравай» - развивать песенное – творческие способности детей.

П/И «Повторяйте  друг за другом» - развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Наст. игры «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» - познакомить с новыми логическими играми, воспитывать терпение, интерес к играм.

П/И «Школа мяча» - упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю. Развивать меткость и ловкость.

ВЕЧЕР

Беседа»Лесенки в мире природы» - актуализировать и систематизировать и дополнить знания детей о взаимосвязи и существующих экосистемах.

Словесная игра «Продолжи пословицу»: Закреплять знание пословиц и поговорок о хлебе.

Д/И «Будь внимательным» - учить детей различать правильно и неправильно произнесенные слова., слова близкие по звуковому составу.

Работа в уголке сенсорного развития «Температура воды» - учить выделять разнообразные свойства воды,  при помощи осязания в разных емкостях.

Работа в уголке музыки: исполнение попевки «Дождик» - повышать творческую активность в процессе совместной игры на музыкальных инструментах, учить использовать разные средства выразительности.

Самостоятельная игровая деятельность детей: учить выбирать игры по интересам, сотрудничать во время игры.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Маша и медведь» - предложить попытаться вспомнить сказку по иллюстрациям.

Спортивные упражнения «СКАКАЛОЧКА– тренировать в прыжках на скакалке, согласовывая движения рук и ногах.

Вторник

13 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – познание ФЭМП

(Л.Г. Петерсон стр. 32 )

№ 6 «Сравнение групп предметов»

Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

15.30 физкультура

(по плану руководителя)

УТРО

Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь», «На блины» Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Игра «Угадай на вкус» - учить детей угадывать на вкус и называть виды хлебобулочных изделий (батон, ржаной хлеб, сушки, пряник, пирог и т.п.)

Беседа о хлебе «Дары поля» Цель: систематизация и углубление представлений детей о хлебе. Уточнить представления о многообразии хлеба. Отгадывание загадок о хлебобулочных изделиях..

Привлечь детей к рисованию придуманного сказочного пирожка - развивать творчество детей

Оформление альбома «Дары поля» 

Конструирование: «Строим амбар» - Формировать конструкторские навыки; направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Работа с энциклопедией

«Большая энциклопедия для дошкольника» ( изд-во   ОЛМА – ПРЕСС)

Создание условий для чтения стихов и скороговорок , загадывания загадок , пословиц  и поговорок о хлебе

Рисование по желанию с использованием трафаретов хлебобулочных изделий, раскраски  по теме.

Д/И «Составь геометрическую фигуру» - упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости стола, в обследовании их зрительно – осязаемым способом и анализе полученной информации   

Д/и «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу»-закреплять умение определять овощи по обонянию и вкусовому ощущению.

«Отгадай»- учить находить место заданного  звука в названии овощей.

Заучивание поговорок и пословиц о хлебе - расширять кругозор детей. Дать представление о понятиях «речь», «слово», «предложение». Развивать фонематический слух. Воспитывать интерес к слову.

ВЕЧЕР

Творческая мастерская: аппликация «Пирожки на блюде - совершенствовать технику вырезания по контуру (булочки и пирожки). Развивать творчество детей. Учить: самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий; основам дизайнерского искусства; получать красивые цветосочетания.

Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.

Беседа «Витамины и их значение в жизни человека» Цель: сформировать у детей представление о наличие витаминов в организме человека, о пользе  овощных блюд.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин: сюжет «Делаем покупки» - учить договариваться  о последовательности совместных действий

Д/И «Река времени»: Развивать умение детей выкладывать картинки – путь от зерна до хлеба.

Самостоятельная двигательная активность – учить детей самостоятельно организовывать игру, находить седее занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Д/И «Магазин» - учить давать подробное и  точное описание предметов.

Д/У Подбери прилагательные? - учить подбирать эпитеты к заданному овощу и правильно их употреблять в речи.

Лепка: «Булочка ароматная» - учить использовать навыки декоративной лепки (налеп, углублённый рельеф).

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Среда

14 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – познание ФЦКМ

«Пеку, пеку хлебушек».

Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришѐл к нам на стол; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Беседа на тему: «Народные пословицы  о хлебе» - Воспитывать уважение к народному творчеству. Развивать внимание, память, логическое мышление, речевую активность. Познакомить детей с народными приметами, пословицами и поговорками о хлебе.

Вопросы: - Какие пословицы о хлебе вам знакомы?

- Что означает пословица?

 - Почему говорят: «Хлеб - всему голова»?

Заучивание стихотворения П.Каганова «Хлеб – наше богатство!» - Воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, умение работать со схемами. Развивать интонационную выразительность, силу голоса, умение правильно расставлять акценты при чтении стихотворения.

*Упражнение «Сядет тот, кто назовёт хлебобулочное изделие»

*Д/И «Кто что делает?» (пекарь – печёт, комбайнёр – водит комбайн, убирает урожай и т.п.)

*Вопросы: - О чём говорится в стихотворении?

 Когда сеют зерно?

- Когда зерно убирают?

- Куда поступает зерно после уборки?

- Кто испечёт хлеб?

- Что скажет пекарь ребятам? 

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Рассматривание фотоиллюстраций о хлебе

Сбор иллюстраций разных хлебобулочных изделий для коллажа

Дидактическая игра «Подбери пару»: Учить детей подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых изготовлены эти изделия.

Упражнения со счётными палочками «Мельница», «Колос» - Развивать мелкую моторику рук.

Д/И « Времена года»

 - развивать логику, внимание, память. 

Конструирование «Строим амбар» - упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

ВЕЧЕР

АППЛИКАЦИЯ «Хлебные колосья в вазе».

Задачи: Воспитывать аккуратность при работе с клеем, осторожность при работе с ножницами. Развивать умение выполнять работу в определённой последовательности, опираясь на образец и схему. Учить детей вырезывать детали овальной формы из бумаги, сложенной «гармошкой».

Чтение Н.Самкова «О хлебе». Беседа по прочитанному: Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к старшим. Развивать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.  Учить понимать главный смысл произведения, выделять поучительный момент.

Вопросы: - Как называется стихотворение?

