план 1 младшая группа
учебно-методический материал (младшая группа)
план
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 67.98 КБ |
![]() | 67.99 КБ |
![]() | 54.87 КБ |
![]() | 64.7 КБ |
![]() | 61.43 КБ |
![]() | 65.49 КБ |
![]() | 66.3 КБ |
![]() | 61.32 КБ |
![]() | 70.38 КБ |
![]() | 63.83 КБ |
![]() | 67.64 КБ |
![]() | 55.29 КБ |
![]() | 52.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Младшая группа Тема: « Здоровей-ка». Программное содержание: 1. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом.3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений.4. Развитие умений различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), развитие знаний об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Итоговое мероприятие: Беседа « Как беречь своё здоровье?». Цель: закрепить знания, полученные в ходе изучения темы « Здоровей-ка».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика.( картотека). Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья» Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна» С/р и «Кукла Катя простудилась». Цель: развитие КГН. учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности, умения пользоваться носовым платком, развитие навыков выбора верхней одежды на прогулку и последовательных действий при одевании; воспитание сочувствия, желания помочь кукле | Дидактические игры «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний». «Кто что ест». Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память ( Илья, Слава, Юлиана, | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье картинки для рассматривания по сюжету произведений К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Де-вочка чумазая» ;предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.; | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие (Рассшир кругозора). | Экскурсия в кабинет медсестры. Цель: продолжать знакомство с профессией медсестры и врача, дать представления о сходствах и различиях в их труде, воспитание уважительного отношения к труду медицинского работник (Урунтаева Г.А.). Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию М.: Просвещение: Учебная литература, 1997 – 128 с. Я и мое здоровье (Т.А.Тарасова, Л.С.Власова) | |||||
Физическое развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 5 (1 стр.88). Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие | Наблюдение за льдом. Цели: — знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Игры с бегом: «Самолеты»; игры с прыжками: «Зайцы и волк»; игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай», на ориентировку «Кто ушел?"» | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. ( Кирилл, Лера, Вероника). | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, куклы, одетые по погоде, машинки. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие. Речевое развитие | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Ччтение: В. Федяевская «Помощники». | |||||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( карточка №» 6). Пальчиковая игра « Апельсин» Цель: развиваем мелкую моторику рук. Д/и « Привезём больную Катю в больницу». Цель: формирование заботливого отношения к больной Кате, развиваем сюжет. | «ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком. | Правила гигиены. Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание),формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста. | Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. |
| |
Прогулка. | Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие | Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
Младшая группа Тема: «Здоровей-ка»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика ( картотека). Игровая ситуация: «Письмо от грязнули» Дид./ игра: Чудесный мешочек (предметы туалета) Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.» ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА: Льётся чистая водица, Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берём, Крепко щёткой зубы трём. Моем уши, моем шею, на глазах мы хорошеем. | «Игра с куклой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода. | Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь. | Создать условия для рассматривания иллюстрации к знакомым сказкам . Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 6.(1 стр.89). Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умения не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. | |||||
Худ.эстетическое \(рисование) | «Мячик — главный наш спортсмен». Цель: формирование у детей представления, что мяч круглой формы. Приёмы обучения и закрашивания округлые формы с помощью кисточки, развитие подбирать цвет, правильно держать кисть. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдение на прогулке «Стало холоднее» Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности (люди надевают более теплую одежду, головные уборы). Беседа «Чем опасен гололёд». Цель: формирование здоровьесберегающего поведения. Игра. «Повторяйте за мной».(ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.. )Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. | Закрепить последовательность раздевания. ( Дима, Лида, Слава, Варя) | Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…) | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. | ||
Работа перед сном | Познавательное развиттие. Речевое развитие | При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. Чтение Г Зайцев «Дружи с водой». | |||||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( карточка № 9). «Знай свое тело» «Пять помощников моих», Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; С.р. игра «Семья» ( купание малышей).Цель: Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий, закрепить представление о названиях тела и названиях принадлежностей, необходимых для купания и т.д. | «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало». Цель: Учить детей подбирать предметы подходящие по смыслу, правильно располагать их. ( Вероника, Лида, Виталина, Илья). | Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | Целесообразно внести: - оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка).Цель: продолжать знакомить детей с работой врача, учить выполнять игровые действия по показу, по образцу | ||
Прогулка. | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.Организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; П.и. «Догонялки». |
Младшая группа Тема: «Здоровей- ка»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс упр.для глаз : «Посмотри глазами в лево…»(фонотека с масяней). Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»( муляжи овощей и фруктов) Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым. | Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?» Цель: продолжать учить детей со способами приветствия; вызывать положительные эмоции у детей; воспитывать навыки регуляции поведения; развивать умение работать в коллективе. | ИГРА "МЫЛЬНЫЕ ПЕРЧАТКИ". Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце. В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру. | Рассматривание альбома: « Виды спорта». Цель: дать детям представления о видах спорта. Формировать представления детей о спорте, видах спорта. Способствовать формированию интереса к занятиям физическими упражнениями; расширить познавательный интерес; | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Беседа «Секреты здоровья». Цель: Формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения. Закрепить у детей знания о здоровом образе жизни; Закрепить полученные знания о значении витаминов, название овощей и фруктов, навыков гигиены; Развивать, прыгучесть, ловкости в игровой форме, совершенствование координации движений; | |||||
Физическое развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 7.(1стр.90). Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость ,глазомер и чувство равновесия. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдение за деревьями. Цель: Формировать представления о временах года. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)«Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки. | Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой» Цель: Создание бодрого радостного настроения. ( Лида, Варя, Илья, Лера). | Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | ||
Работа перед сном | Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. | |||||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу» (карточка №) Чтение сказки К. Чуковского: «Мой додыр». Цель: Приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении. Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) Цель: познакомить детей со свойствами, что бывает холодным, а что теплым. | Лепка: «Яблочки». Цель: формировать у детей представления о фруктах, как витаминах, полезных для здоровья; развивать умение детей лепить яблочки, раскатывая пластилин круговыми движениями; закреплять знание цветов: красный, жёлтый, зелёный. | Поддерживать детей в стремлении лепить самостоятельно, при возникновении трудностей просить помощи взрослого. | Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» - следить за ходом игры. Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру; формировать положительные взаимоотношения между детьми . | ||
Прогулка. | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Д.и «Какая сегодня погода?» Цель: учить детей обозначать знаками разные состояния осенней погоды Младшая группа Тема: «Здоровей-ка» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Утренняя гимнастика ( картотека) Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту». Цель: Учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители. Д/и «КОМУ ЧТО НУЖНО» Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. Дидактическая игра «Три круга ». Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький» | Дидактическая игра "Собери игрушку". Цель: способствовать формированию у малышей умению правильно собирать целое изображение из отдельных кусочков, определять различные цвета предметов. (Илья, Варя, Виталина, Лера) | В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. | Игры со строительным материалом. Цель: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором, развивать фантазию, воображение | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | |||||
Худ.-эстет.развитие(лепка) | Тема: «Морковка для зайчика». Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их; учить раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. .«Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу | Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам». Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки. | ||
Работа перед сном | Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться. | |||||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам(картотека). Кукольный спектакль «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.) Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья». | Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь». Цель: для закрепления знаний о предметах личной гигиены. (Слава, Вероника, Дима, Кирилл). | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Создать условия для с/р игры «Аптека». Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать». | |
Прогулка. | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. |
Младшая группа Тема: «Здоровей-ка»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Утренняя гимнастика под музыку: «Мы ногами топ-топ». Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться. Пальчиковая гимнастика «Утречко» Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы | «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.(Я и моё здоровье Тарасова).( Дима, Слава, Вероника, Варя, Лера) | Беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» (Я и моё здоровье Т.А.Тарасова). | Создать условия для с/р игре «Семья», «Больница» Цель: Помочь детям объединить игры единым сюжетом развить фантазию и творческие способности | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 8.(1стр. 91) Упражнять детей в прыжках в длину с места на 2-х ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них. | |||||
Речевое развитие | Беседа « Как беречь своё здоровье?». Цель: закрепить знания, полученные в ходе изучения темы « Здоровей-ка»; расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о здоровье; артикуляционные упражнения для закрепления правильного, отчетливого произнесения звуков. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. И не снег, и не лед. А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее — То белые, то синие. Столбами синеватыми. Стоят дымки над хатами. И все на свете в инее — То белое, то синее. Подвижная игра. «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. | П/И «Летят осенние листья». Цель: :развивать пластику движений ( подгруппа). | Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям, содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровье сберегающего поведения. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||
Работа перед сном | Познавательное разви-тие. Речевое развитие | «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия. | |||||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.).Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Беседа – игра: «Полезное – вредное». Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, формировать потребность заботиться о своём здоровье | Выставка детских работ: «Полезные овощи» Цель: Закрепить умения рисовать предметы округлой формы; развивать эстетическое восприятие цвета; воспитывать аккуратность. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители/ | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации. Выносной материал: Лопатки ,грабли, ведерки, мячи. | ||
Прогулка. | Физическое развитие. Познавательное разви-тие. Речевое развитие | Наблюдения : Первый снег .Цель: Формировать у детей о представления о снеге, как одном из признаком зимы ,помочь охарактеризовать его свойства ( белый , легкий , холодный , быстро тает на ладони ). П/и «У медведя во бору» Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) |
Предварительный просмотр:
Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме» Программное содержание:1. Знакомство с характерными особенностями поздней осени и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.2. Знакомство с понятиями «дикие» и «домашние» животные.3. Расширение знаний о диких животных. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.4. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. «Звериная зарядка»( фонотека) Д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных. «Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания бумаги пополам. Настольно-печатные игры: разложи картинки Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. | «Кто что ест.»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей Лера, Вероника, Кирилл | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.; атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр; Д.игра «Чья мама» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»). | |||||
Физическое развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». № 2 (стр.108)Задачи. Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на ветках) П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу. Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. Игра с перевоплощением «Лиса» Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры. Дима, Варя | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | прослушивание музыкального альбома: «Времена года» | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных. Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными | Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке) | Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру» Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах | |
Прогулка. | Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки. |
Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека) Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы Д/и «У кого какая шубка»(в уголке эксперементирования) Подвижная игра - "Слышим - делаем"(Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. ) Д.игра « Чей хвост» Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных. | «Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой , развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода. Д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи) Юлианна, Дима | Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо» | Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?» Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких) | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей».№ 3(стр.109)Задачи. Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. | |||||
Худ-.эстет. развтие(изо) | «Мишка косолапый»(ТРИЗ_РТВ) Цель: Продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски на губку, закрашивать весь предмет не сдвигая шаблон. Воспитывать аккуратность в работе. «Как звери к зиме готовятся?" Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.Ц: продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку. П\игра: «Охотник и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Подв. игра «Лохматый пёс» П.игра Воробушки и кот» П.игра Мыши водят хоровод». | самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку» Кирилл, Илюша | Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…) | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) Чтение: Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить вним. слушать, разв.мышление. Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.(Ушакова, 15) Этюд «Мы медведя испугались»Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя. | С/р игра «Медвежата» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. (Краснощекова, 71) | формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | Выставка книг в книжном уголке о животных «Блоки Дьенеша», «Паз-лы», «Найди пару» Шапочки медвежат | Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек | |
Прогулка. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. |
Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека) Иигра-драматизация по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» развитие пантомимики Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» (Н.Д.-Ю.У.) Воспитатель подводит детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и обитания). Как люди могут о них заботиться. Воспитатель предлагает заготовить корм для белок, чтобы можно было их подкармливать зимой. Изготовление волшебной книги о животных. | д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных Дима, Варя, Виталина | В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения). | Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»Д.и: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»). | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о диких животных | |||||
Физическое развитие | С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» № 4(стр.110)Задачи. Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за деревьями.Цель: Формировать представления о временах года. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.) «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки. | Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой» Цель: Создание бодрого радостного настроения. Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке Юлианна, Вероника, Лера | Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки Трудовая деятельность: размещение кормушек для птиц на участке д\сада | ||
Работа перед сном | Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Хороводная игра «Мы по лесу идем»Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека) Чтение: А.Яшин «Покормите птиц зимой» -воспит.желание заботиться о братьях наших меньших. Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке) | Игра «Спрячь животных в их домики» Куда спрячем лису? (в нору). - Куда спрячем зайца? (в заросли). - Куда спрячем волка? (в логово). - Куда спрячем медведя? (в берлогу). - Куда спрячем белку? (в дупло). | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Оформление развивающей зоны «Животные леса» Д/и по сенсорному развитию:«Построим зверей на зарядку»Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака | ||
Прогулка. | Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные». Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит» (используется запись «Путешествие с Чевостиком») Дидактическая игра «Назови маму и детеныша» Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память. Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных. | Полив растений Привлечение детей к показ способа полива, Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Илья, Юлианна | Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц) Модели леса, домашних и диких животных Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | |||||
Худ.-эст. Развитие (лепка) | Продуктивная деятельность «Морковка для зайки»Цель: Продолжать формировать умение детей лепить из пластилина раскатывая его между ладонями. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова. Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине - к холоду) | Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.) Вероника, Варя | Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»(Н.Д.-Ю.У.) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку. Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. (Маханева, 42) | Игровая ситуация«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. | Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать». | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. |
Младшая группа Тема: «Кто как готовится к зиме»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека) Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)( Воронкевич, 30) Компьютерная презентация«Дикие животные» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании. | «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. Лера, Лида, | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета». Вариант конструирования по логическим блокам Дьене-ша: «Найди нужную фигуру» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие
| С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» № 4(2,3 стр.110)Задачи. Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений. | |||||
Речевое развитие | «Как звери к зиме готовятся?" Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.Ц: продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозкамиЦель: формировать представление об инее как об одном из со¬стояний воды. И не снег, и не лед,А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее —То белые, то синие. Столбами синеватымиСтоят дымки над хатами. И все на свете в инее —То белое, то синее. Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.Подвижная игра«По трудной дорожке».Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув¬ство равновесия, ловкость | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.)л, Илья, Варя, Виталина | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме», беседа по содержанию рассказа; | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. |
Предварительный просмотр:
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 03.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №1. Пальчиковая игра « Пирог». Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу), А пока лепил и пек, (Показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек. ( Делают волнообразные движения руками.) Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки! Д/и. «Куклы пришли в гости». Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству. | Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Д/игра: «У кого какая шубка». Цель: дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об «Одежде» зверей, которая помогает перенести холодную зиму. Слава, Варя. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Закреплять навыки умывания. | Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю. Картушина «Забавы для малышей».) В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | «Зима» Цель: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду; развивать внимание, речь, общую моторику. Комплексные занятия стр.114 | |||||
Физ. развитие | №13 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Пензулаева Л.И. стр. 30 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Цель: учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность. | Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, отношения к окружающим. | Выносной материал: метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. (Н.Д.-Ю.У) | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме «Зима» .Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. (Н.Д.-Ю.У.) | Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. Юлианна, Лева, Илья. | формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи. | Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. | |
Прогулка. | познавательное развитие | Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал: лопатки. Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». |
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 04.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №2. Беседа : «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» (Н.Д.-Ю.У.) С/р. И. «Строительство» Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). Лера, Вероника, Лида | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/и «Подбери по цвету варежки», Цель: закрепить представления о четырех основных цветах, способствовать развитию памяти. | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. развитие | Занятия 14 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Пензулаева Л.И. стр. 31 | |||||
Х.-Э. развитие | «Снежок порхает, кружится» Ц.: вызвать интерес к созданию образа снегопада; закрепить представления о белом цвете; развивать мелкую моторику, чувство ритма. И.А. Лыкова стр.42 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Игра «зимняя прогулка». Очень холодно зимой, Потирают ладони рук. Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте. Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз. Я надену шапку, Поглаживают голову. Я надену шарфик, Поглаживают шею. А потом красивые, Теплые, пушистые Крошки – рукавички Поглаживают руки. На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки) | Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. Проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку | Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед. | Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег». | ||
Работа перед сном | Познават. развитие | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту) Чтение «Как на горке снег, снег» (.См. Арушанова стр. 37) | Игра “Клубок для котёнка”. Цель: учить ребенка удерживать клубок в одной руке, выполнять специфические действия - наматывать нитку на клубок. Илья, Лида, Варя | Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания. | «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». | Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем» | |
Прогулка. | Беседа «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). |
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 05.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №3 Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговик Появился во дворе: Нос – морковка, Рот – картошка И ведро на голове. Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины) | Д/и «Собери снеговика». Материал: круги белого цвета разной величины, плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета. Поручения: переодевать кукол. Вероника, Кирилл, Юлианна | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках.) | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х-э. развитие (музыка) | по плану муз руководителя | |||||
Речевое развитие | Русская народная песенка «наша Маша маленька…» Ц.: познакомить с содержанием русской народной песенки, помочь понять содержание, обратить внимание на слова «аленька», «черноброва», учить согласовывать слова и предложения. Комплексные занятия. Стр. 115 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Прогулка 2 Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | П/и «Через сугроб» ( перешагивание, перепрыгивание через препятствие .Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда. | беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | П/и «Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте). П/и «Два Мороза». Проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла». | ||
Работа перед сном | Познават. развитие | Пляска со снежками. Сл. народные, муз. М. Картушиной , «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | |||||
Вечер: |
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание внимательно слушать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира | Лепка :«Снежные комочки» Цель: формируем умение катать снежный ком. дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». Лида, Слава. | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | В уголке ИЗО Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки. | Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа». | |
Прогулка. | Познават. развитие Физич. развитие | Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\ игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 06.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика (картотека) . Комплекс упражнений и игр №4 физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги) По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу, Проложи другим дорогу. Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх. Сейчас сядем, отдохнем, И опять гулять пойдем. Д/и «Что забыл нарисовать художник?». Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Полив растений. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем, готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Витя, Саша П., Настя | Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. | Д/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». |
Непосредственно образовательная деятельность | физическое развитие | № 15 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Л.И. Пензулаева стр.32 | |||||
Х.-э. развитие | Аппликация «Снежок порхает,кружится» (коллективная композиция). Цель: вызвать интерес к созданию образа снегопада; закрепить представления о белом цвете; развивать мелкую моторику, чувство ритма. И.А. Лыкова стр.43 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края. (Н.Д.-Ю.У.) Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/ игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. | Наши любимые игры». П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер». П/и «Зайка беленький сидит». Выносной материал Лопаты, метлы, скребки. | ||
Работа перед сном | познавательное развитие | Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Чтение стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима» | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы Д/и «Чудесный мешочек». Д/и «Найди пару» Д/и «Укрась варежку». | «Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет) Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) (См. Гербова стр. 25.) Кирилл, Юлианна | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, | Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!» | |
Прогулка. | П\и: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. В/м: Лопатки, ведерки, формочки для снега. |
Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 07.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика (картотека) Комплекс упражнений и игр №5 Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) | Строительная игра: «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу. Кирилл, Слава, Виталина | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (Музыка) | по плану муз. руководителя | |||||
Речевое развитие | Рассматривание картины «Катаем шары» Ц.: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию. В.В. Гербова стр.57 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Прогулка 4 Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.) | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Работа перед сном | речевое развитие познавательное развитие | Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку» | “Кто как кричит?». Закреплять умение соотносить картинки домашних животных с соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание (ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи). Илья, Варя,Лера | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. | Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке» Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка». | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал: Лопатки, ведерки. |
Перспективный план образовательной работы с 03.12.18 – 07.12.18г.
Тема: «Здравствуй, Зимушка - зима!»
Программное содержание:
1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
03.12.18. | Познавательное развитие | Беседа «Зима». Цель: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду; развивать внимание, речь, общую моторику. | Комплексные занятия стр.114 |
Физическое развитие | Занятие 13 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. | Пензулаева Л.И. стр. 30 | |
04.12.18 | Физическое развитие | Занятия 14 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. | Пензулаева Л.И. стр. 31 |
Х-э развитие | «Снежок порхает, кружится» Ц.: вызвать интерес к созданию образа снегопада; закрепить представления о белом цвете; развивать мелкую моторику, чувство ритма. | И.А.Лыкова стр.42 | |
05.12.18 | Речевое развитие | Русская народная песенка «наша Маша маленька…» Ц.: познакомить с содержанием русской народной песенки, помочь понять содержание, обратить внимание на слова «аленька», «черноброва», учить согласовывать слова и предложения. | Комплексные занятия стр.115 |
06.12.18 | Физическое развитие | Занятие 15 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. | Л.И. Пензулаева стр.32 |
Х-э развитие | Рисование с элементами аппликации «Снежок порхает, кружится» коллективная композиция | И.А.Лыкова 43 | |
07.12.18 | Речевое развитие | Рассматривание картины "Катаем шары». Ц.: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию. | В.В.Гербова стр.57 |
Предварительный просмотр:
Младшая группа Тема: «Город мастеров»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 10.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №6 Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари. Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой» .Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошки Танцевать хотят матрешки Вы матрешек, все возьмите В круг скорее выходите) | «Зима». Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. (Н.Д.-Ю.У.) Илья, Варя, Лев | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Дидактическая игра: «Цветные варежки». Внесение Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
НОД | Познавательное развитие | «Снеговичок и елочка» цель: расширять представление детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. О.А. Соломенникова стр. 13 | |||||
Физическое развитие | № 16 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Л.И. Пензулаева стр.33 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. .П/и: «Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность. «Приметы зимы ». Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы зимы». | Игровое упражнение: «Дует ветер» Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише Деревцо все выше, выше. | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. (Н.Д.-Ю.У.) | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Чтение и восприятие художественной литературы: Потешки: «Уж ты зимушка-зима», «Заря-зарница» (ООП "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы. Хрестоматия для малышей) Д\и: «Угадай по голосу» Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.. | д\и «Разложи по цвету» (красный, синий) Виталина, Юлианна, Лера | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года». Настольно - печатные игры: «Собери по цвету», «Разноцветные шары». | Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. | |
Прогулка. | Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки, ледянки, метелки. Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». Ц.: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). |
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 11.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №7 Проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям Слушание«Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Рассказать детям о народных промыслах Урала(используя картинки) | дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». Варя, Кирилл, Слава | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». внести: - заводные игрушки. - изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты». | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению |
НОД | Физ. развитие | №16 (3,4) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Л.И. Пензулаева стр.33 | |||||
Х-э. развитие (изо) | «Праздничная елочка» Цель: вызвать интерес к рисованию елочки, разнообразить технику рисования кистью, продолжить освоение формы и цвета как средств образной выразительности. И.А. Лыкова стр.46 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. П/и «Перелёт птиц», «Воробышки и автомобиль». Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?». | П.И. «У медведя во бору». Цель: Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед. | Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами». Беседа: « Какая погода сегодня» | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. К.Г.Н. - Тихо выходить по окончании еды из-за стола | |||||
Вечер: |
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа: «Зимние праздники» Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег» (.См. Арушанова стр. 37) | Творческая мастерская. создание панно для украшения группы «Новогодняя елка». Задачи: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия. Илья, Лида, Данил | воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет. | Д/и «Собери снеговика». Предоставить детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки внесение в музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен | познакомить детей с семейными традициями, обычаями . | |
Прогулка. | Речевое развитие Познавательное развитие | беседа «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. |
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 12.12.18 | Утро |
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №8 Знакомство с игрушками – свистульками (дымка). Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. Илья, Варя, Слава | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. |
НОД | Речевое развитие | Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к». чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси» Цель: учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к», способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить с новым художественным произведением. В.В. Гербова стр.59 | |||||
Х-э.развитие(музыка) | По плану муз. работника | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость | Проведение дидактической игры «Помоги Катюше» (разобрать перепутанные варежки) Задачи: воспитывать стремление к самостоятельности во время одевния/раздевания. Лида, Лера, Юлианна | беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | «Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте). П/и «Два Мороза». проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла». | ||
Работа перед сном | Х-э развитие | Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Проведение дидактической игры «Что для девочки, а что для мальчика» Задача: закрепить название одежды с учетом половой принадлежности Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. | С-р/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. Саша П., Настя, Даша | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Часть-целое» | Проведение с детьми прогулки по городу. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы. | |
Прогулка. | Познавательное развитие | Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\ игра: «Птицы и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега. Младшая группа Тема: «Город мастеров». | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 13.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №9 Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр. Д/и «Построим матрешке домик» Материал: деревянный конструктор. | дид. игра «Украсим елочку» - учить узнавать и называть основные цвета активизировать словарный запас. Лев, Данил, Василиса | Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. | внести: коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений) Игра «Подбери предметы» Ц.: побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». |
НОД | Физ.развитие
| №17 (1,2) Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Л.И. Пензулаева стр.34 | |||||
Х -э развитие | Аппликация «Праздничная елочка» Цель: учить элементам бумажной пластики: разрывать бумажные салфетки на кусочки, сминать и приклеивать на силуэт елки. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности. И.А. Лыкова стр.47 | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края. (Н.Д.-Ю.У.) Прогулка 3Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. | Наши любимые игры». П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер». П/и «Зайка беленький сидит». Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима» | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | «В гостях у самовара» Посидеть за самоваром Рады все наверняка. Ярким солнечным пожаром У него горят бока. Самовар поет-гудит, Только с виду он сердит. К потолку пускает пар Наш красавец - самовар! Знакомство детей с самоваром, обычаем русского народа угощать гостей чаем, сластями. Беседа с детьми «Пряники тульские» Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители | Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол. Кирилл, Вероника, Слава. | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Рассматривание иллюстраций Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. | Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!» | |
Прогулка. | Физическое развитие | Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега. |
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 14.12.18 | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №10 Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. «Знакомые герои» Цели: Вспомнить знакомые сказки. Побуждать к драматизации. Учить входить в роль персонажа; выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Д/и «Угости мишку пряниками, а куклу конфетами» Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же». | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. Юлианна, Виталина | Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой. | Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. Д/игра «Кто поможет?». – помощь воспитателю в уборке группы. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х-э развитие (музыка) | По плану муз руководителя | |||||
Речевое развитие | Русская народная песенка «чики, чики…» Цель: познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них. Комплексные занятия «От рождения до школы» стр.123 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.) Продолжать знакомить с устным народным творчеством; Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок». ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали на ощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие) | Рисование «Пряник» (декоративное рисование росписи на прянике (пальчиками) Варя, Лида, Данил. | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Игры в сенсорном уголке Д/и: «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»; Пассивная помощь воспитателю «Наводим порядок в спортивном уголке» | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега. |
Перспективный план воспитательно-образовательной работы с 10.12.18г по 14.12.2018г
Тема недели: «Город мастеров»
Программное содержание: 1.Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере на родных игрушек, предметов быта.
2.Знакомство детей с устным народным творчеством.
3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
4.Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор).
