Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая бывает посуда?» Цель: познакомить с историей создания предметов посуды.

Рассматривание альбома «Посуда» Цель: закрепить знания о назначении посуды

Загадывание и отгадывание загадок о морских животных «Опиши, не называя». Цель: учить детей составлять описание морских животных

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Иллюстрации по теме недели

Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом»,   Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей.

Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку.

2.3.7.8.9.

1.2.3.5.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом»

НОД

1)Познавательное развитие

ФЦКМ

Библиотека

Программное содержание:  Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей. Учить бережно относиться к книгам.

2)Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

“Царевна - лягушка”

Программное содержание: Учить детей задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки.

3)Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Инструктаж.Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Выносные игрушки

Опытно-исследовательская деятельность: сравнение ходьбы по ледяной и посыпанной песком дорожках. Цель: воспитывать правила безопасности во время прогулки, учить делать выводы о свойствах различных материалов. Труд: предложить посыпать дорожки песком

1.3.4.5.8.

1.2.3.4.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе»

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Готовим праздничный обед» Цель: учить детей договариваться о выполнении ролей, закрепить правильное использование посуды, закрепить умение сервировать стол

  Д/упражнение «Посчитай рыбок» - закрепить у детей порядковый счет

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации   настольно-печатные игры по теме

  Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Д/игра «Морское царство» -

Совершенствовать знания детей  о подводном мире.  Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила.

2.3.1.5.6.

1.2.3.5.4.

Вечерняя прогулка

Инструктаж.Рассмотреть с детьми узоры на окнах. Они причудливы, ярко расцвечены январским солнцем. Мороз все крепче, очень холодно. Январь - корень зимы. П/И «Ледяные ладошки»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Беседа «Из чего сделана посуда?» Цель: закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда.

П/И «Море волнуется раз…»

С Кариной , Андреем и Петей закрепить последовательность дней недели. Д/И «Живая неделька»

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Энциклопедия «Морские обитатели»

Опытно-экспериментальная деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага) Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов.

Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем»

1.3.4.5.8.

1.2.3.5.

Разучить с детьми загадки об обитателях морей.

НОД

1)Познавательное развитие

ФЭМП

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

2)Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Инструктаж.“Как мы играем зимой”  Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

3)Физическое развитие

(физическая культура на воздухе)

Инструктаж.Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

Прогулка

Инструктаж.Наблюдение за снегопадом. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком падает пух. Формировать эстетическое отношение к природе. П/И «Два Мороза»

Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Ситуативный разговор

«Если бы наша посуда была сделана из снега, то…» Цель: учить детей развивать мысль, доказывать свою точку зрения.

Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожки от снега, собрать снег на месте строительства снежных фигур. Цель: воспитывать умение работать сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2.3.5.7.8.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Мишкина каша»

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Магазин посуды» Цель: закрепить название и назначение посуды, воспитывать умение обогащать сюжет игры личными впечатлениями, следить за вежливым обращением друг к другу.

 Кружковая работа «Знай-ка»

в тетрадях, отгадывание ребусов.

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Игра с конструктором типа LEGO «Батискаф –подводная исследовательская станция» - развивать навыки работы с конструктором.

 Проведение экспериментально-исследовательской деятельности:

«Как сделать морскую воду» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

2.4.5.6.7.9.

1.2.3.5.

Привлечение родителей к оформлению участка на улице к Новому году.

Вечерняя прогулка

Инструктаж.Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как дома я взрослым помогаю»  Цель: закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая.

П/И «Займи домик»

Вырезывание изображений рыб по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру  

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Д/И, предметные картинки.

Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом)        

1.3.5.8.9.11.

1.2.3.4.5

НОД

1)Познавательное

развитие

ФЭМП

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа.Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.Развивать умение двигаться в заданном направлении.Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

2)Речевое развитие

(Развитие речи)

“Новогодние встречи”

Программное содержание: учить детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.

2)Физическое развитие

(физическая культура)

Инструктаж.Повторить лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет и спуск вниз (особое внимание при выполнении упражнения уделять положению рук).

Прогулка

Инструктаж.Наблюдение за снегом. Спросить детей, что можно сказать о снеге, какой он (пушистый, пухлый, мохнатый? Он часто меняет свой цвет: то голубой, то сиреневатый, то желтоватый, в зависимости от освещения.

П/И «Снежная баба»

Упражнять детей в катании на санках, п/и «Проезжай и собирай» Цель: развивать ловкость, умение выполнять упражнение в парах

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и «Как снег может помочь нам в закаливании?» Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой.

Привлечь детей к лепки снеговика Цель: закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2.4.5.7.8.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль»

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

  Д/и «Кто живёт в подводном царстве? ». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.

Проведение экспериментально-исследовательской деятельности:

«Соль – это кристаллы» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

  Д/и « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Познавательная, речевая, мотивационная, двигательная, трудовая.

Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Д/И  «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., закрепить описание посуды.

 Кружковая работа

в тетрадях, «Колумбово яйцо»

2.3.5.7.8.

1.2.3.4.5.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом»

Вечерняя прогулка

Инструктаж.Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему? П/И «Догони»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «Неделька». Закрепить знание геометрических фигур, а также умение ориентироваться во времени, знание дней недели и их последовательности. Развивать внимание, память, мышление.                                                                                              

Д/упражнение «Заштрихуй рыбок» - упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях

Познавательная, двигательная, речевая, трудовая.

Картинки: деревьев, кустарников, цветов, травы.

