Творческо-исследовательский проект "Моя любимая книга"
проект (подготовительная группа)

Творческо – исследовательский проект «Моя любимая книга»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной группы , их родители;

воспитатели группы: Розанова Елена Генриховна

                                    Манзик Мария Александровна

Длительность проекта: 3 недели.

1 ЭТАП.

ПРОБЛЕМА: Сказки, в которых люди превращаются в птиц.

ЦЕЛЬ: Развивать у детей творческие познавательные способности в процессе разрешения проблемной ситуации.

ЗАДАЧИ:

Чтение художественной литературы: Расширять знания о волшебных сказках. Вызывать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение.

Познание: Развивать умение понимать поставленную задачу, способы её достижения; развивать способность к поисковой деятельности: планировать этапы своих действий выбор материалов и способ действия; проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Коммуникация: Развивать коммуникативные навыки: активность в общении; умение слушать и строить общение с учетом ситуации; действовать совместно, договариваться; правильно, полно, точно, последовательно выражать свою мысль.

Социализация: развивать умение в совместной деятельности согласовывать свои действия с действиями партнера, объединять усилия, договариваться.

Художественное творчество: Формировать эстетическое восприятие действительности и произведений искусства, умение чувствовать характер, настроение, выделять выразительные средства.

ВХОЖДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ:   занятие «Сказочный образ птицы».

(Приложение 1)

После занятия дети обмениваются рисунками с изображением пера Жар - птицы. В группу вносятся репродукции картин художников: С. Чистова «Жар - птица», М. А. Врубеля «Царевна - лебедь». Дети еще раз их рассматривают.

2 ЭТАП.

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ:

Воспитатель: Что мы узнали о царевне - лебеди?

Дети:

- В сказке, царевна - лебедь могла быть и птицей и человеком.

- В сказках может случиться всё, что угодно.

- А есть ещё сказки, где люди могут превращаться в птиц?

- А наоборот бывает, чтобы птица стала человеком?

- Как они это делают, говорят волшебные слова или их трогают волшебной палочкой?

- А они настоящие птицы, умеют летать и едят птичий корм?

Воспитатель: Что нам поможет больше узнать о людях-птицах?

Дети:

- Надо найти такие сказки.

- У нас дома есть книга, там написано, как мама обиделась на своих детей и улетела от них.

- Мы поищем и принесём в сад разные книги со сказками.

- А я попрошу, чтобы мне такую сказку прочитала бабушка, я буду внимательно слушать, потом вам расскажу.

- Вы нам расскажите или прочитайте.

Воспитатель: Давайте организуем выставку «Моя любимая книга о сказочной птице»? Что нам для этого нужно?

Дети:

- Принести книги из дома.

- Сделать свои книги.

- Украсить книжный уголок рисунками, поделками.

ПРИДУМЫВАНИЕ ЭМБЛЕМЫ ПРОЕКТА: символическое изображение птичьего пера.

3 ЭТАП.

ПОДБОР ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ (с помощью родителей) :

«Дикие лебеди» Г. Х. Андерсен

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкин.

«Пёрышко Финиста - ясна сокола» (русская народная сказка).

 «Хроменькая уточка» (украинская сказка).

«Кукушечка» (ненецкая сказка).

«Айога» (нанайская сказка).

«Семь воронов», «Халиф-Аист»

ЧТЕНИЕ СКАЗОК (в которых люди превращаются в птиц).

Цель: Развивать умение внимательно и заинтересованно слушать сказки, стихи. Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям, к поступкам литературных персонажей.

РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ (к выбранным сказкам).

«ГАЛЕРЕЯ ПИСАТЕЛЕЙ». Разместить портреты писателей: А. С. Пушкина, Г. Х. Андерсена.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

Н. А. Римского - Корсакова к опере по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

П. И. Чайковского к балету «Лебединое озеро».

Цель: вызывать у детей эмоциональный отклик на музыкальное произведение.

ЛЕПКА по замыслу «Моя сказочная птица».

Цель: формировать умение лепить по представлению персонажей литературных произведений; передавать в лепке выразительность образа; развивать творчество.

 Рисование «Чудо - птица».

Цель: передавать в рисунке образы литературных произведений, движения фигур.

«Перо Жар -птицы».

Цель: развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством изобразительной деятельности.