- Кто главный герой?

- Какой проступок совершил мальчик?

- О чём рассказала старушка мальчику?

- Почему люди так берегли хлеб?

- Какие чувства испытывал мальчик после рассказа старушки?

- Чему учит нас это стихотворение?

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Цель: Учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть её отличительный признак.

Самостоятельная двигательная активность – учить детей самостоятельно организовывать игру, находить седее занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

«Кто больше назовет хлебобулочных изделий»  Задачи: развивать познавательный интерес, память, обогащать словарный запас. 

НПИ «Что растет осенью» - учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания, формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

Самостоятельная игровая деятельность – помочь организовать игру, учить договариваться о взаимодействии, подбирать инвентарь. Расширять спектр ролевых действий, стимулировать применение и творческое переосмысление в игре знаний

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Четверг

15 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – конструирование

«Хлебозавод»: Воспитывать стремление добиваться поставленной цели. Развивать умение работать по схеме и образцу, уметь самостоятельно подбирать детали строителя. Учить детей строить многоэтажное здание. Совершенствовать представления о производстве хлеба. Закреплять умение обыгрывать постройку, аккуратно разбирать постройку после занятия.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

«Что сначала, что потом»: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно-следственные связи, связную речь. 

Д/И по ПДД « Это я, это я – это все мои друзья» - закрепить правила поведения на улице и в транспорте.

Д/У «Светофор и пешеходы» - закрепить знания цветов светофора. Умение правильно действовать на сигналы.

Игровое упражнение «Веселая зарядка» - побеседовать о пользе зарядки, учить выполнять знакомые упражнения, выступая в роли различных животных.

Д/И «Скажи наоборот»: по теме «Хлеб» - учить подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Работа с книгой: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам – предложить поработать в центре книги, рассмотреть иллюстрации и рассказать к каким произведениям они относятся.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цели: формировать игровые навыки детей; продолжать учить детей самостоятельно определять сюжет, распределять роли, проявлять инициативу; развивать связную речь.

Игра с прищепками «Колосок», Игра с пуговицами «Пирог», Разложите пуговицы на круги подходящего цвета и размера.- развитие мелкой моторики рук.

Д/И «Что сначала, что

потом» - уточнить знания о сезонных изменениях в природе)

Д/У «Помоги Чебурашке» - упражнять в группировке геометрических фигур)

ВЕЧЕР

Этюды «Тесто», «Росток»

Цель: Учить выразительно изображать определённые движения.

Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»: Учить детей задумывать и показывать пантомимой определённые действия.

Конструирование из строительного материала «Грузовой автомобиль»,

Цель: Продолжать развивать активный интерес к конструированию; закреплять представления о строительных деталях, их свойствах, учить комбинировать различные детали.  

Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием сюжетных картин: Коррекционно-образовательные: учить детей пересказывать сказку по серии сюжетных картинок, включать в работу элементы драматизации; обучать логическому построению высказывания.

Коррекционно-развивающие: закреплять употребление в речи детей относительных прилагательных; развивать внимание, мышление, связную речь; активизировать и развивать словарь по теме;

 учить согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей подбирать игрушки и атрибуты для игры, обустраивать место. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – обсудить с детьми, почему важно поддерживать и наводить порядок, учить работать в парах. Воспитывать трудолюбие и ответственность. 

Дежурство в уголке природы: поливаем растения – учить выполнять работу дежурных самостоятельно, распределять обязанности, согласовывать действия с напарником.

Индивидуальная работа с подгруппой детей в шнуровке - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Прыжки

«Мы играем со скакалкой» - (упражнять в прыжках через скакалку, вращая еѐ вперѐд, назад)

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Пятница  

16 октября

Тема: «Хлеб всему голова»

9.00 – речевое развитие

Чтение художественной литературы

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Рассказывание творческих сказок «Приключения хлебного зёрнышка».

Задачи: Воспитывать уважение к ответам товарищей. Развивать умение внимательно слушать рассказы сверстников. Развивать внимание, память, монологическую речь. Расширять  словарный запас. Учить составлять творческий рассказ, опираясь на примерный план рассказа.

Предварительная работа к с/р игре Моряки: постройка кораблей из конструктора, компьютерная презентация «Великие мореплаватели» - расширять представления о разных видах судов, их назначении, учить выполнять постройку по графической инструкции, по собственному замыслу.

Беседа «Моя семья – закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях.

Дежурство:  Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку – справа от тарелки, вилку – слева от тарелки; полностью убирать со стола после еды.

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором – предложить выступить в качестве строителей. Способствовать овладению конструктивными способами взаимодействия. Учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

П/И «Мышеловка» - учить при помощи считалки выбирать мышей, действовать по сигналу, четко проговаривать текст игры. Развивать гибкость и ловкость.

И/У «Колобок» - закреплять умения передавать мяч в круге различными способами. Развивать ловкость и координацию движения.

Д/И «Что сначала, что потом»: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно-следственные связи, связную речь. 

Игры с мячом

«Подбрось и поймай»

(бросание мяча вверх)

«Лови – бросай» упражнять в перебрасывании друг другу мяча сверху, в ловле мяча не прижимая его к груди.

Организация выставки домашней выпечки: «Вот он – хлебушек душистый!»: Воспитывать у детей гордость за результат своего труда и своих родителей. Закреплять представления о разнообразии изделий из теста.

Организация чаепития с домашней выпечкой: Вызвать у детей положительные эмоции, сделать яркий акцент на тему недели.

Творческая мастерская: лепка «Испечём мы каравай», Цель: познакомить детей с новым материалом для лепки - соленым тестом; учить детей лепить из соленого теста, используя знакомые приемы лепки; закрепить умение пользоваться стекой.

Постройка кораблей из конструктора- учить выполнять постройку самостоятельно по графической инструкции, по собственному замыслу.

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками - формировать умение трудиться вместе, распределять фронт работ. воспитывать ответственность за результат деятельности.

Самостоятельная  игровая деятельность: сюжетно – ролевые игры – способствовать расширению игровых замыслов и умений детей, поддерживать расширение выбора тем для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира.

