Календарно - тематическое планирование на тему "Книги" в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Календарно - тематическое планирование на тему "Книги" в старшей группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 116.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Примерная структура планирования воспитательно-образовательной работы (на день)
Группа № ____2_____Тема: __ «Книги»______________________
Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к источнику знаний. Способствовать углублению читательских интересов.
Итоговое мероприятие: Рисование иллюстраций к любимой сказке.
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая - подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Рассматривание различных книг. Беседа «Какие бывают книги». Чтение книг по выбору детей. Д/и «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти. | Упражнять детей в счете предметов в пределах 10, в прямом и обратном порядке. | Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды. Проговаривание чистоговорок. | Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. | Консультация «Первые книжки ребенка», побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства. | |
НОД 1 НОД 2 | 1.Речевое развитие – 2.Физическая культура. 3.Конструктивно – модельная деятельность - | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Труд: помочь малышам убрать игрушки. | Д\ игра «Времена года» закрепить приметы времен года | П/ игры «Хитрая лиса» - развивать у детей ловкость.«Два Мороза» - учить детей играть по правилам. С/р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Предложить детям игры со спортивным инвентарем. Игры детей со снегом. | Предложить мячи, кегли, для игры на улице. Предложить детям формочки, лопатки для лепки куличиков, для игры «У нас гости». | ||
Раб. перед сном | Чтение стихотворений С. Михалкова. | |||||
Вечер | Беседа «Моя любимая книга». Д/и «Отгадай сказку по описанию». Слушание литературных произведений в аудиозаписи. П/и «Найди и промолчи». С/ р игра «Книжный магазин». | Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели. | Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?» Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение. | Подготовить атрибуты к игре «Книжный магазин». Предложить настольную игру «Любимые сказки». | ||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками на участке - закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще произошли изменения? Какое состояние кроны деревьев на участке? | Д/и «Чудесный мешочек» - развитие тактильных ощущений, воображения и внимания. | Труд - собираем игрушки. П/и «Воробышки и автомобили» - развивать у детей ловкость. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Игры детей со снегом. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. |
Примерная структура планирования воспитательно-образовательной работы (на день)
Группа № ____2_____Тема: __ «Книги»______________________
Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к источнику знаний. Способствовать углублению читательских интересов.
Итоговое мероприятие: Рисование иллюстраций к любимой сказке.
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая - подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем». | Д/и «Что с начало, что потом» - учить детей составлять сложные предложения. | Чтение пословиц и загадок о книге. Словесная игра «Сочини стих». Ситуативный разговор о воде, о грязнуле. (К.И. Чуковский «Мойдодыр» ). | Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов. | Побеседовать о правилах поведения в детской библиотеке. | |
НОД 1 НОД 2 | 1.Рисование – 2.Театрализованная деятельность – 3.ФЭМП - | |||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем - закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений. Труд: подмести веранду. ОБЖ: Повторить правила поведения и ходьбы на скользкой поверхности. | Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники. | П/ и «Затейники» - развивать ловкость, быстроту. «Краски» - развивать у детей быстроту внимания. Предложить опытную деятельность: «В каком месте на участке быстрее высохнут, мокрые, камни?» Игры детей со снегом. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. | ||
Раб. перед сном | Чтение произведений К. Чуковского | |||||
Вечер | Ситуативный разговор « Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»? Закрепление знаний правил по ПДД по стихотворению. | Д/и «Геометрические фигуры» - упражнять детей в умении составлять геометрические фигуры из частей. | Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг). Д/и «Говорящие знаки», «Перекресток», «На дороге» - вспомнить правила поведения на улице, в библиотеке. | Предложить пазлы по русским народным сказкам. Подготовить презентацию к просмотру. | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром - уточнить представление о ветре. Каким бывает ветер? Почему дует ветер? Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. | Упражнять детей в метании снежков в движущуюся цель. | Труд: убрать ветки на клумбе. П/и «Бездомный заяц» -закрепить умение детей соблюдать правила игры.«Птички и автомобиль» - развиваем ловкость, быстроту реакции. Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры детей со снегом. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. |
Примерная структура планирования воспитательно-образовательной работы (на день)
Группа № ____2_____Тема: __ «Книги»______________________
Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к источнику знаний. Способствовать углублению читательских интересов.
Итоговое мероприятие: Рисование иллюстраций к любимой сказке.