Игровое упражнение «Третий – лишний» (классификация: обитатели водоемов).    

Дежурство по столовой.        

2.3.5.7.8.

1.2.3.5.

Консультация логопеда.

НОД

1)Познавательное развитие

ФЦКМ

«Друзья Мойдодыра»

Программное содержание:  КГН: повторить с детьми правила гигиены; учить последовательно рассказывать КГН.

2)Физическое развитие

(физическая культура)

Инструктаж.Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.

Прогулка

Инструктаж.Наблюдение за снегом. Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы через умение определять характер снега – мелкий, пушистый, сыпучий, холодный и др.

Развитие движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Мячики». Цель: совершенствовать пряжки с продвижением вперед.

Познавательная, речевая, двигательная, трудовая.

Выносные игрушки.

  Экологическая игра с мячом  «Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

2.3.4.6.7.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Гимнастика после сна оздоровительная «Точечный массаж».                                                                      

Работа с Анжеликой З. счёт в пределах 20 и в обратном счёте.

Познавательное.

Психологическая игра «Мы – часть природы».

Цель: Устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками.

Вечерний сбор

Гимнастика после сна. Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?»

Д/и «Что общее? ». Цель: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь.

Д/и «Загадай, мы отгадаем». Цель: продолжать учить детей описывать по опорной таблице морских обитателей.

Игра «Построй по схеме»
Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы  

Познавательное, коммуникативное, творческое, трудовое.

Картинки  «Кораллы животные или растения?»

  Предложить материал для изготовления панно «Подводный мир»  - клей, ножницы, цветная бумага, схема – оригами «Рыбка».

2.3.4.6.7.8

1-5

Беседа по запросам родителей.

Вечерняя прогулка

 Инструктаж. Наблюдение за лесом.

Самостоятельная игровая деятельность.

дидактическая игра «Съедобное- несъедобное»

Познавательное, двигательное, речевое, трудовое.

Выносные игрушки.

Подвижная игра «К названному дереву беги» (бег).                                                                                         Игра – забава «Что изменилось?» (на внимание).                                                                                              Труд:  Окапывание лунок вокруг деревьев.

1.3.6.7.9.

1.2.3.4.5.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Беседа об осени.

Задачи: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления.

Самостоятельная деятельность детей.

Работа с Димой П.  Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок .

Мотивационная, речевая, творческая, познавательная, двигательная.

Сухие осенние листья.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы.

Задачи: Учить детей заполнять календарь природы, подбирать символы для обозначения погодных явлений, «читать» и анализировать записи за определенный период.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

2, 3, 6, 7.

1-5.

Предложить родителям:

- собрать листья для работы «Осенний букет»;

НОД

1.Познавательное развитие

ФЭМП

  Занятие №3

Тренировать в счете до 10 и обратно, учить правильно называть указанные цифры; повторить дни недели, месяцы.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

2.Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

Инструктаж

 “Осенний ковёр”

Продолжать детей учить работать с ножницами.

Упражнять в вырезании. Развивать чувства цвета.

3.Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

Развивать ловкость в беге, не задевая предметы, повторять упражнение в прыжках, разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?

Работа с Владом С.. И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Познавательная , мотивационная, коммуникативная, двигательная.

Выносные игрушки.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости,  «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

2, 3, 7,11.

3. 5.2.

Художественное слово:  разметались белые, розовые ромашки, ярко радуют горошины, благоухают астры.

Труд. поручения: привести в порядок веранду.

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.

Работа перед сном

Чтение сказки «Василиса прекрасная»

Задачи: Формировать умение слушать текст до конца, отвечать на вопросы.

Работа с Андреем М. «Моем руки с мылом».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания

Познавательная.

Упражнение «Я все делаю сам». Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться.

Вечерний сбор

гимнастика после сна. Беседа на тему «Народные промыслы».

Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно -эстетические качества

Индивидуальная работа с Настей с. по развитию речи.

Задачи: Упражнять  в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира,  

Мотивационная, двигательная, познавательная, коммуникативная

Карточки с изображением.

Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Центр творческий: рисование на свободную тему.

2, 3, 7. 6.

1-5

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья?

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы.

Творческая, мотивационная, двигательная, познавательная.

Выносные игрушки.

Рисование березки на листе бумаги и на земле.

3, 7, 2.

1-5

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе.

Подвижная игра «Затейники».

Задачи: Развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ; обогащать двигательный опыт детей.

Работа с Кариной. Дид. игра «Отгадай».

Задачи: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду.

Двигательная, мотивационная, коммуникативная, познавательная.

Картинки времени года.

Дежурство по столовой

Задачи: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Моем автобус». Задачи: Учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими;

1, 2, 3, 4, 5. 6, 7.

1, 2, 3,5.

Предложить родителям:

- принести семена растений и косточки плодов;

НОД

1)Речевое развитие

(развитие речи)

По плану логопеда

2)Художественно-эстетическое развитие.

“Придумай, чем может стать красивый осенний листок”

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество.

Беседа с детьми «Описание осеннего листочка»

3)Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?  Для чего садят цветы?

Работа с Данилом С. И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Двигательная, познавательная, трудовая, мотивационная.

Клумба с цветами.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» развитие глазомера, ловкости,  «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

2, 3, 4, 7.

1, 2, 3, 5.

Самостоятельная игровая деятельность детей в беседке.

Труд. поручения: привести в порядок веранду.

Работа перед сном

«Как нужно ухаживать за собой»                                                                          

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

 Работа с Анжеликой З.