Игры с мячом

«Солнышко»

Эстафетные игры с мячом «Кто быстрее?»

(закреплять умение передавать мяч назад

и вперѐд прямыми руками)

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Понедельник

2 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 – развитие речи

(с. 41 О.С. Ушакова

Занятие № 6)

Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом» - учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. Развивать умения подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий.

10.10. музыка

(по плану руководителя)

Физкультура на улице

(по плану руководителя)

УТРО

Беседа «Как я провел выходной» - формировать умения составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события.

Предварительная работа к с/Р игре «Больница»: беседа о работе ветеринара, чтение стихотворения А. Крылова «Как лечили петуха», составление рассказа по сюжетным картинам «На приеме у ветеринара» -продолжать знакомить с работой ветеринара, учить формулировать вопросы, участвовать в беседе. Обсудить, как герои стихотворения лечили петуха, так ли лечат животных.

Практическое упражнение «Учимся культурно вести себя за столом» - продолжать знакомить с КГН, учить есть аккуратно

Воспитание КГН «Правила поведения за столом» - учить аккуратно есть хлеб не раскрашивая его и не ломая.

Д/И «Не ошибись» - упражнять детей в различении материалов по материалу из которого он сделан. Учить определять их свойства из которых они сделаны.

Сюжетно – ролевая игра «Повар»: сюжет «Печем хлеб» - используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. формировать умения использовать предметы – заместители».

Прогулка см. карточку № 1

Песенное творчество «Каравай» - развивать песенное – творческие способности детей.

П/И «Повторяйте  друг за другом» - развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Д/И «Закончи предложение: Животные» - учить подбирать слова по смыслу, активизировать в речи глаголы

ВЕЧЕР

Разгадывание загадок: «Кто живет у нас в сарае» - учить выбирать признаки животных, сопоставлять их с изображением на картинке. Развивать образное логическое мышление.

Компьютерная презентация «Эти забавные животные» - предложить рассказать о своих впечатлениях. Активизировать в речи названия животных. Поддержать хорошее настроение.

Творческая мастерская: «Мохнатые, пернатые» - актуализировать представления о том, чем покрыто тело разных животных. Учить подбирать цвет по образцу.

П/Д игра «Папа, мама, я» по теме «Домашние животные» - учить называть животных изображенных на карточках, активизировать названия животных.

Самостоятельная игровая деятельность детей: учить выбирать игры по интересам, сотрудничать во время игры.

Рассматривание иллюстраций к сказке «3 медведя» - предложить попытаться вспомнить сказку по иллюстрациям.

Рассказывание потешки «Наши уточки с утра» игровое упражнение «На все голоса» - предложить рассказать знакомую потешку, закреплять умения показывать движения по тексту.

Спортивные упражнения «СКАКАЛОЧКА– тренировать в прыжках на скакалке, согласовывая движения рук и ногах.

Вторник

3 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 – познание ФЭМП

(Л.Г. Петерсон стр. 34 )

№ 7 «Сравнение групп предметов»

Закрепить понятие равенство и неравенство, умение правильно использовать знаки. Закрепить знания свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

15.30 физкультура

(по плану руководителя)

УТРО

Анализ ситуации «Что случилось с бобиком» - учить детей понимать суть проблемной ситуации, выявлять ее причины, пояснять, что нужно делать, что бы решить проблему. Рассказать, как хозяева поддерживают здоровье зубов у собак.

Познавательно – исследовательская деятельность Дикие животные места их

проживания. «Чей домик?».Беседа «Кто работает с животными (ветеринар, доярка, пастух и т.д.).

Оформление альбома «Собаки разные бывают»

Конструирование: «Строим домик Бобику» - Формировать конструкторские навыки; направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Образовательная ситуация «Какие бывают собаки», компьютерная презентация «Породы собак, просмотр фрагмента мультфильма «бобик в гостях у барбоса», разучивание песни «Человек собаке друг» - актуализировать, уточнить и дополнить представления детей по данной теме, учить находить черты сходства и различия собак различных пород, собак данной породы и их дикого предка – волка. Познакомить с «работой», которую выполняют представители разных пород. Активизировать в речи названия частей тела животных, обогащать речь глаголами, обозначающими действие. Развивать музыкальные впечатления, продолжать знакомить с песенным жанром. Учить правильно воспроизводить мелодию, петь в неторопливом темпе, четко произнося слова.,

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Работа с энциклопедией

«Большая энциклопедия для дошкольника» ( изд-во   ОЛМА – ПРЕСС)

Создание условий для чтения стихов и скороговорок , загадывания загадок , пословиц  и поговорок о животных

Рисование по желанию с использованием трафаретов животных, раскраски  по теме.

Д/И «Составь геометрическую фигуру» - упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости стола, в обследовании их зрительно – осязаемым способом и анализе полученной информации   

Д/и «По описанию»-закреплять умение определять животное по описанию

«Отгадай»- учить находить место заданного  звука в названии овощей.

ВЕЧЕР

Составление рассказа «Наши верные друзья» - предложить рассказать о своих питомцах, живущих у них и их знакомых. рассказать какими чертами обладают эти животные, как относятся к своим хозяевам.

Подвижно – дидактическая игра «Звуковые команды» - обсудить с детьми, какие команды подают собакам, как учат их выполнять команды. Учить выполнять различные действия по сигналу, учить самостоятельно придумывать сигналы и задания к ним.

Игра инсценировка по рассказу В. Бианки «Первая охота» - обсудить, в какие опасные ситуации и почему мог попасть герой рассказа – щенок, как приспособились защищать себя различные животные.

Творческая мастерская «Книжки малышки: Домашние животные» - предложить оформить книжку – малышку на печатной основе, посвященную собакам. Стимулировать применение освоенных ранее техник и изобразительных умений для наиболее точной передачи изображения.

П/И «Мышеловка: усложнение – игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом – предложить детям с опорой на вопросы вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно при помощи считалки распределить роли.