Рисование «Моя любимая сказка»

Цель: передавать в рисунке образы литературных произведений

Оригами  «Птичья ярмарка».

Цель: развивать умение складывать птиц из бумаги.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:

1.«Винегрет из сказок».

Цель: упражнять детей в умении располагать цепочку персонажей из знакомых сказок, словесно передавать события, не нарушая логической последовательности.

Материал: иллюстрации к сказкам, полоски с зачином сказки, предметные картинки. (Например: к сказке «Хроменькая уточка» картинки: дед, бабка, уточка, девушка, стая птиц) .

Ход: По иллюстрации к сказке определить её название. Подобрать к ней полоску с зачином сказки, расположить на ней цепочку персонажей. Словесно передать сюжет сказки.

2.«Найди иллюстрацию к прочитанному»

Цель: углубить знания детей о прочитанных сказках.

Материал: по 5-6 иллюстраций к каждому художественному произведению.

Ход: по прочитанному отрывку дети подбирают подходящие иллюстрации.

3. «Ларец от сказочного героя»

Цель: поддерживать интерес к любимым сказкам: развивать связную речь, память.

Материал: ларец с предметами. (К сказке «Кукушечка»: серое перышко, стакан, мох. К сказке «Хроменькая уточка»: макет гнезда, множество перьев, пряжа. К сказке «О царе Салтане. »: кораблик, игрушка белочка, бочонок, набор резиновых насекомых: комар, муха, шмель. К сказке «Айога»: фольга прямоугольной формы, гусиное перо, лепешка из соленого теста. К сказке «Перышко Финиста ясна сокола»: клубочек, коробочка с пёрышком, «серебряное» блюдо, «золотое» яичко, пяльца. К сказке «Царевна - Лягушка»: три стрелы. К сказке «Дикие лебеди»: белые перышки, игрушка жаба, грецкий орех, корона, спицы)

Ход: Дети рассматривают предметы, решают к какой сказке они относятся, рассказывают эпизоды, связанные с ними.

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ «Хорошо, Плохо».

Цель: понимать скрытые мотивы поведения героев сказок.

Оценка героев на «Лесенке хороших и плохих поступков». (Например: сказка «Кукушечка». Рассуждения детей: «Маму поставить на среднюю ступеньку, потому что хорошо, что она убирала за детьми, сушила их одежду, готовила еду, но плохо, что она детей бросила и улетела. Дети поступили плохо, что не помогали матери, не ухаживали за ней, когда она заболела, но хорошо, что они потом поняли: без мамы трудно и хотели её вернуть, все обещали делать»)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

а) «Я - писатель». Дети вместе с родителями сочиняют четверостишия к сказкам. (Приложение 2)

б) «К нам в гости сказка пришла». Нарисовать то, что больше всего понравилось, запомнилось.

в) Составление ребусов по сказкам. (Приложение 3)

г) Составление кроссвордов

4 ЭТАП.

ИТОГ ПРОЕКТА: Выставка в книжном уголке «Моя любимая книга о сказочной птице».

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА:

Воспитатель: Что было хорошего в нашем проекте? Что вам понравилось?

Ответы детей.

Приложение 1.

КОНСПЕКТ по изобразительной деятельности подготовительная группа

 «СКАЗОЧНЫЙ ОБРАЗ ПТИЦЫ».

Задачи:

Познакомить с репродукциями картин М. А. Врубеля «Царевна – лебедь», С. Чистова «Жар – птица». Закрепить умение детей рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой: прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой; высветлять цвет, добавляя в краску воду.

Развивать эмоционально – чувственную сферу детей, воображение, фантазию, выразительными средствами живописи, художественного слова. Формировать эстетический вкус.

Воспитывать аккуратность в выполнении работы.

Словарь: Жар – птица, «Царевна – лебедь», прозрачный, живописный, кокошник.

Предварительная работа: наблюдение за птицами и беседа о них, чтение сказок, рассматривание сказочных птиц, иллюстраций, экскурсия на городскую выставку детского рисунка «Сказка – ложь, да в ней намек», музей «Русская изба», в эколого – биологический центр.

Материал: настольная лампа, волшебная палочка, «волшебная» музыка, ширма с занавесом, трон, кукла – царь, яблоня с яблоками из папье – маше, белое и разноцветное перо, запись голоса, фонарик, репродукции картин М. А. Врубеля «Царевна – лебедь», С. Чистова «Жар – птица», картина русской красавицы в сарафане, легкие покрывала для картин, силуэты пера Жар – птицы, акварель, кисти, баночки с водой, салфетки.