« Определения»

Цель: научить ребёнка давать определения.

О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это…

Познавательная.

Щётка, мыло, полотенце, расчёска.

Чтение колыбельной.

Цель: Создать спокойную обстановку перед сном.

1

2

Вечерний сбор

гимнастика после сна. Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи: Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.

Индивидуальная работа с Андреем М. по ФЭМП: дидактическая игра «Выбери фигуру». Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме).

Мотивационная, двигательная, познавательная, творческая.

Дидактические игры.

Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить самостоятельно организовывать игру. Развивать координацию движений, ловкость.

2, 3, 5, 7, 4.

1-5

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом.  Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Работа с Сашей К. И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Двигательная, познавательная, трудовая.

Выносные игрушки.

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

Труд: собрать игрушки с участка. Самостоятельная игровая деятельность.

7.2.8.

1.3.5.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Беседа об осени.

Задачи: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.

Работа с Артем К. Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная.

Осенние листья.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок

Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы.

Задачи: Учить детей заполнять календарь природы, подбирать символы для обозначения погодных явлений.

Настольно-печатные дидактические игры.

1, 2, 3.4,5,6,7,8,9,10.

1-5

Предложить родителям:

- собрать листья для работы «Осенний букет»;

НОД

1)Познавательное

развитие

ФЭМП

Занятие №4

Программное содержание: Познакомить с цифрой 3.Учить называть предыдущее и последующее.

Совершенствовать умение сравнивать.

2)Речевое развитие

(Развитие речи)

“Звуковая культура речи”

Программное содержание: Дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

3)Физическое развитие

(физическая культура)

Занятие №7

Программное содержание:  Повторять ходьбу и бег между предметами. Учить ходить на носках  с упражнениями для рук.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?  Для чего садят цветы?

Работа с Соней К. И/р по ФИЗО: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности).

Двигательная, мотивационная, познавательная, речевая, коммуникативная.

Выносной материал.

П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости,  «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

Труд. поручения: привести в порядок веранду.

2, 3, 5, 7, 8.

1-5

Самостоятельная деятельность детей на площадке.

Работа перед сном

Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня». Задачи: Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня.

Работа с Даниилом С. Правильно развесить свою одежду на стульчик.

Познавательная, коммуникативная.

Книги.

Центр книги: чтение сказки по выбору детей.

1,10.

Вечерний сбор

гимнастика после сна. Беседа на тему «Народные промыслы».

Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно -эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Работа с Ирой А.«Я все делаю сама». Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться.

Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная.

Предметы народного промысла.

Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Центр игровой: самостоятельная деятельность детей.

1, 2, 3.4,5,6,7,8,9,10.

1-5

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вечерняя прогулка

инструктаж

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Самостоятельная игровая деятельность  на площадке.

Работа  с Виталей Г. Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу.

Двигательная, мотивационная.

Выносные игрушки.

Подвижная игра «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

2.5.8.

1.5.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

Задачи: Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описание листьев, базовыми понятиями (форма листовой пластины, края, жилкование).

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа с Настей Е. Дидактическая игра «Только на эту букву». Задачи: Закреплять знания детей о букве и звуке.

Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная.

Букет из листьев.

Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест.

1,2,3.5,6,7,10.

1,2,5,3.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1)Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира

“Удивительные предметы”

Программное содержание: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми.

2)Физическое развитие

(физическая культура)

Занятие №10

Программное содержание: Учить детей ходить поднимая колени, упражняются в подлезании под шнур.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за природой – наблюдение за листопадом.  Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья? Почему? Почему листья падают во все стороны?

Работа с Антоном Г. И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал.

Мотивационная, двигательная, познавательная, коммуникативная.

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, красоты движений.

Труд. поручения: покормить животных.

2, 3, 5, 7, 8.

1-5

Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

Работа перед сном

« Ровным кругом»  (средний дошкольный возраст)

Цели: уточнить знание детей о предметах личной гигиены; развивать творчество, воображение.

Работа с Владом Д . Правильно развесить свою одежду на стульчик.

Познавательная, коммуникативная.

Шапочки –маски с изображением мыла, щётки.

Чтение книги по выбору детей.

1.10.

Вечерний сбор

гимнастика после сна. Беседа на тему «Наши поступки».

Задачи: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи: Упражнять детей в беге, выполнении игровых действий

 Дидактическая игра «Только на эту букву». Задачи: Закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

Двигательная, мотивационная, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная.

Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница».

Задачи: Учить детей усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества.

2.3.5.7.

1-5

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдение за облаками.

Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа с   Ингой Д.-.Дидактическая игра «Летает – не летает».

Двигательная, мотивационная, познавательная, игровая,

Подвижная игра «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

7.5.2

1.2.5.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

  Эмоциональная игра «Цветок настроения».

Дидактическая игра по ПДД «Угадай, какой знак».

Цель: формировать знания о дорожных знаках, помогающих водителям и пешеходам.  

Д/И «Сосчитай снеговичков» Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги.

Коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная

Добавить настольно печатную игру «Семья» (дикие животные). Иллюстрации диких животных для рассматривания. Энциклопедии про диких животных.

  Ведение календаря природы.

Организация дежурства.

Приготовить тряпочки, ведра для хозяйственно-бытового труда в группе.

1.2.5.7.9.

1.2.3.5.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

НОД

1)Познавательное развитие

ФЦКМ

“Животные наших лесов и степей  ”

Программное содержание: Развивать у детей   интерес к миру природы, к животным.