Дата | НОД | Тема | Источник |
10.12.18 | Позн. развитие | «Снеговичок и елочка». Цель: расширять представление детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. | О.А. Соломенникова стр. 13 |
Физическое развитие | №16 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. | Л.И. Пензулаева стр.33 | |
11.12.18 | Физическое развитие | №16 (3,4) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. | Л.И. Пензулаева стр.33 |
Х-э развитие (изо) | Рисование «Праздничная елочка» Цель: вызвать интерес к рисованию елочки, разнообразить технику рисования кистью, продолжить освоение формы и цвета как средств образной выразительности. | И.А.Лыкова стр.46 | |
12.12.18 | Речевое развитие | Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к». Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси» Цель: учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к», способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить с новым художественным произведением. | В.В. Гербова стр.59 |
13.12.18 | Физическое развитие | № 17 (1,2) Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. | Л.И. Пензулаева стр.34 |
Х-э развитие | Аппликация «Праздничная елочка» Цель: учить элементам бумажной пластики: разрывать бумажные салфетки на кусочки, сминать и приклеивать на силуэт елки. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности. | И.А.Лыкова стр.47 | |
14.12.18 | Речевое развитие | Русская народная песенка «чики, чики…» Цель: познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них. | Н.Е. Веракса стр.123 |
Предварительный просмотр:
Младшая группа тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 17.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; | Утр. Гимнастика. Комплекс упражнений и игр №11 Ролевая игра «Строители» с целью развивать воображение, расширить кругозор, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери». | дидактическая игра «Сравни и назови». Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.) Варя, Виталина, Лев | Напоминание детям о правильной посадке за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол. | Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие | «Большой шарик, маленький шарик». Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий. И.А. Пономарева, В.А. Позина. Стр.17 | |||||
Физическое развитие | № 18 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Л.И. Пензулаева стр. 35 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | наблюдения за птицами на кормушке; снежинкой, обращать внимание на свойства снега; показывать действия с предметами (деревянной лопаткой); скатывать комки из снега, украшать их цветными льдинками. П\и «Зайка серенький сидит» Цель: учить действовать в соответствии с тестом. П/и: «Куры и кошка». Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу. | п\и «Подпрыгни до ладошки» Ц.: Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону, формочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение русской народной сказки «Теремок». Рассматривание иллюстрации к сказке. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна проведение дидактической игры «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек): продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение); | чтение сказки «Хозяюшка» В. Донникова, «Наша елка» Е. Ильина, «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова (умение слушать) Кирилл, Слава, Лида | проведение игры «Кружатся снежинки» (дети, под музыку бегут по кругу, кружатся вокруг себя, конец музыки – садятся на корточки). | Раскрашивание картинок на новогоднюю тему. выкладывание елки из геометрической мозаики. | Информация в родительский уголок « на новый год» | |
Прогулка. | Наблюдение за птичками. Цель: расширить знания и представления об особенностях птиц. Показать кормушки и рассказать, что птиц зимой подкармливают хлебными крошками. Вместе с детьми покормить птичек. |
Младшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 18.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утр. Гимнастика. Комплекс упражнений и игр №12 Дидактическая игра разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» цель: учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Организация и проведение ролевой игры: «Кукла обедает» Задачи: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. | проведение дидактической игры «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает, кто скажет когда это бывает?» Данил, Василиса, Миша. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры. | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | № 19 Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Л.И. Пензулаева стр.36 | |||||
Х.-э. развитие | «Ёлочные шары». Цель: продолжить учить рисовать пальцами, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно. Комплексные занятия «От рождения до школы» Н.Е. Веракса стр.134 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдения за снежинками, самостоятельная деятельность по выбору детей. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. П/и «Лохматый пес». Цель: развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие. Д\и «Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик), покатать на саночках куклу | - игровые упражнения для развития силы ног и рук; - подвижные игры «Кот и мыши», «Затейники» и др. для развития физических качеств; -П/и «Большие ноги шли по дороге» («Наш дом – Южный Урал») | лепка снежков и снеговиков, самостоятельная деятельность по выбору детей. | Игры со снегом Внести: выносной мате-риал для игр со снегом, лопатки, ледянки, формочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Ситуативные разговоры о важности мытья рук; о правильном пользовании полотенцем; использование потешек о воде, умывании «Водичка, водичка..», «Теплою водою..» | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; | Проведение гимнастики в постели «Потягушки» проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре, коллективное рисование огоньков с помощью тампонов «Зажигаем разноцветные огоньки на гирлянде» | рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» Василиса, Вероника, Лев | рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». | проведение выставки в группе «Подарки зимы». | Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе» | |
Прогулка. | Игры со снегом «Большой – маленький снежок» и украшение участка снежками - индивидуальная работа по развитию основных движений. |
младшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 19.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №13 Изготовление вместе с детьми новогодних масок и корон для игрушек: формирование простейших трудовых умений. Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия проведение дидактической игры «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек) | Развитие речевого дыхания «Подуем на перышко». Илья, Лида, Варя | КГН разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки) | Создать условия для выполнения дыхательной гимнастики снежинки на ниточке «Подуй на снежинку»; Музыкальный уголок: дудочки. | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Речевое развитие | Стихотворение Н.Пикулевой « Надувала кошка щар…» Цель: познакомить с произведением, обогащать и активизировать речь детей. Комплексные занятия. « От рождения до школы» Н.Е. Веракса стр.131 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных П/и «На земле снежок лежит» - совершенствовать навыки прыжка, хлопанья, бега П/и «Веселые дорожки» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. | Развитие навыков бега по дорожке. Кирилл, Слава, Юлианна | Рисунки на снегу цветной водой. Выносной материал: санки лопатки формочки для снега, савочки. | Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания. Помочь очистить участок от снега. Игровое упражнение «Слепи колобок». Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него. | ||
Работа перед сном | Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном. Чтение потешек об умывании. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Дыхательная гимнастика проведение игр «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!»; рассматривания картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки. | Лото «Животные» -повторить название животных. Игровые приемы с целью знакомства с предметами народного искусства в ближайшем окружении. Варя, Лев | Ситуативный разговор об игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть. | Создать условия для рассматривания иллюстраций и картинок по теме «Новогодний калейдоскоп», «Празднование Нового года». | Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа». | |
Прогулка. | Наблюдение за вечерними сумерками. Формировать у детей представления об этом времени суток – вечер. Игры с выносным материалом: лопатки, метелки, формочки для снега, ледянки. П/и «Мороз-красный нос» Цель: развивать ловкость и быстроту в перебежках, воспитать выдержку и терпение
Младшая группа "Новогодний колейдоскоп"
| ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 20.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №14 беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?». Развивать диалогическую форму речи; просмотр мультфильмов на тему «Новый год».Учить умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила. | Д/и «Собери пирамиду» Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру. Кирилл, Юлианна, Вероника | мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); | Создать условия для рассматривания искусственной или настоящей елки, украсить ее игрушками игрушки: Дед Мороз и Снегурочка. Игры в строительном уголке. Игры в уголке ряжения. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие | Лепка «Разноцветные шары». Цель: учить различать желтый, красный и сини цвета, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности. Комплексные занятия «от рождения до школы» Н.Е. Веракса стр.131 | |||||
Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегопадом. Продолжать знакомство с природным явлением - снегом. В целях безопасности приучать ребенка не брать в рот снег. П/и «Снежная баба» - упражнять детей в умении ходить по кругу взявшись за руки, реагировать на сигнал П/и «Догони меня Цель: Развить умение детей действовать по сигналу педагога, бежать в прямом направлении одновременно всей группой. | Отрабатывать ходьбу по прямой дорожке. Илья, Лида, Варя . | дидактическая игра «Найди пару» Цель: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…) | Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках. Игра «Здравствуй, зимушка-зима!» Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Чтение потешек о сне. Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. слушание музыкальных произведений и песен из фонотеки. проведение игр: «Ну-ка, елочка, зажгись!; Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу. Рассказывание р.н.с. «Заюшкина избушка» Продолжать развивать интерес к слушанию сказки, учить понимать ее содержание. | Игровое упражнение: катание мяча в парах Настя, Витя, Полина, Амир | отгадывание загадок о елке, зиме; - чтение рассказа: Л. Воронкова «Таня выбирает елку» | Создать условия для игры с мешком Деда Мороза с игрушками (для определения на , ощупь) дидактическая игра «Что в мешке у Деда Мороза»; | побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений. | |
Прогулка. | Соц.- Ком. Физ. развитие | Зима холодная» - формировать у детей представления об этом времени года. Ее называют зимушка-зима, стужа лютая. Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках. П/И «Снежинки» Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох. |
младшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 21.12.18 | Утро | .социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Комплекс упражнений и игр №15 проведение игры «Снеговик простудился». Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред. (Тарасова Т.А.) - проведение сюжетно-ролевой игры «Готовимся к приему гостей». | Математическая игра «Найди место грибку» Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. Вероника, Варя | дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | Создать условия для дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник» Цель: | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Рассматривание сюжетной картинки «лиса с лисятами» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме. Комплексные занятия. «От рождения до школы» Н.Е. Веракса стр.133 | |||||
Физическое развитие | № 20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Л.И. Пензулаева стр.37 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие | Морозный солнечный денек Продолжать знакомство с зимними явлениями – солнце на мороз, ветер и снег – на вьюгу. П/и «Снег, снег кружится»- выполнять движения в соответствии с текстом П/и «Воробушки и автомобиль», Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. | Мы топаем ногами, хлопаем руками» - упражнять в хлопках и топтании макет «Новогодний хоровод» искусственную елку с игрушками. | ситуативные разговоры с целью закрепления навыков правильного одевания на прогулку | Игры с выносным материалом «Верхом на лошадке» - отрабатывать бег с предметами. Катание кукол на саночках | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико» | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп». Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности. Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» предоставить возможность детям договаривать слова. | Д/и «Собери матрёшку». Цель: развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; находить промежуточный по величине предмет. Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Лида, Вероника, Кирилл | ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку. Беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?» Развивать диалогическую форму речи. | Создать условия для дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник», рассматривание книг на тему «Новый год» | . | |
Прогулка. | Наблюдения за снегом. Цель: развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом дорожек. |
Перспективный план воспитательно-образовательной работы с 17.12.18 по 21.12.18г
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание: 1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику
в разных видах деятельности.
2.Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.
3.Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.
4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Дата | НОД | Тема | Источник |
17.12.18 | Позн. развитие | «Большой шарик, маленький шарик» Цель: Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий. | И.А. Пономарева, В.А. Позина. Стр.17 |
Физическое развитие | Занятие 18 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | Л.И. Пензулаева стр. 35 | |
18.12.18 | Физическое развитие | Занятие 19 Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. | Л.И. Пензулаева стр.36 |
Х-э развитие (р) | «Ёлочные шары» Цель: продолжить учить рисовать пальцами, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно | Н.Е. Веракса стр.134 | |
19.12.18 | Речевое развитие | Стихотворение Н.Пикулевой « Надувала кошка щар…»Цель: познакомить с произведением, обогащать и активизировать речь детей. | Н.Е. Веракса стр.131 |
20.12.18 | Х-э развитие (л) | Лепка «Разноцветные шары». Цель: учить различать желтый, красный и сини цвета, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности. | Н.Е. Веракса стр.131 |
21.12.18 | Речевое развитие | Рассматривание сюжетной картинки «лиса с лисятами» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме. | Н.Е. Веракса стр133 |
Физическое развитие | Занятие 20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Л.И. Пензулаева стр.37 |
Предварительный просмотр:
Младшая группа Тема: «новогодний калейдоскоп».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 24.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16 Игра: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу». Ц.: Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками. Рассматривание игрушек, сделанных руками детьми. Рассказывание потешек и стихов: «Елочка - красавица», «Бантик», «Бусы», побуждать к рассказыванию стихов и потешек для развития мелкой моторики. | Учить здороваться при входе в группу. Варя, Лера, Илья | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук. Ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. | Внести сюжетные и предметные картинки с новогодней атрибутикой; пирамидки, матрешки, формы – вкладыши. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | «У кормушки» Цель: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. О.А. Соломенников астр.11 | |||||
Физическое развитие | № 21( 1,2) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. Л.И. Пензулаева стр.39 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдения за птицами на кормушке Цели : расширять представление о птицах ;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым Подвижные игры «Птички в гнёздышках» развивать умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперёд. «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: -формировать представления о домашних животных , какую пользу они приносят людям | ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. | Выносной материал: лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки. Труд на участке лепка снежков и снеговиков | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Учить раздеваться самостоятельно. Складывать вещи на стульчик. Спеть колыбельную для спокойного засыпания. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна чтение сказки «Хозяюшка» В. Донникова рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». Коллективное рисование огоньков с помощью тампонов «Зажигаем разноцветные огоньки на гирлянде». Проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…» | Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность. Лера, Варя, Юлианна | игра «Катя заболела». Учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания, формировать бережное отношение к своему здоровью | Создать условия для театра - куклы для показа театра «Дед Мороз к нам приходил» | Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми. | |
Прогулка. | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/и « Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. Д/и на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит». П/и «Птички» Цель: развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга. |
Младшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 25.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16 Игра «Ну-ка, елочка, зажгись!». Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками проведение дидактической игры «Что ты делал?» украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых. | Учить культуре поведения за столом. Лев, Данил, Миша | игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания игровое упражнение «Сапожки/варежки помирились/поссорились»: совершенствовать навыки правильно обуваться. | Создать условия для рассматривания книги книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»; картинки с изображением зимних забав. | рассмотреть предметные и сюжетные картинки на тему" новый год" |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | № 21( 3,4) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. | |||||
Х.-э. развитие | Рисование палочек. Цель: продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Прогулка с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году. понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем гардеробе. Наблюдение за растительностью на участке Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | прыжки на двух ногах с продвижением Цели: -учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед Лида, Василиса, Лера | Игры со снегом «Большой маленький снежок» труд на участке лепка снежков и снеговиков. | Создать условия для труда на участке - Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Проведение гимнастики после сна рассматривание игрушек на елочке (определить цвет, назови форму, определи каких много, каких мало и т.д) «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова собирание мозайки «Елочки», «Снеговики». | Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Побуждать запомнить стихотворный текст. Кирилл, Слава | ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль | Создать условия для игры мозаикой «Елочки», «Снеговики». Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия | выучить стихотворения по желанию о празднике «Новый год» подготовить костюмы к празднику. | |
Прогулка. | Наблюдения за снежинками, самостоятельная деятельность по выбору детей. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада |
Младшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда 26.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16 Проведение игр-имитаций: «Как идут на праздник ёлки разные звери»; проведение пальчиковой гимнастики проведение дидактической игры «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом; проведение дидактической игры «Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом. | Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Лев, Виталина, Юлианна | прочитать русско-народную сказку «Снегурочка»; - Сл/и «Этот пальчик» («Наш дом – южный Урал») | Создать условия для игры в пособие для развития мелкой моторики: бусины, пуговицы, застежки; Настольные игры по желанию детей. Игровой уголок: конструктор разного вида | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки. рассмотреть фотографии, иллюстрации о зимних забавах. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | ||||||
Речевое развитие | Русская народная сказка «Теремок». Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки; учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными животными. Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.141 | |||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с природным явлением снегом. Подвижные игры «Кому флажок?». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, целеустремленность. | -игровые упражнения для развития силы ног и рук; - подвижные игры «Кот и мыши», «Затейники» и др. для развития физических качеств. Илья, Лида, Лера | Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки. | |||
Работа перед сном | речевое развитие; | Чтение художественной литературы по желанию и интересам детей. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Проведение дыхательной гимнастики «Подуй на снежинку» Проведение пальчиковой игры «Жил да был весёлый гном». Слушание музыкальных произведений и песен из фонотеки на тему «Новый год». Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка». | Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. | практическая ситуация у зеркала «Какие мы нарядные сегодня». | Создать условия для рассматривания картинок с изображением зимних забав. Н\и по желанию детей. | |||
Прогулка. | Наблюдения за снежинками Самостоятельная деятельность по выбору детей. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 28.12.17 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16 Просмотр мультфильмов на тему «Новый год».проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли» Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); | С\р игра «Кукла Маша заболела». Цель: учить играть группами не мешая друг другу. Полина, Илья, Даша. | проведение дидактической игры «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки). | Создать условия для рассматр. искусственной или настоящей елки, Игры в уголке ряжения Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». | |
НОД | Х.-э. развитие | Палочки для крыши. Цель: закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием. Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.138 | ||||||
Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу» - продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных П/и «На земле снежок лежит» - совершенствовать навыки прыжка, хлопанья, бега П/и «Веселые дорожки» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. | Развитие навыков бега по дорожке Варя, Вероника, Илья | проведение игры-имитации: «Мы кружимся, как снежинки» | Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания. Очистить участок от снега. Игровое упражнение «Слепи колобок». Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него. Рисунки на снегу | |||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном. Чтение потешек об умывании, чтение сказки" морозко" | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Дыхательная гимнастика проведение выставки в группе «Подарки зимы» проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…» организовать выставку игрушек, сделанных руками детей: поощрять детей в стремлении трудиться рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп»; | С\р игра «Куклы вышли погулять». Закрепить название предметов одежды. Кирилл, Слава, Юлианна | Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. | дидактическая игра: «Елочка нарядная»: расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения. фотографии «Наш Новогодний утренник»; - пирамидки, матрешки . | |||
Прогулка. | Подвижная игра: «Прокати снежок».Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки. |
Младшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп».