Ход:

Горит настольная лампа. Полумрак. Воспитатель взмахивает волшебной палочкой и произносит слова:

И раздвинуться пусть стены

Засверкает все вокруг,

И в картине живописной

Герои сказок оживут!

Воспитатель: Ребята, в каких сказках вы встречались с волшебными птицами? (Варианты детей)

А хотите послушать мою?

Звучит музыка, приподымается занавес, на троне сидит царь (кукла, яблоня с яблоками, 2 пера.

Воспитатель: В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь. Что ты батюшка не весел – низко голову повесил? Что случилось? Что за беда приключилась?

Царь (запись голоса): Ой, горе мне. Было у меня две дочери, красивые, любимые. Каждый день гуляли в саду, где растет волшебная яблоня с яблоками. Ослушались однажды дочери моего царского наказа, съели по яблочку и исчезли. Вот, только перышки остались. Где же мне их найти? Подскажите, ребята.

Воспитатель: Как вы думаете, где искать царевен? (Рассуждения детей). Значит, их надо искать в образе птиц. Посмотрите вокруг.

На прикрытую картину падает свет фонарика.

Воспитатель: Кажется, что это сказочный сигнал.

Дети подходят к картине Врубеля «Царевна – лебедь», рассматривают ее.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это? (Варианты детей). На картине изображена царевна, которая превращается в лебедушку. У нее красивое лицо, выделяются огромные печальные глаза. На голове – узорчатый кокошник, украшенный изумрудными камнями. Через фату просвечивает черная коса. «Царевна – лебедь» написана на фоне вечернего заката. Видны: багряная полоса на горизонте, синие тучи, красные огни вдалеке. Может быть, это огни сказочного города.

Нашли мы с вами дочь старшую.

А где же дочь младшая? Давайте рассмотрим перья.

Дети делают вывод, что одно перо, белое – Царевны – лебедь. Другое перо – Жар – птицы.

Воспитатель: Вы верно определили, что младшая дочь превратилась в Жар – птицу. (Открывается репродукция картины «Жар – птица») Сюжет из какой сказки запечатлел художник? (Варианты детей)

Иван – дурак и птица – Жар,

Горит, как будто бы пожар…

Ах, сколько красок, сколько свету,

А тепла и дыма нету…

Это чудо – огонек

Иван – дурак мне приволок!

Неча молвить – страх красива!

Ножки красны, гребень вверх!

Жар – птица блестит и переливается всеми цветами радуги. Она символ солнышка. Ее можно сравнить с русской красавицей в нарядном сарафане, в красных сапожках. Хохолок у птицы, словно кокошник у девицы. Но расколдовать мы ее сможем, если с помощью цветовой гаммы передадим оперение птицы.

Показ воспитателя: составление цветовой гаммы и раскрашивание пера.

Предложить детям раскрасить перо.

Самостоятельная работа детей.

Затем работы выкладываются, рассматриваются, анализируются.

Детям предлагается взять перо и взмахнуть им три раза. На картине появляется русская красавица в сарафане.

Воспитатель: Вот мы и расколдовали младшую дочь. Молодцы, ребята! Нашли обеих дочерей царя. Теперь они к нему смогут вернуться в образе человека

Приложение 2.

ЧЕТВЕРОСТИШИЯ К СКАЗКАМ

. К сказке «Кукушка».

• Каждому ребенку нужна я,

 Кто я такая? (Мама)        . К сказке «Кукушка».

• Что за царица?

С белыми крыльями девица? (Царевна – лебедь)

                                                «Сказка о царе Салтане… ».

• Элиза не смеялась, молчала,

Вязала кольчугу сначала.

Когда колдовство пропало,

Обо всем тогда рассказала.

                                             «Дикие лебеди».

• Солнце видно еле – еле,

Перья с крыльев облетели…

И теперь уже пред нами.

Молодцы с человечьими руками.

                                               «Дикие лебеди».

• Была человеком когда – то она

Прибирала, готовила и шила иногда.

Но дети сгубили однажды ее.

Не дали глоточка воды,

Рассердили ее:

«Что бедная я, все сама да сама

Подальше уйду, улечу я тогда».