2)Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Рисование по замыслу.

“Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»  Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные.2)Развивать стремление ,запечатлевать это в рисунке.3)Закреплять умение рисовать восковыми карандашами.4)Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка , доводить начатое до конца.5)Развивать воображение.

3)Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от переохлаждения.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

Упражнять детей в скольжении на одной лыже Цель: развивать устойчивое равновесие

Коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная

Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?»

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

1.3.7.9.

1.2.3.4.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «12 месяцев»

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

Коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Свободная деятельность в ИЗО центре «Зимние узоры» Цель: закрепить знания о холодных цветах.

2.3.5.7.8.9.

1.2.3.4.5.

Вечерняя прогулка

Наблюдения за узорами на стекле, объяснить их появление, д/и «На что похоже?» Цель: развивать наблюдательность, воображение. П/И «Парный бег»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

  Повторение чистоговорок

- игровое упражнение «Четвертый лишний».

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Беседа «Прогулка в лес»

Цель: формировать заботливое отношение к животным.  

  Игровое  упражнение «Рисуем по точкам», «Дорисуй картинку», «Обводим контур».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая.

  В центр творчества добавить раскраски «Дикие животные», книгу «Большая книга художника».

Дежурство в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях. Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

2.3.5.7.9.

1.2.3.4.5.

 Обновить информационный уголок по теме недели «Дикие животные».

НОД

1)Познавательное

развитие

ФЭМП

учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры ,знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

 Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку,представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

2)Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

“Вырежи и наклей любимую игрушку”        

Программное содержание: Учить детей вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе.

3)Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников.

П/И «Белая метелица»

П/упражнение «Загони льдинку в ворота» Цель: упражнять детей в выполнении элементов спортивной игры «Хоккей»

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая.

Экспериментирование с водой, снегом, льдом. Цель: расширять представление детей об объектах и явлениях неживой природы.

Труд на участке – предложить детям собрать снег вокруг деревьев и кустарников, объяснив о защитном свойстве снега для деревьев

2.3.5.6.9.11.

1.2.3.4.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Морозко»

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

  Театрализованная игра «Карнавал животных».

Цель: развивать у детей творческое воображение и фантазию, совершенствовать умение выразительно передавать в танцевальных движениях музыкальные образы.    

  Игровое упражнение «Кто кем был?».

Цель: усвоение творительного падежа, закрепление название детенышей животных.

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая.

Настольный хоккей.

Организовать игры в музыкальном центре.

Шнуровка.

  Предложить пальчиковый театр «Лиса и заяц».

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Зоопарк».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду»

П/И «Зимние забавы»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.  

Пальчиковая гимнастика

 «Лесное население», речь с движением «Белочка».

Эмоциональная игра «Цветок настроения».

Беседа по ОБЖ «Как не потеряется» - опасность контакта с незнакомыми людьми

закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро через д/и «Когда это бывает?»

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая.

  В центр творчества добавить трафареты диких животных.

  Ведение календаря природы.

Организация дежурства.

Внести игру «Домино» (животные), «Загадочные животные».

Предложить полить цветы в природном уголке.

11.3.5.8.9.

1.2.3.5.

НОД

1)Познавательное развитие

ФЭМП

  Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

   • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

   • Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

   • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

2)Речевое развитие (развитие речи)

Чтение сказки С.Маршака “Двенадцать месяцев”

Программное содержание:   познакомить со сказкой С.Маршака “Двенадцать месяцев”

3) Физическое развитие (физическая культура)

  Перебрасывание мячей в парах.  Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между
предметами (голову не опускать). Прыжки со скамейки на мат или коврик

Прогулка

Наблюдение за скрипом снега. Обратить внимание детей о типичных зимних явлениях.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель: закреплять знания о временах года.

Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу.

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая.

Проведение опыта «Растаявший снег» Цель: расширять представления о факторах, разрушающих здоровье, дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.

Труд на участке – собрать снег для постройки горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2.3.5.7.8.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Два Мороза» (из сборника «Сказки Деда Мороза»)

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

  Заучивание речевой подвижной игры «Медвежонок»

Аппликация «Царство диких животных».

Игровое упражнение «Загадочное животное» - отгадать название животного (медволк, зайжик и т.д.)

Закрепить движения индивидуальных танцев к новогоднему празднику

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая

  Внести строительный набор «Зоопарк».

Предложить настольно-печатную игру «Времена года».

  Экспериментирование «Вода. Нырки».

Цель: познакомить детей со свойствами воды и воздуха, развивать любознательность.

Игровое упражнение «Рисуем вместе ».

Цель: развивать дружеские отношения между детьми.

11.5.7.8.9.10.

1.2.3.5.4.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Новый год для детей. Как устроить праздник»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. П/И «Бездомный заяц»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

  Чистоговорки

- проговаривание слогов, слов со звуком М

- игровое упражнение «Доскажи словечко», «Поймай звук М»

Беседа «Хорошо ли злиться».

Эмоциональная игра «Ласковые лапки».

Цель: закреплять понятие о доброте и зле.  

Д/И «Кто у кого?» Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая

  Внести настольно-печатную игру «Отгадай слово по первому звуку».

Добавить иллюстрации «Настроение животных».

  Прослушивание музыки. (голоса животных)

Игровое упражнение «Считай, называй, обобщай» (картинки).

1.2.4.5.7.8.

1.2.3.4.5.

Индивидуальная беседа по запросам родителей.

Напомнить радетелям об одежде в зимнее время года.

