Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему:

«Детский сад».

Цель. Конкретизировать представление детей о своем детском саде (место, помещение детского сада);

развивать умение классифицировать предметы по назначению.

См . лит-ра Т.В.Хабарова

« Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.20 ситуация №2

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему:

«Мы играем».

Цель: сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.

 См лит-ра. В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр.19,з4

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему:

«Пластилиновая мозаика».

Цель: познакомить детей с пластилином и его свойствами ; учить отщипывать маленькие кусочки от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику. 

См . лит-ра. Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.24.

Вторая половина дня.

Конструирование.

Игровая  ситуация на тему:

« Высокие разноцветные башенки».

Цель. Упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотносить кубики по цвету.

См лит-ра О.Э.Литвинова

 « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста « стр.11

 Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Знакомство с карандашом и бумагой»

Цель. Учить детей рисовать карандашом, правильно держать его, вести карандаш по бумаге. Развивать желание рисовать.

См конспект №1

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи.

Игровая  ситуация на тему: «Здравствуй».

См  конспект №1

 Развитие речи.

Игровая  ситуация на тему: «Детский сад».

См  конспект №2

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Экскурсия по детскому саду

Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе?». «Мальчики и девочки». «Как вести себя за столом». «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом».

Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол?». «Как мишке найти друга?». Продолжить беседу о вежливых словах. «Как нужно играть с друзьями?»

Д/и «Найди друзей». «Где мальчик, а где девочка?». Д/игра «Кто, что делает?»

 С/р игры:  «Семья». « Детский сад».

Театрализованная игра «В нашем теремке».

Чтение худ.литры. В. Осеева «Почему?» Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В. Кондратенко «Много у меня друзей». «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Чтения стихотворения С.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала»

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок».

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

Самообслуживание. Правила поведения во время еды.

Рассматривание иллюстраций о детском саде.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Учить рисовать прямые линии Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Анкетирование родителей. Беседы по адаптации детей. Знакомство с режимными моментами.  Знакомство с наглядной информацией : Режим дня.

Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами; Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности. Познакомить с наглядной информацией  «Что должно быть в шкафчике. Беседы по адаптации – нацелить родителей педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации к активной, совместной и детей к новой группе, воспитателям.

Познакомить родителей  в какие игры дети играют в детском саду и как дети относятся к этим играм.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему:

«Мой город».

Цель. Формировать патриотические чувства. 
Знакомить с достопримечательностями города.  Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.  Развивать навыки речевого общения. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине. 

См . лит-ра конспект №1

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему:

«Строим дом».

Цель: Установлений соответствий предметных групп по цвету и количеству. Составление целого из частей одинаковых и разных цветов.

 См лит-ра. В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр 16.з№11

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация.

Игровая  ситуация на тему: «Мы по городу шагаем».

Цель: Развитие художественных творческих навыков у детей в аппликации. Учить детей составлять изображение из нескольких 
предметов, наклеивать их, правильно пользовать кистью, клеем, салфеткой. 
Воспитывать отзывчивость. 

См . лит-ра. конспект №1

 Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Мой дом»

Цель: продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы, закреплять представление о форме предметов, величине. уточнить представление о родном городе, закреплять цвета и их оттенки.

развивать творчество, умение работать самостоятельно.

прививать любовь к родному городу.

воспитывать аккуратность в работе.

См конспект №2

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Художественная литература

Игровая  ситуация на тему: «В гости к   Кубанскому  детскому  писателю  Нестеренко Владимиру Дмитриевичу».

Цель: Познакомить с творчеством В.Д. Нестеренко. Развивать интерес к литературе родного края и желания ее изучить.

Через поэзию прививать любовь к культуре родного края, чувству гордости за родной край.

См  конспект №1

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». « Что я видел по дороге».

"Город, в котором я живу". Цель: формирование представлений о родном городе.

Д/и «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.

«Дом в котором мы живем» Цель: расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. «Кто в домике живет» (имена детей). «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).

Д/и «Построим зайке домик».

"Кто живёт с тобой в квартире". Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи).

Рассматривание открыток книг на тему: «Мой любимый город».                                  

С/р игры:  «Семья». « Детский сад».

 «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача.  

«Приходите» в гости к нам».Цель: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.

"Наша улица"Цель: знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)

Чтение худ.литры. Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса». Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Колобок». А.Барто «Игрушки».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» 

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь.

модульное рисование дождя ватными палочками.

 «Лото с картинками».- различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши.

 Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка». Конструирование:

«Заборчик для детского сада»цель: формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом.         Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Рекомендовать родителям обговорить и пройти с ребенком безопасную дорогу в детский сад; 

Рекомендовать родителям демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе, выбрасывать мусор в урны и т.д. 

Рекомендовать родителям посетить места отдыха (театр, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий; Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины.

 Консультации на темы: «Семейный маршрут выходного дня».  «Воспитываем элементы гражданственности».

 «Дружеские отношения взрослых и детей в семье». «Люби и знай родной город».

«История моей семьи». «Семья и семейные ценности»

Фотовыставка: «Наш город родной»

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему:

«Знакомим куклу Машу с нашей группой».

Цель: конкретизировать представление о своей группе. Развивать умение классифицировать предметы по назначению.

См . литра: Т.В.Хабарова

 « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.16 ситуация №1

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему:

«Игрушки».

Цель: упражнять в сравнении групп предметов.

Воссоздание целого из частей.

 См лит-ра. В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр 20.з№5

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему: «Цветные карандаши».

Цель: формировать интерес к лепке, развивать интерес о свойствах пластилина, учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

См . лит-ра. Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.92.

Вторая половина дня.

Конструирование.

Игровая  ситуация на тему:

« Пирамидки из кубиков».

Цель. Подводить детей к простейшему анализу создания построек,

различать и называть и использовать основные строительные детали, сооружать пирамидку из кубиков.

См лит-ра О.Э.Литвинова

 « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста « стр.15

 Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Разноцветные мячи».

Цель: знакомить детей с цветными карандашами, вызвать интерес к рисованию игрушек, формировать умение рисовать круглые предметы (мяч).

См конспект  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.40.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи.

Игровая  ситуация на тему: «Наши игрушки».

Цель: учить узнавать и называть игрушки, находить по своему названию, выполнять игровые действия, развивать речь.

См. литра:

О.М.Ельцова « Речевое развитие». стр.32, з10.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  «« О любимой игрушке».

 «В какие игры можно играть в группе?»

 Цель: закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки. Запомнить правило: «Каждой игрушке - свое место». Вызывать гуманное отношение к игрушкам. Развивать фантазию детей.

«Игрушки, которые живут в нашей группе».

Рассматривание картинки «Играем с песком».

Цель. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. 

«Что я возьму в детский сад». «Что есть в детском саду, в группе?».

Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

«Безопасность в нашей группе» .

Цель: развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности и самосохранения.

Д/и «Чья вещь?». «Найди такой же», «Что изменилось». «Чудесный мешочек».

Цель: развивать логического мышления.

 «Не ошибись»

 Цель: Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах)

«Отгадай и покажи». Цели: развивать речь, мышление, воображение, формировать словарный запас.

Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений.

С/р игры:  «Семья». « Детский сад».

 «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача.  

«Приходите» в гости к нам».Цель: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. 

«Игрушки идут в детский сад». (С/К, П) Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их. Чтение С. Маршак «Мяч».

Чтение худ.литры. Чтение стихотворения «Где обедал воробей?». Чтения стихотворения А. Барто « Я росту».        потешки «Улитка, Улитка!», «Котик, коток»; Чтение потешек «Ах, ладушки- ладушки-каша лучше всех у бабушки». 

Александрова «Катя в яслях»

Инсценировка с игрушками «Мишка и кукла играют»

Цель: показать модель конструктивного общения на примере игровых персонажей

Опыт. «Свойства солнечных лучей» (на прогулке, в группе). (П, э) Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием солнечных лучей испаряется).

Беседы : « Как себя надо вести на участке».  « Кем ты хочешь стать».  «Какие вежливые слова вы используете?».

« Где мы живем?». « Для чего дети ходят в детский сад?». Поупражнять в шнуровке. « О вежливых словах» . « Кто ваши игрушки убирает дома» . « О бережном  отношения к книгам». « Любимые игры дома».  « О работе дворника»                        

Прыжки на двух ногах.         Поупражнять в собирании пирамидки. Поупражнять кидания мяча из - за головы. Сенсорное восприятие, цвет, форма, размер.        

Лепка «Пирамидка».

Цель: совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.  Учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками. Формировать интерес к лепке.

Аппликация «Неваляшка».

Пр. сод: продолжать знакомить детей с предметами круглой формы. Учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой.

Художественное творчество детей

 Использование обводок, трафареты, разрезные картинки, рисование контуров по точкам.

Речевое развитие «Музыкальные игрушки» .

Пр. сод: звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в], [б]. Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки; грамматика: образование глаголов от названий музыкальных инструментов; связная речь: учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке

рассматривание детской литературы в книжном уголке по теме недели.

 Рассматривание иллюстраций «Как избежать неприятностей».

Ситуация общения: «Я беру игрушку». (П, С/К, б)

Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки (умение обращаться с просьбой,

Индивидуальная работа  по развитию речи.

Цель: Закрепление произношения звуки [у],

«Живу по расписанию» - повышение родительской компетентности по соблюдению режима для детей дошкольного возраста.

Папки - передвижки   - «Безопасность детской игрушки» - «Несколько советов при выборе игрушек» .

 Выставка в группе «Моя любимая игрушка»

Рекомендации родителям: вести разъяснительные беседы о правилах личной гигиены.

Цель: закрепление правил личной гигиены дома.

Экскурсия с родителями в магазин игрушек

Индивидуальные беседы с родителями: «Какие игрушки нужны для ребёнка» - повышение родительской компетентности в вопросе приобретения игрушек.

Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию  стихов  с детьми.

Ознакомление родителей с планом на год. Оформить  стенд с помощью родителей на тему : «Я сам !»

Побеседовать с родителями о том , как воспитывать самостоятельность.

Познакомить родителей  в какие игры дети играют в детском саду и как дети относятся к этим играм.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «ДЕРЕВЬЯ  НА НАШЕМ УЧАСТКЕ»

Цель: познакомить с  названием частей дерева, образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. 

 См . конспект №2.

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «Спрячь куб (шар)».

Цель: учить различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

 См лит-ра. Конспект №1

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация

Игровая  ситуация на тему: «Дерево и его жители».

Цель: «Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным предложение. Учить строить развернутые высказывания, расширять и активизировать словарь: кора, древесина, дятел, насекомые. Воспитывать любовь и интерес к природе, развивать желание заботится о состоянии окружающей среды. Продолжать учить создавать коллективную аппликацию

См . конспект №2

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Деревья на нашем участке».

Цель: учить создавать образ дерева, рисовать предметы. Состоящие из прямых и вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно на вест лист.

См конспект № 3.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи.

Игровая  ситуация на тему: « Деревья на нашем участке».

Цель:  учить детей отвечать на вопросы по теме; закрепить представление о деревьях; учить детей отвечать на вопросы, применяя имена прилагательные. Развивать зрительное внимание. Закрепить понятия «высокий – низкий»;
Развивать общую и мелкую моторику. Познакомить с обобщающим понятием «Деревья»;
См. литра: конспект № 3

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  о деревьях.  «Почему могут быть опасными сухие ветки». «Деревья у нас на площадке».

Наблюдение за деревьями и кустарниками.  Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях. «Почему нужно беречь деревья?».

Рассматривание иллюстраций «Деревья».

Д/и «Узнай по описанию»,

«С какого дерева лист» «На чѐм что растѐт?». «С какой ветки детки»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен).

Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега.

С/р игры:  «Детский сад». «Мы идем гулять в парк».

Чтение худ.литры. Чтение стихотворений К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Ц: знакомство с новым произведением.

Аппликация "Ветка березы".

Цель. Расширять представления детей об изменениях в живой природе , учить приемам нетрадиционной аппликации ветки, передавать форму, величину, расположение частей, соблюдая пропорции, используя всю площадь листа бумаги.

Речевое развитие Отгадывание описательных загадок о деревьях.

Настольная игра «Собери картинку».

Консультация для родителей «Деревья.». Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о деревьях .

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Дать задание подготовить небольшие рассказы о необычных деревьях.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: « Почему березка осенью другая?»

Цель: дать детям представление о характерных признаках состояния растений осенью.

Материал: таблица, картинки-символы

(солнце, дождь, ветер, воздух) , две картинки (елочка и березка осенью и летом).

См.лит-ра : Т.В.Хабарова

 « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.23 ситуация №1

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « Построим башенки».

Цель: закреплять умение различать по величине предметы. Используя при этом слова большой, маленький.

Материал: кукла большая и маленькая,2 кроватки разной величины,3-4 кубика.

 См. Конспект № 2

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка

Игровая  ситуация на тему: «Листопад».

Цель: «учить самостоятельно, прикреплять заранее скатанные шарики пластилина, располагать их по всей поверхности дерева на расстоянии друг от друга, учить приему надавливания.

Материал: листочки, собранные на прогулке, деревья из картона, на каждого ребенка, пластилин, доски.

См . лит-ра :  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр93.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Листопад, листопад, листья желтые летят.»