И вмиг превратилась в кукушку она

«Не видеть вам больше меня никогда!» «Кукушка».

• Спасибо скажут братья,

За связанные из крапивы платья!      «Дикие лебеди».

• Девочка себя любила,

Красоту свою хвалила.

Не ленись, не злись.

Живи трудом.

Тогда не станешь ты гусем!

                                                   «Айога».

• Быть птицей в сказке не беда!

Найдется тот, кто расколдует – всегда!

Так в сказках часто бывает,

Всегда кто – нибудь помогает!

Приложение 3.

РЕБУСЫ

1) У. (Уточка)

2) Г Ы Ь (Гусь)

3) ОЛ (Сокол)(сок)

4)(Лебеди)

5) (Птица)

6) (Кукушка)

Приложение 4.

Инсценировка по мотивам украинской народной сказки

«Хроменькая уточка»

(Автор: О. Е. Белова, музыкальный руководитель)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

ДЕД

БАБА

ХРОМЕНЬКАЯ УТОЧКА

СТАЯ УТОЧЕК

Звучит русская народная мелодия в записи.

ВЕДУЩИЙ: Жили - были дед и баба.

Из домика выходят дед и баба, начинают заниматься своими делами.

ДЕД: Пойдем, старушка, в лес, что-то мне похлебки грибной захотелось.

БАБА: Пойдем, дедуля, лесным воздухом подышим, грибов – ягод наберем.

ВЕДУЩИЙ: Вот пошли они в лес. Кусты раздвигают, грибы – ягоды собирают.

ДЕД: Бабка, я подосиновик нашел.

БАБА: А у меня груздок, сам лезет в кузовок.

ДЕД: А у меня гриб - боровик не мал, а велик.

БАБА: А у меня сморчок, в нос тебе щелчок.

ДЕД: Что – то притомился я.

БАБА: Да и есть с чего - пол-леса обошли, грибов немало нашли.

Слышен звук «кря – кря».

ДЕД: Слышь, бабка, кто-то плачет.

БАБА: Да где же, дед?

ДЕД: А ты прислушайся.

БАБА: Да и правда, как будто стонет кто-то. Пойдем, посмотрим.

ВЕДУЩИЙ: Вот пошли они опять по лесу. Травку, кусты раздвигают – ищут, кто же так жалобно стонет.

ДЕД: Гляди, баба, гнездышко!

БАБА: Гляди, дед, уточка!

ДЕД: Да у неё лапка сломана.

БАБА: Хроменькая уточка.

ДЕД: Давай её домой возьмем.

БАБА: Вылечим, вынянчим.

ВЕДУЩИЙ: Взяли они хроменькую уточку. Принесли домой. Обогрели, накормили, обласкали, напоили. Стала уточка поправляться. Ножка срослась, а хромота осталось.

Крик петуха. Баба выносит таз с бельем. Из домика выходит дед.

БАБА: Что на обед готовить, дед?

ДЕД: Приготовь бабка кисель да кашу, и грибную похлебку не забудь.

БАБА: Грибы-то давно закончились.

ДЕД: Так давай сходим в лес.

БАБА: Как же я пойду? В избе не прибрано, белье не развешано, обед не сварен.

ДЕД: Пойдем, бабка, мне одному скучно.

БАБА: Ну, так тому и быть, пойдем!

Дед и баба уходят.

Из домика появляется Хроменькая уточка.

УТОЧКА: Кря - кря, перья, уйдите

И в человека меня превратите!

Происходит «превращение» уточки в девушку.

УТОЧКА: Убил злой колдун моих родителей, а меня превратил в уточку. Когда улетать стала, выстрелил он в меня и лапку перебил. А в след прокричал: «Летать тебе уточкой три года. А заклятье пропадет, если кто-то тебя дочкой назовет». Уже недолго осталось мне уточкой быть. Дед и баба добрые: заботятся обо мне, жалеют. Отплачу им добром.

Начинает убирать двор, развешивать белье, готовить обед. Издалека слышны голоса деда и бабы: «Ау! »

УТОЧКА: Дедушка с бабушкой из леса возвращаются, пора в уточку превращаться.

Кря-кря, перья, возвращайтесь

В уточку обратно меня превращайте!

Превращается в уточку.

Входят дед и баба, идут, разговаривают.

БАБА: Ох, и устала я, а еще в избе прибирать, бельё развешивать, печку топить, обед варить.