Кружок «Знай-ка».

НОД

1)Познавательное

развитие

ФЦКМ

Всемирный день животных

Программное содержание: Познакомить детей о многообразии животных разных континентов Земли.

2)Физическое развитие

(физическая культура)

 Программное содержание: Учить детей ходить и бегать, по кругу взявшись  за руки с поворотом в другую сторону. Учить прыгать с ноги на ногу.

Прогулка

Продолжать наблюдать за красотой зимнего пейзажа.

Цель: воспитывать познавательный интерес.

Дидактическая игра «Это правда или нет?»

Цель: развивать логическое мышление.

Дима – ходьба с поднятием колен.

Цель: развивать физическую активность.

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая

Выносные игрушки.

  Игра- забава «Кто первый?».

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Напомнить детям о соблюдения правил безопасности при катании на горке.

1.2.4.5.7.8.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», Г. Циферов «Пугало»

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

  «Лесное население», речь с движением «Белочка».

- загадки про диких животных.

Беседа по ОБЖ «Как не потеряется» - опасность контакта с незнакомыми людьми

Разгадывание кроссворда «Дикие животные» Цель: расширять кругозор, логику мышления, закрепить чтение слов.

Познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, трудовая

В центр экспериментирования добавить крупу для рассматривания, «сухой бассейн» (крупа) – развитие мелкой моторики.  

Кружковая работа в тетрадях.

2.3.5.7.8.

1.2.3.5.

Привлечь родителей к проведению новогоднего утренника, к приобретению подарков на Новогодний праздник.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за узорами на окнах, д/и «Что на что похоже?». Цель:  развивать творческое воображение. П/И «Заморожу», «Дед Мороз и зверята»

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Домашние птицы»

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации,  рассказать у кого дома есть домашние птицы, какую пользу приносят для человека.

Работа с Женей Д. группируем предметы по заданному признаку.

Задачи: Формировать у детей умение подбирать пары предметов,

Познавательная, двигательная, трудовая.

Иллюстрации с домашними птицами..

Дежурство по столовой.

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный».

2.4.5.7.

1.2.5.

Беседы по запросам родителей.

НОД

1)Познавательное развитие

ФЦКМ

Домашние птицы.            По плану логопеда

2)Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

  Цели занятия:

1.Учить самостоятельно выбирать эпизоды сказки, передавая волшебный колорит;

добиваться более полного решения темы. Развивать у детей творческое воображение.

2.Развивать у детей мелкую моторику рук в работе с цветными и простым карандашами.

3.Воспитывать у детей любовь к творчеству А. С. Пушкина.

3)Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Инструктаж  Наблюдение за растительным миром.

Цель: наблюдение за растениями зимой, ухаживать за ними.

Художественное слово:  шел, долговяз, да в землю увяз. Льет дождь, холодный точно лед, кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат переплет.

Работа с Дашей С. Д/и: «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

Познавательная, двигательная, речевая.

Выносные игрушки.

П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.

И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие,  учить ходить по ограниченной поверхности.

Труд. поручения: убрать большой мусор с участка.

2.3.7.6.

2.5.

Работа перед сном

Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик».

 Задачи: Предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки,

Работа с Ингой. Повторить дни недели.

Познавательная.

КГН

2

Вечерний сбор

Игры со строительным материалом: строим автобусный парк.

Задачи: Упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора,

Работа с Соней К. повторить математический счёт.

Познавательная, трудовая, двигательная.

Настольные игры, строительные игры.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.  Под.игры по желанию детей.

2.3.5.7.

2.5.

Беседы по запросам родитеей.

Вечерняя прогулка

Инструктаж Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой.Вспомнить пословицы и поговорки про осень.

Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

Познавательная, двигательная.

Выносные игрушки.

П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

И/р по ФИЗО: метание шишек в дерево правой и левой рукой.

2.3.7.

1.2.5.

Беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы:

«Уход за комнатными растениями»

Цель: расширять представление детей об уходе за культурными растениями, показать способы ухода за цветами.

Строительные игры

По развитию речи:

(обучение рассказыванию)

Цель: подводить детей к описательному рассказу о птичке.

Познавательная, речевая, двигательная, трудовая.

Схемы: лапы, перья, крылья, голова, клюв, хвост

Настольные игры (лего, пазлы).

Игровая ситуация

«Цыпленок умывается»

Цель: формировать культурно-гигиенические навык. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный цыпленок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»

1.2.4.6.7.8.

1.2.3.5.

Родителям рекомендуется рассмотреть изображения домашних птиц и их семей (курица-петух-цыплята и т.п), уточнить где они живут и чем питаются.

НОД

1)Познавательное развитие ФЭМП

Занятие №7.

Программное содержание:  Учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел,  измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

2)Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

Инструктаж “Царевна-лягушка”

Программное содержание:  Учить детей задумывать содержание своей работы,  работать с различными материалами; аккуратно вырезать детали и наклеивать их на основу.

3) Физическое развитие

(физкультура)

Занятие № 28.

Программное содержание: совершенствовать умение  ходить и прыгать на правой и левой ногах попеременно,  ползать на животе по скамейке.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Какой месяц последний осенью? Какой месяц наступит после ? Отметить путь солнца

 Художественное слово: Солнце – на лето, зима – на мороз. Береги нос в большой мороз.

Работа с Анжеликой З. - Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

Познавательная, двигательная, речевая, трудовая.

Выносные игрушки.

П/игра: «Веселые соревнования»  - игра  - эстафета с препятствиями.

