Тематическое планирование во 2 подготовительной группе "Рябинка"
проект (подготовительная группа)

Что мы знаем о хлебе?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?

Из  зерен  делают муку (Андрей)

Из теста хлеб делают (Глеб)

Он бывает белым, черным, заварным (Полина О.)

Из колосков получают зерно (Полина)

Муку делают на мельнице (Руслан)

Зерно храниться на элеваторе (Егор)

Колобок сделан из хлеба (Милена).

Мама кладёт хлеб в квас (Аня)

Зерно садят, чтобы получить много зерна  (Вика)

Хлеб продают в магазине (Миша).

Мама дома печет хлеб в хлебопечке, духовке (Настя)

Хлеб пекут (Руслан)

Убирают зерно комбайны (Дима)

Как комбайн убирает колоски (Милена)

Как получается хлеб кирпичиком (Алина)

Полезный или нет хлеб (Руслан)

Кто делает хлеб? (Вика)

Как называются люди, которые выращивают хлеб? (Аня)

Что надо, чтобы вырастить хлеб? (Дима)

Как растили хлеб раньше? (Настя)

Как готовится тесто? (Лера)

Какие еще есть крупы? (Егор)

Как работает мельница? (Андрей)

Почему говорят: Хлеб всему - голова? (Миша)

Как из хлеба делают  кириешки (Вика)

Как работает комбайн (Артём).

Как получается белый хлеб (Аня).

Узнать у поваров что можно сделать из муки еще? (Глеб) Как пекут хлеб? (Руслан)

Прочитать  в энциклопедии о хлебе (Аня).

Прочитать художественные произведения, где говорится о хлебе. (Глеб)

Сделать альбом  о хлебе (Лера).

Посмотреть в интернете (Милена).

Спросить у папы  (Полина).

Вспомнить сказки (Арина).

Посмотреть под лупой на колоски и хлеб (Миша).

Сходить на экскурсию на пекарню (Люд. Николаевна).

Объединяющая (рамочная ) тема   «Неделя профессий»

Тема недели  «От куда хлеб пришёл?»        

Цель: Сформировать представление детей о том, как выращивают хлеб, что хлеб – итог большой и трудной работы многих людей. Познакомить с профессией пекаря.

Задачи:

• расширить представление детей о сельскохозяйственной технике для подготовки почвы, сбора и обработки урожая в разные времена;
• ввести в активный словарь детей слова: сеялка, комбайн, жатва и агроном.
• совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
• воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.
• познакомить с процессом выращивания и изготовления хлеба, начиная со старины и до наших дней;
• формировать у детей представление о том, что хлеб – это итог большой работы многих профессий людей;
• приобщать детей к художественной литературе: знакомить с рассказами, стихами, сказками, пословицами и поговорками о хлебе;
• помочь проследить процесс превращения маленького зёрнышка до буханки хлеба;
• вовлечь детей в опытно – экспериментальную деятельность;
• расширять представление детей о многообразии хлебобулочных изделий;

Итоговое событие:     сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»        

Количество инициатив

Центр

игры

Центр познания

Центр книги

Центр природы

Центр здоровья

Центр

экспериментирования

Центр творчества

Центр речевого развития

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

Поиграть  в игру

«Путешествие в хлебобулочный магазин» (Милена), «Булочная» (Вика).

Поиграть в игру «Шофер»

(Максим)

 Поиграть в игру «Назови изделие из теста» (Л.Н.)

Придумать рецепт своего хлеба

(Андрей)

Посчитать сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом (Миша)

Сравнить хлеб по форме (Глеб)

Взвесить по весу хлеб (Лера).

Понаблюдать за работой поваров, пекарей, кондитеров (Максим)

Посмотреть презентации «Откуда хлеб пришел» (Л.Н.)

Рассмотреть иллюстраци к сказке «Колосок»

(Милена)

Прочитать в энциклопедии о хлебе (Аня)

Составить  рассказ о путешествии в булочную

(Миша) Вспомнить сказки, где говорится о хлебе (Арина)

Отметить погоду в календаре природы

(Полина)

Выяснить в какое время года собирают урожай пшеницы

(Артём)

Поиграть в подвижную игру

«Найди свой пряник». (Настя),

«Раз, два, три к колоску беги.» (Егор)

Побегать как ездят машины (Максим)

Поиграть в  игру

д/и «Здоровое питание». (Л.Н.)