Цель: учить рисовать осенние листья приемам примакивания кисти. Продолжать знакомить с теплыми цветами спектра.

Материал: репродукция картины В.Левитана

 « Осень», листы бумаги голубого цвета, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой, красивые осенние листья.

См лит-ра: :  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр48.

Вторая половина дня .

Конструирование.

Игровая  ситуация на тему:

«Дорожка широкая».

Цель: закреплять умение различать и называть и использовать основные строительные детали.

Материал: деревянные кубики.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Ознакомление с худ. литературой.

Игровая  ситуация на тему: «Листопад».

Цель: помочь детям запомнить произведение». Материал: листья.

 См.: конспект № 2

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  «Что нам осень подарила?»

Цель: расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность; воспитывать аккуратность.

Какого цвета листья на деревьях осенью?

Какие осенние звуки мы слушали?

 В какие игры играли?( картинки с изображением осенних деревьев.)

«В гостях у осени».

Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; «Как изменилась погода и природа?»

Беседа « О временах года»

Д/и «Где спряталась матрешка».

Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений.

Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о деревьях.

Игра  «С какого дерева лист».

«Чудесные листья».

Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить эмоционально откликаться, переживать радость  от общения с природой.

Д/и  «Что изменилось?»

Цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь.

Д/и «В чем пойдем гулять»

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывая их с существительными.

Подвижная игра «Солнышко и дождь». 

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р игры:  

Чтение худ.литры.. Чтение стихотворений об осени

Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой.

Цель: Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе.

Чтение сказки.  «Осень на пороге» Н. Сладкова.

Цели: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать

Наблюдение за дождем.

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

За листопадом.

Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

«Рассматривание осеннего дерева».

Цель: формировать знания об основных частях ,дерева, их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Рассматривание сюжетной картины «Осень»

Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с помощью педагога рассказывать о картине. Обогащать речь детей словами с противоположным значением.

Настольно – печатные игры: «Сложи картинку»

Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Аппликация  «Осенний листопад»

Цель: Формировать навыки наклеивания (намазывать клеем обратную сторону формы, набирать его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Речевое развитие Проговаривание четверостишия.

Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождем и листопадом,

И птицы улетают,

А детям в школу надо.

Любуемся красотой осени» учить составлять рассказ о явлениях природы; закреплять произношение звуков (а), (и), (ц), (н); развивать речевое дыхание; воспитывать культуру поведения.

Ситуативный разговор «Осень наступила»

Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окрасу, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени.

Рисование «Листья желтые кружатся».

Цель: Упражнять детей в правильном пользовании кистью (обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности).

«Дождь».

Цель учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание рисовать.

Повторение песни «Осень в гости к нам пришла».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

Провести консультацию на тему: « Закаливания».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: « Овощи с огорода».

Цель: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Материал: Игрушки —Дедушка и Бабушка, корзина с муляжами овошей (огурец, помидор, морковь, репа), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка»; овоши, нарезанные небольшими кубиками.

См.лит-ра : конспект № 3.

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «Собираем урожай овощей».

Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать  осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине  большой, маленький.

Материал: Машина, мешочек, большой и маленький, круги одинакового цвета.

Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки

 См. лит-ра :  Конспект №3

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация

Игровая  ситуация на тему: Собираем урожай».

Цель: продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость;

учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику.

Материал: морковь разных размеров, морковь очищенная, листы бумаги с изображением тарелки, вырезанные формы морковок, оборудование для аппликации, карандаши зеленого и коричневого цветов, мешочек для дидактической игры «Чудесный мешочек»; стихотворение — загадка о моркови Е. Благининой, стихотворение Л. Лешега «Морковка».

См . лит-ра :  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр121.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Осенний урожай в корзине».

Цель: Продолжать знакомить детей с круглой и овальной формой; учить передавать особенности этих форм в рисунке. закреплять знание об овощах: название, форма, цвет, назначение

развивать эстетическое восприятие, речь и мышление.

 Материал: овощи: картофель, помидор, капуста, свекла; корзина; силуэт с изображением пустой корзины (размер 1/2 ватмана) на каждый стол; гуашь; кисти; салфетки; дидактическая игр овощи»; стихотворение Т. Шорыгиной «Щедрый урожай».

См лит-ра: :  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр42.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи.

Игровая  ситуация на тему: «Гостинцы для зайки».

Цель: расширять представления детей об овощах на основе сенсорного обследования, описания их внешних характеристик.

 Материал: картинки с изображение овощей, муляжи овощей, мягкая игрушка заяц

 См.: конспект №4.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  «Осень - пришла, пора сбора урожая.                            

  Цель: Закрепить название времени года, его признаки, развивать интерес к природным явлениям.

«Овощи» формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении

 «Вкусные и полезные овощи».

 «Можно-нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи).

 «Зачем нам нужно мыть свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболет

Д/и «Что сажают в огороде»                                                                                   

 Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.    

«Какой».                                    

 Цели: Учить различать и называть красный и зеленый цвета.    

«Чудесный мешочек»
Цель: учить детей различать фрукты на ощупь, называть их; учить их ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде. 
 «Найди, что покажу

 задача: Найти предмет по сходству.

 «Найди лишнее».

Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи ; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук                                                                                                         

«Найди по описанию», «Угадай на вкус».

Подвижная игра «Собираем морковку»

Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать, не сталкиваясь друг с другом.

Развивать внимание, ловкость.

«Есть у нас огород».

Цель: учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры

С/р игры:  «Овощной магазин»

Цель: Учить детей четко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине. 

«Угостим кукол обедом»

«Полезные овощи».

Цели: закрепить знания о том, где растут овощи ; учить описывать овощи и фрукты по их характерным

признакам: цвет, форма; воспитывать навыки

самообслуживания, желание следить за своим                                                                                               

Чтение худ.литры.. чтение сказки  «Вершки и корешки»; А. Прокофьев «Огород».                                                  

 Цель: Вызвать радость от прослушивания знакомых сказок, произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи

Наблюдение за изменениями, произошедшими на огороде. «Урожай»                                                

Цель: Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Развивать желание детей приобщаться к труду, стать помощниками старшим.

Наблюдение за огородом детского сада. Цель: закрепление обобщающих понятий «овощи»;развивать внимание, наблюдательность

 Труд на участке (сбор овощей на огороде)

Цель: привлекать к посильной помощи по сборке урожая; воспитывать желание помочь

«Рассматривание овощей   выяснить, какие овощи любят кушать.

 Игровое упражнение: «Сварим вкусный борщ»

 Цель: закреплять названия овощей.    

фотоальбома «Мой любимый овощ». иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

Рассматривание овощей в натуральном виде, иллюстраций с изображением овощей.

Сенсорное обследование овощей и фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина.

  слушание - Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевелова, сл. А.Ассовой;                           

Пальчиковая гимнастика "Засолка капусты"

 «У Лариски – две редиски», «Огурцы»

Ситуативный разговор «Дары осени»

Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху.

Рисование    Тема: картошка и свекла                                                                                                                  

Цель. Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление.

Конструировать из строительного материала на тему: «Забор для огорода»; «Ящики для овощей».                                     Цель: Развивать конструктивные навыки у детей. Закреплять названия деталей

 «Домики для овощей и фруктов» 

Цель: Развивать самостоятельность, внимание, интерес.

Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец).

 Учить оценивать свою работу, играть с постройками.

«Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать;

прививать бережное отношение к материалам.

Лепка     Тема: Картошка в мешке

Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.

Тема: «Репка на грядке».

Цель: вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок; учить лепить репку:создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней; показать

возможность создания композиции на бруске теста(грядке);развивать чувство формы

Игра ситуация                                                                                                          

 «Кто из нас из овощей»

Цель: Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки.

 «Сварим из овощей вкусный суп».

Цель: Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на сковороде жарят ит.д.)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями Консультация для родителей, «В каких продуктах живут витамины».

участие в выставке Даров осени;

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Фрукты ».

Цель: Формировать у детей представления о фруктах;

Закрепить умение узнавать и различать  фрукты;

 Закрепить цвета: красный, желтый, зеленый;

Побуждать к высказыванию полных предложений;

Развитие мелкой моторики рук; Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику, учить выполнять игровые действия соответственно тексту потешки; Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

Материал: корзина с фруктами  муляжи; дерево .

См.лит-ра : конспект № 4

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «Самое, самое вкусное».

Цель: Деление предметов на две равные части и составление целого из частей с сочетанием их по цвету.

Материал: кукла Катя, медвежонок, котенок, обезьяна, зайчик, два яблока (желтое и красное),

груша(желтое и красное).

 См. лит-ра :  В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр 13.з№7

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему: «Фрукты поспели».

Цель: Сформировать у детей обобщенное представление о фруктах: растут на деревьях, полезны людям, уточнить способы их переработки. 
Познакомить с новым способом изображения – пластилинографией. 
Учить анализировать свойства используемых в работе материалов и применять их в своей работе. 
Развивать мелкую моторику рук, при выполнение разных приемов работы с пластилином: раскатывания, сплющевания. 
Закрепить умение аккуратного использования пластилина в своей работе. 

Материал: Иллюстрации с изображением фруктов, муляжи фруктов. 
• цветной картон с контурным рисунком ветки дерева, 
• набор пластилина, 
• салфетки для рук, 
• стека, 
• доска для лепки. 

См . лит-ра :  конспект №1

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Яблоки».

Цель: учить детей рисовать красками предметы круглой формы,

учить правильно, держать в руке кисточку, развивать чувство цвета и композицию, формировать интерес к фруктам.

 Материал: краски желтого и красного цвета, кисточки, баночки с водой, салфетки, корзина с яблоками, доски для лепки, цветной картон.

См лит-ра: :  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр47.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Игровая  ситуация на тему: «В гостях у обезьянки - шалунишки».

Цель: вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками через организацию ролевого диалога;

побуждать строить короткие тексты, грамматически правильно заканчивать предложения;

 закреплять понимание и использование в речи обобщающего слова «фрукты» развивать дикцию, фонематическое восприятие;

уточнять и закреплять правильное произношение звука [з];

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

Материал: игрушечная обезьянка; мешочек
муляжи фруктов: банан, груша, яблоко, виноград; панно «Фрукты на тарелке»;
заготовки фруктов из цветной бумаги (по количеству детей).

 См. лит-ра:  О.М.Ельцова.

 « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.61, з2.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  « «Что где растет» ,

«Что нам осень подарила» - продолжать расширять представления, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные

 «Витамины осенью» - дать детям представление об овощах и фруктах для здоровья человека.

 «Что выросло у нас в саду».

 Цель: диагностировать уровень представлений детей о фруктах.

 «Плоды фруктовых деревьев». 

Цель: закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах

Д/и  «Назови фрукт» - учить узнавать и называть фрукты, активизировать словарный запас.

 «Собери корзиночку» - уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты.

«Найди красный (зеленый) фрукт» - формировать цветовое восприятие, закреплять знание красного (зеленого) цвета, находить нужный фрукт.

«Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять фрукт в мешочке, называя его характерные признаки (яблоко – твёрдое, круглое и т.д.)

 «Раньше, позже» Цель: развитие логического мышление, познакомить с циклом развития яблони.

«Угадай на вкус», «Назови правильно».

«Гости из сада».

Цели: учить различать фрукты на ощупь, по вкусу, формировать обобщающее понятие «фрукты», обогащать словарь за счёт прилагательных, обозначающих качества фруктов.

Подвижная игра «Садоводы»

Задачи: Закреплять умение ходить и бегать по кругу вокруг кубиков с остановкой по сигналу; повторить упражнения в ходьбе и беге между двумя линиями; упражнять в прыжках на двух ногах вокруг предметов, в пролезании под дугой, в метании; учить перепрыгивать через шнур, расположенный на полу

 «Сорви яблоко» Цель:  развивать прыжки в  высоту .

 «Кто больше соберёт фруктов» - действовать  по команде, развивать двигательную активность.

«Попади в корзину» -

упражнять в бросании  мяча двумя руками снизу.

Плодово – ягодный сад»

Цель: упражнять в разных видах ходьбы, прыжках.

Физминутка:«Мы по саду ходим, фрукты находим…»

С/р игры:   «Делаем заготовки на зиму» Цель: развивать умение детей общаться в процессе игры, передавать полученные знание в игре.  

 «Магазин фруктов»- учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения.

«Готовим угощение из фруктов, принимаем гостей»

Задачи:  закрепить знание детей о фруктах, о способах их приготовления. Учить детей проявлять гостеприимство, встречать и угощать гостей, закреплять правила поведения в гостях. Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.

Чтение худ.литры:

 В. Мирясова «Яблоко». Цель: приучать к вниманию, слушать литературные произведения.

 «Рассматривание сюжетных картинок «Сад и огород».

 Рассматривание картины «Собираем  урожай  фруктов».

Картинки с изображением фруктов.

Пальчиковая гимнастика

«Яблоко» 

Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Фрукты» .«Варим мы компот» .

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук и пальцев детей

 Настольно – печатная дидактическая игра

«Разложи фрукты и овощи по корзинкам»

Цель: продолжать учить детей различать овощи от фруктов и называть их полезные свойства.

Ситуативный разговор: «Бабушкин компот».

Цель: Расширять представления детей о фруктах, способах их переработки.