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.  

Труд. поручения: продолжать строить снеговые постройки, поливать и украшать их.  

2.3.7.6.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Чтение сказки «Как Соня научилась говорить»

Работа с АнтономГ.. Беседа «Вежливые слова»

Познавательное.

КГН

2

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

Чтение худ. литературы:  

К. Чуковский «Цыпленок»

Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

Работа с Настей С. Д/и «На птичьем дворе»

Цель: закрепление знаний о домашних птицах.

Познавательная, двигательная, речевая, коммуникативная.

Лист бумаги с изображением курицы, на каждого ребенка по два желтых круга разной величины

Настольно-печатные игры:

«Кому что?»

Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом.

2.3.5.6.7.8.

1.2.3.

Вечерняя прогулка

Инструктаж Наблюдение за живым объектом – наблюдение  птицами. Какие птицы прилетают на кормушку?

Работа с Димой. Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

Познавательная, двигательная, трудовая.

Выносные игрушки. Лопатки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Труд: собрать игрушки на места.

Под/игры на площадке по желанию.

2.4.5.7.

1.3.5.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Д/и  по сенсорному   развитию:

«Поиграем с птичками»

Цель: упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

По развитию речи с Настей Е. Цель: закреплять точные названия знакомых птиц, детенышей птиц; использование слов, обозначающих качества и действия.

Познавательная, игровая, двигательная, речевая.

Модели для составления рассказа

Иллюстрации к сказке «Цыпленок»

Игровая ситуация «Доброе утро петушок»

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить осуществлять ежедневные гигиенические процедуры: умываться, чистить зубы, причесываться.

2.3.7.8.

1.2.3.5.

Совместное занятие с логопедом.

НОД

1) Познавательное

развитие

ФЦКМ

Народные промыслы 

Цель: Формирование у детей познавательного интереса к русской культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа. 

1. Физическое развитие

Инструктаж. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу;

Прогулка

Инструктаж Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.

П/И «Третий лишний»

Работа с Даниилом Д и Даниилом С. -Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп»

Познавательная, двигательная.

Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?»

Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке». Предложить развесить кормушки, насыпать корм для птиц. Цель: воспитывать желание помочь птицам зимой.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2.7.

2.3.5

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были») (продолжение)

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

Театрализация «Где обедал воробей?» Цель: упражнять в умении подражать повадкам животных, согласовывая движения с текстом.

Работа с Сашей К. Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.

Познавательная, театрализованная, двигательная, творческая.

Атрибуты для театрализации, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Д/И «Чей хвост? Чей клюв?» Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.

Д/И «Фантастическая птица» Цель: развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц.

2.3.5.6.7.8.

1-5

Беседы по запросам родителей.

Вечерняя прогулка

Инструктаж Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты. Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений

Работа с Кариной Математический счёт.

Познавательная, двигательная.

Выносные игрушки.

П/И «Птички на дереве»

2.7.

1.2.5.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Д/и  с предметами ближ. окр.:

«Что петушок расскажет о себе»

Цель: воспитание умения выделять наиболее характерные признаки предмета.

Работа с Кириллом Я. и Данилом С.  по ФЭМП.

Цель: учить детей понимать суть задания, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повседневной жизни.

Познавательная, двигательная, трудовая.

Птицы- игрушки.

Д/И «Счетные палочки» Цель: упражнять в умении составлять птиц из счетных палочек.

Д/И «Четвертый лишний « Цель: развивать внимание и наблюдательность детей. Дежурство на занятиях. Цель: учить готовить рабочее место к занятиям.

2.4.7.

2.5.

Предложить родителям поиграть в д/и «Кто как разговаривает»

НОД

1)Познавательное

развитие

ФЭМП

Занятие №8

Программное содержание:  Дети умеют составлять число 10 из единиц.

Умеют двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствуют навыки измерения величины предметов, познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

2)Речевое развитие

(Развитие речи)

“Вот такая история”

Программное содержание:  Учить детей составлять рассказы из личного опыта.

3)Физическое развитие

Занятие №29 Программное содержание:  Учить детей развивать  ловкость в игровых упражнениях с мячом.

Упражнять в беге с преодолением препятствий. Повторять задание в прыжках.

Прогулка

Инструктаж Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь».

Д/И «Птицы, звери, рыбы»

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием.

Познавательная, двигательная, трудовая.

Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы?»

Труд: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Самостоятельная двигательная активность на участке.

2.4.5.

1.5.3.

Работа перед сном

Беседа «Дикие птицы»

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах,  познакомить с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц.

Рассматривание диких  птиц, описание их по схеме

Познавательная.

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Берестов «О чем поют воробышки»

2

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.

Д/и  «Подбери перышко»

Цель: учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом.

Познавательная, двигательная, коммуникативная.

Иллюстрации птиц.

Математический кружок «Знай-ка»- «Танграм» учить детей составлять картинки по схемам. Конструирование:

«Загородка для цыплят»

Цель: совершенствовать умения детей использовать приемы приставления, наложения деталей при сооружении постройки.

2.4.5.7.8.

1.2.3.5.

Беседы с родителями по запросам.

Вечерняя прогулка

Инструктаж Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать вопросы. Какие птицы прилетают к кормушке?

Упражнять детей  в ходьбе спиной вперед.

Познавательная, двигательная, трудовая.

Ситуативный разговор «Что может произойти ,если не подкармливать птиц зимой?»

Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

1.2.5.7.8.

1.2.5.