Провести игру-эстафету с использованием атрибутов по теме.

(инстр. по ФК С.В.)

Рассмотреть семена пшеницы, гречихи (Глеб)

Посеять  зёрна пшеницы

(Артём)

Помолоть зерна в муку

(Руслан)

Измерить объем гречки и пшеницы мерными чашками, ложками  (А.С.)

Замочить зерна пшеницы и понаблюдать (Л.Н.)

Сделать аппликацию «Укрась пирог» (Руслан)

Слепить из солёного теста торт

(Милена)

Сделать атрибуты к сказке «Колобок»

(Миша)

Рассмотреть репродукцию картины И. Шишкина «Рожь» (Л.Н.)

Назвать все ингридиенты, которые кладут в тесто для хлеба (Руслан)

Составить предложения со словом «хлеб» (Полина)

Выяснить люди, каких профессий связаны с хлебом (Л.Н.)

Разучить пословицы и поговорки о хлебе, о труде (Е.В)

Поиграть в игру «Доскажи словечко» (Л.Н.)

Разучить скороговорку «Петр-пекарь пек пироги…» (Л.Н.)

Центр

краеведения

Центр

театра и музыки

Центр

дежурства

Центр строительства

Центр безопасности

Центр отдыха

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

 Познакомить с тем как в старину убирали хлеб

(Л.Н.)

Рассмотреть фотографии с уборкой хлеба ООО «Искра»

Показать сказку «Колобок» с помощью кукольного театра (Настя)

Попеть  «Каравай» (Соня)

Прослушать аудиозапись – Я. Френкеля «Русское поле». Разучить песни о хлебе (муз.рук. А.Н.)

Прослушать в гр. записи песню «Рожь». (А.Н.)

Разложить хлеб перед обедом

(Глеб)

Разложить ножи для масла (Настя)

Помочь млад. воспитателю собрать крошки после обеда (Артём)

Построить хлебный магазин

(Андрей)

Построить гараж для уборочной техники

(Максим)

Вспомнить правила гигиены перед едой (Вика) 

Рассказать о правилах безопасности работы пекаря (Л.Н.)

Повторить правила поведения за столом во время приёма пищи (А.С.)

Послушать спокойную музыку (Полина)

Отдохнуть на кресле (Настя)

Поиграть в настольные игры (Глеб)

 Лексическая тема «Как рождается хлеб»

1. Вводная часть. Дети входят под музыку в зал и строятся в шеренгу.

Инструктор. Какое поле за окном волнует ветерок?

В нем волны можно собирать, укладывать в мешок.

Мы едем на машине на поле золотое,

Где колоски все встали желтою стеною.

Машина, стоп! Конец пути.

Дальше нужно пешком пройти.

Вот дождик начался, и мы все побежали.

Тропинкой узкою мы долго там петляли.

По мостику мы боком шли.

Опять бежали. И пришли на поле светлое, большое и золотое-золотое!

Построение в круг.

2. Основная часть.

Общеразвивающие упражнения.

1. «Нива». - «Не море, а волнуется».

И. п. — стоя на коленях, руки вверху.

Выполнение: 1,3 - наклон вправо (влево), 2,4 - и. п. (10 раз.)

2. «Пшеница». - «С неба солнце золотое золотые льет лучи,

В поле дружною стеною выстроились.... «усачи».

И. п. - сед с прямыми ногами, руки внизу.

Выполнение: 1-2-руки вперед вверх, 3-4 - и. п. (10 раз.)

3. «Рожь». - «Склонила тяжелую голову рожь,

Спасибо вам, солнце и ласковый дождь».

И. п. - сед ноги врозь, руки вверх.

Выполнение: 1-2 - руки вниз к носкам ног, 3-4 - и. п. (10 раз.)

4. «Комбайн». - «Он идет, волну сечет, из трубы зерно течет».