Игра ситуация  «Расскажи о фруктах».

Рисование «Закрасим яблоко ».

Цели: помочь детям понять содержание стихотворения; желание участвовать в рассказывании , выделять характерные признаки фруктов. Активизировать в речи  прилагательные : спелое, сладкое, сочное, красное, жёлтое, зелёное .

 Закреплять навык закрашивания карандашом, не выходя за  контур.

Тема «Круглое. румяное, я расту на ветке »

Цели: учить рисовать предметы круглой формы разной величины, проводя штрихи и линии в одном направлении и не выходя за пределы контура. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать аккуратность в работе..

 «Консервируем фрукты» .

Задачи: продолжать формировать у детей представления о заготовке фруктов на зиму. Упражнять в рисовании предметов круглой формы и закрашивании изображений. Детей 4 лет знакомить с валом, закреплять представление об овальной форме, формировать умение передавать ее особенности в рисунке. 

Лепка

Тема «Консервируем фрукты».

Цель: учить лепить предметы шарообразной формы ;формировать навык раскатывания круговыми движениями ладоней и пальцев; знакомить с разными  видами фруктов; закреплять знания о  цвете. Вызвать интерес к созданию пластической композиции, развивать глазомер, мелкую моторику рук    

 «Яблоневый сад»

Задачи: Формировать у детей интерес к лепке, продолжать развивать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять представление о фруктах, их форме и цвете. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, вызывать сочувствие к персонажам.

Аппликация: «Фрукты на подносе».

Индивидуальная работа

«Что больше, а что меньше» Цель: Упражнять детей в правильном использовании в речи степени прилагательных при сравнении величины фруктов.

Инд. работа Экологическая игра «Разложи плоды по цвету» Цель: закрепить знания цветов, закрепить название фруктов.

Инд.работа «Яблочко» - учить детей скатывать между ладонями кругообразными движениями округлые формы, сравнивать полученный предмет.

Предложить пополнить магазин «овощами и фруктами» изготовленными своими руками (совместно с детьми) .

Папка – передвижка «Витамины в фруктах».

Предложить родителям дома совместно с детьми поиграть в игры на тему «Фрукты».

Предложить сделать поделки из фруктов для выставки.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Одежда ».

Цель: Формировать обобщающее понятие «одежда».
Учить различать и называть предметы одежды, находить сходство и различие между ними. 
Формировать осознание своей гендерной принадлежности.
Учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения.
Учить выражать словами результаты сравнения: больше – меньше, длинный – короткий, 
Активизировать использование наречий: сначала, потом
Активизировать использование прилагательных: длинный, короткий
Учить проводить прямые линии, навыки работы с гуашью.

Материал: предметы одежды для кукол; предметные картинки одежды по количеству детей; плоскостные куклы; полоски бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой. 

См.лит-ра : конспект № 5

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «кукла Катя».

Цель: учить различать и называть предметы по цвету.

Материал: 4 комплекта игры « одень куклу», 4 –х цветов. Игрушки: медведь, заяц, котенок. Карточки с изображением.

 См. лит-ра :  В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр 10.з№ 1

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему:  «Пуговицы для кукольного платья».

Цель: учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней;

учить называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник, пояс, карманы, юбка, кофта, пуговицы);

развивать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, умение располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве;

развивать умение сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек (пуговицу) в ограниченном пространстве;

развивать умение различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый);

развивать мелкую моторику пальцев рук;

создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы;

воспитывать интерес к лепке, усидчивость.

Материал: куклы в платьях, нарисованная кукла 6eз платья, картонные платья разных цветов из частей, пластилин разных цветов, | клеенки, влажные салфетки, бумажные платья-заготовки разных цветов.

См . лит-ра :  Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр96.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Украсим платочек».

Цель: формировать у детей умение располагать узор;

совершенствовать навыки рисования пальцами, развивать чувство ритма;

формировать представление о значении прилагательных (большой — маленький);

развивать самостоятельность, творческое воображение;

развивать мелкую моторику рук, умение различать и называть форму (круг, квадрат);

создавать эмоционально положительное настроение, удовлетворение от собственной работы;

воспитывать заботливое отношение к близким.

Материал: платок квадратной формы, набор геометрических фигур — на каждого ребенка; образец педагога, зеленая краска на тарелочке, салфетки для рук, клеенки.

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр51.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Игровая  ситуация на тему: «Какие мы нарядные».

Цель: учить  детей называть предметы одежды и их наиболее яркие признаки, различать и называть предметы одежды девочек и мальчиков.

Материал: картинки по теме.

 См. лит-ра:  А.Г.Гогоберидзе « Речевое развитие». стр.25, з3.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  «Магазин одежды»

Цель: Формировать понятие обобщающего слова «Одежда», 

учить дифференцировать виды одежды по временам года

«Одежда».  

Цели: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

«Для чего нам нужна одежда». 

Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. 

Д/и  «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки).

 «Кто во что одет?».

 Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда». 

Д/и: «Какой наряд у Кати?»

игра с прищепками «Платье»

«Подбери туфли куклам» .

 «Чье платье».

Дидактическое упражнение «Где чья одежда?»

С/р игры:  «Семья»: «Постираем бельё». 

Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. 

 «Семья»: «Погладим бельё».

Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.  

Чтение худ.литры.

 Л.Милева «Быстроножка и Серая одёжка».  

Цель: воспитывать интерес к художественным произведениям.

А. Барто «Башмачки».

 «Рассматривание иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». 

Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.  

Рассматривание альбома «Одежда»

Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей. Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда».

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы».

рассматривание картин: «Сезонная одежда», «Одежда для мальчиков и одежда для девочек»

Пальчиковая гимнастика «Рукавички». «Стирка».

Ситуативный разговор: о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Игровая ситуация: одень куклу на прогулку                      

Рисование  «Украсим платье куклы Кати». 

Цели: Продолжать развивать у детей желание заниматься рисованием. Учить составлять узоры на шаблоне. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.

Привлечь родителей к пошиву сезонной одежды для кукол.

Изготовление бумажных кукол с гардеробом для дидактических игр в группе.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Папа ,мама, я - семья».

Цель: Формировать первоначальное представление о семье. Воспитывать интерес к собственному имени.

Материал: кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.

См.лит-ра : З.А.Михайлова.

« Познавательное развитие» стр.202.

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «Петрушка пришел в гости».

Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделение из нее одного предмета, учить понимать слова: один, много, ни одного.

Материал: игрушка петрушка, мячи одинакового цвета и величины (по одному на каждого ребенка).

 См. лит-ра :  Конспект №4

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация.

Игровая  ситуация на тему:  «Украсим кубанский рушничок».

• Цель: Воспитывать любовь к родному краю
• Воспитывать уважение к труду народных умельцев, восхищения их творчеством; вызывать желание украшать свой рушник кубанской вышивкой.

Материал: украшенные кубанской вышивкой полотенца, салфетки, блузки; образцы полосок с узорами.

полоски  красной и черной бумаги, клей, салфетка, кисть, большая полоса белой бумаги.

 См . лит-ра : Конспект №3

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Кубанский подсолнух из ладошек».

Цель: Развитие у детей ручной умелости, правильного пользования художественными материалами. 
Получить знания о цветке подсолнуха. 
Научить ориентироваться на листе бумаги. 
Изучить новый способ создания изображения "Примакивание ладошкой".
- Продолжить закрепление навыка ведения ровной линии кистью. 
- Продолжить закрепление навыка плотного закрашивания кистью изображаемого предмета. 

Материал: белый лист А3;

гуашевые краски; кисточка салфетки.

См лит-ра: конспект №4

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Ознакомление с худ.литературой.

Игровая  ситуация на тему «Малые фольклорные формы Кубани».
(потешки, песенки, пословицы».

Цель: познакомить детей с малыми фольклорными формами Кубани, потешки, песенки, пословицы ,обогатить малышей теплотой добрых чувств, прибегая к художественному слову, на эмоционально-чувственной основе формировать добрые высоконравственные отношения с окружающим миром, передать настроение раскрепощённости, веселья, праздничности.

Материал: костюм для бабушки, клубочек, мягкие игрушки: кошка, собака, заяц, игрушка на руку – сорока, модули.

 См. лит-ра:  Конспект №3. 

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:  «Приключения в комнате» Цель: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры и паласы, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье ) . Воспитывать уважение к маме и желание помогать ей.

« Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе.

 «Кто пришел?» Учить общению с детьми и взрослыми посредством поручений (спроси, узнай, попроси, поблагодари). Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Наша дружная семья

Цель: учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос «Кто это?», называть членов семьи, кто что делает? Понимать и использовать в речи обобщающее слово «семья», употреблять глаголы. Рассматривание и называние членов семьи на фотографии.

Д/и  « Вымоем куклу».

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

 «Собери картинку» (с изображением предметов быта, животных и их детенышей);

 «Веселые грустные зубки», «Умею – не умею», «одень куклу на прогулку», и др.;

 «Одень куклу Машу»

Ц: закрепление последовательности одевания и раздевания.

Ситуативные разговоры о маме, бабушке, игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

С/р игры:  « Вот как я стираю , маме помогаю» .

Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки.

С/р. Игры «Дочки-матери» .

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

с/р игры «Детский сад».

 Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Ждем кукол с прогулки

Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре.

с/р игры «Дом»

Ц Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

«Маша - доктор».

 Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки.

с/р игры «Продавец Варя»

Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.

Чтение худ.литры. Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» .

Цель: познакомить с назначением колы-бельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям).

«Волк и семеро козлят», «Три медведя»,

стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу»;

К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Л. Квитко «Бабушкины руки», Е. Благинина «Посидим в тишине»;

 Рассматривание«Моя семья».

Ц: закреплять умение называть всех членов семьи

Игровая ситуация:  «Мама лишь одна бывает».

 Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. 

Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем».

 Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

Д/и «Вежливость» .

Цель: учить, детей входя в группу здороваться.

Аппликация.

«Украсим тарелочку для мамы» Цель: развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы декоративные композиции из геометрических форм , чередуя их по цвету.

Лепка.

«Вкусное угощение» Цель: побуждать детей украшать вылепленные печенья, раскатывание комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы ( конфеты, яблоки) и легкое сплющивание

Приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги , быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора.

Беседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья», « Лучшая семья моя», «Семья-здоровый образ жизни».

Порекомендовать родителям: стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи.

Порекомендовать родителям: почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Кубанское подворье».

Цель: обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах, развитие всех компонентов устной речи детей. 

Материал: картинки по теме, презентация.

См.лит-ра : конспект№ 6

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « Приключение котенка».

Цель: учить двигаться по лабиринту, с целью нахождения безопасного пути. Сравнивать предметы по цвету.

Материал: строительный материал, игрушки, котенок, лягушка, собачка, дом.

 См. лит-ра :  В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр 12.з№ 5

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация.

Игровая  ситуация на тему:  «Коврик для котенка».

• Цель: учить составлять декоративный образ из готовых силуэтов, пользоваться материала и инструментами для аппликации, развивать чувства цвета, глазомер, закреплять знания основных цветов.
• Материал: полоски бумаги(5/20),с надрезанными с двух сторон краями, клей, кисточки, салфетки, бумажные кружки разного цвета, тематические картинки.

См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр116.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Дорисуй петушку хвост».

Цель: учить детей правильно держать кисть, рисовать линии в одном направлении, пользоваться несколькими цветами.

Материал: игрушка-петушок, силуэты петушка без хвоста, наклейного на лист бумаги, кисти, гуашь

(красная, желтая, зеленая, стаканы с водой, салфетки).

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр41.

Вторая половина дня

Конструирование.

Игровая  ситуация на тему: «Заборчик для кошки с котятами».

Цель: Формировать умение  располагать кирпичики вертикально в рядна узкую длинную или короткую сторону, ставить их плотно друг к другу.

Материал: деревянный конструктор, игрушка кошки и котят.

См лит-ра: О.Э.Литвинова

 « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста

 « стр.58».

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Игровая  ситуация на

Тем:  «Домашние животные».

Цель: учить детей составлять описательные рассказы о животных, учить соотносить детеныша к матери, развивать речевую активность детей, воображение, фантазию.

Материал: иллюстрации по теме.

 См. лит-ра: О.М.Ельцова.

 « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.83, з9.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:   «Домашние животные и их детеныши».

 Задачи: Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями (по схеме) ; (знакомить с названиями детёнышей животных – настольно печатных играх, режиссерских играх на поле). Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. 

Тема: «Кто как кричит? »
Задачи: связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ;
грамматика: учить называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффикса -онок-; 
словарь: различать слова с противоположным значением (большой - маленький) ;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [и], учить регулировать высоту голоса. 

Тема: «Домашние животные».

Цель: С/ф представления о классификации животных (дикие, домашние). Развивать умение находить сходства и отличия при сравнении двух видов животных. Закрепить представление о роли взрослого по уходу за домашними животными.

 «Нужно ли бояться домашних животных»,

Ц: С/ф осторожного с чужим и бережного отношения со своими животными

 «Собака бывает кусачей»,

Ц: развивать представления о разных характерах собак, воспитывать. правила безопасного. поведения.

Тема: «Кто как кричит?»,

 Цель: С/ф умения составлять небольшой рассказ, называть детёнышей животных, образовывать слова при помощи суффикса - онк-; различать слова с противоположным значением (большой-маленький); развивать умение регулировать высоту голоса; воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.

 «Как я ухаживаю за своим питомцем»,

 Ц: Развивать диалогическую форму речи. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями, детьми.

Тема: «Домашние животные и их детеныши» Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями разных дом. животных, обогащать представления детей о поведении, питании дом. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным.

Д/и  Д/У «Узнай домашних животных», Цель: формировать зрительное внимание, умение узнавать предмет, изображенный по контуру, - ст. дети.

«Кто как помогает человеку». «Узнай, чей голос». «Узнай, чей  детеныш», «Где, чей домик?», «Животное домашнее или дикое?» «Угадай, кто спрятался?», «Угадай, что изменилось?»

Чтение худ.литры. Чтение сказок «Кот и Петух», 
«Петушок и бобовое зернышко». «Упрямые козы», (узбекская сказка),

Ц: Формирование интереса и потребности в чтении.

Чтение и заучивания стихов, потешек, рассказов, сказок,  песенки о кошку: «Пошел котик на Торжок». «Как у нашего кота». «Киска, киска, киска, брысь!». «Собака, кот, кошка, и курочка», «Тили – бом! Тили – бом!». С. Маршак «Усатый – полосатый». В. Берестов «Котенок»,.В. Стоянов «Кошка»,  Е.Чарушина «На нашем дворе».

Собака: В. Сутеев «Кто сказал мяу», А. Барто «Пес», Е. Чарушин «Собака», Л, Толстой «Слушай меня, мой пес». Корова: В, Берестов «Коровушка», Е. Чарушин «Корова» .И.Новиков «Теленочек», К.Ушинский «Коровка».  Потеши «Раным-рано поутру», «Уж как я ль мою коровушку люблю», чешская народная потешна «Дай молока,  буренушка».Лошадь: К.Ушинский «Лошадка», А,Барто «Лошадка», С.Черный «Жеребенок», Т.Собакин «На коне», В.Мирович  из цикла «Наши друзья» (для самых маленьких), «Жеребенок», В.Стоянов «Конь». Русская  народная потека «Цок – цок – цок. Я лошадка серый бок», шведская народная потека «Едем, едем на лошадке». Коза: К.Ушинский Две козы», «Козел», «Два козлика». Литовская народная потека «Я козочка», В.Жуковский «Котик и козлик», А.Барто «Козленок», русская народная сказка «Коза и семеро козлят».

Сюжетно-ролевая игра «Ферма»: игровая ситуация «Кормление животных».

 Рассматривание. Рассматривание иллюстраций: «Как нельзя себя вести с животными», 

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши», картины; «Кошка с котятами», «Собака со щенком», «Лошадь с жеребенком», «Коза с козлятами», «Корова с теленком».

Кукольный спектакль: «Кот, петух и лиса»
Пальчиковые игры«Домашние животные», «Детёныши домашних животных»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

 Аппликация. «Шерстка из скомканных салфеток».

Лепка. Тема: «Чашка для молока, чтобы покормить дом. животное».
Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к животным, интерес к ним. Учить лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина, поднимания стенок чашки. 

Конструирование «Заборчик»

Рисование. Тема: «Как у котика усы» Задачи: Формировать представление о форме, цвете и размере. Развивать эстетический вкус, желание дорисовывать животное; Воспитывать доброе отношение к животным, желание оказать помощь

Котенок», пальчиковая живопись «Следы котенка», «Зеленый луг для наших любимых животных.

Подвижные игры: "Воробушки и кот", «Лохматый пес», «Собачка и воробьи», «Ворона и собачка», «Цыплята и собачка», «Котята и Барбос», «Вот собачка Жучка», «Кто как кричит».  

 Игровые упражнение : «Составь животное», «Дорисуй животное», «Выбери животное», «Нарисуй животное по точкам» и т. д.

Консультации:  «Знакомим ребенка с домашними животными», «Общение детей домашними животными». Папка передвижка: «Почему детям необходим контакт животными».

Список рекомендуемой литературы для детского чтения.

Рекомендации «Как изготовить персонажей для настольного театра», сделать «Двор для домашних животных».

Выучить стихотворения про домашних животных, памятки с содержанием  игр.

Беседы с родителями на тему «Есть ли в доме животное?». Библиотека для родителей: книги о природе, животных, статьи о воспитании доброты в детях. Папка-передвижка «Дети и домашние животные».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «В гости к лесным жителям».

Цель: Обогащать представления детей о диких животных. Учить отмечать характерные особенности внешнего вида животных, уточнить названия жилищ, повадки.  Активизировать предметный словарь (берлога, дупло, нора, логово), словарь признаков (длинный - короткий, большой – маленький, колючий, хитрая, трусливый). Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Материал: Иллюстрации диких животных, кубик, презентация.

См.лит-ра : конспект№ 7

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «В гости к кукле Кати».

Цель: учить различать и соотносить большие и маленькие, длинные и короткие предметы и их название.

Материал: игрушки, полоски разной длины.

 См. лит-ра :  В.А.Михайлова

«Математика это интересно».стр 11.з№ 2

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему: «Дикие животные. Медведь».

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными; познакомить детей с образом жизни медведя; учить различать существенные признаки внешнего вида животного.

• учить детей лепить животное из 3х разных по форме частей; закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания; учить работать с природным материалом-зерном;  воспитывать интерес к лепке животных

Материал: Оборудование: игрушка-медведь, картинка  берлоги с медведем, иллюстрация, пластилин коричневого цвета, зерно, доски для лепки, стеки, салфетки.  

• См . лит-ра : конспект№ 2
• Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Друзья для зайчика».

• Цель: Учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка;
• Расширять знания детей о животных;
• Активизировать в речи детей слова: Много, один; учить детей употреблять в речи существительные во множественном числе;
• Развивать сенсорные восприятие цвета белый, черный; учить называть цвета белый, черный;
• Прививать интерес к поэтическим произведениям;
• Развивать тактильные ощущения (чувствительность).

Материал: ½ альбомного листа. кисточки, черная и белая гуашь, подставки для кисточек, салфетка.

См лит-ра: конспект№5

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Игровая  ситуация на

тему: « Помощь лесным жителям».

Цель: расширять представление о лесе и лесных жителях, учить составлять описательные рассказы.

Материал: двусторонние картинки, альбомные листы, цв.карандаши.

См. лит-ра: О.М.Ельцова.

 « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.63, з3.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы «Как мы заботимся о домашних животных», « Лесные жители», « Мамы и их детеныши».

«Кто в лесу живет»;
«Дикие животные и их детёныши»;
«Среда обитания»;
«Кто, чем питается».
Рассматривание картин: «Лиса с лисятами»,
«Медвежья семья», «Волчица с волчатами», «Зайцы» и т.д.
Заучивание стихотворений и потешек.

Д/и  : «На нашем дворе», «Кто что ест», «Животное домашнее или дикое»,«Назови семью»,«Кто, где живет?».«Отгадай, кто это?»,«Договори и повтори», «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?» « Какой, какая, какие?»

 «Чей домик?», «Чья мама?», «Кто лишний?». «Собери картинку», «Чудесный мешочек».

Чтение худ.литры. 

Русские народные сказки: «Колобок»; «Волк и семеро козлят»; 
«Теремок»; 
«Кот, петух и лиса»; 
«Лиса и дрозд»; 
«Лиса и волк»;
«Медведь – липовая нога»;
«Зимовье зверей» и т.д.
Сказки по Сутееву: «Мешок яблок»;
«Палочка выручалочка»;
«Дядя Миша» и т.д.
«Путаница»;
«Телефон;
«Лиса Патрикеевна»; «Храбрый еж».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк»;

 «Кто в теремочке живет?» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»);

 «Лесной магазин»;

 Пальчиковые игры « Зайчик», « Животные».

-Театральные игры с использованием фланелеграфа  «Теремок», «Колобок»

- Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Мыши водят хоровод», «Коза-Дереза», «Гуси-гуси», «У медведя во бору», «Зайка серенький..», «Лиса и зайцы», «Гуси лебеди».
«Зайчики».

 Аппликация. Лиса Патрикеевна»

Лепка. «Запасы для ёжика»

Конструирование «Теремок для зимовья зверей».

Рисование. «Зайка»
«Раскрашивание: раскраски для самых маленьких «Животные»

Консультации:  Консультация для родителей «Дикие животные».

Создание книжки-малышки «Домашние и дикие животные»

Гости живого уголка.

Беседа «Любимое животное - игрушка вашего ребёнка дома»

«Пальчиковые игры на тему «Дикие животные»

Составление макета «Дикие животные»

Беседа «Поиграйте с ребёнком дома»

Консультация для родителей «Животные – наши друзья»

Акция «Подари книгу о животных»

Изготовление масок для театра по сказкам «Теремок» и «Колобок»

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: « В гости к птицам».

Цель: Расширять представления о жизни птиц осенью.  Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок.
Расширять представление об особенностях внешнего вида (голова, туловище, две лапы, хвост и два крыла, клюв, повадках птиц (питаются, дышат, двигаются) .

Материал: презентация. Иллюстрации по теме.

См.лит-ра : конспект№ 9

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « Почтальон принес посылку».

Цель: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Материал: «Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга — 14 см).

Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга —8 см).

 См. лит-ра :  конспект№ 5

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация.

Игровая  ситуация на тему: « Домик для птичек».

Цель: продолжать развивать у детей интерес к аппликации; учить приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу; развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности; обобщать знания о птицах; воспитывать любовь и уважение к птицам.

Материал: готовые формы — силуэты с изображениями разных птиц (могут быть вырезаны из журналов); кормушки из картонных коробок (крышек с низкими бортиками) с веревочками для подвешивания (для рассматривания детьми); картинки или фотографии с изображениями птиц; 1/2 альбомного листа с нарисованным на нем домика для птицы; клей-карандаш; салфетки; клеенки; стихотворение Л. Янчук «Синица».

 См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.123.

• Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Покормим птиц».

Цель: учить детей рисовать на целом листе, развивая чувство ритма; закреплять умение правильно держать кисть; развивать умение соединять горизонтальные и вертикальные линии (кормушка); развивать мелкую моторику руки; закреплять знание цвета (желтый), формы (круглые), величины (маленькие), количества (много); воспитывать заботливое отношение к птицам.

• Материал: лист бумаги с изображением воробья, изображения зимующих птиц, пшено, кисти, гуашь желтого цвета, кормушка прямоугольной формы, ватные палочки, карандаши; стихотворение А. Яшина «'Покормите птиц зимой».

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.55.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Игровая  ситуация на

тему: «Кормушка для птиц».

Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию сюжетной картины.

Материал: картинки с изображением вороны и воробья, сюжетная картина «Кормушка для птиц», фланелеграф, картинки с изображением кормушки и птиц.

См. лит-ра: Конспект №5

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: «Перелётные птицы» -обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам

 «Перелётные птицы нашего края»- формировать знания детей о птицах родного края. Расширять словарный запас детей, развивать связную речь.

«Дикие птицы».

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, познакомить с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц. Дать представление о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека.

 «Почему вам, птицы, так легко летать?».  «Какие они птицы», «Знакомство с вороной»

Рассматривание картин: Рассматривание иллюстраций с изображением птиц- отметить, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь животных и человека, расширить знания о том как птицы готовятся к зиме.

Д/и  «Кто как кричит?» «Кто как кричит», «Большой- маленький», «Один-много»,«Собери птицу»,«Назови птицу»,

«Какой птицы не стало?», «Кто как кричит? »,«Освободите птичку из клетки»

Чтение худ.литры. М. Пришвин «Ребята и утята», А. Майков «Ласточка», М. Горький «Воробьишко», Е. Чарушин «Почему Тюпа не любит птиц», К. Ушинский «Уточки», «Петушок с семьей», Л. Толстой «У Вари был чиж», «Птица свила гнездо»,  Н. Романова «Умная ворона», русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и петух», «Лиса и журавль». С.Я. Маршак «Где обедал воробей», М. Зощенко «Умная птичка», Е. Чарушин «Воробей» Е.Благинина: «Голодно, холодно, галки, воробьи!», «С добрым утром». А. Барто: «Кто как кричит», «Сорока-ворона». И. Токмакова: «Десять птичек - стайка, поймай-ка, подпевай-ка…», «Аист». М. Клокова «Белые гуси».

Сюжетно-ролевая игра «Больница для птиц», «Птичий двор».

 Пальчиковые игры «Ути» , «Петя-петушок», «Десять птичек – стайка», «Кормушка», « Строим дом»,«Птички»;

Театральные игры с использованием фланелеграфа  «Петушок и бобовое зернышко», «Курочка Ряба».

- Подвижные игры: : «Птички в гнёздышках».  «Сова» "Сказочные птицы"

«Я знаю пять названий птиц».

-Цель: развивать двигательную активность детей.  Закреплять знание различных  видов птиц.

П«Воробушки и автомобиль».  «Хохлатка», «Филин и птахи», «Наседка и цыплята»,«Птицы в гнёздышках», «Воробушки и кот», «Совушка», «Ловлю птиц на лету», «Вороны и собачка», «Птички и птенчики», «Гуси-гуси», «Перелёт птиц», «Наседка и цыплята», «Птички, раз! Птички, два!»

 Аппликация. «Птицы в волшебном лесу» «Скворечник для птичек» «Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки», «Перо для Жар-птицы».

Лепка. «Покормим птичек». «Пищащий комочек», «Гнездышко» «Вот такие у нас птички»

Конструирование «Домик для птички»

Рисование. «Воробьи купаются в лужах» Мой весёлый цыплёнок» «Приглашаем снегирей, съесть рябину поскорей», «Петушок». 

Рисование ладошками: «Забавные воробьи», «Жар-птица», «Нарядный хвост для петушка», «Лебёдушка», «Голубка».

Консультации: «Как привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением».

 «Голуби и хламидиоз». «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

Беседа:  «Как научить малыша заботиться о живом» .

Изготовление кормушек для птиц 

изготовление поделок из природного материала «Птички-невелички»

Выставка поделок и рисунков по теме: «Птица семейного счастья».

Фото - выставка по теме: «Мы дружим с птицами».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Мамочка».

Цель: Познакомить детей с праздником «День матери»;
Воспитывать доброе, уважительное, внимательное отношение к маме;
Воспитывать культуру общения и желание работать в коллективе;
Обогатить и закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах;
Развивать зрительное внимание, логическое мышление. 

Материал: иллюстрации по теме.

См.лит-ра : конспект№ 8

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: Каждый ли медвежонок встретится с мамой?».

Цель: помочь детям освоить детьми умений практически устанавливать соответствие « один к одному», отношение «столько же», «больше, чем…». Упражнять в выполнении действий сопоставления с использованием схематизации.

Материал: блоки Дьенеша ,медведи и медвежата.

 См. лит-ра : З.А.Михайлова

 « Познавательное развитие» стр.121.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему: «Праздничный стол для мамы».

Цель: Воспитывать у детей творческое начало, отзывчивость, желание прийти на помощь, самостоятельность в выполнении задания. 
Развивать и укреплять мелкую моторику рук. Учить приемам лепки. Делить тесто на части, раскатывать кусочки прямыми движениями рук, соединять концы цилиндра, накладывая их друг на друга и прижимая. Скатывать шар круговыми движениями ладоней, расплющивать его. 
Развивать у детей эстетическое восприятие. 

Материал: Разноцветный пластилин. Досточки для лепки, салфетки для рук, тарелочки для готовых поделок. Фотографии мам. Праздничный стол. Кукла Даша. Игрушка Карлсон .

 См . лит-ра : конспект№ 3

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Поможем мамочке».

Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений, совершенствовать технику рисования кистью, воспитывать любовь и уважение к маме.

Материал: вырезанные силуэты банок разного размера, образец педагога,

гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой.

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.52.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Ознакомление с худ.литературой.

Игровая  ситуация на

тему: «Мама-солнышко мое».

Цель: вызвать радостный эмоциональный настрой, помочь выразить свое отношение к маме, через поэзию.

Материал: листы бумаги, цв. карандаши .

См. лит-ра: Конспект № 4

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: тему «День Матери».

Цель; познакомить детей с праздником (откуда произошел, как давно отмечается) 
«Вот какая мама».

 Цель: Различать глаголы одеть и надеть. 

«Всемирный день Матери».

Формировать у детей целостное представление образа матери – хранительницы домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека. Способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье. Развивать эмоциональную и нравственную сферу ребёнка. Воспитывать любовь и уважение к матери. Развивать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться и доставлять радость своими поступками и действиями. Воспитывать культуру поведения и общения, поддержания традиций бережного отношения к матери.

 «Мама – самый дорогой человек на свете»

Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

«Как дома называете ласково маму?».

 «Как можно поздравить маму?»

  «Хочу быть похожей на маму».

«Профессии наших мам»

Познакомить детей с некоторыми видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, учителя. Создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий.

Рассматривание картин: Картинки, иллюстрации «Помощь маме». Иллюстрации с изображением различных профессий. Рассматривание фотографий и картинок о маме.

Д/и  «Найди маму».

Цель: Упражнять детей в правильном назывании животных и их детенышей. 
«Позови свою маму».

 Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

 «Расставь цветы для мамы в две вазы» 

Чтение худ.литры Песенки, потешки: «Заинька, попляши… », «Ночь пришла… ». 
Русская народная сказка «Волк и козлята»
С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»
К.Ушинский «Уточки».
С. Маршак «Краденое солнце»
«Мамины руки» М. Родина

Сюжетно-ролевая игра. «Дочки –матери» .

Цель: « Воспитывать дружеские отношения в коллективе». 
«Собираемся на праздник» .

Цель: «Учить согласовывать тему игры, распределять роли». 
«Праздник мам в кукольном доме».

Цель:» Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями; создавать условия для творческого самовыражения». 

 "Мама в магазине "

 (Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего).

«Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов».

Задачи. Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители

Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе»

(Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего. Формировать гендерную, семейную принадлежности.)

«Дочки – матери» .

(побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог).

 «Салон красоты» - мама собирается на праздник в детский сад.

(Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.)

Театральные игры : Обыгрывание сказки «Волк и козлята». Цель: учить детей разыгрывать несложные представления по знакомому сюжету; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест)
Игра «Интервью у мамы».

 Аппликация. Аппликация

«Открытка для мамы»

Учить вырезать цветы и листья из квадрата и прямоугольника, показать разные приемы декорирования цветка

Лепка. «Бусы для мамы» .

Цель: Формировать дальнейший интерес к лепке. Развивать умение раскатывать комочки, аккуратно работать с пластилином 

Конструирование  «Строим мебель для гостей».

 «Дом для мамы» (продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки)

Рисование. «Цветочек для мамы». Цель: продолжать учить детей разукрашивать, не выходя за контур. «Портрет моей мамы»

Закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика (цвет глаз, волос) Продолжать учить правильно располагать части лица. Воспитывать любовь и нежное отношение к маме.

«Картинка маме к празднику»

Вызывать желание нарисовать красивую картинку о празднике «День матери». Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Консультации: «День матери: история и традиции», «Изречения известных людей о маме».

Беседы с родителями на эти темы.

 Подбор журналов, литературы для индивидуальной работы родителям на тему «Роль матери в воспитании ребенка в семье».

 Разучивание пословиц о маме.

 Привлечение родителей к организации фотовыставки "Наши мамы ходили в детский сад".

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Знакомство с транспортом».

Цель: Закреплять знания детей о грузовой, легковой машине, автобусе. Дать понятие, что все это транспорт. Развивать внимание, память. 
Воспитывать выдержку, умение слушать воспитателя и других детей. 

Материал: «Игрушки: грузовые и легковые машины, автобус». 

См.лит-ра : конспект№ 10.

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « На автостоянке».

Цель: учить самостоятельно, находить предмет по заданному свойству, удерживать в памяти информацию.

Материал: игрушки-персонажи: лиса, еж, заяц, медведь, логические блоки Дьенеша, пульт правления.

 См. лит-ра : З.А.Михайлова

 « Познавательное развитие» стр.144.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Аппликация

Игровая  ситуация на тему: «Автобус».

Цель: закрепить  представление о геометрической фигуре — квадрате, упражняется в умении правильно работать с кистью и клеем.

Материал: Лист размером в 1/4 альбомного листа, готовые формы (4 х 8 см — оранжевого цвета, 3 белых квадрата 1,5 х 1,5 см, 2 коричневых круга диаметром 2 см), кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

См . лит-ра : конспект№ 4

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Машина, пароход и самолет».

Цель: Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.

Материал: Альбомный лист, на котором нарисованы машина без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек; кисточка, гуашь, баночка с водой.

См лит-ра: конспект № 6

Вторая половина дня.

Конструирование

Игровая  ситуация на тему: «Машина».

Цель: подводить детей к простейшему анализу данных построек. Совершенствовать  конструктивные умения.

Материал: иллюстрации по теме, деревянные кубики.

См лит-ра: О.Э.Литвинова

 « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста», стр 23

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи.

Игровая  ситуация на

тему: «Транспорт».

Цель: составлять описательный рассказ о данной игрушке-транспорта с помощью вопросов:

- упражнять в практическом употреблении слов с ласкательными и увеличительными оттенками;

- практическом употреблении приставочных глаголов;

- согласовывать существительные с прилагательными в числе, роде, падеже;

- учить составлять целое из частей (разрезные картинки).

Материал: игрушки транспорт, картинки транспорт, разрезные картинки транспорта, панорама города с изображением транспорта.

См. лит-ра: конспект№ 6

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы   "Какие виды транспорта мы знаем?»

 Беседа: «Что такое транспорт?»
Цель: дать понятие о транспорте, для чего он нужен. Обогащать словарный запас детей, учить различать по внешнему виду и называть основные части машин (кабина, кузов, колёса, руль).

Беседа по картине «Улица города».

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения.

«Правила поведения в  транспорте»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспор-те, воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки, развивать память, мышление, речь, внимание.

«Поедем, полетим или поплывем»
Задачи: Закрепление обобщающего понятия "транспорт". Формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого. Развитие зрительно – пространственных функций мелкой моторики. Умение пользоваться образцом. Закрепление знаний детей о цвете. Развитие памяти, внимания, мышления. 

Беседа «Как вести себя в транспорте»
Задачи: рассказать, что в транспорте нельзя бегать, прыгать, так как можно упасть и пораниться. 

Наблюдение на прогулке за грузовым автомобилем.

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля, закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (стекло, металл).

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль);

отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Д/и «Назови профессию».

Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные при помощи суффиксов - щик,

 «Кто чем управляет на улицах нашего города?»

Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте.

«Один – много»

 Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус – автобусы – автобусов)э

«Найди и назови».

Цель: понимать значение слов, обозначающих транспорт, расположение предметов на картинке.

 «Собери автомобиль» (разрезные картинки)

Задачи: Учить детей составлять одно целое из 2- 3 -х частей, учить различать собранный вид транспорта.

 «Собери автомобиль» (разрезные картинки) 
Задачи: Учить детей составлять одно целое из 2-х частей, учить различать собранный вид транспорта. 
Д/и «Большой – маленький»
Задачи: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта. 

«Гаражи и автомобили» - способствовать умению соотносить предметы по цвету. 
«Машинка большая и маленькая» — упражнять детей в различении предметов двух размеров. 
Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт». Задачи: закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях. 
Рассматривание сюжетных картинок «Специальные машины»

 Дать детям представления о том, какие бывают машины и их назначение. 
Рассматривания иллюстраций «Транспорт».

 Познакомить детей с предметами ближайшего окружения, транспортными средствами. Способствовать умению различать транспортные средства на картинке, находить сходства и отличия, называть их. 

Чтение худ.литры Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»

Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта

Речевое общение «Транспорт»
Задачи: Закреплять у детей умение различать и называть грузовой и легковой транспорт, его части. Познакомить детей с потешкой «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор»; способствовать запоминанию стихотворного текста. 
Составление рассказа «Как мы ездили в лес»
Вовлекать детей в речевое взаимодействие, развивать умение внимательно слушать собеседника, делиться впечатлениями из собственного опыта
Чтение художественной литературы С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину»; С. Михалков «Песенка друзей», потешки «Загудел паровоз», «Полетел самолет»
Чтение рассказа Н. Павловой «На машине».Способствовать формированию дружеских отношений, взаимопомощи. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа. 
А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик» - побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем. 
Б. Заходер «Шофер».

Сюжетно-ролевая игра. «Водители»

Цель: продолжать учить детей распределять роли, и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников. Закреплять знания правил дорожного движения.

 «Покатаем игрушки на грузовой машине». 

Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями. 
«Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». 

Напомнить детям правила поведения в общественном транспорте. 
Игровая ситуация «Перевези груз».

 Побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу. 
Светофорик'',, Шоферы''.

Театральные игры : «Не играйте на дороге!»

Цель: Создать у детей радостное настроение, уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора, расширять  словарный  запас детей, развивать  быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений, воспитывать доброжелательность.

Игра – драматизация «Как машина зверят катала»
Задачи: привлечь детей к инсценировке рассказа, учить согласовывать существительное с глаголом, активизировать словарь. 
Физкультурный досуг «Цветные автомобильчики» — доставить детям удовольствие от совместных действий и подвижных игр. 

Пальчиковая гимнастика
«Называть я транспорт буду»
Задачи: развитие мелкой моторики рук
Создать условия для проведения речевой игры «Большие и маленькие автомобили» 
Музыкальная игра – импровизация «Едет, едет паровоз»
Побуждать детей вступать в игровое взаимодействие, развивать способность к музыкальной импровизации Предложить детям раскраски «Веселые автомобили», карандаши, фломастеры 

Подвижные игры: «Самолеты», «Автомобили», «Поезд»
Задачи: учить согласовывать свои действия, двигаться друг за другом небольшими группами, приучать детей начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. 

«Машины едут по улице» — побуждать детей двигаться в заданном направлении. 
«Едем к зайке в гости» — упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку. 
«Поезд» —упражнять в ходьбе в заданном направлении. 
«Автомобили» — способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе. 
«Самолеты» — побуждать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга. 
«По ровненькой дорожке» — Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать равновесие, укреплять стопу
«Воробушки и автомобиль» - Совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях. 
Хороводные игры "Самолет», «Паровоз» 

Аппликация. «Мой волшебный грузовик»

Ц.:  Учить детей создавать образ аппликации из готовых деталей. Вызывать желание работать с клеем и бумагой. Повторение геометрических фигур.

Аппликация «Вот такие у нас кораблики»
Задачи: Вызвать интерес в созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам» (на основе рисунков). Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера). Закрепить навык наклеивания готовых форм. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать любознательность. 

Конструирование «Мы едем на поезде»
Задачи: продолжать приобщать детей к постройке простейших конструкций. Развивать умение строить постройку по образцу и без опоры на него. Воспитывать интерес к результату совместной работы, умение обыгрывать постройку. 

 «Автобус (машина) ».

 Способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета. 
 «Цветные дорожки» — способствовать умению подбирать предметы по цвету. 
 «Гараж» — побуждать детей вместе с воспитателем создавать небольшую игровую постройку, соизмеряя ее размеры с игрушкой. 

Рисование.

 «Железная дорога для поезда»
Задачи: формировать навыки рисования прямых коротких линий карандашом, развивать сюжетно – игровой замысел. 

 «Дорога для машины» – способствовать умению рисовать кистью горизонтальные линии .

«Раскрась самолет (машину) » – побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш. 

Лепка. «Самолет».

 Способствовать умению детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять детали, создавая заданный образ. . 
Речевая игра «Транспорт» способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат. 
Упражнение «Где гудит машина» — развивать слуховое внимание. 
Упражнение «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха. 
Пальчиковая игра «Кто приехал» — развивать мелкую моторику рук. 

Консультации:  на тему: «Безопасность на дороге». 

Рассказать детям о правилах поведения на улице. 

Внимание! Дорога!

 Правила поведения на остановке маршрутного транспорта. 

 Анкетирование родителей на тему: «Взрослые и дети на улицах города»

Выставка рисунков «Рисуем транспорт»…

Изготовление папки-передвижки «Права водителя»

Создание папки-передвижки «Правила дорожного движения»

Папка-передвижка «Родителям о правилах дорожного движения».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Зимушка-зима».

Цель: Познакомить детей с зимними явлениями в природе. Развивать внимание, сообразительность, логическое мышление.
Расширять представления детей о свойствах снега.
Развивать эмоциональную отзывчивость детей

Материал: игрушка зайчика, лисы, комочек ваты, комочек снега, два подноса: маленький и большой, снежинки, ватман с нарисованным рисунком домик и ёлочка.

См.лит-ра : конспект № 11

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « К нам пришел снеговик».

Цель: учить сравнивать две группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Материал: игрушка снеговик,4 ведерка,4 совочка, однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах по 3-4 шапочки-ведерка, контурное изображение варежек на правую и левую руки.

 См. лит-ра : конспект № 6

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка

Игровая  ситуация на тему: « Мы - белые снежинки, летим, летим, летим..»

Цель: учить детей лепить снег из пластилина, закреплять умение прикреплять готовую форму на плоскость путем равно- мерного расплющивания по поверхности основы;

учить располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от руга;

вызывать радость от восприятия результата общей работы и игры, доброжелательное отношение друг к другу;

формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику;

воспитывать интерес к сезонным изменениям.

Материал: репродукции пейзажей на зимнюю тематику; пластилин белого цвета: заранее приготовленные на тарелочке шарики на каждого ребенка; тонированный картон синего или голубого цвета; образец педагога; салфетки для рук; дощечки для лепки; стихотворение Е. Раевского «Мы танцуем со снежками».

См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.97.

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Вот зима, кругом бело…»

Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, учить создавать выразительный зимний образ с помощью гуаши;

развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа;

создавать условия для экспериментирования с изобразительными

материалами;

развивать чувство цвета и композиции;

воспитывать интерес к созданию коллективной работы.

Материал: заготовка — лист бумаги большого размера
с изображениями домика, елочки и дерева; гуашь белого и синего цветов; кис-
ти; салфетки; стаканчики с водой; губки; зимний пейзаж И. Шишкина «Зима»;
аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Времена года», тема «Зима»;
стихотворение И. Сурикова «Зима».

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.54.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Ознакомление с  худ. литературой.

Игровая  ситуация на

тему: «Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет»,

дидактическая игра «Добавь словечко».

Цель: познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Материал: текст рассказа Л.Воронковой «Снег идет», иллюстрации к произведению.

См. лит-ра: конспект № 5

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы   «Зима». Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

- «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

- « Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

- «Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.

 - «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

 - «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

- «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

- В декабре, в декабре, много снега во дворе

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе

-  «Игры детей зимой»,

-  «Почему детям не холодно».

- Как мы поможем птицам зимой?» - воспитывать любовь и сострадание к птицам, развивать речь детей

Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Д/игры  «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

 «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают),

 «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

«Собери снеговика». «Чудесный мешочек». «Найди пару».  «Укрась варежку». «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

 «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме.

«Мозаика» «Собери снежинку» - развивать мышление, мелкую моторику рук,  получать радость от работы
Рассматривание  альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» - учить называть действия, изображенные на картинках

Чтение худ.литры  потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

 С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи.

Чтение стихотворения   Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Чтение: Я.Аким «Первый снег». Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима…».

Стихотворение «Воробьишко» Г. Мигуновой – дать представлении об особенностях поведении птиц зимой

Сюжетно-ролевая игра. « В магазин за подарками формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».

Театральные игры : Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры: «Зимняя прогулка», «На дворе мороз и ветер».  «Зайка беленький сидит».

«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело.

«Снежки»- закреплять навыки метении предметов, вызывать радостное настроение.

«Спрячем елочку» - учить действовать по сигналу, внимательно соблюдать правила игры

Аппликация. «Укрась варежку». Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы

Конструирование «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу.

Рисование. «Выпал беленький снежок». «Деревья в снегу»

Учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие

Лепка. «Снежные комочки» продолжать учить отщипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями.

Консультации  на тему: «Что нужно знать о профилактике гриппа».

 « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке.  Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка».

Беседа «Одежда детей в группе». «Учимся наблюдать за изменениями в природе».

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

 Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: « В гостях у  сказки».

Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях.

 Закрепить умения детей угадывать знакомые сказки

 Развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность; развивать умение собирать картинку из частей.

Воспитывать любовь к литературным и народным произведениям.

Материал: игрушки (зайка, лисичка, медведь), аудиозапись сказочной музыки, письмо от королевы сказок, загадки на отдельном листе, разрезанные картинки сказок (3 шт.), картинки сказочных героев.

См.лит-ра : конспект № 12

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « В гостях у трех медведей».

Цель: развивать умение соотносить реальное изображение со схематическим, различать и сравнивать три предмета, пользуясь словами «большой»,

« поменьше»,

« маленький».

Материал: карточки с изображением  трех медведей на одной стороне и трех квадратов, равных по размеру – другой. Карточки с изображением девочки на одной стороне и прямоугольника – на другой.

 См. лит-ра : З.А.Михайлова

 « Познавательное развитие» стр.133.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Лепка.

Игровая  ситуация на тему: « Колобок».

Цель: учить лепить колобок, способом раскатывания шара круговыми движениям движениями.

Материал: иллюстрации к сказке ,пластилин, доски для лепки, салфетки.

См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.110.

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Два жадных медвежонка».

Цель: совершенствовать умение рисовать карандашом круги разного размера, закрашивать часть изображения, воспитывать интерес к сказке.

Материал: цветные карандаши, листы бумаги, игрушка медведя, иллюстрации к сказке.

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.76.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи.

Игровая  ситуация на

тему: « Путешествие в сказку».

Цель: приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя;

учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее;

привлекать детей к активному участию в рассказывании сказки, имитации движений животных;

учить правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях, ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его в существительном: лягушка прискакала, а зайчик прискакал, лисичка прибежала, а волк прибежал.

Материал:  «снег» (белый синтепон); ежик с мешком (мягкая игрушка); резиновые игрушки зверей для каждого ребенка: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, мишка; мешочки с песком, веревочки, бревно-змейка; мелкие фигурки животных, елок, деревьев, домика (из настольного театра «Теремок»); листы бумаги (1/2 альбомного листа) с нарисованными на них свечой, силуэтом теремка; гуашь (разведенная в специальных баночках). кисточки № 3, тряпочки.

См. лит-ра: О.М.Ельцова.

 « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.66, з4.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы:   «Герой любимой сказки ».  «Наши любимые сказки». «Какие сказки я знаю»;

"В гостях у сказки"

Цель: продолжать знакомство с народным творчеством на примере русской народной сказки.

Задачи:

-воспитывать интерес  и любовь к русской народной сказке;

- развивать эмоциональный отклик на сказку;

-активизировать словарь по теме.

"Сказка спешит к нам в гости"

Цель: Обобщать знания о сказках; Развивать коммуникативные навыки; Побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство; Развивать речь, моторику тела. Продолжить обогащение словаря детей новыми словами. Воспитывать у детей любовь к народным и литературным сказкам.

• Д/И«Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое. «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?»;"Найди знакомого героя сказки"
•  "«Дорожка к теремку»

Цель: развитие координации движений.

Словесная игра "Опиши героя сказки"

Рассматривание  иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок».

Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Иллюстраций к сказкам разных художников.

Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята»

 Цель: Учить детей внимательно не отвлекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.                                                   

Чтение худ. Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».

Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. 

Потешки, прибаутки

«Коза», «Сорока-белобока», «Петушок».

Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.

Чтение худ.литературы. «Бычок-чёрный бочок ,белые копытца».

 Цель:Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

Чтение художественной литературы (пересказ) р. н. с. «Маша и медведь»

Рассказывание детьми сказок «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Лиса и дрозд», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» «Снегурочка и лиса»;

Сюжетно-ролевая игра. «Наш зайчонок заболел»

Программное содержание: дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребёнке, мама умеет рассматривать горло , ставить градусник, измерять температуру- она доктор и медицинская сестра в своём доме. Формировать уважение к маме.

« В магазин за игрушками».

Цель. формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 чело-века на основе личных симпатий.»

•  «В театре».
• Театральные игры . Игра-драматизация: «Маша обедает».

Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выпол¬нять действия самостоятельно.

Игра –инсценировка. Идет бычок

Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. 

Драматизация сказки «Репка».

Пение детских песенок «Два веселых гуся», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки», «Песенка мамонтенка»,

инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба»,  «Теремок», «Снегурочка и лиса», «Два веселых гуся»;

Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Сказка об умном мышонке», «Кот и лиса», «Путаница», «Муха-цокотуха».

• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод», «Лиска-лиса», «Зайка серенький сидит», «Смелые мышки»

Аппликация. «Колобок на окошке» .

 Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликация : наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показывать варианты оформления окошка – рисовать занавески, на ставенки – декоративные элементы. Развивать чувство формы композиции.

«Заюшкина избушка».

Цель: упражнять детей в наклеивании различных геометрических фигур разного цвета, формировать навыки в работе, учить аккуратности. Формировать желание помогать и защищать слабых. Вызывать у детей радость от проделанной работы, вызвать желание оказывать помощь слабым и беззащитным и получать от этого удовольствие.

Конструирование. Сказочные Ворота.      

 Задачи: учить изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину; выделять части построек, рассказывать, из каких деталей состоит.

• Строительная игра «Теремок». Конструирование домиков для животных.
• Рисование. «Колобок покатился по дорожке» .

Цель: продолжать учить рисовать по мотивам народных сказок, вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку.  Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками, изображение длинной волнистой или петляющей дорожкой карандашами.

• Рисование – (сказки «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Колобок»)
• Лепка. Лепка – колобок, волшебная палочка, снеговик, ежик, кит, заяц (сказки «Колобок», «Теремок», «Коза-дереза», «Путаница», «Сказка об умном мышонке»)

Пересказ сказки «Репка».

 Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков.

• Консультации  на тему:  «Роль книги в жизни детей». "Книги лучшие друзья". Театрализованная деятельность в детском саду», «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»

Рекомендации для родителей: «Учим детей сочинять сказки».

Изготовление совместно с родителями "Книжки-малышки группы".

 Изготовление папки передвижки на тему: "Воспитание художественной литературой", оформление "центра книги" в группе.

Анкетирование "Что вы читаете дома ребенку?"

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Что такое Новый год? ».

Цель: Дать детям представление о празднике Новый год. 
Рассказать о сказочных героях праздника: Дед Мороз и Снегурочка. 
Воспитывать интерес к культуре и традициям русского народа. 
Развивать внимание, память. 

Материал: презентация, иллюстрации по теме.

См.лит-ра : конспект № 13

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «Встречаем Новый год».

Цель: развивать умения различать предметы по ширине (шире — уже), сравнивать их; учить находить связи между предметами по размеру, употреблять слова «такой же, как...», «не такой...»; понимать пространственные отношения (слева, справа, между, посередине); определять предмет по его и; самостоятельно придумывать и складывать предметные силуэты из ей.

Материал: карточки с изображениями лисенка (хорошо видны треуголь- ушки), медвежонка (четко обозначены прямоугольные косолапые лапки), зайчонка (заметен круглый хвостик), домика (высокого и узкого); двух треугольников, двух прямоугольников, круга; две карточки со схематичным изображением елок; игры «Чудо-цветик», «Чудо-крестики 2» по количеству детей, пособие «Разноцветные веревочки», коврограф.