Беседы с родителями, какая одежда должна быть у детей на прогулке.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Предварительная работа по подготовке к НОД. Проведение опыта «Какой бывает вода».

Игра с Кариной , Настей Е. «Кто где зимует?». Цель: Закрепить знания детей.

Двигательная, познавательная, коммуникативная.

Изображение зимующих птиц.

Сюжетно-ролевая игра «Семейный турпоход»

Просмотр видео - презентации «Зимующие птицы»

2.3.5.4.6.7.

1.2.3.5.

НОД

1)Познавательное развитие

ФЦКМ

Зимующие птицы

Программное содержание:  Учить знать и правильно называть зимующих птиц. Важно знать  какую играет роль человека зимующих птиц.

2)Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Программное содержание:  

Учить детей выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам.

3)Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за  птицами. Показать детям, как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.

Упражнять Данила С. в перепрыгивание через предмет

Двигательная, познавательная,трудовая.

Выносные игрушки.

П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость.

2.3.5.7.8.

1.2.3.5.

Художественное слово:  мы кормушки смастерим, мы столовую откроем. Воробей, снегирь – сосед будет вам зимой обед.  

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.

Д/и: «Назови на картинке птиц» - узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы.

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Работа перед сном

Разучивание считалки  «Шелкопряд»

Шелкопряд, шелкопряд

Шелк прядет за рядом ряд.

Плотно шелком обмотался,

Шелкопряд внутри остался.

Работа с Антоном. как правильно вести себя в спальне.

КГН.

Артикуляционная гимнастика.

Вечерний сбор

Ходьба по массажным дорожкам.

гимнастика после сна.

Репетиция спектакля по проекту «Здоровье - это здорово.

Работа с Лерой У.

Математический счёт.

Познавательная, творческая, двигательная, коммуникативная.

Палатка.

Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору.

1.3.5.6.7.8.9.

1-5

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдение за ветром (сила и направление ветра).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа с Анжеликой З. Убрать за собой игрушки.

Познавательная, двигательная, трудовая.

Выносные игрушки.

П/и «Догони свою пару»

Цель: развивать выносливость, сообразительность, реакцию.

3.7.8.

1.3.5.

Беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбомов с зимующими птицами.

Дид.игра «Узнай, кто позвал?»

Цель: развивать внимание, память.

Интелл. игра «Что сначала, что потом».

Цель: развивать лог. мышление.

Работа с Андреем -Повторить последовательность времен года, месяцев.

Познавательная, двигательная, познавательная, трудовая.

Иллюстрации птиц.

В центре худ. литературы подобрать сказки, стихи о птицах.

Дежурство по столовой.

2.3.5.7.9.

1.2.3.5.

Беседы по запросам родителей.

НОД

1)Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие №5Программное содержание:   Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. 

2)Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

Инструктаж

“Птица”

Программное содержание:  Учить детей лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек.

Беседа о работе дымковских мастеров.

3)Физическое развитие 

Занятие №25

Программное содержание:  Учить детей ходить с высоким подниманием колен, бегать врассыпную, учить перебрасывать мячи в шеренгах.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за  птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят поодиночке, другие стаями.

Работа с Настей С. Д/и: «Назови птиц перелетных» - по картинкам

Мотивационная, познавательная, двигательная.

Выносные игрушки.

П/игра: «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю.

2.3.5.7.

1.2.5.

Художественное слово:  Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее.    Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе (К. Бальмонт).  

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Работа перед сном

Чтение «Как сорока клеста судила» (Нищевой Н.В.)

Работа с Владом Д. - беседа о дружбе.

Познавательная.

Культурно гигиенические навыки.

2.

Вечерний сбор

Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа на тему:

«Лесенки в мире природы».

Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик».

Индивидуальная работа с Настей в уголке рисования

(рисование кормушки для птиц).

Мотивационная, познавательная, речевая, двигательная.

Народные приметы осени.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Подвижные игры по желанию детей.

2.3.5.7.8.9.

1-5

Консультация логопеда.

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Работа с Варей П. Подмести от песка веранду.

Цель: учить трудолюбию.

Выносные игрушки.

Игры с выносным материалом.

Труд на участке.

Сюжетно ролевые игры по выбору детей.

2.3.4.5.6.7.8.

1-5

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Чтение детьми М.Горький «Воробьишко»

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Упражнять в описывании предметов, названии их характерных признаков.

Продолжать обучать Даниила С., Андрея, Петю. описывать внешний вид птиц, их характерные признаки.

Мотивационная, познавательная, речевая, двигательная.

Перья птиц.

«ПОЛИКЛИНИКА» («БОЛЬНИЦА»)

Цель: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,

о работе поликлиники.

1.3.5.6.7.

1.2.5.

Беседа по запросам родителей.

НОД

1)Речевое развитие

(развитие речи)

По плану логопеда

2)Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

“ Как мы играем в детском саду”

Программное содержание:  Учить детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе.

3)Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за живым объектом – наблюдение  за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны.

Художественное слово: 

Сколько шума и возни,

Споров: кто здесь первый!

Воробьишку покорми –

Не смотри, что серый.

Работа с Артемом и Даниилом Д. Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц.

Мотивационная, познавательная, двигательная, речевая.

Выносные игрушки.

П/игра: «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления.

2.3.5.7.9.

1.2.3.5.

Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой.

Работа перед сном

Чтение сказки по желанию детей.

Культурно- гигиенические навыки.

Вечерний сбор

Ходьба по массажным дорожкам.

