Исследовательский проект старшая группа "Свет вокруг нас..."
проект (старшая группа)

Слайд 1

«Свет вокруг нас…» МДОУ «Детский сад №17 город Саратов Старшая группа «Рябинка» Презентация подготовлена воспитателем: Ионкиной Е.В.

Слайд 2

Тип проекта : Познавательно-исследовательский. Продолжительность проекта : краткосрочный, 3 недели. Участники проекта : дети старшей группы «Рябинка», воспитатель, родители.

Слайд 3

Актуальность : Мир полон компьютеров, электронных чудес, от которых ребёнку всё труднее и труднее отказаться. Именно исследовательская деятельность помогает отвлечь ребёнка от компьютерной зависимости, а также дать ответы на разные вопросы, почему бывает радуга, почему идет дождь, откуда берется тень, почему можно видеть в темноте, узнать о свойствах тех или иных предметов? Как известно, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет именно исследовательская деятельность. Как показывает практика, знания, полученные во время экспериментирования, запоминаются надолго.

Слайд 4

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Слайд 5

Цель исследовательской работы: Познакомить детей со свойствами света, разновидностью, его проявлением и значением. Образовательные задачи: 1. Обогатить знания детей об источниках света (природных и рукотворных), о значении света в жизни всего живого на планете и об использовании искусственных источников света людьми. 2. Обогатить словарный запас детей новыми терминами по заданной теме. Развивающие задачи: 1.Развитие познавательной активности детей, путем создания условий для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для возможности радоваться сделанному открытию. 2. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, умение делать выводы. 3. Развитие внимания, навыков связной речи, зрительной, слуховой чувствительности. Воспитательные задачи: 1. Стимулировать желание детей экспериментировать. 2. Формировать коммуникативные навыки.

Слайд 6

Ожидаемые результаты: Получение элементарных знаний у детей о свете и его свойствах. У детей обогатится опыт в умении экспериментировать, будут развиты коммуникативные способности, усилится интерес к разным видам деятельности и желание творить и исследовать вместе с взрослыми. Рост уровня любознательности, наблюдательности. Активизация речи детей, словарный запас пополнить многими понятиями. Желание самостоятельно делать выводы.

Слайд 7

Этапы реализации проекта : I. Подготовительный этап: - подбор методического материала, игрового материала, художественной литературы. -создание развивающей среды в группе, атрибутов для театра. -организация наблюдений за солнцем, луной.

Слайд 8

I I . Основной этап: Коммуникативная деятельность : Беседы: «Свет и его назначение». «О пользе и вреде солнечных лучей». «Что будет, если не будет света?». «Как можно экономить электричество?». «Чем полезно и опасно электричество?». «Какие световые приборы будут в будущем?». Отгадывание загадок.

Слайд 9

I I . Основной этап: Коммуникативная деятельность : Просмотр научного фильма «Где спит солнышко?» Просмотр обучающих мультфильмов: «Свет и тень» «Да будет свет!» - «Смешарики» Волшебный фонарь «Диафильмы»

Слайд 10

I I . Основной этап: Развитие речи: Восприятие художественной литературы: «Сказка про украденный свет» К.Чуковский «Краденное солнце» Мария Юнак «Зеркальное отражение», «Тень и отражение», «Сказка о фонарике и разноцветных Светиках»

Слайд 11

I I . Основной этап: Развитие речи: «Составь предложение»

Слайд 12

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Дидактическая игра «Рукотворный – нерукотворный свет»

Слайд 13

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Дидактическая игра «Профессии »

Слайд 14

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Слайд 15

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Подвижная игра «День-ночь»

Слайд 16

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт «День – ночь», «Вращение Земли » Вывод: Все время освещена только та часть глобуса, на которую попадает свет. При вращении Земли, ее обратная сторона всегда остается в тени. Значит, та сторона, которая освещается солнцем там день, а которая в тени - ночь.

Слайд 17

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт « Свет помогает нам видеть окружающие вещи » Вывод : Для того, чтобы нам увидеть предмет, нам необходим свет. В этом нам помогает солнце (естественный источник света), если это день, или искусственные источники, созданные человеком. В нашем случае фонарик.

Слайд 18

I I . Основной этап: Исследовательская деятельность: Опыт «Тепло» Вывод: Темный лист бумаги нагрелся больше. Предметы темного цвета улавливают тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают его. Вот почему грязный снег тает быстрее чистого!