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 28.12.18 | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №18 Рассказывание потешек и стихов: «Елочка- красавица», «Бантик», «Бусы» цель: побуждать к рассказыванию стихов и потешек. Беседа о предстоящем празднике. Д\и. «Нам игрушки принесли» цель: создание у детей радостного настроения в ожидании праздника. | Д/и «Собери пирамидку, матрешку» Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру Илья, Варя, Лида | мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); | Создать условия для игры с вкладышами. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия. Музыкальный уголок: барабан. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие
| Театрализованный показ сказки «теремок». Цель: повторить содержание сказки, помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь. Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр. 138 | |||||
Физическое развитие | № 22 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Л.И. Пензулаева стр.40 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие | Наблюдение за снегопадом. Продолжать знакомство с природным явлением - снегом. В целях безопасности приучать ребенка не брать в рот снег. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Отрабатывать ходьбу по прямой дорожке. Виталина, Вероника, Дима | Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину. | Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках. Игра «Здравствуй, зимушка-зима!» Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Чтение потешек о сне. Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна коллективная аппликация «Мы всё делаем вместе»: украшаем ёлку звёздочками, шариками. Чтение стихотворения «У меня есть семья». Помочь понять содержание стихотворения. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими родственные отношения | Формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду Варя, Лера, Кирилл. | проведение кукольного театра «Дед Мороз к нам приходил» | Создать условия для игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика. Работа в уголке творчества, в книжном уголке. | ||
Прогулка. | Зима холодная» - формировать у детей представления об этом времени года. Ее называют зимушка-зима, стужа лютая. Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя ;развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. |
Перспективный план воспитательно-образовательной работы с 24.12.18 по 28.12.18г
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание: 1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику
в разных видах деятельности.
2.Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.
3.Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.
4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Дата | НОД | Тема | Источник |
24.12.18 | Позн. развитие | «У кормушки» Цель: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. | О.А. Соломенникова стр.11 |
Физическое развитие | № 21( 1,2) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. | Л.И. Пензулаева стр.39 | |
25.12.18 | Физическое развитие | № 21( 3,4) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. | Л.И. Пензулаева стр.39 |
Х-э развитие (р) | Рисование палочек. Цель: продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать. | Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр.141 | |
26.12.18 | Речевое развитие | Русская народная сказка «Теремок». Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки; учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными животными | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.141 |
27.12.18 | Х-э развитие (л) | Палочки для крыши. Цель: закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр.138 |
28.12.18 | Речевое развитие | Театрализованный показ сказки «теремок». Цель: повторить содержание сказки, помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя, вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса стр. 138 |
Физическое развитие | № 22 (1,2) Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. | Л.И. Пензулаева стр.40 |
Предварительный просмотр:
Тема: «В гостях у сказки»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений и игр №16 проговаривание потешек, прибауток Киска, киска, киска брысь, На дорожку не садись Наша деточка пойдет Через киску упадет Цель: учить правильно проговаривать слова, развиваем память. Игровые упражнения для выполнения образных движений, подсказанных характером музыки: «прыгают зайки», «идет мишка» | Пальчиковая игра «Непоседа» Пальчик, пальчик, непоседа, Где ты бегал, где обедал? Я с мизинцем ел калинку, С безымянным ел малинку, Ел со средним землянику, С указательным – клубнику! цель: закрепить названия пальчиков. Варя, Илья | Кгн культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых; | внести в книжный уголок сказок о животных, книжек-малышек со сказками. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Познавательное развитие | Развивать умения различать и показывать чати своего тела, формировать умение сооружать несложные постройки. Цель: формировать умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. | |||||
Физическое развитие | 17 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. 1-я часть. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время Цели: формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности. Игры:«Горелки».Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?».Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. | Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с вынос-ным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение колыбельных: 1. «Ночь пришла, темноту привела...»2. «Люли-люли-люленьки, где вы, где вы, гуленьки...»Цель: Обогащать и уточ- нять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. Развивать творческие способности детей. .(Н.Д.-Ю.У.) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна .Постепенный подъём. Чтение РНС «Гуси –лебеди» Цель: учимся слушать внимательно , сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. Игра с мячом «Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. | проговаривание с детьми короткие стихи, потешки: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…» Дима, Юлианна | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. | ||
Прогулка. | Подвижные игры«Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
Тема: «В гостях у сказки»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. №17 Игрушки из коробки Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске. Пальчиковая игра «Дружат наши дети…» Дружат наши дети, Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Цель: Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Я сейчас покажу, какими.» | Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. Василиса, Дима, Кирилл | самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, полоскать рот после еды, чистить зубы на ночь, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место, мыть руки перед едой, после посещения туалета. | Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. | Консультация для родителей «Роль книги в жизни детей» |
НОД | Физ.развитие | 17 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. 2 часть | |||||
Худ.- эстетическое развитие | «Колобок покатился по лесной дорожке» Ц.: учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики. Развивать чувство формы, мелкую моторику. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.) «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за раз-витием действия; создавать условия для запоминания потешки. | П/и.«Кто бросит дальше снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Дима, Василиса, Вероника | Принимать посильное участие в труде взрослых на участке, расчищать дорожки от снега, собирать игрушки после окончания прогулки | Самостоятельная дея-тельность на прогулке. Игры с выносным материалом- рули, лопатки, игрушки, машинки | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками.Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. .(Н.Д.-Ю.У.) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое р. | Гимнастика после сна. Снежинки танцуют Цели: развивать чувство прекрасного, чувство ритма; побуждать детей эмоционально откликаться на контрастные музыкальные образы (спокойное и ритмичное движение). | Заучивание стихотворения А.Барто Снег Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собралися мы в кружок, Завертелись, как снежок. | Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек. | С/р.«Детский сад» Цель:расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Выносной материал Лопатки, ледянки, санки. |
Тема: «В гостях у сказки»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №18 Инсценировка стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе». Как на горке, на горе, На широком, на дворе, Кто на санках, Кто на лыжах, Кто повыше, Кто пониже. Кто потише, Кто с разбегу, Кто по льду, А кто по снегу. С горки - ух, На горку-ух! Бух! Захватывает дух! Цели: вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет. | Д. и. «Назови какого цвета». Цель: учить детей группировать предметы по цвету, развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность. Юлианна, Варя, Слава | Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок». Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д.-Ю.У.) | Д/И «Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей. |
НОД | Речевое развитие | Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок» Цель: приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах , объясняя содержание иллюстраций развивать диалогическую речь, развивать творческие способности , воображение. | |||||
Худ.эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за свойствами снега Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. | П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу | самостоятельно, в нужной последовательности одеваться, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | Выносной материал: лопатки, куклы, одетые по сезону, санки, ледянки для катания с горки | ||
Работа перед сном | «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. Игра "уложим мишку спать" Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. . Мыльные пузыри. Цели: порадовать детей новым сказочным сюжетом; учить понимать нравственный смысл . Мыльные пузырики весело летят И красивой радугой радуют ребят. Мыльные пузырики, как вы хороши, Мыльные пузырики, рады малыши! | Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать…» Когда ребенок познакомится с пальчиками, можно рассказать ему, что днем пальчики играют, рисуют, едят, лепят… - у них очень много работы, к вечеру они очень устают и ложатся спать. | Д/и. «В зимней столовой.» Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах; и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. | Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.(Приложение) | ||
Прогулка. | Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Живой лабиринт». Цели : учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. тема: «В гостях у сказки» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№19 Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Игра «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. | правильно вести себя за столом держать ложку в правой руке, пить из чашки, пользоваться салфеткой, выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых Варя, Виталина, Лида | Дидактическое упражнение «Парные картинки»цель: Закрепить умение находить и называть предметы.Рассказывание сказки «Три медведя» (с использованием игрушек-мишек, разных по величине) – учить ориентироваться в 3-х величинах одной формы. | Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвлекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок. | рисование иллюстраций к сказкам Чтение сказок с детьми. |
НОД | Физическое развитие | №18 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. 1-я часть | |||||
Худ.эстет.развитие(лепка,апплик) | «Колобок катится по дорожке и поет песенку» Цель: вызвать интерес к лепке Колобка, вызвать интерес к «оживлению» Колобка ( глазки-бусины или пуговицы). Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;изучать их повадки и особенности. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам. | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра. Самостоятельная деятельность. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.(Н.Д.-Ю.У.) Воспитывать у детей стремление соблюдать порядок в групповой комнате, в спальне, на участке, привлекать к выполнению посильных поручений во время уборки. | Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов. | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно. | ||
Прогулка. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. |
Тема: «В гостях у сказки»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№ 1 Игра –инсценировка.Идет бычок Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. ГДЕ ТЫ, ДЕДУШКА-МОЛЧОК? Чики-чики, чики-чок, Где ты, дедушка Молчок? Заходи к нам, посидим, Помолчим... Слышишь, добрый старичок? Тишина! Пришел Молчок! Не спугни его, смотри, Ничего не говори. | Учить детей правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой. Лида, Варя, Слава | дидактические игры с куклой («Уложим куклу Машу спать»). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. | Беседа: «Книги нужно беречь». Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение передавать свои впечатления сверстникам. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.(см. В. В.Гербова «Развитие речи в первой младшей группе детского сада». Стр. 81) | |||||
Худ.-эстет.развитие (музыка) | По плану муз. руководителя. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Найди свое дерево». Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. | Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | Ситуативная беседа « Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Чтение худ.литературы. «Бычок-чёрный бочок ,белые копытца» Цель:Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/и Угадай, что в руке Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. | Расставляем игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом | Игра «Кто как кричит?» Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки | Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке». | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
Игры–стихи.
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Кот играет на баяне,
Киска — та на барабане,
Ну, а Зайка на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)
Туча.
Туча по небу плывет,
И грозу с собой несет.
Ба-ба-бах! Гроза идет!
Ба-ба-бах! Слышны удары!
Ба-ба-бах! Грохочет гром!
Ба-ба-бах! Нам страшно стало!
Мы скорей все в дом идем
И грозу мы переждем.
Показался солнца лучик,
Солнце вышло из-за тучи.
Можно прыгать и смеяться
Тучи черной не бояться!
Мотылек.
Летел мотылек, порхал мотылек!
Присел отдохнуть на грустный цветок.
(Задумчивый, веселый, увядший, сердитый …)
Дружный круг.
Если вместе соберемся,
Если за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся,
Хлоп-хлоп!
Топ-топ!
Прыг-прыг!
Шлеп-шлеп!
Прогуляемся, пройдемся,
Как лисички…(мышки, солдаты, старушки)
Мое настроение.
Настроение мое каждый день меняется,
Потому что каждый день что-нибудь случается!
То я злюсь, то улыбаюсь,
То грущу, то удивляюсь,
То, бывает, испугаюсь! То бывает посижу, помечтаю, помолчу!
Тема недели: «В гостях у сказки» с 14.01.19-по 18.01.19
Программное содержание:
1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».
2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.
3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.