Самостоятельная двигательная активность – учить детей самостоятельно организовывать игру, находить седее занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

С/Р игра «Больница»: сюжет «Щенок заболел» - учить использовать в игре свои представления о том, как нужно действовать в подобной ситуации, знания о признаках того, что животное заболело. Продолжать формировать умение брать на себя роль, использовать различные атрибуты, вести ролевые диалоги.

Работа в уголке сенсорного воспитания «Отгадай по запаху» - рассказать о том, что у собак развито отличное обоняние, о том, как эту способность использует человек. Предложить детям проверить свои способности, узнать по запаху различные продукты.

П/И «Школа мяча» - закреплять умения отбивать мяч о пол. развивать ловкость и глазомер.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Четверг

5 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00  Познание (исследовательская деятельность)

Тема: « Почему птицы могут летать по воздуху, а человек нет?»

Цель: установить, почему птицы умеют летать, а человек нет.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

«Что сначала, что потом»: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно-следственные связи, связную речь. 

Наблюдение за погодой

Цель: уметь определять изменение в природе и отмечать их, используя условные обозначения

Экологическая беседа: "Птицы в лесу".

Цель: формировать у детей представление о жизни птиц в лесу, их приспособленности к условиям леса, воспитывать познавательный интерес.

Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц.

Цель: воспитывать умение различать птичьи голоса, приобщать к миру дивного пения птиц.

Дидактические игры: "Что за птица?", "Подбери птичке перышко".

Цель: воспитывать умение определять птиц по внешнему виду.Игровое упражнение «Веселая зарядка» - побеседовать о пользе зарядки, учить выполнять знакомые упражнения, выступая в роли различных животных.

Д/И «Скажи наоборот»: по теме «Хлеб» - учить подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Работа с книгой: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам – предложить поработать в центре книги, рассмотреть иллюстрации и рассказать к каким произведениям они относятся.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цели: формировать игровые навыки детей; продолжать учить детей самостоятельно определять сюжет, распределять роли, проявлять инициативу; развивать связную речь.

ВЕЧЕР

Дидактические игры: "Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих"

Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.

Вечер загадок и отгадок.

Цель: учить детей отгадывать загадки, объясняя свой ответ. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.

П/И: «Птички летают»

Цель. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

 Рассматривание альбома: «Птицы»

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей подбирать игрушки и атрибуты для игры, обустраивать место. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – обсудить с детьми, почему важно поддерживать и наводить порядок, учить работать в парах. Воспитывать трудолюбие и ответственность.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения – учить выполнять работу дежурных самостоятельно, распределять обязанности, согласовывать действия с напарником.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Пятница  

6 ноября

Тема:  Тема: «В мире животных»

9.00 – речевое развитие

Чтение художественной литературы

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Наблюдение за погодой

Цель: уметь определять изменение в природе и отмечать их, используя условные обозначения.

Решение проблемной ситуации: "о чем могут говорить птицы, живущие в разных условиях: одна в неволе, а другая в лесу? Одна живет на всем готовом, но в клетке, а другой приходится себе самой добывать корм, спасаться от врагов, зато она свободна".

Цель: учиться размышлять и делать выводы.

Беседа «Моя семья – закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях.

Дежурство:  Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку – справа от тарелки, вилку – слева от тарелки; полностью убирать со стола после еды.

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором – предложить выступить в качестве строителей. Способствовать овладению конструктивными способами взаимодействия. Учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Д/И «Что сначала, что потом»: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно-следственные связи, связную речь. 

Игры с мячом

«Подбрось и поймай»

(бросание мяча вверх)

«Лови – бросай» упражнять в перебрасывании друг другу мяча сверху, в ловле мяча не прижимая его к груди.

П/И: «Перелет птиц»

 Аппликация: «Экзотические птицы»

 Чтение художественной литературы: «Голубая птица», Рассказывание придуманной сказки о потерянном птенце

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками - формировать умение трудиться вместе, распределять фронт работ. воспитывать ответственность за результат деятельности.

Самостоятельная  игровая деятельность: сюжетно – ролевые игры – способствовать расширению игровых замыслов и умений детей, поддерживать расширение выбора тем для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира.

Игры с мячом

«Солнышко»

Эстафетные игры с мячом «Кто быстрее?»

(закреплять умение передавать мяч назад

и вперѐд прямыми руками)

Наблюдение за погодой

Цель: уметь определять изменение в природе и отмечать их, используя условные обозначения

Мытье комнатных растений.  

Цель. Закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивать из пульверизатора; определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними.

Экологическая беседа "Птицы водоемов"

Цель: формировать представление о том, что в водоеме живут птицы, образ жизни которых связан с водой, их приспособленность к условиям обитания. Формировать представление о жизненном круге утки.

Предложить детям для рассматривания набор открыток «Птицы».

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Понедельник

16 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 – развитие речи

(с. 50 О.С. Ушакова

Занятие № 9)

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» - учить выразительно пересказывать текст без помощи вопроса воспитателя. Учить придумывать загадки, подбирать прилагательные глаголы. Учить пользоваться

10.10. музыка

(по плану руководителя)

Физкультура на улице

(по плану руководителя)

УТРО

Наблюдение за погодой

Цель: уметь определять изменение в природе и отмечать их, используя условные обозначения

Беседа о ферме. Рассматривание картинок с изображением диких и домашних животных.

Цель: Формировать представления о ферме, о животных которые живут там.

Д/И «Доскажи словечко»

 Цель: упражнять в выделении первого звука в слове.

 Материал: стихи, в которых не договаривается одно слово.

 Ход игры: Воспитатель читает стихи, где не договаривает слово, дети его называют и выделяют первый звук в слове.

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Д/И «Кто больше» - предложить сказать ласковое имя мамы, придумать ласковое обращение к маме. Расширить словарный запас детей.

П/И «Мышеловка» - учить выбирать игроков и водящих, следить за соблюдением правил.

Физкультминутка по плану воспитателя.

.

Дежурство:  Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку – справа от тарелки, вилку – слева от тарелки; полностью убирать со стола после еды.

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия.

Прогулка см. карточку №

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна

Совершенствовать умения заправлять кровать.

Д/И «Раньше и теперь»

Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.

«Горит – не горит»

Игровая задача: быстро и правильно выполнить ответственное действие.