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая - подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа «Кто работает в библиотеке»? -продолжать знакомить детей с трудом библиотекаря. Д/и «Из какой сказки слово»? | Повторить состав числа 5 из двух меньших чисел. | Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?). КГН: закрепить алгоритм умывания. | Предложить настольную игру «Ходилки по сказкам». | Предложить родителям дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке. | |
НОД 1 НОД 2 | 1.Музыка. 2.Грамота – 3.Игровой тренинг. | |||||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: закрепить знания о явлениях неживой природы. Закрепить с детьми правила поведения на улице, расширение знаний детей о профессиях. Труд - «Строим снежный город» Д/ и «Что можно вылепить из снега»? | Д/и «отгадай слово, из которого убежал звук» - развитие фонематического слуха детей. | Экспериментальная деятельность «Как согреть руки?» Игровое упражнение «Скольжение по ледяным дорожкам». Предложить детям разыграть игру «Путешествие»: светофор, машины, пешеходы. П/и «Кто быстрее?», «пробеги по лабиринту» - развивать ловкость, умение изменять направление движения. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. | ||
Раб. перед сном | Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». | |||||
Вечер | Чтение произведения «Дюймовочка» - закреплять умение детей внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы. С/р игра «В библиотеке». | Д/и «Найди отличия» - развитие зрительного внимания. | Беседа на тему: «Для чего нужны книжки?» - расширять представление детей о значении книги. С/р игра «Магазин книг» - расширить словарный запас детей, воспитывать интерес к игре. | Подготовить атрибуты для игры «В библиотеке», «Магазин книг». Предложить раскраски с героями произведений. | ||
Прогулка | Наблюдение за таянием снега - учить устанавливать взаимосвязи в природе. Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. | Д/и. «Сгруппируй предметы» - развитие логического мышления детей. | Труд: соберем игрушки. П/и «Гуси - лебеди» - развиваем ловкость, быстроту реакции. Игры детей со снегом. Игровая ситуация: «Оденем Катю на прогулку» (дается понятие об изменении одежды по сезону). | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки, куклы, одежда для кукол. |
Примерная структура планирования воспитательно-образовательной работы (на день)
Группа № ____2_____Тема: __ «Книги»______________________
Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к источнику знаний. Способствовать углублению читательских интересов.
Итоговое мероприятие: Рисование иллюстраций к любимой сказке.
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая - подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа «Зачем нужны библиотеки»? Д/ и «Телефон» - развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки. Рассматривание иллюстраций различных сказок, беседа о бережном обращении с книгой. | Д/и «Скажи наоборот» - упражнять детей в подборе антонимов. | Дежурство по столовой, в уголке природы. Организация выставки «Моя любимая книга». Игра-забава «Хор зверей»- развитие творческой активности. КГН: закреплять умение быстро и аккуратно одеваться. | Рассматривание книг в книжном уголке.
| Рекомендовать каждой семье записаться в библиотеку | |
НОД 1 НОД 2 | 1.Ознакомление с окружающим – 2.Физическая культура. 3.Рисование - | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой - закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. Игровая ситуация «Постройка из снега домика для кукол, зверей и т.д.» - помочь детям сделать постройки из снега для зверушек. | Работа по развитию основных движений: упражнение «Метание в цель» | Игры детей со снегом. П/ игры «Цветные автомобили» - развиваем реакцию, быстроту мышления.«Мышеловка» - развивать ловкость, быстроту реакции. Предложить детям игры с кеглями и мячами. Труд: уборка игрушек по коробкам. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. | ||
Раб. перед сном | Чтение сказки «Заяц у медведя в гостях». | |||||
Вечер | Беседа на тему: «Какие книжки читают мне родители» - развитие речи детей. Игра «Пиктограмма» - развиваем внимание, мышление. С/р игра «Семья» - развитие у детей умение воспроизводить в играх сюжеты из жизни. | Д/у «вырезаем по линии» - закрепить у детей навык работы с ножницами. | Предложить нарисовать обложку к любимой сказке. Беседа «С.Я.Маршак» - продолжаем знакомство с произведениями С.Я.Маршака. Загадывания загадок о сказочных героях. | Предложить настольный театр для показа сказки по выбору. | ||
Прогулка | Наблюдение за собакой - систематизировать представления о жизни животных весной. Какое имя (кличка) щенку подходит? Какое у щенка настроение? Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? | Д/у «Подбрось, поймай мяч» - работа по развитию основных движений. | Труд: собираем игрушки. П/и «Птички и автомобили» - развивать ловкость и внимание. Игры детей со снегом. Предложить детям разыграть игру «Стройка»: дома, гаражи из конструктора. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки, строитель. |
Примерная структура планирования воспитательно-образовательной работы (на день)
Группа № ____2_____Тема: __ «Книги»______________________
Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к источнику знаний. Способствовать углублению читательских интересов.