4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
14.01.19 | Познавательное развитие | Развивать умения различать и показывать чати своего тела, формировать умение сооружать несложные постройки. Цель: формировать умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. | И.А. Пономарева В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.29 |
Физическое развитие | Занятие 17 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. 1-я часть. | Пензулаева Л.И. стр. 30 | |
15.01.19 | Физическое развитие | Занятия 17 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. 2-я часть. | Пензулаева Л.И. стр. 31 |
Х-э развитие | «Колобок покатился по лесной дорожке» Ц.: учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики. Развивать чувство формы, мелкую мот. | И.А.Лыкова стр.50 | |
16.01.19 | Речевое развитие | Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок» Цель: приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах , объясняя содержание иллюстраций развивать диалогическую речь, развивать творческие способности , воображение. | Комплексные занятия стр.115 |
17.01.19 | Физическое развитие | №18 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. 1-я часть | Л.И. Пензулаева стр.32 |
Х-э развитие | «Колобок катится по дорожке и поет песенку» Цель: вызвать интерес к лепке Колобка, вызвать интерес к «оживлению» Колобка ( глазки-бусины или пуговицы). Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. | И.А.Лыкова 51 | |
18.01.19 | Речевое развитие | Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй. | В.В.Гербова «Развитие речи в первой младшей группе детского сада». Стр. 81 |
Предварительный просмотр:
Тема: «Этикет»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. №3 Д/и «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. Рассматривание иллюстраций по сюжету А.Барто «Девочка-чумазая» Цель: расширять и активизировать словарный запас детей. | Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье. Юлианна, Дима, Кирилл | С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память. | С/р.» Смело руль крути» Цели: побуждать к двигательной активности; учить выразительному движению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры с машиной; побуждать к самостоятельной игре. | Почитать дома М.Газиева «Утром», Р.Сеф «Мыло» учить правильно называть процесс ухода за своим телом , предметы, необходимые для его осуществления |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | №2 Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения , определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире-уже. Совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметов способом наложения , умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. | |||||
Физическое развитие | №18 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. 2-я часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегирем Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. | Подвижные игры: «Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Вероника, Василиса, Илья | Если замерзают руки Начинаем их тереть, Быстро мы сумеем руки, Как на печке разогреть. Сначала ладошки Совсем как ледышки, Потом как лягушки, Потом как подушки. Но вот понемножку Согрелись ладошки, Горят, и взаправду, А не понарошку. Я горю, как от огня. Вот, потрогайте меня.гулка» | Зимушкины забавы Цели: порадовать детей игровым сюжетом; побуждать к двигательной импровизации. Игра в снежки. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, ледянки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Беседа «Таня простудилась» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Развлечение « Во саду ли, в огороде» Цель: для закрепления умения различать фрукты и овощи по цвету , развитие положительных эмоций от совместной деятельности с детьми группы. Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» .Цель: Умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. | Д/И «Продайте то, что назову» Цель: Найти предмет по названию. Варя, Витолина | Д/и «Убери на место» Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; | С/р. Игра « Как накрыть на стол» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||
Прогулка. | Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки. |
Тема: «Этикет»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №4 Конкурс лентяев Цель. Обучение полному расслаблению мышц всего тела. Ход игры. Хоть и жарко, хоть и зной, Занят весь народ лесной. Лишь барсук – лентяй изрядный Сладко спит в норе прохладной. Лежебока видит сон, будто делом занят он. На заре и на закате всё не слезть ему с кровати. (В. Викторов) Дети изображают ленивого барсука. Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться. | «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг) Лида, Вероника, Диам | Правила гигиены Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. | С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически» Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид» | Прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» ( посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. Развитие(рисование) | Рисование(раскрашивание в книжках раскрасках) цель: освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. | Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Слава, Юлианна, Варя, Лера | Д\и «Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | Ясамосоят. деятельность. Выносной материал: лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, ледянки для катания с горки, формочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Потешки перед едой «Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять».(Н.Д.-Ю.У.) Цель: стимулировать детей к приему пищи , заучивание наизусть. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Чтение В. Федяевская «Помощники» цель: прививать любовь к литературе, учить принимать посильное участие в труде взрослых. | Д/и «Чего не стало!» Цель: Назвать предмет по памяти (без зрительного контроля). Отгадать, какого предмета не стало. | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета | С/р. игра «Больница» Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчив. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами ; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материал: Лопатки, скребки, метелки. |
Тема: «Этикет»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. №5 Чтения стихотворения А.Барто «Зайка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» Цель: укрепление психологического комфорта в группе | Обуч. упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом. Виталина, Илья, Лида | Д/и «Угадай по запаху» Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. Материал: баночки с различными запахами | Игра-ситуация «К нам приехал доктор» вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения | Закрепить умение пользоваться мылом, правильно вытирать руки , чистить зубы по утрам. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»Цель. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). | |||||
Физическое развитие | №19 Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за транспортом Цель: знакомить с названиями частей машины. Подвижные игры «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора. | П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре. | Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки. | ||
Работа перед сном | Пальчиковые игры: «Этот пальчик хочет спать…»Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит. Тише, дети, не шумите, Пальчики не разбудите. Цель: развитие мелкой моторики рук. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Чтение художественной литературы «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки , представлять образы персонажей. Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. | Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству. Дима, Вероника, Лера | Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, убирать в определенное место строительный материал, книжки. | c/р игра «Детский сад» Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||
Прогулка. | Подвижные игры«Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки».Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санк Тема: «Этикет» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6. Пальчиковые игры «Скачет зайчик…» Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик. Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик! Снова вниз и снова вверх! Зайчик скачет выше всех! Цель: развиваем память , внимание , мелкую моторику рук. | Заучивание потешки при умывании Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Антошке. (Н.Д.-Ю.У.) | аккуратно и своевременно совершать свой туалет, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки. | Самостоятельная дея-тельность детей в цен-трах активности. внести: фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания | Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики , регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению. |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.эст.развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Худ.эстет.развитие(лепка,аппл.) | «Вкусное угощение» цель: вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных «угощений» печенье, пряник, колобок. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. Ход наблюдения Кружится и хохочет Метель под Новый год. Снег опуститься хочет, А ветер не дает. И весело деревьям И каждому кусту, Снежинки, как смешинки, Танцуют на лету. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на дру¬гое, не дает ему опуститься на землю — это метель. . | Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков .«Охотники и зайцы» Цель: развивать глазомер Кирилл, Слава, Варя | Потешки при одевании на прогулку. Вот они, сапожки: Этот - с левой ножки, Этот - с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем сапожки: Этот - с правой ножки, Этот - с левой ножки. Вот так хорошо! (Н.Д-Ю.У) | Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,). Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Беседа о пользе сна .Цель: дать представление о том , что сон полезен для здоровья , с его помощью восстанавливаются силы. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение А.Барто «Я расту». Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. | «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. Илья, Варя, Лида | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты. | с/р игра «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||
Прогулка. | Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. |
Тема: «Этикет»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | . социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№7 Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря | Д/и «Чего не стало!»Цель: Назвать предмет по памяти (без зрительного контроля). Отгадать, какого предмета не стало. Варя, Слава, Лера | Потешки при умывании Закатаем рукава, Открываем кран - вода. Моем глазки, моем щечки, Моем уши и ладошки! Посмотрите, крошки, На свои ладошки. Ах, какие ладошки! Чистые ладошки! (Н.Д-Ю.У) | С/р. Игра «День рождение куклы Алёнушки»Цель: развитие у детей связной речи. Малыши учатся передавать свои представления о назначении предметов, с которыми они постоянно встречаются в повседневной жизни. | Привлечь ребенка к выполнению простейших трудовых поручений. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие | №19 Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.2-я часть | |||||
Речевое развитие | №7. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение песенки «Разговоры» Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Знакомство с правилами поведения пешеходов Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/ игры «Береги предмет», «Мыши в кладовой»Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Не упусти мяч».Цели: учить передавать мяч, не роняя и ,не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. Кирилл, Дима, Слава, Лида | «О чем говорит светофор» Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. | Самостоятельная дея-тельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Д/и «МЕШОЧЕК, ВПУСТИ!» Цель: расширение и уточнение активного словаря ребенка и упражнение в правильном произнесении звуков, «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека (блоки Дьенеша) | в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим. | мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место; | С/р игра «На прием к доктору» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. |
Тема недели: «Этикет» с 21.01.19-25.01.19
Программное содержание:
1. Создание условий для формирования и развития простейших навыков самостоятельности, опрятности, аккуратности, правильного поведения за столом.
2. Формирование представлений о вежливости: умение здороваться, прощаться, благодарить.
3. Закрепление навыка называть педагогов по имени и отчеству.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
21.01.19 | Познавательное развитие | №2 Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире- уже. Совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. | Пономарева С стр.19 |
Физическое развитие | №18 Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. 2-я часть | Пензулаева Л.И. стр. 34 | |
22.01.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | Рисование(раскрашивание в книжках раскрасках) цель: освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия | И.А.Лыкова стр.49 | |
23.01.19 | Речевое развитие | Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»Цель. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). | В.В. Гербова«Развитие речи в первой младшей группе детского сада». |
Физическое развитие | №19 Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. 1-я часть | Л.И. Пензулаева стр.36 | |
24.01.19 | Х-э развитие | «Колобок катится по дорожке и поет песенку» Цель: вызвать интерес к лепке Колобка, вызвать интерес к «оживлению» Колобка ( глазки-бусины или пуговицы). Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. | И.А.Лыкова 51 |
25.01.19 | Физическое развитие | №19 Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. 2-я часть | Пензулаева Л.И. стр. 36 |
Речевое развитие | №7. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение песенки «Разговоры» Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). | В.В.Гербова «Развитие речи в первой младшей группе детского сада». Стр. 81 |
Предварительный просмотр:
Младшие группы Тема: «Моя семья» Программное содержание: 1. Формировать умение называть своё имя , фамилию, имена членов семьи. 2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. 3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. 4. Формирование умения говорить о себе в первом лице.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
; | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №2 Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству. | Д/и «Вежливость» Цель: учить детей входя в группу здороваться. Дима, Юлианна, Вероника | Игра – беседа «Добрый и злой огонь». Цель: формирование навыков пожарной безопасности Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. | Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю, маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | Дружная семья. Инсценировка р.н.песенки «вышла курочка гулять…» цель: знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику; внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту. | |||||
Физическое развитие | №20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.1 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Лохматый пес» «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | п/и «Зайчики». Цель: учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Варя, Лида, Виталина | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки, флажки красные и синие. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Д/и « Вымоем куклу» Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. Чтение художественной литературы на выбор детей . Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. | Д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание. | Д\ Игра «Построим забор» ц.: Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов; закреплять умение располагать строительный материал (пластины) вертикально и плотно друг к другу; учить соизмерять высоту и ширину ворот с размерами игрушки. | Создать условия для С/р. Игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки. П/и «Птицы и автомобиль» Цель: Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. |
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №4 .игра «Заинька серенький» Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. Д/и «Угадай по звуку» Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств | Потешки при умывании Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.(Н.Д-Ю.У.) | Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. При кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком; | Создать условия для игры «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков | Беседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья» |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. развитие(рисование) | «Баранки- калачики» Цель: учит рисовать круг- замыкать линию в кольцо. Продолжать рисовать кистью. Закрепить технику и правла пользоваться кистью. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (прыгать как зайчики, походить как мишка.) | Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, ледянки для катания. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. .(Н.Д-Ю.У.) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Чтение РНС « Колобок». Игра с колобком Цели: познакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией. Д/и «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. | Дид. игра «Часы» Цель: Развивать речевое внимание детей. | Игра-разминка для пальчиков «Пирожки» Зернышки мололи,Мелко растирали. Получилась мука,Белая такая.А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой, С ягодой малиной.Вот какие пирожки Напекли мы из муки. | Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||
Прогулка. | Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, |
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№5 Игра –инсценировка «Лошадка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Игра «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Д/и «Кто больше увидит и назовёт» Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. | Д/и «Разложи картинки по порядку» Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Вероника, Лера, Кирилл | Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д-Ю.У.) | Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» по сказке «Курочка Ряба» Цель: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: познакомить с содержанием стихотворения, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы, продолжать учить согласовывать слова в предложении. | |||||
Физическое развитие | №20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.2 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Подвижные игры «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Варя, Василиса, Лев | Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, ледянки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | Ждем кукол с прогулки Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.(Приложение) игра «Парные картинки» Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры. | Игра «Найди, что назову» Цель: Найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. | поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, строительный материал) | Создать условия для с/р игры «Дом» Ц Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость Младшие группы Тема: «Моя семья» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№9 Беседа на тему: «Мой папа» Цель: воспитание любовь к ближнему (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству. Игра «Солнце или дождик?» Цель: учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. Дима, Кирилл, Юлианна | Правила гигиены Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. | Создать условия для игры «Утешим медвежонка» цель: Поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь. | Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни. |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | |||||
Х.-э. развитие (лепка, аппл.) | «Бублики-баранки» Цель: формировать умение раскатывать столбик и замыкать в кольцо, развивать восприятие формы и мелкую моторику. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры: «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | ПОТЕШКИ ПОСЛЕ СНА На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок!(Н.Д-Ю.У) Цель: заучивание потешки наизусть | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Постепенный подъём. Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» Цель: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки. Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: … | Игра Где спряталась матрешка!* Цель: Найти предмет по перечисленным признакам Игровое действие. Поиск спрятанной игрушки. | Беседа «Сто бед» Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правиль-ных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему | Создать условия для с/р игры «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. |
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика . № 7 Пальчиковая игра «Зима» Раз, два, три, четыре, пять, Собираемся гулять. Катя саночки везет От крылечка до ворот, А Сережа на дорожке Голубям бросает крошки. Девочки и мальчики Прыгают, как мячики. Игра «Заинька серенький сидит» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей. | Потешки при умывании Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если б грязнуля вспомнил про мыло – мыло его, наконец, бы отмыло. | Ситуативный разговор «Волшебные слова» Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения. | Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре. | Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие | №20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.3 часть | |||||
Речевое развитие | Игрушки в гостях у ребят. Игра «расставь посуду» цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом или предложением, состоящим из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Подвижные игры «Кому флажок?». Цель: воспитывать ловкость, целеустремленность. Варя, Виталина, Лида | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение «теремок»цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка, помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию. | П/с «Мишка снега много ел, мишка снова заболел» Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть. | И/с «Кубик потерялся» Цель: развиваем умение ориентироваться в пространстве. | Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | Инсценирование песни «кошка и котенок, муз М. Карасева, сл. О. Высотской | |
Прогулка. | Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. |
Игра «Утешим медвежонка»
Дидактическая задача. Поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь.
Игровая задача. Помочь медвежонку и утешить его.
Игровые правила. Показывать решение так, чтобы было всем понятно, как надо поступить.
Ход игры --//
В гости к детям приходит медвежонок. Он очень расстроен, плачет. Медвежонок разбил любимое папино блюдце и теперь боится идти домой. Скоро вечер, мама и папа будут беспокоиться. Что делать? Воспитатель побуждает детей помочь медвежонку и успокоить его. Дети подходят и говорят ему утешительные слова: не плачь, не беспокойся, мы поможем, не бойся, не грусти. Медвежонок от этих слов плачет еще больше. Воспитатель говорит, что все дело в разбитом блюдце, из которого папа всегда пьет чай.
Дети решают помочь медвежонку склеить старое блюдце и сделать новое. Дети получают заготовки – «разбитое блюдце» (нарисованное блюдце с отломанным кусочком) и «склеивают» их (зарисовывают узором). Затем рисуют рядом новое блюдце и дарят медвежонку.
Медвежонок благодарит ребят. Дети играют с медвежонком в игру «Правильно или нет?»
Воспитатель показывает ситуацию: человек плачет, закрыл лицо руками. Решение: подойти и обнять, погладить по голове, сказать хорошие слова.
Подобные ситуации воспитатель показывает несколько раз, потом дети могут их создавать сами, а медвежонок будет изображать, как надо поступить.
Мама лишь одна бывает
Цели: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.
Материал и оборудование: солнышко; шапочка мамы-хрюшки.
Ход занятия
Воспитатель говорит деткам, что в гости к ним пришло солныш¬ко (показывает на солнышко, прикрепленное на стене).
Воспитатель. Солнышко вышло, чтобы всем было тепло. Давайте, детки, протянем руки к солнышку, чтобы оно и нас со¬грело.
Солнышко, колоколнышко,
Сядь, посиди,
На ребят погляди.
Ребятки скачут по лавкам,
Просят кашки.
Кашка поспевает,
В чугунке упревает.
В народе говорят: при солнышке тепло, при матери добро. Рас¬скажите, дети, как мама вас любит.
Ребенок 1.
Мама нас ласкает,
Солнце согревает,
Солнце, как и мама,
Лишь одно бывает. Г. Виеру
Ребенок 2.
Мама нам готовит
Вкусный суп грибной,
Вечером из садика
Нас ведет домой.
А с утра пораньше
Снова надо встать,
Чтобы на работу
Ей не опоздать.
Воспитатель проводит игру-драматизацию «Мама-хрюшка и во¬семь поросят».
Игра-драматизация «Мама-хрюшка и восемь поросят»
Роли и исполнители: мама-хрюшка (воспитатель); восемь по¬росят (дети).
Мама-хрюшка.
Хрю-хрю-хрю, хрю-хрю-хрю,
(Хрюшка копает корешки.)
Поросяток я люблю.
(Поросята выполняют «пружинку».)
Накопаю корешков -
Вот и завтрак им готов.
Где вы, поросята?
Поросята.
Мы здесь, хрю-хрю! (Поросята протягивают «копытца» вперед.)
Будем кушать, все, что дали. (Едят воображаемой ложкой.)
Мама-хрюшка.А спасибо вы сказали?
Поросята. Спасибо!
Мама-хрюшка.
Хрю-хрю-хрю, хрю-хрю-хрю,
(Хрюшка варит суп.)
А потом обед сварю:
Положу морковки,
Да добавлю репки,
А в конце - капустки -
Получилось вкусно!
Где вы, поросята?
Поросята.
Мы здесь, хрю-хрю! (Протягивают «копытца» вперед.)
Будем кушать все, что дали. (Едят суп воображаемой ложкой.)
Мама-хрюшка. А спасибо вы сказали?
Поросята. Спасибо!