ДЕД: Ничего, я тебе помогу.

Подходят домику.

БАБА (удивленно) : Что за чудо?

ДЕД: И правда, чудо!

БАБА: Кто-то каши наварил.

ДЕД: Кто-то нам пироги испек

БАБА: Кто избу и весь двор подмел?

ДЕД: Что? Подмел и просто так ушел?

БАБА: Дед, кто это мог быть?

ДЕД: Не знаю, баба. Давай поищем?

БАБА: Давай поищем.

ВЕДУЩИЙ: Стали дед и баба помощника искать.

Дед и баба везде заглядывают.

ДЕД: В сарае искали?

БАБА: Искали.

ДЕД: В подполе искали?

БАБА: Искали.

ДЕД: Под лавкой искали?

БАБА: Искали.

ДЕД: В печке искали?

БАБА: Искали.

ВМЕСТЕ: Никого нет!

БАБА: Дед! Неспроста это!

ДЕД: Неспроста!

ВЕДУЩИЙ: Утро вечера мудренее. Решили дед и баба утром во всем разобраться.

Крик петуха.

Потягиваясь, выходит дед, за ним баба.

ДЕД (таинственно) : Баба слушай, что я надумал. Сделаем вид, что идем в лес, а сами спрячемся. Глядишь, что-то да узнаем.

БАБА: Ну и умный ты у меня, дед! Так и сделаем.

ДЕД (громко) : Что - то грибочков жаренных захотелось. Пойдем бабка в лес.

БАБА: Пойдем, дед.

Громко топают, Прячутся.

Вы ходит уточка.

УТОЧКА: Кря-кря, перья, уйдите

И в человека меня превратите. (Снимает «перья»)

Деду с бабой помогу

Во дворе все приберу.

Приготовлю им обед.

Пусть живут, не зная бед.

Начинает прибирать, напевает.

БАБА: Гляди, дед, да это уточка.

ДЕД: Да не простая уточка, а девушка.

БАБА: Да пригожая.

ДЕД: Только хроменькая.

БАБА: Давай перья сожжем, тогда она девушкой останется.

ДЕД: Давай, баба.

Берут «перья», несут к печке. Уточка поворачивается, кричит: «Не надо! » Дед бросает «перья» в печку.

УТОЧКА: Что же вы наделали! Три дня осталось до конца заклятия и чары злого колдуна разрушились бы.

ДЕД: Не кручинься, милая.

БАБА: Оставайся с нами.

УТОЧКА: Век бы жила с вами, коли не сожгли бы вы мои перышки. А теперь не могу. Прилетят за мной сестры - уточки, принесут новые перышки.

ВЕДУЩИЙ: Полетела мимо стая утиная. Зовет с собой девушку.

Появляется стая уточек

СТАЯ УТОЧЕК: Летим с нами, уточка,

Летим с нами, хроменькая.

Кинем тебе по перышку,

Будут тебе крылышки.

УТОЧКА: Мало, мало ещё мне перышек,

Не могу лететь, нету крылышек.

ДЕД: Оставайся с нами, девушка!

БАБА: Оставайся, милая,

Будешь нам помогать

Наш век коротать,

Будешь у нас помощницей.

УТОЧКА: Прилетят за мной сестры - уточки.

Не буду я у вас помощницей.

ВЕДУЩИЙ: Опять летит стая уточек.

СТАЯ УТОЧЕК: Летим с нами, уточка.

Летим с нами, хроменькая.

Кинем тебе по перышку,

Будут тебе крылышки.

УТОЧКА (прикладывает к себе перышки) :

Мало, мало ещё мне перышек.

Ещё немножко и будут крылышки.

ДЕД: Оставайся с нами, девушка!

БАБА: Оставайся с нами, милая!

Будешь нам дочкой любимою.

Ну, а мы тебе родителями.

Звук фанфар.

УТОЧКА: Спасибо вам, батюшка с матушкой!

Своими словами ласковыми

Разрушили вы чары вoлше6ныe!

Навсегда я с вами останусь,

Навсегда буду вашей дочкою.

Дед и баба подходят к Хроменькой уточке, обнимают её. Все уходят в дом.

ВЕДУЩИЙ: Прошло немало дней с тех пор. Но дед с бабкой и девушкой - Хроменькой уточкой, живут - поживают и горя не знают.