ПРОГРАММА САМОРАЗВИТИЯ по теме: «Развитие координации движений у детей 4-5 лет средствами подвижных игр и упражнений». (Срок реализации – 2017 - 2018 учебный год)
методическая разработка (средняя группа)

Департамент образования администрации  города  Нижнего Новгорода

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 37»

(МАДОУ «Детский сад № 37»)

ПРОГРАММА САМОРАЗВИТИЯ

по теме:

«Развитие координации движений у детей 4-5 лет средствами подвижных игр и упражнений».

(Срок реализации – 2017 - 2018 учебный год)

                        Автор программы:

                        Судаева С.Д.

г. Нижний Новгород

2017г.

Актуальность.

Довольно часто приходится слышать выражение «Движение – это жизнь». Что же это – движение – для маленького ребенка? Физиологи считают движение врожденной, жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Гигиенисты и врачи утверждают: без движений ребенок не может вырасти здоровым. Движение – это предупреждение болезней, это эффективное лечебное средство. По мнению психологов: маленький ребенок – деятель! И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Как только ребенок овладеет способами перемещения, научится ползать, а затем ходить, он постоянно пребывает в движении и даже действует с предметами малыш на ходу, редко присаживаясь или останавливаясь. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится целенаправленно действовать в нем.

Одной из важнейших задач физического воспитания детей является развитие основных движений. Основные движения – это жизненно важные движения, без которых нельзя обойтись ни в одном виде деятельности. К ним относятся ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье.

Особенности костно-мышечного аппарата, нервной системы и психических процессов у детей раннего возраста таковы, что движения их недостаточно координированы, им трудно сохранять равновесие, они не могут овладеть в полной мере техникой основных движений. Учитывая эти особенности, взрослым необходимо обогащать двигательный опыт детей, способствовать развитию их движений.

В решении этой задачи эффективным средством может стать подвижная игра. Подвижная игра, как и игры вообще, являются необходимой жизненной потребностью маленьких детей. В них удовлетворяется стремление детского организма к движению, решаются самые разнообразные задачи. Играя, дети оживленно и радостно упражняются в тех или иных движениях. Знакомство с разными способами выполнения одних и тех же движений обогащает самостоятельную двигательную деятельность детей.

Подвижные игры способствуют не только развитию движений, но и уточнению у детей представлений об окружающей жизни, свойствах предметов. Многие игры содержат тексты, что способствует активизации речевого общения детей. В подвижных играх развивается память, внимание, воображение. В них дети приобретают опыт общения со взрослыми и друг с другом. Подвижные игры являются также средством развития личностных качеств: самостоятельности, активности, инициативности.

Цель:

Обеспечение непрерывного профессионального развития, роста профессионального мастерства, развитие личностных качеств необходимых в профессиональной деятельности.

Задачи:

• Изучить научно-методическую литературу по теме самообразования;
• Изучить опыт педагогов дошкольных учреждений района, города;
• Систематизация подвижных игр в соответствии с комплексно - тематическим планированием;
• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• Приобщение детей к общественным ценностям;
• Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Планируемые результаты:

• Повышение качества воспитательно - образовательной работы, уровня успехов детей по вопросу использования подвижных игр для развития основных движений;
• Повышение теоритического уровня и профессионального мастерства;
• Распространение личного педагогического опыта;
• Обогащение предметно - развивающей среды группы.

Список используемой литературы:

1. Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования. Ред., Бабаева Т., А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева. Изд.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 352 с.
2. Методические советы к программе «Детство» ред., Бабаева Т., Михайлова З. Изд.: Детство-пресс, 2001 г.
3. Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Конспекты занятий физической культурой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -128с
4. Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика»
5. Л.А. Соколова «Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников» - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.- 80 с.
6. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» -СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.-96 с.
7. Т.Е. Харченко «Спортивные праздники в детском саду»
8. Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми 2-7 лет»
9. В.М. Нищев, Н.В. Нищева «Веселые подвижные игры для малышей» - СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016г. 32 с., цв. ил.
10. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада: метод. Пособие. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. Е.И. Николаева, В.И. Федорук, Е.Ю. Захарина
11. Николаева.  Школа мяча: Учебно-методическое пособие для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-96с., илл.