Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста
материал (средняя группа)

Педагогическая характеристика

1.Ф.И.О.:

2.Дата рождения: 

3. МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4» г. Агидель посещает

с сентября 2016 года.  Период адаптации прошел достаточно благополучно: не болел, быстро привыкла к детям и взрослым. В настоящее время в детский сад ходит с удовольствием  

  4. Сведения о семье: семья полная, благополучная. Он старший ребенок в семье, есть сестренка, посещает этот садик. Мама интересуется обучением и воспитанием ребенка. Характер взаимоотношение  мамы и ребенка на уровне взаимного уважения.

5. Физическое состояние: координация у ребенка не нарушена.Основные движения выполняет правильно. Мальчик с желанием включается и осваивает новые разнообразные движения. Активно и заинтересованно участвует в подвижных играх.

6. Развитие моторики: мелкая моторика достаточно хорошо развита.Ведущая рука правая.

7. Особенности познавательной деятельности ребенка:

а) восприятие: зрительное восприятие не нарушено.

б)внимание: во время занятий старательно и аккуратно выполняет задания. Преобладает произвольное внимание. Переключения внимания не затруднено.

в) память: медленно запоминает, тяжело дается заучивание стихотворений и пересказывания содержания сказки. Объем вербальной памяти в норме.

г) мышление: программу своей возрастной группы усваивает. Цвета и оттенки знает и называет, знает геометрические фигуры. Пространственные понятия развиты. Запас знаний об окружающем мире, о живой и неживой природе, о явлениях природы, о причинно-следственных связях в природе соответствует возрасту. Преобладает наглядно-образное мышление, логическое в стадии становления, владеет операциями: обобщения, классификации, исключения и сравнение. Сформированы навыки прямого, порядкового счета в пределах 10; сравнивает и уравнивает группы предметов с числительными.

д)особенности речи: в речи имеются нарушения в звукопроизношении, заменяет звуки. Общее звучание речи неразборчивое. Понимание обращенной речи - в полном объеме. Словарь – в пределах обихода. Грамматический строй не сформирован.  

8. Игровая деятельность: большое внимание уделяет шумным и подвижным играм, предпочитая играть исключительно с товарищами. Конфликтные ситуации в игре решает плачем, может прибегнуть к силовым методам. Игрушки использует в соответствии с их функциональным назначением. Любит играть : конструкторы «лего» и машинки.

9. Продуктивная деятельность: по продуктивным видам деятельности (лепка, аппликация. рисование) не особо нуждается в помощи взрослого.

Ребенок проявляет интерес к произведениям искусства, эмоционально откликается на красивое. Рисует, лепит самостоятельно. Кисть, карандаш держит правильно. Использует разнообразные приемы вырезывания и делает аккуратно. Посещает кружок «Оздоровительная аэробика».

 Трудовые навыки сформированы. Индивидуальные поручения выполняет с удовольствием.

10.Эмоционально – волевая сфера:мальчик отличается чувствительностью, неуверенностью. Умеет различать настроения других людей. В аффективных ситуациях проявляет негативные эмоции, выражая мимикой и жестами. Успокаивается по просьбе взрослого.

11.Уровень сформированности навыков самообслуживания: культурно –гигиенические  навыки сформированы в полном объеме. Одевается и раздевается самостоятельно. Соблюдает последовательность действий.

12. Мнение педагога: необходимо обучение и воспитание по программе коррекционного детского сада для детей с нарушением речи.

Директор МАДОУ «ЦРР-д\с №4»:________________

Педагог:_____________________________________