Тема недели : «Моя семья» с 28.01.19-01.02.19
Программное содержание:
1. Формировать умение называть своё имя , фамилию, имена членов семьи. 2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. 3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. 4. Формирование умения говорить о себе в первом лице.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
28.01.19 | Познавательное развитие | Дружная семья. Инсценировка р.н.песенки «вышла курочка гулять…» цель: знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику; внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту. | Н.Е. ВераксаСТР. 48 |
Физическое развитие | №20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 37 | |
29.01.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | «Баранки- калачики» Цель: учит рисовать круг- замыкать линию в кольцо. Продолжать рисовать кистью. Закрепить технику и правла пользоваться кистью. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. | И.А.Лыкова стр.55 | |
30.01.19 | Речевое развитие | Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: познакомить с содержанием стихотворения, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы, продолжать учить согласовывать слова в предложении. | Н.Е. Веракса Стр.149 |
Физическое развитие | №20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.2 часть | Л.И. Пензулаева стр.38 | |
31.01.19 | Х-э развитие | «Бублики-баранки» Цель: формировать умение раскатывать столбик и замыкать в кольцо, развивать восприятие формы и мелкую моторику. | И.А. Лыкова стр. 54 |
01.02.19 | Физическое развитие | №20 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 39 |
Речевое развитие | Игрушки в гостях у ребят. Игра «расставь посуду» цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом или предложением, состоящим из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме. | Н.Е. Веракса Стр.162 |
Предварительный просмотр:
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №2 Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству. | Д/и «Вежливость» Цель: учить детей входя в группу здороваться. Дима, Юлианна, Вероника | Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом. | Создать условия для С/р. Игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие | «Мамины помощники». цель: Учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов. Развивать любовь к родному дому и заботу о своих близких. | |||||
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 1 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Лохматый пес» «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | п/и «Зайчики». Цель: учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. Варя, Лида, Виталина | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Беседа «О пользе сна» (дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы) Ц: формирование начальных основ ЗОЖ («Я и моё здоровье» Тарасова) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. Чтение художественной литературы на выбор детей. Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. | Д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание. | Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой. | Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» | ||
Прогулка. | Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки. П/и «Птицы и автомобиль» Цель: Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. |
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №3. Игра «Заинька серенький» Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. Д/и «Угадай по звуку» Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств | Потешки при умывании Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.(Н.Д-Ю.У.) | Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. При кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком. | Создать условия для игры «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков | Беседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья» |
Непосредственно образовательная деятельность | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. развитие(рисование) | «Лучики для солнышка». Цель: учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (прыгать как зайчики, походить как мишка.) | Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, ледянки для катания. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. .(Н.Д-Ю.У.) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение РНС « Колобок». Игра с колобком Цели: познакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией. Д/и «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. | Д/и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря. | Игра-разминка для пальчиков «Пирожки» Зернышки мололи,Мелко растирали. Получилась мука,Белая такая.А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой, С ягодой малиной.Вот какие пирожки Напекли мы из муки. | Внести картинки с иллюстрациями для рассматривания по сюжету произведений «Волк и семеро козлят», «Три медведя» | ||
Прогулка. | П\и. «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания. |
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№4 Игра –инсценировка «Лошадка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Д/и «Кто больше увидит и назовёт» Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. | Д/и «Разложи картинки по порядку» Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. Вероника, Лера, Кирилл | Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д-Ю.У.) | Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» по сказке «Курочка Ряба» Цель: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Рассказывание сказки «Теремок». Чтение РН песенки «Ай, ду-ду..» Цель: познакомить детей со сказкой теремок и песенкой-присказкой. | |||||
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 2 часть | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Подвижные игры «Догони меня» Цель: учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Варя, Василиса, Лев | Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, ледянки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | Ждем кукол с прогулки Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. игра «Парные картинки» Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры. | Игра «Найди, что назову» Цель: Найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. | поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, строительный материал) | Создать условия для с/р игры «Дом» Ц: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость Младшие группы Тема: «Моя семья» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№5 Беседа на тему: «Мой папа» Цель: воспитание любовь к ближнему (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству. Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» Ц: развитие памяти, речи. Музыкально-ритмические движения «Игра с куклой» (муз. В. Карасевой). | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. Дима, Кирилл, Юлианна | Правила гигиены Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. | Создать условия для игры «Утешим медвежонка» цель: Поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь. | Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни. |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | |||||
Х.-э. развитие (лепка, аппл.) | «Пирожки для бабушки». Цель: Закреплять умение формовать из пластилина округлые формы (комочки), прививать интерес к изобразительной деятельности. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры: «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Потешки после сна : На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок!(Н.Д-Ю.У) Цель: заучивание потешки наизусть | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна.. Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» Цель: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки. Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: … | Игра: Где спряталась матрешка! Цель: Найти предмет по перечисленным признакам | С/р с целью соверш. навыков аккуратного приема пищи; обучающее упражнение «Правильно сидим за столом | Создать условия для с/р игры «Дом» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки |
Младшие группы Тема: «Моя семья»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика № 6 Пальчиковая игра «Зима» Раз, два, три, четыре, пять, Собираемся гулять. Катя саночки везет От крылечка до ворот, А Сережа на дорожке Голубям бросает крошки. Девочки и мальчики Прыгают, как мячики. Игра «Заинька серенький сидит» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей. | Потешки при умывании Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если б грязнуля вспомнил про мыло – мыло его, наконец, бы отмыло. | Ситуативный разговор «Волшебные слова» Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения. | Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре. | Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ.развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 3 часть | |||||
Речевое развитие | Рассматривание иллюстраций к сказке «теремок». Д.упражнение «что я сделала?» Цель: дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах. Дать представление о снегире. формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижные игры «Кому флажок?». Цель: воспитывать ловкость, целеустремленность. Варя, Виталина, Лида | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное разви-тие; | самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение «теремок» цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка, помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию. | П/с «Мишка снега много ел, мишка снова заболел» Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть. | И/с «Кубик потерялся» Цель: развиваем умение ориентироваться в пространстве. | Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. | Инсценирование песни «кошка и котенок, муз М. Карасева, сл. О. Высотской | |
Прогулка. | Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. |
Тема недели: «Моя семья» с 04.02.19-08.02.19
Программное содержание:
1. Формировать умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи. 2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. 3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. 4. Формирование умения говорить о себе в первом лице.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
04.02.19 | Познавательное развитие | «Мамины помощники». цель: Учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов. Развивать любовь к родному дому и заботу о своих близких. | Н.Е. Веракса стр. 48 |
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 37 | |
05.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | «Лучики для солнышка». Цель: учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии. | Н.Е. Веракса Стр.149 | |
06.02.19 | Речевое развитие | Рассказывание сказки «Теремок». Чтение РН песенки «Ай, ду-ду..» Цель: познакомить детей со сказкой теремок и песенкой-присказкой. | В.В. Гербова стр66 |
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 2 часть | Л.И. Пензулаева стр.38 | |
07.02.19 | Х-э развитие | «Пирожки для бабушки». Цель: Закреплять умение формовать из пластилина округлые формы (комочки), прививать интерес к изобразительной деятельности. | Н.Е. Веракса стр 224 |
08.02.19 | Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 39 |
Речевое развитие | Рассматривание иллюстраций к сказке «теремок». Д.упражнение «что я сделала?» Цель: дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению. | В.В. Гербов астр 69 |
Предварительный просмотр:
«Азбука безопасности»2
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
понедельник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№2 Д/и «Пирамидки» Цели: учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца. Развивать координацию движений рук под зрительным контролем. Беседа о правилах поведения в группе. Цель: формируем умение правильно вести себя в группе, соблюдая правила безопасности. | Д/и «Снежные варежки» (застежки). Цели: развивать мелкую моторику пальцев при застегивании, расстегивании, прикладывании; знакомить с формой предмета, цветом, размером. Лида, Варя, Слава | Беседа « Как общаться с незнакомыми животными» Цель: Формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными | Создать условия для с/р игры «Водитель грузовой машины» Цель: Знакомить детей с работой транспорта Дать знания о том, что шоферы доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД
| Познавательное развитие | Беседа: «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | |||||
Физическая культура | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за зимующими птицами Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. П.игра «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. | Подвижные игры «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. | Сооружение ледяной дорожки. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал Куклы, одетые по сезону, лопатки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие; | Чтение Цыферов «Пожар» Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: дать детям понятие о вреде огня, объяснить, что спички детям – не игрушка! Чтение : Я.Тайц «Поезд» Цель: формируем умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, следить за содержанием. Д/и «Кому что нужно» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы шофера. | следить за чистотой своего тела и одежды; мыть лицо и руки с мылом по мере загрязнения. | Беседа «Опасные стеклянные предметы в группе» Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах группы ( В дверях группы есть стёкла) | Создать условия для Русской народной, подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги» Большие ноги. Шли по дороге: Топ-топ-топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ-топ-топ. Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. (Народные игры Южного Урала) | Рекомендовано Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, печатки. |
«Азбука безопасности»2
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №3 Д/и «Шнуровки» Цели: Развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов; способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, Беседа «Каким бывает снег» Дать детям понятие о снеге. Рассказать о том, что опасно есть снег зимой - можно заболеть. | самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место, мыть руки перед едой. | Источники опасности Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества | Создать условия для игры со строительным материалом «Высокая башня» (конструирование). Цели: учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х – э развитие (м) | По плану муз. руководителя | |||||
Х-э развитие | Рисование «Постираем полотенца» Цель: учить детей рисовать узор-украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (ширине) «полотенца». | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. | Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж уснул. Встали пальчики. Ура! Им гулять давно пора. Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. . (Народные игры Южного Урала) | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна(1-2 неделя февраля) Д/и:»Что можно, а чего нельзя» Цель: закрепляем ПП в группе. Чтение: А.Барто «Игрушки» Цель: развивать интерес к слушанию, умение договаривать знакомые слова. Рассматривания иллюстраций на тему : «Правила безопасности» Цель: Закрепляем ПП на улице, в д/с, за столом. | Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: расширяем представления о правилах поведения в детском саду. | Учить детей беречь водопроводную воду и плотно закрывать кран. Формировать представления детей об опасностях, которые могут возникнуть при неправильном обращении с водой. | Создать условия для с/р игры «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Рекомендовано: заучить с детьми стихотворение А.Барто : «Грузовик» | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки. |
«Азбука безопасности» 2
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
среда | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№4 Д/и «Матрёшки» Цели: учить детей выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, выкладывать и вынимать предметы. Обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с величиной. Вводить понятие слов: «большой, маленький). Беседа «Как правильно играть с животными» Цель: Формировать представления детей о правилах игр с домашними животными: кошками, собаками. | Д/и «Ловкие ручки» .Цели: учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук. | Беседа. Объяснить детям, что уходить с чужими людьми и разговаривать с ними нельзя. | Создать условия для Упражнения «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) - Совершенствование зрительного восприятия. Создать условия для д/и по желанию детей. Цель: развиваем память, внимание. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Рассматривание сюжетной картины «Делаем машину» цель: активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы. | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят. | Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки Самостоятельная дея-тельность на прогулке. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Игровая ситуация: «Покажем Мишке, как мы умеем самостоятельно раздеваться» Цель: самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Д/И: Опасно – не опасно. Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи. Чтение: | Учиться есть не спеша, пищу пережевывать тщательно, не держать долго во рту. | Наведение порядка в групповой комнате сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место. А теперь, ребята, дружно Убирать игрушки нужно, Убирать, не ломать, Потом будем вновь играть. | Создать условия для с/р игры «Строительство» Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; воспитывать уважение к труду строителей; | ||
Прогулка. | познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега. Тема: «Азбука безопасности»2 | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Беседа «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах» Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице, дать представление детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе, научить необходимым мерам предосторожности | формирование здорового образа жизни, приучать к соблюдению правил личной гигиены | Беседа «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | Создать условия для С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна» - развивать умение воспроизводить 3 – 5 последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х-э развитие (м) | По плану муз. руководителя | |||||
Х-э развитие | Аппликация (наклейки) «Постираем платочки» цель: создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм(фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам . | ||||||
Прогулка: | развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за небом Цель: формировать представление о небе. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловишки».Цель: упражнять в беге в разных направлениях. | Заучивание стихотворения Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? | Создать условия для катания с горки. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. . (Народные игры Южного Урала) | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Путаница» Цель: Формирование осознанного восприятия небылицы, обсуждение с детьми ситуации, в которую попали персонажи произведения. Конструирование «Дорога для машин». Закреплять понятия «узкие», «широкие». Учить использовать в речи названия деталей конструктора: кирпичик. | Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь. | Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем «ТИЛИ БОМ…» Цель: дать элементарные представления о том , что нужно делать во время пожара (Наш дом- Южный Урал) | Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному |
| |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль . Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки |
Тема: «Азбука безопасности»2
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
пятница | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6. Рассматривание Иллюстрации « Как нужно кататься на горке» .« Катание детей на горке» Цель: Объяснить детям, что кататься на горке нужно очень Аккуратно. Д\И: «Разрешено - запрещено» Цель: формируем знания детей о том, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу, а на какой запрещено. | Д/и «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» - Цель: развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям. | Рассматривание картинок «Правила безопасности дома» Закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома | Создать условия для д/и «Шнурки-машина» Цель: совершенствовать мелкую моторику пальцев; формировать умение доводить начатое дело до завершения, стремиться к получению положительного результата. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 3 часть | |||||
Речевое развитие | «Как машина зверят катала» Цель: закрепляем названия машин (грузовая, легковая); активизировать в речи детей наречия вперёд, назад и названия цветов. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Птицы зимой» Цели: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках. Подвижные игры «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Вороны и собачка».Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка», Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна(1-2 неделя февраля), ходьба по массажным дорожкам Чтение Л.С.Славиной «Кораблик» Цель:учить детей слушать небольшие рассказы, воспитывать заботливое отношение к игрушкам.(Т.М.Бондаренко, с 97) Д\и : Найди опасные предметы. Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними (ножницы, вилка,нож) | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Беседа «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» Цель: закрепить у детей некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания, осмысления; развивать умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и опасные; развивать речь | Создать условия для д/и «Лучики для солнышка» (с прищепками). Цели: учить детей прищеплять прищепки к солнышке (кругу), чтобы получились лучики; развивать мускулатуру пальцев. | развлечение «Мой друг - светофор» | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. |
Тема недели:
«Азбука безопасности» с 11.02.19-15.02.19
Программное содержание: 1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).
2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).
