Результат |
|
|
Результат на
начало года
| Промежуточный результат | Результат на
конец года
|
| Социально-коммуникативное развитие |
| Самостоятельно одевается, раздевается, складывает, убирает одежду, приводит ее в порядок |
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Самостоятельно выполняет простейшие гигиенические процедуры |
сформированы | + |
| + |
сформированы частично | |
| |
| Помогает поддерживать порядок в группе и на участке детского сада |
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Соблюдает элементарные правила поведения в быту, на улице, на дороге, в общественных местах |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли, объясняет
правила игры сверстникам
|
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правилам игры |
сформированы | |
|
|
сформированы частично | + |
| |
| Эмоционально откликается на переживания близких людей, детей, персонажей сказок, историй,
мультфильмов, спектаклей
|
сформированы |
|
| + |
сформированы частично | |
| |
| Познавательное развитие |
| Использует строительные детали с учетом их конструктивных свойств |
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Преобразовывает постройки способом надстраивания в соответствии с заданием педагога |
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Преобразовывает постройки с учетом их функционального назначения |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Различает, из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности
(цвет, размер, назначение)
|
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Сравнивает два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые,
равные) способом приложения или наложения
|
сформированы | + |
| + |
сформированы частично | |
| |
| Речевое развитие |
| Использует речь для инициирования общения, обращается к взрослому с просьбами, вопросами,
делится впечатлениями из личного опыта
|
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Сопровождает речью индивидуальные игры, рисование, конструирование, бытовые действия |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Художественно-эстетическое развитие |
| Правильно передает мелодию в песнях с музыкальным сопровождением |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Выполняет движения в плясках, упражнениях, играх ритмично, музыкально и выразительно |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Узнает произведения, называет 2–3 авторов, называет любимые книги, излагает их содержание, в
том числе произведения большого объема (в беседе с воспитателем или с опорой на книгу)
|
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Выразительно читает стихи, пересказывает отрывки из произведений |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные
композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений
|
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Использует различные материалы и способы создания изображения |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Лепит различные предметы, выполняет декоративные композиции различными способами |
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
| Физическое развитие |
| Проявляет интерес к подвижным играм, физическим упражнениям |
сформированы | + |
| + |
сформированы частично | |
| |
| Правильно выполняет действия со спортивными снарядами |
сформированы | + |
| + |
сформированы частично | |
| |
| Ориентируется в пространстве при перестроении в шеренгу, в колонну |
сформированы | |
| |
сформированы частично | + |
| + |
| Выполняет упражнения, демонстрируя пластичность, выразительность движений |
сформированы | |
| + |
сформированы частично | + |
| |
list_dinamiki_individualnogo_razvitiya_1.docx