Итоговое мероприятие: Рисование иллюстраций к любимой сказке.
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая - подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Д/ и «Из какой сказки герой» - развиваем мышление, речь. Создать Беседа на тему: «Кто и как создает картинки в книжках» - познакомить детей с понятием «художник – иллюстратор». | Д/и «Предлоги» продолжаем учить детей использовать в речи предлоги | Дежурство в столовой. Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же поступки могут иметь разное значение. Чтение стихотворения Г. Остера «Вредные привычки». | Предложить раскраски на тему «Весна» - упражнять в штриховке. | Прочитать с детьми любое произведение Сутеева, пересказать. | |
НОД 1 НОД 2 | 1.Аппликация – 2.Спортивные игры на воздухе. 3.Музыка. | |||||
Прогулка | Наблюдение за снегопадом - расширение знаний детей о круговороте воды в природе. Ситуативный разговор на тему: «Подбери слова, определяющие снег, какой?» - формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию | П/и «Парные перебежки» - упражнять детей в быстром беге. | С/р игра «На Северном полюсе» - применение знаний детей в игровой деятельности. П/ игра «Хитрая лиса» - развиваем ловкость, быстроту реакции. Игры детей со снегом. Труд: сбор опавших веток на участке. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. | ||
Раб. перед сном | Чтение произведений по выбору детей. | |||||
Вечер | Ситуация: Почтальон приносит посылку, а в ней лежат предметы: кольцо, мяч, сковорода, конверт, саквояж и др. Из каких произведений эти предметы? Кто автор? – продолжить знакомство с жизнью и творчеством С. Я. Маршака. | Упражняться в штриховке предметов в одном направлении. | Предложить настольные и печатные игры. Предложить детям игру раскраски на тему «Сказки». Литературная викторина по произведениям С.Я. Маршака. | Портрет С. Я. Маршака, выставка книг и рисунков по произведениям С. Я. Маршака. | ||
Прогулка | Наблюдение за воробьями. Цель: учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны. Труд: уборка на участке. Игры детей со снегом. | Развивать умение выполнять круговой замах при метании вдаль из-за плеча одной рукой. | П/ игры «Мышеловка» - учить действовать согласно тексту. «Удочка» - развивать внимание и ловкость. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. | Выносной материал: спортинвентарь, уборочный инвентарь, деревянные лопатки, ведёрки, совочки, санки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста на группе «Малютка» (с 1 года до 1,5 лет).
Вашему вниманию предлагается тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/05/picture-394261-1409926717.jpg)
Календарно-тематическое планирование к тематической неделе "Деревья" в 1 младшей группе.
Календарно-тематическое планирование к тематической неделе "Деревья" в 1 младшей группе....
Календарно-тематическое планирование тематической недели "Неделя астрономии"
Календарно-тематическое планирование тематической недели "Неделя астрономии" во второй младшей группе ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/05/picture-888853-1486258436.jpg)
Календарное тематическое планирование.Тематическая неделя "Сеничкин день"
Материал будет полезен для воспитателей детских садов....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/23/picture-611903-1427088508.jpg)
Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в старшей группе "Мебель"
Календарно-тематическое планирование для детей 5-6 лет...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/10/picture-1307740-1615378073.jpg)
Календарно-тематическое планирование по МЭО в подготовительной к школе группе (6-7 лет), в соответствии с комплексно-тематическим планированием МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2020-2021 учебный год.
Календарно-тематическое планирование по МЭО в подготовительной к школе группе (6-7 лет), в соответствии с комплексно-тематическим планированием МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2020-2021 ...
Календарно-тематический Календарно-тематическое планирование декабрь
Календарно-тематическое планирование на декабрь на первую неделю. Тема недели - "Здравствуй, зимушка - зима"...