3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
11.02.19 | Познавательное развитие | Беседа: «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | И.А. Пономарева, В.А.Позина стр.23 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 44 | |
12.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | Рисование «Постираем полотенца» Цель: учить детей рисовать узор-украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (ширине) «полотенца». | И.А.Лыкова стр.58 | |
13.02.19 | Речевое развитие | Рассматривание сюжетной картины «Делаем машину» цель: активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы. | В.В.Гербова стр.46 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 часть | Л.И. Пензулаева стр.45 | |
14.02.19 | Х-э развитие | Аппликация (наклейки) «Постираем платочки» цель: создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм(фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам . | И.А. Лыкова стр. 59 |
15.02.19 | Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 46 |
Речевое развитие | «Как машина зверят катала» Цель: закрепляем названия машин (грузовая, легковая); активизировать в речи детей наречия вперёд, назад и названия цветов | В.В. Гербова стр 77 |
Конспект развлечения
в первой младшей группе
«Мой друг - светофор»
Цели:
- дать детям знания о светофоре и действии пешеходов;
- формировать представления о правилах поведения на улице города.
Материалы: игрушка Мишутка, грузовик, макет светофора, фонограмма со звуком машины (музыкальная книга).
Ход нод:
Вводная часть (сюрпризный момент):
- Слышите звук автомобильного гудка? К нам сегодня в гости кто-то спешит. На чем же он к нам едет? Давайте послушаем.
Воспитатель вывозит грузовик с Мишуткой.
Машина, машина
Спешит, гудит.
В машине, в машине
Шофер сидит.
Бип-бип-бип.
- Здравствуй, Мишутка.
Дети здороваются.
Воспитатель: «Ребята на чем к нам приехал Мишутка?»
-На машине.
-Давайте вместе с Мишуткой погудим как машины «би-би…»
Основная часть:
Воспитатель: « Мишутка хочет нам что-то сказать. Давайте, сядем на стульчики и послушаем его».
Мишутка:
Ехал к вам я торопился
На дороге чуть не сбился,
Но помог мне Светофор
Друг машин и друг дорог.
Воспитатель:
- Мишутка, давай и ребят познакомим с твоим другом Све-то-фором. (Воспитатель берет в руки светофор).
Мишутка:
Чтоб дорогу перейти
К светофору подойди.
На него ты посмотри
Если можно, то иди
Красный – стой.
Желтый – жди,
А зеленый свет – иди.
Воспитатель: «Вот он Све-то-фор. Ребята, что это?»
Дети:
-Светофор.
Воспитатель: «Сейчас мы будем играть со светофором. Когда загорится красный свет – вы встанете; когда желтый – сядете; а когда загорится зеленый свет- пойдете, зашагаете.» Проводится подвижная игра «Загорелся красный (желтый, зеленый) свет»
После игры дети садятся.
Воспитатель:
- Светофор нам нужен, для того что бы не оказаться в беде на дороге, когда едут машины.
Ребята, вы видели когда-нибудь птичек? Так вот однажды с птичками произошла опасная история. Сейчас я с вами превращусь в птичек и вы узнаете об этой истории. «Покружились, покружились и в птичек превратились».
Проводится подвижная игра «Птички и автомобиль»:
- Птички сидят в своих гнездышках, у нас это стульчики-гнездышки. Вылетели птички полетать на дорогу, вот они летают, крылышками машут, чирикают, прыгают, клюют зернышки (дети с воспитателем выполняют соответствующие движения). И вдруг к ним на дорогу выехал автомобиль (педагог вывозит Мишутку на машине)
Автомобиль по улице бежит
Пыхтит, спешит, в рожок трубит.
Тра-та-та, берегись, берегись.
Тра-та-та, берегись, посторонись!
Птички скорее с дороги, спешите в свои гнездышки.
- Все птички успели улететь. Нельзя птички играть на дороге, где ездят машины!
У дороги не играть.
На нее не выбегать,
А иначе упадешь
Под колеса попадешь.
-На дороге играть нельзя (дети с воспитателем грозят пальчиком).
-А как же птичкам и детям переходить на другую сторону улицы? Давайте поможем им, сядем за столики и слепим нашего друга светофора.
Дети прикрепляют цветные кружочки на полоску.
Заключительная часть:
Мишутка:
- Какие молодцы ребята! Порадовали меня своими светофорами, поиграли со мной, повеселили. Но мне в лес пора. До свидания ребята.
Дети : «До свидания.» Мишутка уезжает на машине.
Воспитатель:
Правила движения
Все без исключения
Знать должны зверюшки
Зайчики и хрюшки,
Мишки и тигрята,
Волки и лисята.
Вам, ребята, тоже
Все их надо знать.
- Молодцы.
Предварительный просмотр:
Тема недели:
«День защитников Отечества» с 18.02.19-по22.02.19
Программное содержание:
1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте).
2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)
3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
18.02.19 | Познавательное развитие | №2 Формирование умения различать предметы по форме и называть из : кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов : много-много. | И.А. Пономарева, В.А. Позина стр 24 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 46 | |
19.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | Рисование «Вот какие у нас флажки!» цель: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной формы - украшать флажки. Развивать чувство формы и цвета. Воспитание самостоятельности, уверенности. | И.А.Лыкова стр.75 | |
20.02.19 | Речевое развитие | Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. | В.В.Гербова стр.70 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.2 часть | Л.И. Пензулаева стр.47 | |
21.02.19 | Х-э развитие | Выкладывание готовых форм «Вот какие у нас флажки!» цель: составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и \или форме. Оформление флажков декоративными элементами. | И.А. Лыкова стр. 74 |
22.02.19 | Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 47 |
Речевое развитие | Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше-ближе» цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении, развивать память. | В.В. Гербова стр 49 |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Поне- дельник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№2 Дидактическая игра «найди такой же флажок» цель: закрепление основных цветов. Игровая ситуация: «идут солдаты на парад» цель: упражнять в имитации действий. | дидактическая игра «цветные кубики» цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой-не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. Дима, Кирилл, Юлианна | Ситуативный разговор: о важности мытья рук» цель: воспитание КГН. | Создать условия для с/р игры «Водитель грузовой машины» Цель: Знакомить детей с работой транспорта Дать знания о том, что шоферы доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД
| Познавательное развитие | №2 Формирование умения различать предметы по форме и называть из : кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много-много. | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя | Подвижная игра: «мыши и кот» цель: Учить выполнять действия по сигналу. | И/с «Наш солдатик заболел» Цель: учим детей принимать на себя роль доктора, выполнять игровые действия (мерить температуру, ставить уколы, давать лекарства) | Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. Самостоятельная деятельность по выбору детей. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Ситуативный разговор о самостоятельности одевания « я солдат» цель: воспитывать самостоятельность при выполнении КГН, закрепление порядка одевания и раздевания. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Игра: обыгрывание в кукольном театре ситуации: солдатики строятся на парад, идут по улице. подвижная игра «Самолёт летит» муз. Е. Тиличеевой. рассматривание солдатиков (внешний вид, части тела, форма…). Цель: Учить детей рассматривать игрушки (солдатиков), их внешний вид, части тела, форму, строение фигуры. | Дидактическая игра «построим башню» цель: учить различать цвета по принципу «такой-не такой» Варя, Лида | Игровая ситуация: «Шагаем как солдаты» цель: развиваем навык подражания. | Создать условия для настольно печатной игры по желанию детей. Цель: развитие память, внимания. Создать условия для рисования по замыслу, цель: развитие образного воображения. | Рекомендовано: рассматривание солдатиков, военных машин; | |
Прогулка. | Физическое развитие | Подвижная игра: «бегите ко мне» цель: развивать быстроту бега, упражнять в умении действовать по сигналу. создать условия для игры с выносным материалом, катания с горки. Цель: повышение двигательной активности. игры детей с мячами, кеглями |
Тема: «Защитники отечества»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№ 3 Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки» дети выполняют движения, подражая воспитателю. цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. «Наш дом Южный Урал» Беседа «Мой папа самый лучший» Цель: формировать представление у детей, о том, что папа самый важный человек в жизни ребёнка. | привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки). Цель: воспитание кгн. Вероника, Лера | игровая ситуация «Умывание солдатиков» цель: воспитание КГН. | Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением праздничного салюта. цель: Расширять представления детей о явлениях общественной жизни. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Х-э . развитие | По плану муз. руководителя | ||||||
Х- э развитие рисование | Рисование «Вот какие у нас флажки!» цель: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной формы - украшать флажки. Развивать чувство формы и цвета. Воспитание самостоятельности, уверенности. | |||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Птицы зимой» Цели: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Игра «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Д/и «Кто, что делает» Цель: учить детей называть действия, составлять цепочку событий. | Создать условия для игры с выносным материалом (Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки). | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А.Барто «Матросская шапка», «Флажок» цель: учить договаривать слова, развивать память. | ||||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. И/у «Бравые солдаты» цель: развитие положительных эмоций при выполнении подражательных действий. Чтение Л.Разумова «Папа». Цель формируем у детей умение внимательно слушать воспитателя. | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным» цель: воспитание КГН. | Создать условия для конструирования по замыслу, цель: развивать умение обыгрывать постройки. Создать условия для настольно печатной игры: по желанию. . Цель: развитие память, внимания. | Рекомендовано: рассматривание иллюстраций по военной тематике | ||
Прогулка. | Физическое развитие. | Создать условия для игр со снегом, подвижная игра «лохматый пес» цель: повышение двигательной активности. Подвижные игры «Ловишки».Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки |
Тема: «Защитники отечества»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
среда | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Д/И: «Составь изображение» Цель: упражнять в составлении из отдельных частей фигуры человека. Потешки, пестушки Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор: Сам на лошадке, жена на коровке, дети на телятках, Внуки на козлятках. | Составление рассказа «мой папа» цель: упражнять в составлении рассказа. | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук. Цель: воспитание КГН. | Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением военных машин. Создать условия для игры с бубнами. Цель: развитие актерских качеств. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения . | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Птички и птенчики». «лохматый пес» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. | Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра | Д\и «Подбери такой же предмет» Цель: побуждать различать цвета предметов (Красный, синий, желтый, зеленый) Карпухина стр 103 | Создать условия для игры с выносным материалом (Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.) | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж уснул .Встали пальчики. Ура! Им гулять давно пора. Задачи: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. Из программы «Наш дом Южный Урал | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Развлечение «Надувание мыльных пузырей». Цель: создать доброжелательную атмосферу, продолжать знакомить со свойствами мыльной воды. Д\и «лошадка» ц: активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого, учить звукоподражанию. | Дидактическая игра « мы солдаты» цель: учить детей правильной ходьбе с сохранением хорошей осанки. | Игровая ситуация «наводим порядок в группе быстро как солдаты» цель: приучать соблюдать в группе порядок. | Игра – ситуация «Шофёр» Цель: развивать умение у детей играть по собственному замыслу. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Рекомендовано: рассматривание семейного фотоальбома | |
День недели | Прогулка. Режим | Физ развитие Интеграция образовательных областей | П/И: «Воробышки и автомобиль» Цель: Развиваем бег. «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки. Тема «Защитники Отечества» | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6. Беседа: «наши защитники» цель: формирование первичных гендерных представлений. Дидактическая игра. «кто приехал на машине» цель: обогащать представления о видах транспорта. Рассматривание фотографий в семейном уголке. Цель: вызывать интерес у детей, побуждать называть события и людей, изображенных на фото. | и\у «Маленький солдат – завтраку рад» Цель: формировать умение детей соблюдать правила поведения за столом, правильно держать ложку. | «Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты» цель: воспитание КГН. | Создать условия для п/и «Ловкий шофер» Цель: учить детей различать сигналы светофора | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х-э развитие (м) | По плану муз. руководителя | |||||
Х-э .развитие (к) | Выкладывание готовых форм «Вот какие у нас флажки!» цель: составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и \или форме. Оформление флажков декоративными элементами. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегом. Цель: дать представление о свойствах снега. Намело много снега- образовались сугробы. Снег белый, холодный, легкий, пушистый.. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижная игра: «кто выше» цель: упражнять в прыжках в высоту. | Дидактическая игра «Назови правильно» Цель: учить детей анализировать свои поступки и поступки друзей. | Создать условия для игр с выносным материалом (Лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки, карандаши.) | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Дидактическая игра: «я уже совсем большой» цель: закреплять последовательность одевания и раздевания, закреплять навыке аккуратно складывать одежду. Дидактическая игра: «поможем няне» цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение И. Грошева «сегодня Федя не проказник» цель: пополнить литературный багаж. Дидактическая игра: «Что это» цель: формировать умение различать предметы по форме и цвету. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» Цель: развитие интереса к театрализованной деятельности с использованием муз инструментов (бубен, маракасы, погремушки) | Дидактическая игра «кто это» цель: развитие речи. | Дидактическая игра: «солдаты» цель: воспитание желания поддерживать порядок в группе. | Создать условия для игры в почту Игра-ситуация «Пришла посылка» Создать условия для конструирования по замыслу. Цель: приобщать к созданию простых построек. | Рекомендовано: Наблюдение за трудовыми действиями папы | |
Прогулка. | Физическое развитие | П\и: «найди свой цвет» цель: упражнять в ориентировке в пространстве. «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Создать условия для игр с выносным материалом. |
Тема: «Защитники отечества»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
пятница | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №7 Игра: Затопали ножки Прямо по дорожке, по камешкам, по камешкам и в ямку — бух! цели: развивать речь детей, координацию движений рук. Из программы «наш дом южный Урал» И/с «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Дидактическая игра «пирамидки» цель: знакомить с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способом наложения. Илья, Виталина, Варя | ситуативные беседы в ходе режимных моментов: «Держим ложку правильно, как солдаты» цель: воспитание кгн. | Создать условия для игр с бумажными самолётиками. Цель: дать представления о самолётах , вызвать у детей эмоциональный отклик | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше-ближе» цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении, развивать память. | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 3 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за ветром Цель: показать особенности ветреной погоды зимой. Подвижная игра. «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем-едем-едем..» Цель: учить подпевать воспитателю, выполнять движения по тексту, способствовать поддержанию хорошего настроения. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | И\у «Наш солдатик хочет спать» Цель: формируем знания у детей где расположена их кроватка, учим самостоятельно ложится в кровать. Учим во время сон часа не мешать другим деткам. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: укрепление здоровья детей. чтение стихотворений А. Барто «Флажок», «Самолет» ,»Кораблик». Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. | Дидактическая игра: «воздушные шары» цель: способствовать формированию у детей цветовых представлений. | Д/и : «солдат всегда бывает опрятным» цель: поддерживать положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процедур. | Создать условия для С\р игры «Семья» цель: формирование первичных гендерных представлений. Создание условий для конструирования по замыслу. Цель: развитие конструктивных навыков. | Развлечение для детей к празднику 23 февраля | |
Прогулка. | Физическое развитие | Подвижная игра: «зайка» цель: повышение двигательной активности. . «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки. |
Развлечение для детей к празднику 23 февраля
Цель: обеспечить узнавание детьми праздника — День защитника Отечества;
- Пробудить чувства доброго отношения к папе.
- Обеспечить развитие физических качеств — быстроту, силу, выносливость.
- Способствовать развитию доброжелательного отношения друг к другу.
Воспитатель.: Сегодня мы собрались, чтобы отметить особенный праздник — День защитника Отечества. 23 февраля вся Россия будет поздравлять мужчин — пап, братьев, дедушек.
У нас в группе тоже есть свои пока еще маленькие, будущие мужчины, солдаты, защитники.
Все мальчишки нашей страны
Быть отважными должны,
Чтоб границы охранялись,
Чтоб девчонки улыбались.
А теперь пришла пора
Поиграть нам, детвора.
Игра: «Парад»
Вот и бубен наш поет
На парад ребят завет
«Быстро скачет на конях
Кавалерии отряд» (галопом)
«Плывут по морю корабли
Посмотрите вот они» (руки лодочкой)
«В небе летчики — пилоты
Ведут большие самолеты» (руки в стороны)
«Танки мчатся в поле чистом
Управляются танкистом»
«А теперь пришла пора
Крикнуть армии Ура» (маршируют)
Воспитатель.: Ну-ка смелые бойцы,
Вы ребята молодцы
А покажем-ка мы вместе
Как солдат служил?
Игра:
1. Как служил? (большей палец вверх)
2. Как дружил? (пальцы в замок)
3. Как по цели стрелял? (указательный палец вперед)
4. Как в казарме спал? (храп)
5. Как кашу ел? (ням-ням-ням)
6. Как в строю песню пел? (ля, ля, ля)
7. Как по дому скучал? ( плачет)
8. Как маршировал? ( марш на месте)
9. А как смеялся? ( ха, ха)
Воспитатель.: Молодцы ребята, повеселились
Ребята, а где же подарки, которые мы делали своими руками?
А что же мы будем дарить папам?
А вот киска знает, где подарки.
Киса: Их забрала хитрая лисичка.
И она хочет, чтобы вы прошли по трудной дорожке и нашли ее.
Воспитатель.: Будем искать лисичку?
А справитесь с заданием?
Киска: А когда пройдете все препятствия, то найдете подарки для пап, их охраняет хитрая лисичка и она отдаст, только тогда, когда все ребята справятся с заданием.
Воспитатель.:
1. Мы пройдем с вами по болоту, но ступать нужно только по кочкам.
2. Затем пройдем по мастику через речку.
3. Потом пролезем через пещеру.
4. И поскачем на лошадках.
Но нет нигде лисички?!
Киска: Я видела недавно лисичка пробегала и оставила следы.
Пойдете по следам и найдете ее.
Лисичка: Вот и нашли вы меня, но прежде чем вам отдать подарки, я хочу вас попросить:
Поиграйте со мной пожалуйста в игру «Ровным кругом».
Воспитатель.: Молодцы.
А сейчас у нас есть не большой сюрприз для пап и дедушек.
Давайте покажем — какие подарки мы приготовили.
Папам всем мы пожелаем
Не стареть и не болеть,
Больше спортом заниматься,
Чувство юмора иметь.
Воспитатель.: Все справились.
Вот какие у нас дети молодцы.
Не захнычет пограничник,
И ракетчик не захнычет,
Если даже упадет
И коленку разобьет,
Потому что синяки
Для солдата пустяки.
Вот какие все ребята,
Хоть еще и малышата.
Предварительный просмотр:
Тема недели:
«Маленькие исследователи» с 25.02.19-01.03.19
Программное содержание:
1. Формирование первичных представлений о безопасности в природе
2. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
3. Формирование у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
25.02.19 | Познавательное развитие | Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра « Пароход» цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий. Свойства: тонет, плывет. Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности. | Н.Е.Веракса стр173 |
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 1 часть. | Пензулаева Л.И. стр. 49 | |
26.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | рисование «Лоскутное одеяло» Цель: создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства. | И.А.Лыкова стр.57 | |
27.02.19 | Речевое развитие | Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением, состоящими из 3-4 слов. | Н.Е. Веракса стр175 |
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 2 часть. | Л.И. Пензулаева стр.50 | |
28.02.19 | Х-э развитие | Лепка блюдец. Цель: закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. | Н.Е. Веракса стр181 |
01.03.19 | Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 2 часть. | Пензулаева Л.И. стр. 51 |
Речевое развитие | Стихотворение О.Высотской «Холодно» Цель: познакомить со стихотворением, учить повторять фразы, учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию. | Н.Е.Веракса стр181 |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №7 Пальчиковая игра «Семья» Цель: развиваем моторику рук Дидактическая игра: «Что я делаю» цель: учить отгадывать действия, развивать логику. Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству. | Обучающееся упражнение «Сидим правильно» Цель: учить детей сидеть правильно, не крутится за столом. | Дидактическая игра «я умываюсь» цель: воспитание КГН | Создать условия для рисования: с/р игры «Дом» Цель: стимулировать развития интереса к играм, вызвать положительный отклик на предложение поиграть. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Познавательное развитие | Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра « Пароход» цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий. Свойства: тонет, плывет. Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности. | |||||
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 1 часть. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за зимующими птицами Цель: учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают. Расширять представление о птицах. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду. Подвижная игра: «У медведя в бору». «Лохматый пес» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. – Дима, Василиса | И/у «Знаем, знаем, куда все игрушки убираем» Цель: формируем умение детей после игры класть игрушки на место, не оставлять их на улице. | Дидактическая игра «что лишнее?» цель: учить определять по форме предметы. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» цель: учить внимательно слушать сказку, передавать последовательность событий, отвечать на вопросы. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна: цель: укрепление здоровья детей. Рассмотреть - изображения «Дети на прогулке в разных видах деятельности. Чтение: Н Саконская «Где мой пальчик?» цель: Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия), передавать словами, действиями, жестами содержание произведения. | Затопали ножки, прямо по дорожке, По камешкам, по камешкам и в ямку Бух! Цель: развивать речь детей и координацию рук. | игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды. | Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья. Собираемся на зимнюю прогулку» цель: развитие умения распределять роли, развитие сюжета. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижная игра «лошадки» цель: развивать быстроту и выносливость. Создание условий для катания с горки, игры с выносным материалом цель: повышение двигательной активности. |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №8 Беседа: «снег – какой он?» цель: поощрять желание задавать вопросы. Игровое упражнение: «угощения для гостей» цель: учить находить свойства и различия между фруктами. Игра «наведем порядок в доме» цель: продолжать воспитывать у детей стремление соблюдать порядок в групповой комнате, привлекать к выполнению посильных поручений во время уборки. | Д\и «Собери картинку» Цель: упражнять в умении из отдельных частей составлять целую картинку. Лера, Вероника, Юлианна | ситуативные разговоры о правильном пользовании полотенцем. Цель: закрепить навык пользованием полотенцем, воспитание КГН. | Создать условия для конструирования «домик для собачки» цель: упражнять в назывании деталей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Худ.-эст. развитие Музыка | По плану муз. руководителя | |||||
Худ.-эст. развитие рисование | рисование «Лоскутное одеяло» Цель: создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства. |
| |||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за поведением птиц – воробьев. Цель: предложить детям покормить птиц; закрепить знание особенностей их поведения: веселее чирикают, прыгают; найти сходство птицы с самолетом – есть крылья, летают в небе. Спортивные упражнения: «Птицы», «Машем крыльями», «Мы воробышки», «Пьем воду», «Сыпем крошки», «Клюем зернышки», «Полетели - полетели». Цель: учить детей точно имитировать движения птиц. | П.и. «догони меня» цель: упражнять в ориентировании в пространстве развивать быстроту бега. | Дидактическая игра «найди и назови» «покажи такой же» цель: развитие внимательности. | Создать условия для игры с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации игры. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Дидактическая игра: «Я уже совсем большой» закреплять последовательность одевания и раздевания. Чтение рассказа «утка с утятами» Е. Чарушина цель: учить детей внимательно слушать сказку. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение «Научу обуваться и братца» (Е.Благинина) Цель: Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. Беседа: «зачем нам ушки? Носик?» цель: формировать начальные представления ЗОЖ | Игра с пластилином. Цель: развитие мелкой моторики рук. | Игра: «Помоги игрушкам найти свой дом» цель: Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь. | Создать условия для игры на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр» цель: Развивать творческое отношение к музыке. | Рекомендовано: - в процессе семейных прогулок показать ребенку безопасные способы общения с окружающей природой | |
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижная игра «птички летают» цель: развитие быстроты бега. Создание условий для самостоятельной деятельности по выбору детей. |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №9 Беседа: «Полезная и вредная пища» Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. Потешки перед едой: Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять. Цель: стимулировать детей к приему пищи, заучивание наизусть. | Дидактическая игра: «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку из мелких деталей. Кирилл, Илья, Юлианна | разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки) | Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Речевое развитие | Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением, состоящими из 3-4 слов. | |||||
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 2 часть. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | подвижная игра «Птички летают» цель: учить детей соблюдать правила, бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие. | ||
Работа перед сном | познавательное развитие; речевое развитие | Ситуативный разговор о приеме пищи цель: совершенствовать навык аккуратной еды: пищу брать понемногу, тщательно ее пережёвывать, есть аккуратно. Дидактическая игра «в шкафчике порядок» цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна: цель: укрепление здоровья детей. Чтение Б. Заходер «шофер» цель: учить передавать содержание произведения. Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. | Дидактическая игра «мальчик или девочка» цель: формировать первичные гендерные представления Вероника, Слава, Варя | Игра: «у каждой игрушки свое место» цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игр убирать игрушки на место. | Создать условия для сюжетно- ролевой игры по желанию детей. Цель: побуждать использование личного опыта в играх. Создать условия для конструирования по замыслу. Цель: развитие умения создавать постройки по замыслу. | Рекомендовано: мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи | |
Прогулка. | физическое развитие | Подвижная игра «трамвай» цель: учить двигаться парами, согласовывать свои действия. Ситуативный разговор о пользе прогулок цель: формирование начальных основ ЗОЖ. |
День недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №9 Опыты с водой: Предложить детям налить воду в пластиковый контейнер с помощью стаканчика. А затем окрасить воду краской. Цель: закрепить знания детей о свойствах воды: льется, журчит, имеет разную температуру, имеет прозрачность, ее можно окрашивать. Дидактическая игра: «поручения» цель: учить раскладывать ложки с правильной стороны. | Дидактическая игра: «угадай что это?» цель развитие внимания, речь. Пальчиковая гимнастика «зайчик» «дом» цель: развитие моторики. игровые упражнения «Давай подружимся» Цель: прививаем доброжелательное и уважительное отношение к окружающим. | Повторение пальчиковой гимнастики: Пальчик-пальчик, где ты был, С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Цель: развитие ММР. | Создать условия для разукрашивания раскрасок. «животные» цель: упражнять в раскрашивании, учить не выходить за контур. Создать условия для игры по желанию. Цель: развивать внимание, память. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
НОД | Х.=э развитие музыка | По плану муз. руководителя | ||||||||
Х-э развитие (л) | Лепка блюдец. Цель: закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. | |||||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры: «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. | |||||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Потешки после сна: На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок!(Н.Д-Ю.У) Цель: заучивание потешки наизусть | ||||||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Чтение – «Что взяла, клади на место» (З. Александрова). Цель: Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. Беседа: Зачем мы занимаемся физкультурой? Цель: Закреплять, уточнять и пополнять знания о значении физкультуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой.
| Дидактическая игра «угадай» цель: развитие логики, внимания, речи. | Дидактическая игра: «поможем игрушкам найти свой дом» цель: воспитывать трудолюбие, приучать соблюдать в группе порядок. | Создать условия для игр в уголке театра. Цель: развитие актерских качеств. Создание условий для конструирования по замыслу. Цель: развитие конструктивных навыков. | |||||
Прогулка. | физическое развитие | Подвижная игра «воробушки и автомобиль" цель: развитие умения бегать не наталкиваясь друг на друга. |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №10 Беседа: «вода- друг человека» цель: обогащение представлений детей о свойствах воды. Поставить на стол таз с водой. Предложить кинуть в воду различные предметы. ( Ложка, мяч, кирпичик, салфетка, платочек, карандаш, ракушка, ножницы). Цель: закрепить знания детей о свойствах воды: при погружении предметов – одни плавают, другие тонут.
| Дидактическая игр: «расскажи-ка» цель: развитие речи. | Потешки при умывании Закатаем рукава, Открываем кран - вода. Моем глазки, моем щечки, Моем уши и ладошки! Посмотрите, крошки, На свои ладошки. Ах, какие ладошки! Чистые ладошки! | Создать условия для конструирования «гараж» цель: развитие умения обыгрывать постройку. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Речевое развитие | Стихотворение О.Высотской «Холодно» Цель: познакомить со стихотворением, учить повторять фразы, учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию. | |||||
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 3 часть. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности зимнего неба. (небо синее, голубое, серое.) П.и «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе | Подвижная игра: «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. | Создать условия для игры «Семья». Цель: стимулировать развитие интереса к играм, вызвать положительный отклик на предложение поиграть. Развивать умения выполнять игровые действия. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Дидактическая игра «ничего не перепутали» цель: упражнять детей в самостоятельном складывании одежды на стульчиках. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Заучивание потешки при умывании Чистая водичка, Умоет Насте личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Аришке. Чтение З.Александрова «Раз-два-три-четыре-пять!» Цель: прививать любовь к литературе. Сопровождать чтение произведений игровыми действиями. . | Дидактическая игра «назови что это и скажи, какой» цель: обучить выделять объекты и его основные признаки. | Ситуативный разговор « из чего же, из ч\его же…» цель: мотивация к приему пищи. | Создать условия для н/п игры по желанию, Цель: развитие ммр, внимания, усидчивости. Создать условия для разукрашивания раскрасок. Цель: учить при разукрашивании не выходить за контур. | Итог. Экспериментирование с водой. О.А. Соломенников астр.28 | |
Прогулка. | физическое развитие | Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Попрыгунчик» цель: упражнять в прыжках. Выносной материал: лопатки, ледянки для катания на горке. Самостоятельная деятельность детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/20/picture-183703-1358670772.jpg)
Календарный план младшая группа
Сентябрь1 занятиеТема: « Пойдем в гости к зайчику».Программное содержание:- знакомить детей с построением стайкой;- научить ходьбе по извилистой дорожке;- учить детей сохранять осанку при ходьбе и бег...
Тематический план младшей группы 2016 - 2017 уч.год
Тематический план младшей группы 2016 - 2017 уч. год...
- Мне нравится (1)