Слайд 19

I I . Основной этап: Исследовательская деятельность : Опыт «Делаем радугу сами » Вывод: Радуга образуется, когда солнечный свет отражается в капельках воды. Это возможно сделать в домашних условиях.

Слайд 20

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт « Что дает больше света? » Вывод: Из всех представленных искусственных источников света, после демонстрации, можно сделать вывод, что ярче всего горит настольная лампа.

Слайд 21

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт « Свет движется по прямой » Вывод: Свет распространяется по прямой линии. Когда что- либо преграждает его путь, лучи света останавливаются и не проходят дальше.

Слайд 22

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт « Свет движется по прямой » Вывод: Свет распространяется по прямой линии. Когда что- либо преграждает его путь, лучи света останавливаются и не проходят дальше.

Слайд 23

I I . Основной этап: Исследовательская деятельность: Опыт «Образование тени» Вывод: Если какой-нибудь предмет преграждает путь световому лучу, за ним образуется тень. Лучи от источника расходятся веером. Поэтому, если предмет расположен близко к источнику света, он загораживает меньше света и тень от него будет маленькой.

Слайд 24

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Дидактическая игра «Чья тень?»

Слайд 25

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Дидактическая игра «Чья тень?»

Слайд 26

I I . Основной этап: Игровая деятельность: Дидактическая игра «Угадай животное по тени »

Слайд 27

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт « Непрозрачные, прозрачные и полупрозрачные предметы » Вывод: Книга, картон - непрозрачные предметы. Это означает, что свет не может пройти через них. Как только лучи света падают на «непрозрачный» предмет, за ним образуется тень. Бумага -полупрозрачный предмет, часть света может проходить через нее, но свет тусклый. Стекло – это прозрачный предмет. Свет через него проходит. Через цветное стекло свет приобретает цвет .

Слайд 28

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Опыт « Фонарики » Вывод: Свет от фонариков ярче в темноте, при свете он тусклый. При приближении фонарика к полу света становится меньше. Если поднять фонарик, свет рассеивается и его становится больше.

Слайд 29

I I . Основной этап : Исследовательская деятельность: Игра с использованием фонариков «Найди предмет» Вывод: Свет от фонариков помогает нам ориентироваться в пространстве.

Слайд 30

I I . Основной этап: Художественное-этетическое развитие Рисование «Рисуем светом!»

Слайд 31

I I . Основной этап: Художественное-этетическое развитие Рисование «Рисуем светом!»

Слайд 32

I I . Основной этап: Восприятие музыки. Слушание: Л.В. Бетховен «Лунная соната» «Выглянуло солнышко из-за серых туч» «Потерял в лесу фонарик светлячок»

Слайд 33

I I . Основной этап: Работа с родителями Показ диафильмов «Бармалей», «Муха-Цокотуха»

Слайд 34

Рекомендуемая литература для занятий родителей с детьми

Слайд 35

I I . Основной этап: Конструктивно-модельная деятельность: Изготовление теневого театра по русской народной сказке «Колобок»

Слайд 36

I I . Основной этап: Конструктивно-модельная деятельность: Изготовление теневого театра по русской народной сказке «Колобок»

Слайд 37

I I . Основной этап: Театрализованная деятельность Теневой театр «Колобок»

Слайд 38

I I . Основной этап: Театрализованная деятельность Теневой театр «Колобок»

Слайд 39

I I . Основной этап: Театрализованная деятельность Теневой театр «Колобок»

Слайд 40

I I . Основной этап: Театрализованная деятельность Теневой театр «Колобок»

Слайд 41

I I . Заключительный этап: Продукты проекта. Коллекция световых приборов. Теневой театр «Колобок». Картотека опытов и экспериментов со светом. Картотека сказок, загадок об источниках света. Итог проекта. Дети познакомились с элементарными знаниями о свете и его свойствах, приобрели опыт совместной и самостоятельной исследовательской работы, новые знания и умения, обогатили речь новыми терминами и понятиями по заданной теме, такими как «рассеивание света», «отражение света», «тусклый», «вращение Земли» и т.д.

Слайд 42

Заключение Итак, надо сказать, что в процессе развития дошколят большое значение имеет экспериментальная исследовательская деятельность. Мир вокруг ребёнка разнообразен, все явления в нём связаны, поэтому очень важно научить ребёнка находить в знакомых предметах неизвестные свойства, а в незнакомых, наоборот, отыскивать давно знакомое и понятное. И всё это – в непринуждённой и увлекательной атмосфере опытов и игры. I I . Заключительный этап: