Метод проектов в образовательном пространстве ДОУ
статья

«Метод проектов в образовательном пространстве ДОУ»

Воспитатель ГБДОУ Д/с №17 Московского района СП-б, Заграничная Н.С.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки детей. Таким образом, в проектной деятельности происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка, что соответствует социальному заказу на современном этапе.

Подготовить совершенно новое поколение детей – активное и любознательное, такую  задачу ставит наше государство перед педагогами. И именно проектная деятельность помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. В ходе проектной деятельности каждый ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, у него появится уверенность в своих силах.

Таким образом, технология проектирования является уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.

Понятие «проект» – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей. Под  проектом  также понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Метод  проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой  личности  ребёнка. Основной тезис современного понимания метода проектов –  «Всё, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

В основу  метода  проектов  заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников  на  результат, который достигается в процессе совместной  работы  педагога, детей  над  определённой  практической  проблемой или темой.

Технология проектирования ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: воспитатель – ребёнок, ребёнок – ребёнок, дети – родители. Воспитатель – организатор детской продуктивной деятельности, источник информации. Он – основной руководитель проекта, при этом – партнёр и помощник ребёнка в его саморазвитии. Возможны совместно-индивидуальные, совместно-взаимодействующие, совместно-исследовательские формы деятельности.

Одно из достоинств технологии проектирования в том, что каждому ребёнку обеспечивается признание важности и необходимости его в коллективе. Он видит результаты коллективных усилий группы. Кроме того, ребёнок знакомится с различными точками зрения, имеет возможность высказать и обосновать своё собственное мнение.

Технологии проектирования необходима соответствующая  организация предметно-развивающей среды группы. В группе помещают книги, иллюстрации, различные предметы, пособия, игры, энциклопедии, доступные для понимания детей. Возможны разнообразные экскурсии по теме, выход детей в музеи, библиотеки, театры или другие учреждения, если это необходимо для реализации проекта.

Частным конкретным результатом работы  над проектом для детей могут быть рисунки, аппликации, альбомы, сочиненные сказки, подготовленный концерт, спектакль, созданные книжки-самоделки и др.

В ходе реализации проекта у детей развивается самостоятельность, активность, ответственность, чувство доверия друг к другу, интерес к познанию.