 См. лит-ра : З.А.Михайлова

 « Познавательное развитие» стр.128.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

 Аппликация

Игровая  ситуация на тему: « На пушистой елочке сказочный наряд»

Цель: продолжать знакомить с новогодним праздником, учить составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм (треугольников) с частичным наложением элементов друг на друга;

показать приемы украшения елочки цветными игрушками и гирляндами (примакивание и тычок);

создавать условия для экспериментирования с художественными инстру- ментами (кисти, штампики, ватные палочки);

развивать чувства цвета, формы и ритма.

Материал: бумажные треугольники зеленого цвета разного размера, листы бумаги яркого цвета, клей, салфетки, клеенки, несколько открыток готовых и несколько самодельных, выполненных педагогом накануне;

См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.125.

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: « Игрушки для елочки».

Цель: учить детей рисовать новогодние игрушки, учить среди знакомых предметов находить те, которые имеют круглую форму;

продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности;

формировать умения пользоваться изобразительными материалами;

формировать способы зрительного обследования предметов;

развивать наглядно-образное мышление, воображение и фантазию.

Материал: елка для украшения (небольшая); коробка; с разноцветными шарами; заготовка с изображением ели (размер — лист ватмана); кисти, краски, баночки с водой, мольберт для показа,

См лит-ра: Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр.56.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Ознакомление с худ.литературой.

Игровая  ситуация на

тему: ««Заучивание стихотворения Е.Трутневой «С новым годом!»

Цель: учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании наизусть стихотворения передавать интонацией радость, торжество. 

Материал:  иллюстрации на тему «Новогодний праздник», ёлочные игрушки, искусственная ёлочка. 

См. лит-ра: конспект № 6

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: «Какие бывают игрушки»

Задачи: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (новогодних игрушках);

 «В лесу родилась елочка»

Цель: Знакомить детей с праздниками. Развивать словарный запас.

 «Как звери елку наряжали».

Цель: - развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение и  разговорную речь.

 «Как Снегурочка выбирала себе платье».

Цель: развивать умение мыслить и свои мысли не бояться проговаривать вслух.

 «Наш друг – Дед Мороз».

Цель: - создать у детей атмосферу праздничного настроения.

 О новогодних костюмах и масках с целью формирования гендерной принадлежности. Провести игру-интервью «Как мама, папа и я встречаем Новый Год», выставка семейных фотографий на данную тему. 

Д/И «Найди самую высокую елку» Классификация предметов.

«Собери елку» Научить складывать целое изображение из нескольких частей.

«Снеговик», «Прогулка Мишки по лесу»;

Рассматривание  елки, украшенной игрушками

Задачи: привлечь к диалогу со взрослыми, развивать и активизировать словарь: называть предметы, включенные в круг действий (точные игрушки, шарики, хлопушки, бантики, колючие иголки); формировать представления о празднике, вызывать положительные эмоции.

Рассматривание шубки Снегурочки.

Развитие интереса к сказочному персонажу, выявить некоторые особенности одежды.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Как люди встречают Новый Год», побеседовать о значении новогоднего подарка. 

Чтение худ. Русская народная сказка «Снегурочка и лиса»

чтение и обыгрывание стихотворения К.Чуковского «Елка»

Вызвать эмоциональный отклик на стихотворение; отвечать на вопросы по содержанию, воспроизводить текст с опорой на рисунок.

Е. Ильина «Наша елка» (в сокр.)

 Цель: приобщать детей к чтению художественных произведений, развивать художественное восприятие («Чтение художественной литературы»).Учить детей внимательно слушать произведение. Воспитывать усидчивость.

Сюжетно-ролевая игра. «Покажем мишке, как надо встречать гостей»

Формировать интерес к сюжетно- ролевым играм.

 «Куклы встречают Новый год».

Побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для детей действовать сообща.

Театральные игры . 

«Как Мишутка спешил на елку».

Цель: Развивать умение наблюдать, делать выводы

 Воспитывать умение правильно вести себя на улице, вырабатывать ответственное отношение к ПДД.

 «Лиса и зайцы», «Заморожу»-игра с Дедом Морозом. 

Подвижные игры: «Мороз – Красный нос,  Мороз – Синий нос», «Затейники», «Снежная карусель», «Гонки санок», «Санный поезд», «Парное катание», «По снежному мостику»; гимнастика после сна: «Медведь», гимнастика для стоп «Зайка».

Пальчиковая гимнастика «Вот какая, елочка»

«Снег».

 Цель: Развивать моторику пальцев рук

« Мороз».

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

«Зима», «Дом на поляне», «Рукавички»

Хороводная игра:  «Лепим снеговика»

Цель: - выполнять движения по показу взрослого..

Аппликация. Елочка (аппликация предметная, модульная)

Задачи: учить создавать образ нарядной праздничной елочки, работать с незавершенной композицией (конус зеленого цвета), обучать элементам бумажной пластики: сминание бумажных салфеток в комочки и произвольное приклеивание -я силуэт елочки («огоньки»); вызвать интерес к созданию коллективной композиции из комочков мятой бумаги (салфеток); вовлекать детей в совместное сотворчество с педагогом; развивать чувство цвета и ритма; расширять представления детей о приемах наклеивания: обмакивать элемент в клей и прикрепить к фону в определенном месте.

«Укрась рукавичку Деда Мороза».

Учить детей составлять узор, правильно чередуя фигуры по форме.

«Ёлка наряжается», «Украшаем шары на ёлку».

Конструирование. «Дом для елочки»

Цель:  Развивать  мышление, мелкую моторику пальцев рук

Рисование. Новогодний серпантин (коллективное рисование)

Задачи: расширять представления детей о новогоднем празднике, его атрибутах; учить свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями), разных цветов (красного, синего, желтого, зеленого); раскрепощать рисующую руку; формировать умение рисовать красками.

Рисование восковыми мелками «Елочка зимой»

Учить нетрадиционным способам рисования.

Рисование карандашами «Круглые снежинки»

Цель: Учить рисовать колечки, ритмично располагая их на бумаге. Продолжать  учить держать карандаш в правой руке, зажимая его не кулаком, а тремя пальчиками. «Маленькая ёлочка в гости к нам пришла», «Закрасим ёлку».

Лепка. «Бусы на ёлочку», «Новогодняя ёлка», «Нос для снеговика».

• Консультации  на тему:  Новогодние игрушки своими руками- Развивать у родителей воспитанников творческий потенциал.
•  Папка- передвижка «Встречаем Новый год дома с ребенком»

Обучить родителей новым играм с детьми. Изготовление новогодних костюмов.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «Зимние забавы».

Цель: закреплять представление о признаках зимы и забавах детей зимой. Учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках. Воспитывать любовь к зимнему времени года.

Материал: сюжетная картина «Зимой на прогулке»; схема для рассказывания; треугольники, квадраты, круги разного размера, модели рук, носа, глаз, ушей, волос для снеговика.

См. лит-ра : конспект №14

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «Играем вместе со снеговиком».

Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов путем наложения. Обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько.

Материал: картинки с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок. 5 морковок,2 мешочка одинакового цвета.

Однополосные карточки, варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого ребенка, варежки без снежинок по 1 для каждого ребенка, пирамидки разные по высоте по 2 для каждого ребенка.

 См. лит-ра : конспект №7

Лепка

Игровая  ситуация на тему: « Наш друг снеговик».

Цель: 

Материал: 

См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр 103

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему: «Веселый снеговик».

Цель: 

Материал: 

См . лит-ра : Н.Н.Леонова.

«Художественно-эстетическое развитие  детей в младшей и средней группах доу стр 61.

Вторая половина дня.

Конструирование.

Игровая  ситуация на тему: «Горки».

Цель: учить детей строить горку из деревянного строителя, формировать умение обыгрывать постройку.

Материал: деревянный конструктор.

См . лит-ра О.Э.Литвинова

 « Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста

стр.107.

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Развитие речи

Игровая  ситуация на

тему: «Зимние забавы»

Цель: Упражнять детей в диалогической речи, учить составлению рассказов-миниатюр из предложений по представлениям детей.

Учить детей отгадывать загадки, выполнять творческое задание педагога.

 Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

 Развивать у детей чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам.

Развивать творческое воображение детей.

 Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.

Материал:  картины с изображением зимнего пейзажа, зимних забав: мальчик катается на лыжах, девочка катается на коньках, дети лепят снеговика, дети играют в снежки.

См. лит-ра: конспект № 7

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: «Зима» - расширять представления, что зимой много снега,   падают снежинки

«Что нам нравится зимой». Обобщить представления детей о зиме, как о времени года, существенных признаках сезона.

Д/И  «Снежинка в гостях у ребят».

 «Зимняя полянка» - формировать умение детей группировать предметы по цвету, закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой – маленький, развивать мелкую моторику.

Составление узора  из разноцветных льдинок.

Цель: развивать творческие способности, закреплять знания о цвете и форме.

« Почини одеяло»

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах

«Какой  лёд?» - дети дают описание льда.

Цель – научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас.

Экспериментирование  "превращение белой снежинки в цветную льдинку".

Рассматривание  картин из серии «Времена года» (зима), «Санки».

Закреплять и расширять внимание детей об окружающем. При рассматривании акцентировать внимание на людей, их действие.

Чтение худ. Чтения стихотворения  « Снег, снег кружится…»  «Санки».

Сюжетно-ролевая игра «Снегурочка в гостях»

Цель:  развивать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры.

Театральные игры . "Лиса и заяц".

Цель: закрепить знание сказки, развить интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе показа.

Подвижные игры: С  бегом: «Берегись – заморожу». 

"Снежинки и ветер".

Цель: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение.

 «Догони снежный шар», «Снег кружится», «Мороз»,

 С  прыжками: «По  ровненькой  дорожке» «Поймай снежинку» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах

 С  бросанием и ловлей: «Кто бросит  дальше  мешочек». «Снежки»-учить детей метанию на дальность левой и правой рукой. 

"Попади в круг"

Цель: учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом 

 «Снежки».

На ориентировку в пространстве: «Найди  свое  место» . «Пройди по дорожке».

Цель:  развивать двигательную активность.

П/И "Не заморозь руки".

Цель: развить ловкость и волю. Катание на санках.

Пальчиковая гимнастика .«Снежинки»

Хороводная игра: «Зайка  беленький  сидит». Ситуация: «Медвежонок   ужинает»

Аппликация.  «Варежки»

Цель: закрепить знания  о цвете, форме, развивать умение ориентироваться на плоскости листа.

Рисование. Украшение снеговика

Цель: развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие

от совместной творческой деятельности.

Рисование пальчиками «снег порхает, кружится».

Лепка. Лепка «Снеговик».

• Консультации  на тему: «Зимние забавы», «Маршрут выходного дня».
• Информация для родителей «Как обеспечить безопасность ребенка». «Катаемся на санках».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: «К нам в гости пришел Айболит».

Цель: расширить знания детей о профессии врача, о том, как он помогает людям быть здоровыми;
формировать желание вести здоровый образ жизни;
закрепить элементарные представления детей о том, как нужно заботиться о своем здоровье;
содействовать созданию хорошего настроения.

Материал: телефон, столик,
чемоданчик с медицинскими инструментами и лекарствами: градусник, шпатель, спрей для горла, тюбик с мазью, фонендоскоп, зеленка, йод, бинт, шприц, баночки с таблетками и витаминами,
- предметы :расческа, ложка, карандаш, заколка,
- картинки: овощи и фрукты, дети: моют руки с мылом, кушают овощи и фрукты, моют овощи и фрукты водой.

См. лит-ра : конспект №15

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: «В гости к козлятам».

Цель: учить сравнивать два предмета по ширине, используя приемы наложения и приложения. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов.

Материал: широкая и узкая полоски, одинаковые по длине, картинки с изображением козлят. Однополосные карточки, карточки с изображением козлят и капусты по 4-5шт для каждого ребенка.

См. лит-ра : конспект № 8

Лепка

Игровая  ситуация на тему: «Витаминки для зверюшек».

Цель:  формирование у детей интерес к лепке; 
знакомство со свойствами пластилина; 
закрепление знаний детей о витаминах, их пользе

Материал: пластилин, доска, салфетки, бумажные заготовки  для витамин, мягкая игрушка зайчик.

См . лит-ра : конспект №4

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему:  «Гигиена всем нужна».

Цель: Формировать представления о гигиенических потребностях человека соблюдать чистоту и опрятность; прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки; воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
Вызывать речевую активность детей, совершенствовать умения отвечать на вопросы; закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах, активизировать словарь по теме. Формировать умения рисовать кисточкой прямые вертикальные линии на силуэте; развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.
 Формирование умения коллективного взаимодействия, доброжелательных отношений между детьми, развивать культуру общения, поведения.

Материал: предметы личной гигиены (мыло,  щётка, расчёска, полотенце для лица носовой платок), 
набор иллюстраций «Алгоритм мытья рук»,  указка, альбомный лист с изображением силуэта расчески, гуашь, кисть, вода, салфетки.

См . лит-ра : конспект № 7

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Ознакомление с художественной литературой.

Игровая  ситуация на

тему: «В гости к Мойдодыру».

Цель: учить осознавать тему, содержание поэтического произведения; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; закреплять навыки умывания; воспитывать стремление всегда выглядеть чистым, аккуратным, рассказать детям о здоровом образе жизни.

Материал:  книга со сказкой «Мойдодыр» с красочными иллюстрациями, : мольберт (на котором стоит портрет К.И.Чуковского), мыльные пузыри, цветные карандаши,  ½ листа белой бумаги А4.

См. лит-ра: конспект № 7

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: «Береги себя ».

Задачи: формировать представление о здоровье и здоровом образе жизни, учить осознавать себя как человека.

-« Я и мое здоровье »

Задачи: Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

-« Зачем надо мыть руки перед едой?»

Задачи: Совершенствовать кгн, формировать навыки мытья рук.

-« Для чего нужны салфетки? Как ими пользоваться?»

Задачи: Воспитание к –г навыков, формирование элементарных навыков поведения за столом.

Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей»Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах.

Беседа на тему: «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!»

Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие многие продукты, и как важно правильно питаться; продолжать совершенствовать речь детей и умение отвечать на вопросы; обучать детей умению вести диалог с педагогом.

Беседа: «Дружим с водой»

Цель:     познакомить     со     смысловым     значением закаливания, как процедуры, укрепляющей здоровье, повышение    интереса    к    оздоровлению    детского организма. Вода – залог чистоты и здоровья.

Беседа: «Кукла купается!»

Цель: закреплять знания детей о личной гигиене с использованием        туалетных        принадлежностей, способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни.

Беседа: Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Цель: Дать четкое представление детям о том, что здоровье зависит от человека, что за здоровьем можно и нужно следить, его надо беречь, сохранять и поддерживать, обогатить их индивидуальный опыт социокультурными представлениями, побудить к активным личностным проявлениям.

Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми». 

Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов.

Беседа: «Витамины всем нужны и полезны и важны».

Цель: «Продолжать воспитывать потребность быть здоровым»; познакомить с понятиями «витамины» и продуктами, в которых они находятся; обобщить и закрепить понятия  «овощи» и «фрукты; побуждать детей

Беседа:  «Вода и мыло твои и мои друзья!» 

Цель: рассматривание мыла, обсуждение его назначения.

«Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!» 

Цель: продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, расширять представления детей о том, на сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица.

Тема: «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке».

Цель: познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание.

Д/И  «Найди одинаковые предметы»

Задачи: Учить детей использовать свои знания о свойствах и качествах различных предметов. Развивать тактильное восприятие

Дидактическая игра «Наши помощники»

Задачи: Обратить внимание детей на то, что узнаванию вещей помогают глаза – их помощники. Учить детей беречь своих помощников.

«Узнай предмет по звуку»

Задачи: Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, о том, как человек охраняет слух. Учить соотносить звук с предметом, узнавать по звуку о состоянии предмета.

«Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи»

Цель:  развивать представление детей о  вкусной  и полезной еде.

Дидактическая игра: «Одень спортсмена»

Цель: Учить детей умению подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов. Материал: Карточка с изображением инвентаря и экипировки разных спортсменов

Дидактические игры: «Расскажем мишке, как лечиться у врача».

Цель: формирование представлений о здоровье, развитие

правильной связной речи.

Дидактическая игра:  «Покажем маме, как правильно одеваться, чтобы не простудиться». 

Цель: закрепить последовательность одевания, чтобы не заболеть.

опыт «Свойства воды». Задачи: Предложить детям окрасить воду в формочках гуашью разного цвета и вынести на мороз, обратить внимание на то, что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры воздуха.

Д/игра: «Если хочешь быть здоров».

Цель: уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо делать, чтоб быть здоровым, развивать внимание, сообразительность, воспитывать желание быть здоровым

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

Цель: закрепление знаний о средствах личной гигиены, умение узнавать предметы по их характерным признакам.

«Полезно – вредно»

Цель: закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья.

Дидактическая игра:   «Разложи овощи и фрукты по корзинам». 

Цель: активизировать словарь детей, раскладывать овощи, фрукты по характерному признаку (цвет, форма).

Рассматривание  картины И.Шевандроновой

 «На приеме у врача».

Задачи: Учить детей сопоставлять изображение со своими наблюдениями, представлениями, впечатлениями, понимать эмоциональный настрой произведения и откликаться на него.

Чтение худ.  сказки « Айболит» К. Чуковского, рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном.

Задачи: Воспитывать умение слушать новую сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям

литературы 

Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!

Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

С. Маршак «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной», Н. Саконская «Где мой пальчик?», С. Михалков «Прививка», А. Барто «Девочка чумазая»

Заучивание потешки: « Кран, откройся! Нос, умойся!»

Задачи: Совершенствовать к – г. Навыки, договаривать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.

Сюжетно-ролевая игра « У врача»

Задачи: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов.

 « Больница» игровая ситуация « Медсестра измеряет больному температуру»

Задачи: Способствовать повышению самостоятельности детей, учить разворачивать сюжет, использовать различные атрибуты.

« Что будете готовить Витаминке на обед?»

Задачи: Формировать представления о полезной и вредной для здоровья пище.

«У мишки в гостях».

Цель: Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням.

«Катя простудилась».

Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

- «Почему заболел Бегемотик».

Задачи: Обсудить с детьми, почему заболел Бегемотик, какие правила поведения он нарушил. Формировать полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью.

- «Филя простудился».

Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

- « У Степашки заболело горло»

Задачи: Формировать у детей представление о болезни и здоровье, о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с профилактическими процедурами.

Трудовые поручения: дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей после выполнения своих обязанностей аккуратно складывать фартуки и колпачки в уголке дежурств, рассказывать о проделанной работе.

- Уборка в книжном уголке

Задачи: Учить наводить порядок, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них места.

-учимся расставлять салфетки.

Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых (расставлять салфетницы, расскладывать индивидуальные салфетки под тарелки).

-Работа в уголке природы:

Задачи: Формировать элементарные представления  о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы

Театральные игры . Кукольный театр «Мойдодыр» .

«Витаминная семья»

Цель: Через зрелищное представление, используя стендовый тип кукольного театра (фланелеграф или магнитная доска), познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами; воспитать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты.

Подвижные игры: « Беги к тому, что назову»

Задачи: Развивать способность детей ориентироваться в пространстве, формировать умения переключать внимание, действовать по правилам.

Игровое упражнение: « Кенгуру»

Задачи: Учить выполнять прыжки в высоту на двух ногах, перепрыгивая два раза подряд через небольшие снежные валуны.

« Ворона и собачка»

Задачи: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Сбей кеглю!», « Кольцеброс».  Цель: развивать глазомер детей.

Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка». 

Цель: закреплять названия фруктов.

«Дружные пальчики»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

  «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?». 

Цель: закрепить предметы личной гигиены.

«Моем руки!»

Цель: развитие мелкой моторики.

Аппликация. «Полезные фрукты и овощи».

Рисование.  « Твой любимый  полезный продукт» .

«Олимпийский Мишка» (краски)

Цель: Учить детей рисовать медвежонка состоящего из круглых и овальных форм. Следить за правильным положением руки и кисти. Учить при рисовании, передавать его основные части: туловище, ушки, лапки.

Развивать эстетическое восприятие.

Лепка. Тема: «Фрукты для больных детей». 

Цель: закреплять навыки лепки прямыми и круговыми движениями рук.

Работа в уголке сенсорного развития: « Шнуровка»,  « Молнии».

Задачи: Учить детей шнуровать, застегивать- расстегивать молнии, развивать  координацию кистей рук, пальцев, называть свои действия.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры».

Рисование на манке

Задачи: развивать мелкую моторику, способствовать реализации творческих проявлений.

Конструирование. Тема: «Спортивная площадка»

Цель: закрепление умения создавать простейшие модели реальных объектов, навыков постройки скамейки и ворот;  развитие умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на ковре;  развитие способностей детей работать сообща, помогать друг другу. 

• Консультации  на тему:

« Растим здорового человека» .

Анкетирование

• « Какое место занимает физическая культура в вашей семье». « Владеет ли ваш ребенок культурно гигиеническими навыками?»

Ознакомление родителей со способами воспитания культурно – гигиенических навыков у детей.

Оздоровительная акция « Советы доктора Айболита»

Наглядная информация: фотовыставка « Будьте здоровы!» « Спортивный инвентарь».

• Цель: Познакомить родителей со способами укрепления и сохранения здоровья детей, с использованием  нестандартного физкультурного оборудования.

Беседа « О правильном питании дошкольника»

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: « Чудесный мешочек».

Цель: дать представление об основных качествах и свойствах предметов, развивать умение группировать предметы по свойствам.

Материал: игрушка Петрушка, картинки-подсказки, предметы бумажные, деревянные, металлические,

стеклянные, сундучок.

См. лит-ра : Т.В.Хабарова

 « Познавательное развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет. стр.32

Математическое (сенсорное) развитие

Игровая  ситуация на тему: « Мягкое и твердое».

Цель: активизировать действия детей по определению твердости и мягкости вещества как их свойств.

Материал: листы мягкой и твердой бумаги, картона, ткани и т.д

См. лит-ра : З.А.Михайлова

 « Познавательное развитие» стр.45.

Аппликация

Игровая  ситуация на тему: « Пирамидка»

Цель: учить детей передавать  в  аппликации образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке  уменьшающей величины.

Материал: пирамидка, цветная бумага, клей, кисти, салфетки.

См . лит-ра : конспект № 5

Музыкальное  по плану муз. руководителя.

Рисование

Игровая  ситуация на тему:  « Красивые воздушные шары».

Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы, развивать интерес к рисованию.

Материал: цв.карандаши, альбомные листы.

См . лит-ра : конспект № 8

Музыкальное  

по плану муз. руководителя.

Игровая  ситуация на

тему: « Колобки для бабки с дедом».

Цель: формировать представление о свойствах муки, сахара, воды, обогащать словарь новыми словами: рассыпчатая, сыпучая, безвкусная.

Материал:  емкости с мукой, сахаром, рисом, солью, гречкой, готовое тесто, емкость для замешивания теста.

См. лит-ра: О.М.Ельцова.

 « Речевое развитие в форме игровых обучающих ситуаций». стр.75, з7.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

ФК по плану физ.инструктора.

Беседы: Беседа « Как люди используют дерево и кожу».                

 Цель: знакомить детей со свойствами кожи и дерева.

«Свойства материалов»

Задачи: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны.

 «Что нас окружает?»

Закрепить знание классификации предметов по обобщающим понятиям: одежда, обувь, посуда, мебель, игрушки, транспорт, закрепить умение строить по условию.

 «Знакомство с материалами: дерево, бумага, ткань, глина.

Познакомить со свойствами некоторых материалов, показать, как люди их используют  для изготовления предметов.

 «Свойства ткани»

(склеивается, сшивается, стирается, линяет, режется, мокнет, рвётся, мнётся).

 «Что мы знаем о бумаге».
Цель: познакомить с основными свойствами бумаги. 
 «Дерево и его свойства».
Цель: Расширить представления о дереве, его качествах и свойствах. 

Д/И  ««Что из чего сделано».

Цель:  закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов;

«Какой, какая?  (чашка, тарелка, ложка и т. п.)»  Д/И«Четвёртый лишний»

 «Найди названный предмет».
Цель: побуждать находить предмет по описанию.

 «Отгадай материал».
Цель: совершенствовать знания детей о материалах, из которых сделаны предметы. 
"Что лишнее".
Цель: совершенствовать знания детей о выделении общих признаков предметов. 

 Экспериментальная деятельность:

Рассматривание иллюстраций с изображением предметов из разных материалов.

Рассматривание коллекции тканей. 
Цель: предоставить условия для знакомства с видами тканей. 
Рассматривание через лупу крупинок песка. 
Цель: способствовать овладению знаний о песке и его свойствах песка. 

опыт: «Уголь и мел». знакомство со свойствами песка, глины, камней, песка, почвы.

Опыты с песком. 
Цель: совершенствовать знания детей о свойствах песка. 

Чтение худ«Русская народная сказка «Теремок» Чтение рассказа С. Маршак «Откуда стол пришёл?»

Чтение отрывка стихотворения «Бумага» С. Михалкова. 
Цель: совершенствовать умение внимательно слушать произведения. 
Чтение сказки «Чудо – дерево» К. И. Чуковского. 
Цель: воспринимать сказку целостно. 

Сюжетно-ролевая игра «магазин «Одежда», «Посуда»,»Мебель»

 Развлечение «Что мы видим вокруг нас?»

Аппликация. «Домик для зайца»

-формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (треугольная,  прямоугольная).

Рисование.   «Красивая тележка»

-учить рисовать предмет, состоящий из нескольких частей: прямоугольной и округлой формы.

Лепка «Зайчик»: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями (голова, туловище)  и прямыми (ушки).

Конструирование.  «Домик для друзей»

• Консультации  на тему: « Игры, развивающие познавательную активность детей» .
• Памятка для родителей «Выходной с пользой».

Беседа: «Закрепить с детьми  свойства некоторых материалов.

Совместное творчество: «Лепим из глины посуду».

 Предложить поучаствовать в изготовлении коллекции «Бумага – ткань».

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игровая  ситуация на тему: « Посуда».