Оздоровительная гимнастика Песенное творчество

«Минута покоя».

Исследовательская деятельность: Эксперименты со льдом. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».Упражнять в подборе прилагательных к существительным

Работа с Женей Д.Математический счёт.

Познавательная, творческая, театральная, исследовательская, двигательная.

Внесение игровых атрибутов к подвижным играм «Перенеси предмет», «Найди свой домик»

Инсценировка сказки .Добиваться интонационной выразительности речи, упражнять в

четком произношение звуков.

1.3.5..7.9.

1-5

Беседы по запросам родителей.

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдение за погодой.

Работа с Аней Х.. повторить дни недели.

Познавательная, двигательная.

Выносные игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

1.3.7.6.

1.2.5.

Беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок «Зимующие птицы»

Разучивание с детьми стихотворения А.Барто «Снегирь».

Повтор стихотворений с Ингой. и Андреем М.

Познавательная, двигательная, речевая, трудовая, мотивационная.

Внесение атрибутов в центр изодеятельности для самостоятельного конструирования: шишки, семена, орешки.

Самостоятельная игровая деятельность в центре творчества.

Дежурство в уголке природы.

2.4.5.7.

1-5

Беседы по запросам родителей.

НОД

1)Познавательное

развитие

ФЭМП

• Занятие №6 Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

2)Речевое развитие

(Развитие речи)

“Русские народные сказки”

Программное содержание:  Познакомить детей с русскими народными сказками.

3)Физическое развитие

(физическая культура)

Занятие №26

Инструктаж

Программное содержание:  Учить детей медленно бегать, ходить с остановкой по сигналу, выполнять игровые упражнения с мячом. ИНСТРУКТАЖ

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение за живым объектом – наблюдение  за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня.   Художественное слово:  Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».

Работа с Кириллом Я. Д/и: «Какие это птицы?» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

Познавательная, двигательная, трудовая, речевая.

Выносные игрушки.

П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

И/р по ФИЗО: перелезать через баллоны.

Труд. поручения: обмести снег с обуви, очистить от снега   варежки.

2.3.5.7.8.

1.2.3.5.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: сказка «Аленький цветочек»

Работа с Аней повторение времён года.

Познавательная.

КГН.

2

Вечерний сбор

Гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Овощехранилище». Научить детей группировать овощи и фрукты для хранения.

Свободная изодеятельность.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка частей тела птиц.

Познавательная, театрализованная.

2.4.5.6.7.

1.2.3.5.

Вечерняя прогулка

Инструктаж

Наблюдения за птицами на кормушке.

П/и по желанию детей

Индивидуальная работа по развитию движений (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

Познавательная, двигательная.

Выносные игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей на площадке.

2.7.

1.2

Беседа с бабушкой Саши Х. о поведении мальчика.

Режимные моменты

Форма организации

Виды активности

Среда, провокация в среде

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (работа в центрах активности по выбору детей).

ЦО

Интеграция ОО

Взаимодействие с родителями /Социальными партнерами

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренний сбор

Утренняя гимнастика.

Интелл. Игра «Подбери слово».

Цель: развивать лог. мышление, внимание, сообразительность.

С/р. Игра «На пикнике».

Цель: развивать воображение, коммуникабельность.

Работа с  Данилом С. Дидактическиаяигра «Эхо». Цель: развивать слуховое внимание.

Познавательная, трудовая, коммуникативная, речевая.

Книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки

Дежурство по столовой.

Настольные игры по желанию детей.

Пальчиковая гимнастика: «Хоровод»

3.5.7.

1.2.3.5.

НОД

1)Познавательное

Развитие ФЦКМ

«Зимующие птицы».

Программное содержание:  Учить детей рассказывать о характерных особенностях птиц. Учить детей отличать зимующих птиц от перелетных.

2)Физическое развитие

(физическая культура)

Занятие №27

Инструктаж

Программное содержание:  Учить детей перекладывать мяч из одной руки в другую. Закрепить бег с чередованием с ходьбой.

Прогулка

Инструктаж

Наблюдение  за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны.

Художественное слово: 

Сколько шума и возни,

Споров: кто здесь первый!

Воробьишку покорми –

Не смотри, что серый.

Работа с Кириллом. Дидактические игры по развитию речи, ознакомлению с окружающим «Кто больше?» - активизировать словарь,

Двигательная, трудовая. Речевая.

Выносные игрушки.

Подвижные игры  

 «Скок, поскок…»,  - воспитывать дружеские чувства, приучать поступать справедливо, соблюдать правила игры.

1.3.5.7

1.3.5

Самостоятельная деятельность детей.

Труд: собрать игрушки с участка.

Работа перед сном

Ситуативный разговор: закрепить название зимующих птиц.

Работа с Аркашей повторение стихотворения.

Вечерний сбор

Спортивные соревнования «Мальчишки – девчонки».

Цель: проверить ловкость, сноровку, быстроту реакции команд мальчиков и девочек.

Кружок «Занимательная школа ручки и карандаша».

Познавательная, речевая, коммуникативная, творческая

Цветные ручки.

Поручение: разложить тетради и пеналы с ручками.

1.2.4.7.8.

1-5

Рекомендации родителям по поводу домашних занятий с детьми.

Вечерняя прогулка

 Инструктаж

Словесные игры  «1-2-3-одним словом назови!» Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

Познавательная, речевая, Эксперементальная.

Выносные игрушки.

Самостоятельная деятельность детей на участке.  

3.6.7.

1.2.5.