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища.

Выполнение: 1-4 - поднять ноги под углом 45° и сводить их из стороны в сторону скрестно («ножницы»), 5-8 - и. п. (6раз.)

5. «Мельница». - «Что за птица - крыльями машет, а сама ни с места?».

И. п. - лежа на животе, руки вперед, ноги сомкнуть и приподнять.

Выполнение: 1-4 - поочередное поднятие и опускание рук и ног вверх-вниз, 5-6 - и. п. (6 раз.)

6. «Тестомешалка».

«Тестомешалка стучит, тесто месит».

И. п.-о. с.

Выполнение: 1-4- прыжки на двух ногах на месте, 5-8 - ходьба на месте. (8 раз.)

7. «Колосок». - «Весь из золота отлит, он на солнышке стоит».

И. п. - о. с.

Выполнение: 1-2 - руки вверх, подняться на носки (вдох), 3-4 - и. п. - выдох. (3 раза.)

III. Заключительная часть.

1. Подвижная игра «Соберем зерно в колос».

Условия игры. Звучит музыка, дети («зерна») ходят по залу. Музыка замолкает — все разбегаются в разные стороны. Водящий должен поймать «зёрна». Все, кого он поймал, собираются в одно место.

2. Ходьба обычная друг за другом с наклонами вперед. Ходьба.

Инструктор. По полю мы долго гуляли,

Колосья дружно собирали,

Прощались с небом голубым и с колосочком золотым.

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей образовательной среды

Самостоятельная деятельность детей и поддержка детской инициативы   

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Познавательно-исследовательская деятельность 

Тема «От зерна до каравая».

Беседы по картинкам «Поле летом» и «Рожь». 

Логика образовательной деятельности В.Дацкевич «От зерна до каравая» - стр. 67.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.      

Коммуникативная деятельность

Тема: «Откуда хлеб пришёл?»

Упражнение в словообразовании родственных слов, назвать ласково

Логика образовательной деятельности

Занятие 8

Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет : конспекты занятий / Л.Е. Журова. — М. : Вентана Граф, стр. 11— (Тропинки).

Двигательная деятельность

(в помещении)

Тема: «Хлеб»

Подвижная игра «Дружные зерна»

Утро. Утренняя гимнастика «Сельскохозяйственные профессии».

Беседа о культуре поведения за столом, бережном отношении к хлебу.

Разработать правила обращения к хлебу.

Дидактическая  игра «От зернышка до булочки".

Физкультминутка «Посадили мы зерно»

Беседа «Терпение и труд все перетрут», «О правильном обращении с электроприборами»,

Индивидуальная работа с Кириллом, Женей - составление узоров и рисунков из  круп, зерен, фасоли.                                    

Подвижная игра: «Где мы были - мы не скажем, а что делали покажем».                            

Прогулка     Наблюдение за погодой.  Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим гаражи  для тракторов»

Индивидуальная работа с Дашей и Максимом - бег с препятствиями. Подвижная игра "Пшеница и хлебороб".

Вечер

Заучивание стихов, пословиц и поговорок о хлебе

Чтение: сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный».

Составление рассказов «Как раньше хлеб выращивали?»

Драматизация сказки «Колосок» 

Д\ игра: "Что где растет",

Прогулка

Рассматривание березы.

Хороводная игра с подгруппой детей «Во поле береза стояла».

П/игра с подгруппой детей  «Пирожки в лесу»

 Инд. работа с Егором и Алёшей: прыжки на двух ногах с продвижением вокруг дерева.

Предложить детям собрать листья для гербария. Опыты с землей (рыхлой почвой).

Игра «Замесим тесто»

В центре творчества: соленое тесто, доски, стеки, муляжи хлебобулочных изделий, мука.

В центре познания приготовить картинки с фотографиями хлеба, батона, булочек, картинки о профессиях.

В центре экспериментирования   

колосья и зерна  пшеницы, ржи, овса, лупы, иллюстраций о хлебе, муку, воду, емкости для замешивания теста.

В центре игры: разместить атрибуты для сюжетно ролевой игры «Магазин» 

В центре природы разместить горшки, землю, стеки для рыхления, фартуки.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о хлебобулочных изделиях

Создать условие для самостоятельных игр в центрах активности.

Рассматривание альбома «как к нам хлеб пришел».

Рассматривание  картинок и фотографий хлебобулочных  изделий

с\р игра «Магазин»

Раскрашивание картинок, составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из круп, зерен.

Самостоятельные игры в песочнице: «Я пеку, пеку, пеку… »

Предложить соленое тесто для лепки «кренделей» к чаю

Подгруппе детей предложить рисование на муке.

Предложить родителям подобрать вместе с детьми иллюстративный материал по теме «Хлебобулочные изделия».

Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на экскурсию в хлебный магазин

Вторник

Коммуникативная деятельность

Тема: «Хлебные продукты»

Логика образовательной деятельности

Занятие 9 Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 6-7 лет: конспекты занятий, стр. 13

Составление  рассказов-описаний с опорой на план

д\и «откуда хлеб пришел», «что было бы если…», «родственные слова», «раз,два,три-сказка выходи»

опыт «вершки-корешки», перемалывание зерен через мельницу»,

Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Состав числа. Деление целого на части»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.

 Логика образовательной деятельности. П.Петерсон. Занятие №22, стр.94.

Музыкальная деятельность.

Тема: «Осенины»

Музыкальная игра-развлечение «Осенины». Закреплять знания детей об осенних явлениях и приметах с использованием музыкальных произведений П. Чайковского,

Слушание песни Ю. Чичкова «Расти колосок».

Вариативный компонент

Коммуникативная деятельность

Тема: «Как раньше выращивали хлеб на Руси»

(работа по проекту «ГОРОД ЮНЫХ РОССИЯН»)

Утро. Утренняя гимнастика «Сельскохозяйственные профессии».

Рассматривание букета из колосьев. Познакомить детей с характерными признаками ржи, пшеницы. Помочь выделить части и запомнить названия колосков. Практические работы: "Сравнение колосьев ржи, пшеницы, овса",

Рассматривание альбома с подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне».

Чтение художественной литературы. «Печенье» В. А. Осеева

Опыт с вертушкой (взаимосвязь между ветром и вращением-ветряная мельница), посчитать зерна, выложить буквы, цифры, свое имя...

Пальчиковая гимнастика «Мы тесто месили…»

Артикуляционная гимнастика с подгруппой детей: «Тесто поднимается»

П/игры «Мельница»

   Прогулка 1.

Наблюдение за погодой.

Игры с выносным материалом.

«Украшение торта (куличика) природным и бросовым материалом».

Индивидуальная работа с Петей, Вовой – прыжки в длину с места. Собрать опавшие листья с газона граблями.

Подвижная игра с подгруппой детей  «Колосок»

Вечер.

Составление алгоритма «Откуда к нам хлеб пришел»,

составление рассказов «Как раньше хлеб выращивали на Руси».

Чтение  произведения  

С.Погореловский "Вот он, хлебушко душистый"

 Экскурсия  на кухню «Как готовится тесто»

Дидактическая игра с подгруппой детей: «Что сначала, что потом?»

Словесная игра со Артемом и Егором:  «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

 Прогулка 2.

Наблюдение за листопадом.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом на участке. 

Дидактическая игра "Хлебное поле". П/игра с подгруппой детей «Бездомный заяц»

В центре познания разместить настольно-печатную игру «Мы-хлеборобы», лото «Хлебобулочные изделия», разрезные картинки: «Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?», фотографии с изображением хлеборобов России

В центре творчества разместить трафареты, раскраски, репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне».

В центре погоды разметить ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

В центре книги расположить книги: «Выпечка», «Печенье» В. А. Осеева

В центре экспериментирования -колосья ржи, пшеницы,

 овса.  

В центре здоровья расположить все необходимые атрибуты для подвижных игр «Колосок», «Мельница»,

«Бездомный заяц»

В центре творчества создать условия для лепки из пластилина и зёрен. 

Предложить атрибуты  в центре экспериментирования

Настольно-печатные игры с подгруппой детей: «Ярмарка», «Лото».

Предложить д/игру «Найди пару» 

Рассматривание  кулинарной книги «Выпечка»

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе

Предложить родителям сделать страничку для группового альбома: «Семейные традиции», используя семейные фотографии.

Изготовление  пальчикового театра к сказке «Колосок», атрибутов и декораций к сказке Путешествие колобка», изготовление визитной карточки музея «Хлеб всему голова»

Среда

Восприятие художественной литературы и фольклора 

Тема: «Чтение рассказа «Моя мама пахнет хлебом» В.Сухомлинского»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Хлебное поле».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Логика образовательной деятельности.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»  Зан.№16, стр.46.

Двигательная деятельность

(в помещении)

Тема: «Весёлое путешествие»

Конструирование

Тема: «Сельскохозяйственные машины».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие, речевое развитие.

Логика образовательной деятельности Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду стр.106, №29

Утро. Утренняя гимнастика «Сельскохозяйственные профессии».

Беседа  о жизни на селе, народных традициях, о людях сельскохозяйственных профессий.

Просмотр презентации о хлебе. Коммуникативная игра "Строим печку".

Наблюдение за проросшими зернами пшеницы. 

Чтение с подгруппой детей:

 К. Филатов "Притча о мельнике и добром крестьянине"

 Д\ игра Ксюшей, Алиной, Ритой: «Выложи узор» (Из зерен).

«Узнай профессию»,

Поисковая игра "Кто поможет хлеборобам".

Прогулка 1.

Наблюдение за воробьем.

Дидактическая игра с подгруппой детей: «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке».

И/работа с Никитой, Настей -  совершенствование равновесия. П/игра с подгруппой детей «Мельница» 

Вечер

Словесная игра «Какой бывает хлеб?»

 Просмотр слайдовой презентации "Путешествие Колобка",

Индивидуальная работа   с Ариной, Настей, Артёмом -повторение знакомых стихов об осени.

Чтение С. Погореловский "Вот он, хлебушко душистый",

Прогулка 2.

Наблюдение за калиной.

Предложить детям собрать

 листья тополя, калины, клена для осенних поделок.

Игры с выносным материалом в песочнице.

Индивидуальная работа с Владом и Платоном.

Подвижная игра с подгруппой детей:

«Коршун и наседка».

В центре игры расположить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Булочная»: муляжи  хлебобулочных  изделий, фартуки, колпаки для продавцов, сумки, кошельки, для покупателей, металлические и бумажные деньги, ценники.

В центре здоровья - обручи – 2шт., мячи – 3шт., скакалки -4 шт.

В центре строительства -мягкий модульный конструктор, схемы построек сельхоз. транспорта

В центре познания разместить карточки с орудиями труда, иллюстрации с изображениями сельскохозяйственных работ, комбайна, трактора, сеялки. 

В центре творчества приготовить готовые вылепленные хлебобулочные изделия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         для раскрашивания

Создать условия для самостоятельных игр в центра строительства и творчества.

Рассматривание с альбомов о хлебе.

Предложить родителям вместе с детьми посмотреть в интернете  информацию об  истории производства хлеба; об инструментах, используемых в  прошлом для приготовления муки и хлеба. Предложить родителям выучить с детьми стихи, пословицы и поговорки о хлебе.

Приготовить  хлебобулочное изделие вместе с ребёнком для чаепития, написать рецепт своего блюда для составления кулинарной книги «Рецепты бабушек и мам»

Четверг

Вариативный компонент

Познавательно-исследовательская деятельность (занятие проводит эколог Детского эколого-биологического центра ЗАТО п. Солнечный)

Логика образовательной деятельности Дополнительная программа «Ребятам о зверятах», занятие №8, стр.15

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Рисование ватными палочками “Солнечные колоски”

Логика образовательной деятельности И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан.№30,стр.154                          Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Музыкальная деятельность.

Тема: «Музыкальные жанры»

Музыкальная игра «Угадай»

Логика образовательной деятельности (по плану музыкального руководителя)

Утро Утренняя гимнастика «Сельскохозяйственные профессии».

Рассказы детей из личного опыта.

 Д/И с подгруппой детей  «От зернышко до булочки.».

 Индивидуальная работа  с Настей, Владом, Русланом.

Прогулка 1.

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Индивидуальная работа с Петей, Глебом – упражнять в перебрасывании мяча от груди двумя руками.

Подвижная игра с подгруппой детей: «Каравай” 

Подвижная игра «Стой-беги»

Вечер.

Инсценировка сказки «Как волк вздумал хлеб печь».

Изготовление книги "Путешествие зернышка" из рисунков детей.

Лепка из соленого теста "Натюрморта с самоваром"

Д/и «Кто назовет больше изделий из теста?»

Оформление выставки детских работ «Путешествие зёрнышка»

Прогулка 2.

Наблюдение за работой дворника

Предложить Насте, Пете, Андрею собрать семена цветов.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Мышеловка»

В центре театра и музыки разместить куклы-марионетки по литовской  сказке «Как  волк вздумал хлеб печь», шапочки для инсценировки.

В центре познания - настольно-печатные игры: «Профессии», «Транспорт», игры по сенсорике.

В центре здоровья -шашки шахматы, мячи, кегли, скакалки, серсо.

В центре книги добавить

иллюстрации  хлебоуборочной техники.

В центре творчества – ватные палочки, колоски, солёное тесто, картинки с изображением натюрмортов.

В центре игры расположить атрибуты для с/р игры «Пекарня»

Создать условия для самостоятельных игр в центре игры, познания,  театра и музыки.

Самостоятельные игры на прогулке с выносным материалом

Свободное рисование в центре творчества различными материалами

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с  многообразными, изделиями из муки к чаю, макаронных изделий.

Закрепить дома последовательность выращивания зерновых культур, названия орудий труда хлеборобов.

 Пригласить родителей на праздник с чаепитием и  пирогом.

Пятница

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: "Сельскохозяйственная техника".

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Изготовление хлебобулочных изделий»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Логика образовательной деятельности И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»            Зан.№26, стр.64.

Утро. Утренняя гимнастика «Сельскохозяйственные профессии».

Беседа  об осенних традициях на Руси  - уборка хлеба, проводы перелетных птиц и не только. Интеллектуальный поединок с подгруппой детей: «Кто больше назовет пословиц о хлебе».

Д/и с подгруппой детей «Соберем красивый букет из листьев»

Рассказ о коллекциях и музеях, выпекании хлебобулочных изделий из соленого теста.

Индивидуальная работа   с Максимом, Ильей, Настей проговаривание пословиц и поговорок о хлебе. Рассматривание книг, иллюстраций об осени.

Прогулка 1.

Наблюдение за листопадом

Занятие по физической культуре на свежем воздухе (проводит инструктор по ФИЗО) – двигательная деятельность 

Игры с выносным материалом. Подвижная игра  «Хлопай-топай».

Вечер.

Спортивно- музыкальный праздник с чаепитием «Хлеб всему-голова»

Д/и «Найди лишние ингредиенты»

Слушание песни-загадки «Хлеб» с просмотром презентации.

Чтение рассказа Г. Виеру «Хлеб с росою».

Дидактическая игра с подгруппой детей:  «Назови профессию»

Прогулка 2.

Наблюдение за солнцем.

Спортивные упражнения с подгруппой детей:  «Забрось мяч в кольцо».

Индивидуальная работа с Дашей, Ритой, Настей «Попади в обруч».

Подвижная игра с подгруппой детей «Пожарные на учениях». 

В центре природы разместить альбомы по временам года, настольные игры: «Собери картинку».

В центре познания обновить картинки с изображением осенних традициях на Руси, разместить фотографии коллекций   хлебобулочных изделий, приготовиться к показу презентации.

В центре книги пополнить произведениями об осени.

Создать условия для самостоятельных игр в центрах активности.

Самостоятельное придумывание рассказов и сказок о хлебе, сенсорные игры с крупами.

Предложить атрибуты для театрализации сказки «Колосок»

Участие родителей в спортивно-музыкальном празднике с чаепитием «Хлеб всему-голова».

Посещение выставки детских работ «Путешествие зёрнышка»