Сюжетно-ролевые: “Спасатели”

Цель: 1. воспитывать желание помогать людям, уважение к товарищам, привычку считаться с другими детьми, действовать по обстоятельствам.

Самостоятельная игровая деятельность детей: учить выбирать игры по интересам, сотрудничать во время игры.

Анализ ситуации «Мы помогаем» - познакомить с различными прививками происходящими в ходе повседневного общения взрослого и детей. Обогащать опыт проявления любви и заботы о маме и бабушке. Стимулировать желание делать что – то полезное для близких .

2. закреплять и углублять интерес детей к профессии пожарный, спасатель, а также согласованность действий взрослых в труде, приучать готовить все нужное для игры, использовать предметы – заместители.

3. формировать умение обдумывать и обсуждать план игры.  

4. помочь детям осмысливать правила поведения.

5. Развивать творческое воображение.

Активизация словаря: тревога, рукава пожарные, каска, роба, сирена, огнетушитель, носилки, баллоны с воздухом, выдвижная лестница, катушка с кабелем, сигнальный флажок.

Трудовые поручения для подгрупп «Мы помогаем»: полив цветов, уборка на полках с игрушками и стирка кукольной одежды – обсудить, как они могут помочь маме дома, формировать соответствующие навыки, воспитывать трудолюбие к труду, поощрять самостоятельность.

Спортивные упражнения «СКАКАЛОЧКА– тренировать в прыжках на скакалке, согласовывая движения рук и ногах.

Вторник

17 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 – познание ФЭМП новая

(Л.Г. Петерсон стр. 27)

№ 3

Свойства предметов и символы

Повторить формы плоских геометрических фигур, пространственные отношения «вверху» - «внизу» слева, справа, уточнить представления о способах обозначения свойств предметов с помощью знаков и символах. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

15.30 физкультура

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательное развитие

Работа в уголке природы: заполняем календарь – учить подбирать карточки на которых изображено состояние погоды наблюдаемое сегодня. Учить аргументировать свой выбор, составлять развернутый рассказ о погоде по выбранным карточкам.

Речевое развитие

Беседа на тему «Жизнедеятельность животных зимой»

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстраций рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей,  учить корректно исправлять товарища.

Чтение стихотворения Коринцева Ю. Лошадиная сила – познакомить со стихотворением, предложить ответить на вопрос, как до создания машин человеку помогали лошади. Пояснить смысл выражения «лошадиная сила.

Беседа по картинкам – учить составлять сюжетные рассказы по картинкам, обогащать речь глаголами, обозначающие действие животных.

Социально – коммуникативное развитие

Ситуация «Как я встречаю маму» - активизировать в речи ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных мультфильмов и сказок. Обсудить как меняется настроение после использования добрых слов.

Художественно – эстетическое

Рисование: Штриховка лесные зверюшки» - учить аккуратно заштриховывать рисунок различными способами не выходя за контур.

Книжка малышка «Домашние животные» - предложить детям выбрать одну из страниц и оформить. Предложить ее оформить дополнительными деталями.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

15.30 - физкультура

ВЕЧЕР

Наблюдение за погодой

Цель: уметь определять изменение в природе и отмечать их, используя условные обозначения

Трудовая деятельность:  рыхление почвы в цветочных горшках.

 Цель: формировать у дошкольников трудовые навыки и умения по уходу за растениями, развивать желание видеть свой участок красивым и эстетичным.

Рассматривание птиц (иллюстрации): ворона, воробей, дятел, синица, сорока, сова, клест.

Цель:  Обобщить знания детей о зимующих птицах.

Д/ игра «Угадай птицу по     описанию».

Цель:  Активизировать внимание и память детей, развивать логическое внимание.

Чтение  «Лиса и журавль»

Цель. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.

Оригами «Журавлик»

Цель: побуждать дошкольников отображать в рисунке многообразие лекарственных растений.

Наблюдение и сравнение птиц на кормушках.

Цель:  Рассказать о том, что к нам с наступлением холодов прилетают зимующие птицы, люди для них готовят птичьи столовые.

Д/и: «Назови на картинки птиц» - узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы.

П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость.

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Среда

18 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 – познание ФЦКМ

«С чего начинается родина?»

Животные разных стран

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательное развитие

Анализ ситуации «Беседа на тему: кого называют скромным» - предложить вниманию различные ситуации, обсудить кто из их участников ведет себя скромно, а кто вызывающе, учить давать оценку поведения и его последствия.

Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи: Организовать применение в игре знаний детей о частях суток, явлениях, происходящих в природе и в деятельности человека в разное время суток. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Речевое развитие

Упражнение «Какое слово звучит не так?» 

Задачи: Развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий.

Социально – коммуникативное развитие

Практическая работа «Порядок в шкафчике».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать помощь сверстникам. Рассказывать о важности соблюдения порядка в личных вещах.

Дежурство по столовой.

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Художественно – эстетическое

Рисование «Праздничный наряд для мамы» - учить изображать женское платье по заготовленному шаблону. Закреплять способы и приемы рисования. способствовать развитию творческих способностей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Прогулка см. карточку №

ВЕЧЕР

Познавательное развитие

Д/И «Чего сколько» - учить находить предметы, количество которых равняется заданному числу. Учить согласовывать числительные с существительными. соотносить звучание чисел с написанием .

Д/И «Превращения» - учить составлять рассказы по сюжетным картинкам, описывающим изменения, происходящие с различными объектами осенью.

Речевое развитие

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Домашние животные».

Цель : Закрепить знания детей о домашних животных: название взрослых особей и детенышей, принцип отнесения к группе домашних животных, внешний вид. Развивать память, расширять словарный запас.

Социально – коммуникативное развитие

Игры с конструктором – учить обыгрывать постройки, процесс их возведения. выполнять постройки в соответствии с сюжетом, учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Беседа на тему «Правила безопасного использования утюга».

Задачи: Познакомить детей с правилами работы с утюгом в присутствии взрослого, пояснить, почему нельзя самим включать электроприборы в сеть.

Д.и. «Найди лишнего» Закреплять умение  обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор.

Чтение стихотворения «Гололед» Игровые ситуация «Как на тоненький ледок…» -  обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период

Художественно – эстетическое

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.

Физическое развитие

Работа в физкультурном уголке: самостоятельная игровая деятельность - выполнение упражнений со скакалками и мячом. Напомнить правила безопасности при работе с атрибутами из физкультурного уголка.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Четверг 19 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 – конструирование

Познание (Конструирование) «Ферма кота Матроскина» Цель:  закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательное развитие

Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом».

Задачи: Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести».

Речевое развитие

Разучивание потешек (Лексические темы в старшей группе стр. 95) –

Беседа «Дедули и бабули».

Задачи: Предложить детям рассказать о представителях старшего поколения в их семьях. Акцентировать внимание на том, что дедушки и бабушки являются источником мудрости, опыта, примером терпимости, заботливого отношения к близким. Развивать эмпатию, связную речь.

Социально – коммуникативное развитие

Д/И «Назови отчество» - упражнять в словообразовании имен существительных собственных, обозначающих отчество от имен существительных собственных обозначающих имена.

Беседа на тему «Почему важно следить за своим внешним видом».

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, пояснить, как подвело их героев пренебрежение к внешнему виду, рассказать, как нужно было бы поступить, как поступают сами ребята в подобных ситуациях. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании другого человека (о своем поведении и переживаниях) и объяснять их.

Художественно – эстетическое

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

ВЕЧЕР

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Кто больше найдет?»

Задачи: Упражнять детей в запоминании, различении и назывании геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, воображение, учить использовать названия фигур в различных речевых конструкциях.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Задачи: Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами; учить логически рассуждать и находить среди группы предметов лишние, аргументировать свой выбор.

Речевое развитие

Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы.

Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

Социально – коммуникативное развитие

Беседа на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи: Формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно, понимать свою ответственность за их сохранность. Помочь детям сформулировать правила бережного обращения с вещами.

Художественно – эстетическое

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам Задачи: Поддерживать у детей интерес к книжной графике, учить выявлять особенности иллюстраций, выполненных разными художниками к русским народным сказкам выделять средства выразительности, передающие характеры персонажей. Предложить детям рассказать знакомые сказки с опорой на иллюстрации.

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей подбирать игрушки и атрибуты для игры, обустраивать место. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Работа в уголке физического воспитания: упражнения с ручными гантелями.

Задачи: Показать детям упражнения с использованием ручных гантелей, познакомить с правилами их безопасного использования. Расширять двигательный опыт детей, формировать осознанное отношение к собственному физическому развитию, здоровью.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Пятница  

20 ноября

Тема: «В мире животных»

9.00 –  аппликация/лепка

(по плану руководителя)

9.30.  речевое развитие

Чтение художественной литературы

Рассказ Н. Носова «На горке» - развивать умения понимать характер героев художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь фразеологизмами.

Ушакова О.С. – стр. 123.

10.10 музыка

УТРО

Познавательное развитие

 Познавательный рассказ «Лес - наше богатство» Задачи: Рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности людей; формировать представление о лесе как о целостной экосистеме. Формировать природоведческие компетенции, связанные с деятельностью в природе, экологическую культуру.

Речевое развитие  

Чтение сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса».

Задачи: Развивать у детей интерес к художественной литературе, вызывать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Формировать речевые умения и способности, связанные с коммуникативно-личностными и рефлексивными функциями речи: умение рассказать о поведении и переживании другого человека, о своем поведении и переживаниях и объяснить их.

Социально – коммуникативное развитие

Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей оценивать работу дежурных по оговоренным заранее параметрам, помогать им. Воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.

Д/И «Необыкновенное путешествие по временам года – круглый год» - закрепить представления о временах года по его основным признакам, закрепить представления о понятии «круглый год».

Художественно – эстетическое

Песенное творчество: попевка «Ласково спой имя» Задачи: Учить детей использовать средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, тембр, лад, мелодия, интонация) для передачи их отношения к товарищу. Развивать способность к слуховому представлению, потребность в музыке.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Игры с мячом

«Подбрось и поймай» (бросание мяча вверх), «Лови – бросай» упражнять в перебрасывании друг другу мяча сверху, в ловле мяча не прижимая его к груди.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором – предложить выступить в качестве строителей. Способствовать овладению конструктивными способами взаимодействия. Учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Познавательное развитие

Анализ ситуации Д/И «Хорошо и плохо» - предложить рассмотреть дидактические картинки, рассказать, что на них изображено, комментировать действия людей, дать им оценку, с точки зрения доброго отношения к животным. Развивать логическое мышление, способность сопереживать и сочувствовать.

Работа в уголке сенсорного развития «Д/И «Найди пару» - формировать умения подбирать пару предметов по заданному признаку, сравнивать их друг с другом, аргументировать свой выбор.

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками - формировать умение трудиться вместе, распределять фронт работ. воспитывать ответственность за результат деятельности.

Художественно – эстетическое

Выставка детских работ «Моей мамочке дарю, за все ее благодарю» - Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Развить чувство формы, цвета, пропорций; художественный вкус.

Рисование: «Салфетка для мамы» - развивать эстетическое восприятие, учить располагать узор в квадрате.

Физическое развитие

МПИ «Сделай фигуру» - совершенствовать основные движения, повышать двигательную активность.

П/И «Серый волк» - формировать умения бегать легко и ритмично.

Игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у тюбика» - уточнить представления о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Понедельник

23 ноября

Тема: «Про самых любимых»

9.00 – развитие речи

10.10. музыка

(по плану руководителя)

Физкультура на улице

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательная беседа «Мой лучший друг – МАМА» - развивать связную речь, формировать умения правильно строить предложение. Способствовать усвоению детьми первоначальный представлений социального характера, на основе формирования семейной принадлежности.

Рассматривание репродукций картин выполненных в жанре портрета - развивать предпосылки и понимание произведения искусства.

Заучивание Р. Сефа «Мама» - стимулировать интерес к художественной литературе, подводить к пониманию того, что выразительное прочтение стихотворения доставит удовольствие маме.

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Д/И «Кто больше» - предложить сказать ласковое имя мамы, придумать ласковое обращение к маме. Расширить словарный запас детей.

П/И «Мышеловка» - учить выбирать игроков и водящих, следить за соблюдением правил.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Составление рассказа «Профессии моей маме» - предложить составить рассказ, какие трудовые обязанности выполняют мамы ребят на работе. Активизировать словарный запас. Воспитывать интерес к труду разных профессий и труду мамы.

Дежурство:  Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку – справа от тарелки, вилку – слева от тарелки; полностью убирать со стола после еды.

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия.

Прогулка см. карточку №

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна

Совершенствовать умения заправлять кровать.

Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре «Семья»: сюжет «Подарок для мамы»: чтение стихотворения З. Орловой «Мамочке подарки», слушание песни «Самая хорошая», творческая мастерская «Подарок для мамы» - формировать представления о семейных ценностях, воспитывать бережное и чуткое отношение к близким, потребность радовать маму добрыми делами и подарками. подвести к пониманию, что подарок изготовленный своими руками дорог и важен для мамы. Продолжать знакомить с произведениями песенного жанра, обратить внимание на то, какие

Самостоятельная игровая деятельность детей: учить выбирать игры по интересам, сотрудничать во время игры.

Анализ ситуации «Мы помогаем» - познакомить с различными прививками происходящими в ходе повседневного общения взрослого и детей. Обогащать опыт проявления любви и заботы о маме и бабушке. Стимулировать желание делать что – то полезное для близких .

Музыкально – литературный концерт «Подарок маме» - предложить организовать концерт используя знакомые музыкальные и стихотворные произведения о маме. Поощрять желание доставлять радость маме.

Трудовые поручения для подгрупп «Мы помогаем»: полив цветов, уборка на полках с игрушками и стирка кукольной одежды – обсудить, как они могут помочь маме дома, формировать соответствующие навыки, воспитывать трудолюбие к труду, поощрять самостоятельность.

Спортивные упражнения «СКАКАЛОЧКА– тренировать в прыжках на скакалке, согласовывая движения рук и ногах.

Вторник

24 ноября

Тема: «Про самых любимых»

9.00 – познание ФЭМП

10.10. рисование

(по плану руководителя)

15.30 физкультура

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательное развитие

Работа в уголке природы: заполняем календарь – учить подбирать карточки на которых изображено состояние погоды наблюдаемое сегодня. Учить аргументировать свой выбор, составлять развернутый рассказ о погоде по выбранным карточкам.

Речевое развитие

Составление рассказа «Мама может все, что угодно» - учить составлять фантазийный рассказ на заданную тему, по образцу и самостоятельно. Развивать связную речь, воображение и речь

Социально – коммуникативное развитие

Ситуация «Как я встречаю маму» - активизировать в речи ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных мультфильмов и сказок. Обсудить как меняется настроение после использования добрых слов.

Чтение стихотворения Г. Демыкиной «Мама» - формировать интерес к произведениям о маме, учить формулировать добрые пожелания для мамы. Поощрять желание доставлять своим мамам радость, поднимать им настроение, развивать связную речь, обогащать социальный и игровой опыт детей.

Художественно – эстетическое

Рисование: Штриховка одежды для мамы» - учить аккуратно заштриховывать рисунок различными способами не выходя за контур.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

ВЕЧЕР

Познавательное развитие

Предварительная работа к с/Р игре «Семья»: беседа о том, какую посильную помощь может оказать ребенок дома, чтение рассказа Павловой «Помощница» - рассказать о важности оказания помощи маме в выполнении домашней работы дома, рассмотреть примеры представленные в рассказе.

Речевое развитие

Стихи о маме – учить выразительно рассказывать стихи о маме

Социально – коммуникативное развитие

Составление рассказа «Профессия моей мамы» - предложить составить рассказ о том, какие трудовые обязанности выполняет мама ребят на работе. Развивать монологическую форму речи.

Д/И «Кто больше» - предложить назвать ласковое имя своей маме, придумать ласковое обращение к ней. Учить употреблять в речи имена существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами. Расширять словарный запас детей.

Художественно – эстетическое

Творческая мастерская: «Подарок маме» аппликация «Георгины»- вызвать интерес к творчеству, желание выполнить изделие своими руками, воспитывать аккуратность в работе.

Физическое развитие

Самостоятельная двигательная активность – учить детей самостоятельно организовывать игру, находить седее занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Д/И «Магазин» - учить давать подробное и  точное описание предметов.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Среда

25 ноября

Тема: «Про самых любимых»

9.00 – познание ФЦКМ

Книга «Познание предметного мира» стр. 14

Тема: Русский народный женский костюм - расширение представлений детей о старинном национальном русском костюме. формировать интерес к жизни наших предков, их представлений об окружающем мире. Воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию своему народу, родине.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательное развитие

Анализ ситуации «Беседа на тему: кого называют скромным» - предложить вниманию различные ситуации, обсудить кто из их участников ведет себя скромно, а кто вызывающе, учить давать оценку поведения и его последствия.

Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи: Организовать применение в игре знаний детей о частях суток, явлениях, происходящих в природе и в деятельности человека в разное время суток. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Речевое развитие

Упражнение «Какое слово звучит не так?» 

Задачи: Развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий.

Социально – коммуникативное развитие

Практическая работа «Порядок в шкафчике».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать помощь сверстникам. Рассказывать о важности соблюдения порядка в личных вещах.

Дежурство по столовой.

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Чтение рассказа Л. Воронковой «Что сказала бы мама» - учить понимать мотивы поступков героев, побуждать рассказывать о своем восприятии поступка персонажа.

Художественно – эстетическое

Рисование «Праздничный наряд для мамы» - учить изображать женское платье по заготовленному шаблону. Закреплять способы и приемы рисования. способствовать развитию творческих способностей.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Прогулка см. карточку №

ВЕЧЕР

Познавательное развитие

Д/И «Чего сколько» - учить находить предметы, количество которых равняется заданному числу. Учить согласовывать числительные с существительными. соотносить звучание чисел с написанием .

Д/И «Превращения» - учить составлять рассказы по сюжетным картинкам, описывающим изменения, происходящие с различными объектами осенью.

Речевое развитие

Чтение рассказа Б. Житкова «Как Саша маму напугал» - способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношениях. Побуждать рассказывать о своем отношении к поступку персонажей. Формировать компетенции безопасного поведения.

Социально – коммуникативное развитие

Игры с конструктором – учить обыгрывать постройки, процесс их возведения. выполнять постройки в соответствии с сюжетом, учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Беседа на тему «Правила безопасного использования утюга».

Задачи: Познакомить детей с правилами работы с утюгом в присутствии взрослого, пояснить, почему нельзя самим включать электроприборы в сеть.

Художественно – эстетическое

Физическое развитие

Работа в физкультурном уголке: самостоятельная игровая деятельность - выполнение упражнений со скакалками и мячом. Напомнить правила безопасности при работе с атрибутами из физкультурного уголка.

Игра – Эстафета «Мы помогаем» - учить переносить аккуратно различные предметы разными способами. Развивать способность концентрировать внимание, произвольно регулировать свои действия.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Четверг

26 ноября

Тема: «Про самых любимых»

9.00 – конструирование

«Кошелек для мамы»

http://moreidey.ru/origami/kak-sdelat-koshelek.htm

- познакомить с различными видами кошельков и их назначением, способствовать формированию умений и навыков работы с бумагой.

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Познавательное развитие

Беседа «Почему нужно проветривать помещение и чаще бывать на свежем воздухе» - формировать представления о здоровом образе жизни.

Речевое развитие

Разучивание потешек (Лексические темы в старшей группе стр. 95) –

Беседа «Дедули и бабули».

Задачи: Предложить детям рассказать о представителях старшего поколения в их семьях. Акцентировать внимание на том, что дедушки и бабушки являются источником мудрости, опыта, примером терпимости, заботливого отношения к близким. Развивать эмпатию, связную речь.

Социально – коммуникативное развитие

Д/И «Назови отчество» - упражнять в словообразовании имен существительных собственных, обозначающих отчество от имен существительных собственных обозначающих имена.

Работа с книгой: рассматривание иллюстраций к произведениям о маме – предложить поработать в центре книги, рассмотреть иллюстрации и рассказать к каким произведениям они относятся.

Художественно – эстетическое

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

ВЕЧЕР

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Кто больше найдет?»

Задачи: Упражнять детей в запоминании, различении и назывании геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, воображение, учить использовать названия фигур в различных речевых конструкциях.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи: Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами; учить логически рассуждать и находить среди группы предметов лишние, аргументировать свой выбор.

Речевое развитие

Дидактическая игра «Какой дом».

Задачи: Учить детей образовывать сложные слова, обозначающие этажность зданий. Актуализировать представления о различных строениях, активизировать в речи  соответствующие понятия.

Социально – коммуникативное развитие

Игра драматизация «Волк и семеро козлят» - предложить с инсценировать различные эпизоды сказки,  понимать смысл их поступков, продолжать работу над выразительностью речи и движений, развивать артистические способности.

Художественно – эстетическое

Выставка фотографий и творческих материалов «Моя мама» - учить оформлять в единую композицию собранные материалы. Способствовать развитию детского творчества. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям.

Физическое развитие

Подвижная игра «Золотые ворота».

Задачи: Повысить речевую и двигательную активность; развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей подбирать игрушки и атрибуты для игры, обустраивать место. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – обсудить с детьми, почему важно поддерживать и наводить порядок, учить работать в парах. Воспитывать трудолюбие и ответственность.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения – учить выполнять работу дежурных самостоятельно, распределять обязанности, согласовывать действия с напарником.

День недели

Виды деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Индивидуальная

работа

Пятница  

27 ноября

Тема: «Про самых любимых»

9.00 – речевое развитие

Чтение художественной литературы

10.10. рисование

(по плану руководителя)

УТРО

Социально – коммуникативное развитие

Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей оценивать работу дежурных по оговоренным заранее параметрам, помогать им. Воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.

Д/И «Необыкновенное путешествие по временам года – круглый год» - закрепить представления о временах года по его основным признакам, закрепить представления о понятии «круглый год».

Художественно – эстетическое

Конструирование «Цветы для мамочки» (из полосок) – закрепить умения и навыки при работе с полосками.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Физкультминутка по плану воспитателя.

Игры с мячом

«Подбрось и поймай» (бросание мяча вверх), «Лови – бросай» упражнять в перебрасывании друг другу мяча сверху, в ловле мяча не прижимая его к груди.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором – предложить выступить в качестве строителей. Способствовать овладению конструктивными способами взаимодействия. Учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

П/И «Мышеловка» - учить при помощи считалки выбирать мышей, действовать по сигналу, четко проговаривать текст игры. Развивать гибкость и ловкость.

ПРАЗДНИК МАМ

Прогулка см. карточку №

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Познавательное развитие

Анализ ситуации Д/И «Хорошо и плохо» - предложить рассмотреть дидактические картинки, рассказать, что на них изображено, комментировать действия людей, дать им оценку, с точки зрения доброго отношения к животным. Развивать логическое мышление, способность сопереживать и сочувствовать.

Работа в уголке сенсорного развития «Д/И «Найди пару» - формировать умения подбирать пару предметов по заданному признаку, сравнивать их друг с другом, аргументировать свой выбор.

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Трудовые поручения: уборка на стеллажах с игрушками - формировать умение трудиться вместе, распределять фронт работ. воспитывать ответственность за результат деятельности.

Художественно – эстетическое

Выставка детских работ «Моей мамочке дарю, за все ее благодарю» - Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Развить чувство формы, цвета, пропорций; художественный вкус.

Рисование: «Салфетка для мамы» - развивать эстетическое восприятие, учить располагать узор в квадрате.

Физическое развитие

МПИ «Сделай фигуру» - совершенствовать основные движения, повышать двигательную активность.

П/И «Серый волк» - формировать умения бегать легко и ритмично.

Игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у тюбика» - уточнить представления о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта.