Дополнительная общеразвивающая программа "Солнышко" социально-педагогической направленности для детей 5-6 лет
методическая разработка
Программа "Солнышко" социально-педагогической направленности для детей 5-6 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kruzhok_solnechnyy_luchik_5-6_18_itog.docx | 55.46 КБ |
Предварительный просмотр:
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА
«ГОРОД КАЛИНИНГРАД»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-
ДЕТСКИЙ САД № 87
«Утверждаю»
Рассмотрена на заседании Заведующий МАДОУ ЦРР д/с №87
педагогического совета №1 ________________К. Е. Некрасова
«25» 09 2017 г.
Приказ № 149 -О
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «СОЛНЫШКО»
Социально-педагогической направленности для детей 5-6 лет
Автор:
педагог- психолог высшей
квалификационной категории
Ложкина В.С.
Нормативный срок освоения – 26 ч.40 мин
Рассмотрена на педагогическом совете:
протокол №1 от 23.08.2017 г.
г. Калининград
2017 г.
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п | Раздел | Страница |
1. | Пояснительная записка | 3 |
2. | Цель и задачи | 3 |
3. | Планируемые результаты | 5 |
3.1 | Учебно-тематический план (дети 5-6 лет) | 6 |
4. | Учебно-методическое обеспечение | 32 |
4.1 | Материально-техническое обеспечение | 32 |
4.2 | Список литературы | 32 |
Пояснительная записка
Данная дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
В последние годы происходит активное реформирование системы дошкольного воспитания: растет сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются оригинальные методические материалы.
На фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития. Однако, как справедливо указывали Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, только согласованное функционирование этих двух систем, их единство может обеспечить выполнение любых форм деятельности. Об этом же писал К. Изард: «Эмоции энергетизируют и организуют восприятие, мышление и действие».
Формирование «умных» эмоций, коррекция недостатков эмоциональной сферы должны рассматриваться в качестве одной из наиболее важных, приоритетных задач воспитания.
Чрезвычайная актуальность вышеизложенной проблемы привела к созданию программы социально-педагогической направленности «Солнечный лучик».
Отличительная особенность данной программы в том, что система работы по эмоциональному и личностному развитию представлена тремя блоками и осуществляется через игровую деятельность с детьми 5-6 лет:
- релаксационный блок,
- эмоциональный блок,
- коммуникативный блок.
Цель программы
Повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт.
Задачи программы:
- Развивать чувства сопереживания, лучшего понимания себя и других, обучать умению быть в мире с самим собой.
- Развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе.
- Вырабатывать у детей положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию при общении.
- Помогать ребенку прожить определенное эмоциональное состояние, объяснять, что оно означает, и дать ему словесное обозначение.
- Развивать творческие способности и воображение в процессе игрового общения.
- Обучать приемам саморасслабления, снятия психологического напряжения.
- Помогать ребенку в осознании своего реального «Я», повышать самооценку, развивать потенциальные возможности.
Условия реализации программы:
Программа кружка адресована детям 5-6 лет и включает в себя 64 занятия. Занятия проводятся 2 раза в неделю в форме мини-тренингов продолжительностью не более 25 минут.
Основные методы:
- Упражнения творческого и подражательно-исполнительного характера.
- Игры с правилами: сюжетно-ролевые, словесные, подвижные, музыкальные.
- Дидактические и развивающие игры.
- Свободное и тематическое рисование.
Принципы работы:
- Отношение к детям, к их потребностям уважительное, доброжелательное. Не допускается пренебрежение их настроением, самочувствием.
- Каждый ребёнок принимается таким, какой он есть, признаётся его ценность, значимость.
- Занятия проходят в игровой форме, что вызывает у детей живой интерес.
- Успех переживания детьми как радость, этому способствует положительная эмоциональная оценка любого достижения ребёнка.
- Ценится постепенность коррекционно-развивающего процесса, не предпринимается попыток его ускорить. У каждого ребёнка свой срок и свой час постижения.
Планируемые результаты реализации программы:
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.
- Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.
- Формирование умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умение адекватно выразить его.
- Формирование умения согласовывать свои действия с действиями других детей.
- Развитие чувства близости с другими людьми, принятие детьми друг друга, формирование чувства ценности других и самоценности.
- Развитие творческих способностей, речи и воображения.
- Повышение самооценки, уменьшение тревожности.
- Повышение педагогической и психологической грамотности родителей
Календарный учебный график
Наименование | Период |
Начало учебного года | 01.10.2017 год |
Окончание учебного года | 31.05.2018 год |
Каникулы | 01.01.2018год - 08.01.2018 год |
Всего недель | 32 недели |
Продолжительность рабочей недели | 5 дней |
Дни занятий | понедельник, среда |
Время проведения | 15.10 – 15.35 |
Недельная нагрузка | 50 минут |
Длительность условного учебного часа | не более 25 минут |
Учебно-тематическое планирование
Основные цели занятия | Содержание занятия | Кол-во часов |
Занятие 1 | ||
- Развивать чувство принадлежности к группе, настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками занятий, выработать позитивное восприятие участниками группы друг друга. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте», игра «Ток»;
Основная часть
«На тропинке». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 2 | ||
- Развивать чувство принадлежности к группе, настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками занятий, выработать позитивное восприятие участниками группы друг друга. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте», игра «Волшебный клубочек»;
Основная часть
«Как живешь?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 3 | ||
- Развивать чувство принадлежности к группе, настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками занятий, выработать позитивное восприятие участниками группы друг друга. -Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте» (2 вариант), игра «Подарки»;
Основная часть
«Шапочка». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 4 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Шалтай-Болтай»;
«Чей голосок?». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 5 | ||
- Развивать чувство принадлежности к группе, настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками занятий, выработать позитивное восприятие участниками группы друг друга. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Теплый стул». Заключительная часть
облако своего настроения»»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 6 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжении. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умений видеть и подчеркивать положительные качества и достоинства других детей, согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Насос и мяч»; «Качели».
«Доброе слово», «Чей голосок?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 7 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Зоопарк настроений»;
«Сороконожка 2», «Соседи». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 8 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения. - Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря эмоций. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Солнышко и тучка»;
«Наши чувства и эмоции»;
«Инсценировка», «Газета». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 9 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения. - Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря эмоций. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
«Что слышно?». Основная часть
«Карлики и Великаны»;
«Эмоции», «Кубик настроений»;
«Доброе животное». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 10 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом справа»;
Основная часть
игра «Смелый заяц», «Винт»;
«Театр настроений»;
«Слушай хлопок». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 11 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Осознание своих эмоциональных переживаний. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом слева»;
Основная часть
«Неваляшка»;
«Что и когда я чувствую»;
«Шапочка». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 12 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения. - Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря эмоций. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
«Запомни движение». Основная часть
«Собери эмоцию»;
«Доброе слово». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 13 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря эмоций. - Осознание своих эмоциональных переживаний. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Противоположные движения»;
«Домик настроений»;
«Сороконожка». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 14 | ||
- Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Любопытная Варвара»;
«Домик настроений»;
«Волшебная ниточка». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 15 | ||
- Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Осознание своих эмоциональных переживаний. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пылесос и пылинки»;
«Наши чувства и эмоции»;
«Что и когда я чувствую». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 16 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Формирование способности понимать и передавать эмоциональное состояние другого человека при помощи жестов и мимики. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Солнышко и тучка;
«Угадай эмоцию»;
«Газета». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 17 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Формирование способности понимать эмоциональное состояние другого человека при помощи жестов и мимики. - Развитие мимических движений. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пружинки»;
«Эмоции»;
«Теплый стул». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 18 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Развитие мимических движений. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Насос и мяч»; «Шарик».
«Тренируем эмоции»;
«Доброе животное». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 19 | ||
- Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Осознание своих эмоциональных переживаний. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Сосулька»; «Шалтай-Болтай»;
«Зоопарк настроений»;
«Кричалки, шепталки, молчалки»». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 20 | ||
- Освоение приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Развитие чувства близости с другими людьми, принятие детьми друг друга. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Солнышко и тучка»;
«Солнышко и тучка»;
«Волшебный клубочек». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 21 | ||
- Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Развитие чувства близости с другими людьми, принятие детьми друг друга. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Запретное движение»;
«Тренируем эмоции»;
«Инсценировка». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 22 | ||
- Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние, понимать эмоциональное состояние окружающих людей. - Обучение элементам техники выразительных движений, развитие мимических движений. - Развитие доверия друг к другу, развитие чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Кривляка»;
«Мимика в рисунках»;
«Как живешь?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 23 | ||
- Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние, понимать эмоциональное состояние окружающих людей. - Обучение элементам техники выразительных движений, развитие мимических движений. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Винт», «Качели»;
«Какое у меня сегодня настроение»;
«Комплименты». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 24 | ||
- Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Помочь ребенку увидеть свои положительные стороны, формирование чувства ценности других и самооценки. - Формирование способности «видеть» сверстника. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Любопытная Варвара»;
«Какое у меня сегодня настроение»;
«Зоопарк настроений». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 25 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения и мышечных зажимов. - Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Развитие чувства близости с другими людьми, принятие детьми друг друга. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Олени»;
«Что и когда я чувствую»;
«Соседи». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 26 | ||
- Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить свое. - Развитие чувства близости с другими людьми, принятие детьми друг друга. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пружинки», «Кулачки»;
«Какое у меня сегодня настроение?»;
«Волшебная ниточка». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 27 | ||
- Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование навыков позитивного общения. - Развитие доверия друг к другу, развитие чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Пылесос и пылинки»;
«Мимика в рисунках»;
«Кричалки, шепталки, молчалки». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 28 | ||
- Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование навыков позитивного общения. - Развитие доверия друг к другу, развитие чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться различными способами»;
Основная часть
«Игры с песком»;
«Какое у меня сегодня настроение»;
«Зоопарк настроений». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 29 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения и мышечных зажимов. - Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование навыков позитивного восприятия другого. - Развитие доверия друг к другу, развитие чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться различными способами»;
Основная часть
«Мимика в рисунках»;
«Теплый стул». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 30 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения и мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование навыков позитивного восприятия другого. - Развитие навыков невербального общения. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться разными способами»;
Основная часть
«Любопытная Варвара»;
«Передай настроение»;
«Слепой и поводырь». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 31 | ||
- Освоение и закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно выражать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить свое. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом справа»;
Основная часть
«Собери и угадай эмоцию»;
«Комплименты». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 32 | ||
- Закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить свое. - Формирование способности «видеть» сверстника и позитивно воспринимать его. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом слева»;
Основная часть
«Кривляка»;
«Мимика в рисунках»;
«Как живешь?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 33 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно выражать свое эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Театр настроений»;
«Как живешь?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 34 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно выражать свое эмоциональное состояние. Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Игры с песком»;
«Что и когда я чувствую»;
«Дотронься до …». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 35 | ||
- Освоение и закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и позитивно воспринимать его; понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Штанга»;
«Что и когда я чувствую»;
«Дотронься до…». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 36 | ||
- Освоение и закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование способности «видеть» сверстника и позитивно воспринимать его; понимать его эмоциональное состояние. - Развитие навыков совместной деятельности, умения договариваться, соотносить свои замыслы с замыслами других детей. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Качели»;
«Мое настроение»;
«Молекула». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 37 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Обучение элементам техники выразительных движений. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и позитивно воспринимать его; понимать его эмоциональное состояние. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пружинка»;
«На что похоже настроение»;
Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 38 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации ля сброса психоэмоционального напряжения. - Обучение элементам техники выразительных движений. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и позитивно воспринимать его; понимать его эмоциональное состояние. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом справа»;
Основная часть
«Пружинки»;
«Походка и настроение»;
«Чей голос?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 39 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Обучение элементам техники выразительных движений. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Карлики и Великаны»;
«На что похоже настроение»;
«Тень». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 40 | ||
- Установить эмоциональный контакт между всеми участниками занятий, выработать позитивное восприятие участниками группы друг друга. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Запретный номер»;
«Какое у меня сегодня настроение»;
«Соседи». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 41 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Запретный номер»;
«На что похоже настроение»;
«Чей голосок?». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 42 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умений видеть и подчеркивать положительные качества и достоинства других детей, согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом слева»;
Основная часть
«Насос и мяч», «Пружинки»
«Назови соседей». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 43 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через снятия эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря эмоций. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться с соседом справа»;
Основная часть
«Олени»;
«Зоопарк настроений»;
«Лабиринт». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 44 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения. - Знакомство с понятием «эмоциональный мир человека», обогащение словаря эмоций. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться разными способами»;
Основная часть
«Любопытная Варвара»;
«Кубик настроений»;
«Мостик». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 45 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через освоение приемов снятия эмоционального и мышечного напряжения - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Какие эмоции гостили у меня вчера?»;
«Хорошие новости». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 46 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Осознание своих эмоциональных переживаний. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Солнышко и тучка»;
«Какие эмоции гостили у меня вчера?»;
«Летел лебедь». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 47 | ||
- Коррекция эмоционального состояния через снятие эмоционального напряжения. - Осознание своих эмоциональных состояний. - Формирование навыков позитивного межличностного общения через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества других детей, умения согласовывать свои действия с действиями других детей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Домик настроений»;
«Доброе слово». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 48 | ||
- Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательного автоматизма. - Осознание своих эмоциональных переживаний. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пожалуйста»;
«Домик настроений»;
«Лабиринт». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 49 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Формирование способности понимать и передавать эмоциональное состояние другого человека при помощи жестов и мимики. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пылесос и пылинки».
«Зоопарк настроений»;
«Зеркало». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 50 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Формирование способности понимать эмоциональное состояние другого человека при помощи жестов и мимики. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Запретное движение».
«Мимика в рисунках»;
«Хлопки». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 51 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Формирование способности понимать эмоциональное состояние другого человека. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Запретное движение»;
«Собери и угадай эмоции»;
«Передай движение». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 52 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Развитие чувства близости с другими людьми, принятия детьми друг друга. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пылинки».
«На что похоже настроение»;
«Шапочка». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 53 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение приемов саморасслабления. - Помочь ребенку увидеть свои положительные стороны, почувствовать, что он принимаем и ценим другими детьми. - Обучение элементам техники выразительных движений, развитие мимических движений. - Формирование умения согласовывать собственное поведение с поведением других детей. - Развитие доверия друг к другу; развитие чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Напряжение - расслабление»;
«Театр настроений»;
«Пожелания». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 54 | ||
- Снятие психического напряжения. - Освоение и закрепление приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Помочь ребенку увидеть свои положительные стороны, почувствовать, что он принимаем и ценим другими детьми. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние, правильно оценивать отношение к себе других людей. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Сосулька»;
«Тренируем эмоции»;
«Игра в снежки». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 55 | ||
- Освоение и закрепление приемов саморасслабления. - Освоение позитивных формул поведения и отношения к себе и окружающим. - Помочь ребенку увидеть свои положительные стороны, почувствовать, что он принимаем и ценим другими детьми. - Формирование способности осознавать и понимать собственное эмоциональное состояние, правильно оценивать отношение к себе других людей. | Вводная часть
приветствие «Поздороваться разными способами»;
Основная часть
«Качели»;
«Эмоции»;
«Комплименты». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 56 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить свое. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Пожалуйста»;
«Тренируем эмоции»;
Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 57 | ||
- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить свое. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Карлики и Великаны»;
«Походка и настроение»;
Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 58 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование навыков позитивного общения. - Развитие доверия друг к другу; чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Запретный номер»;
«Походка и настроение»;
«Противоположные движения». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 59 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование навыков позитивного общения. - Развитие доверия друг к другу; чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Олени», «Кулачки»;
«Инсценировка»;
«Волшебная ниточка». Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 60 | ||
- Закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Формирование способности «видеть» сверстника. - Формирование навыков позитивного восприятия другого. - Развитие доверия друг к другу; чувства безопасности по отношению к другим людям. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Инсценировка»;
«Доброе слово». Заключительная часть
облако своего настроения»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 61 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно понимать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Здравствуйте»;
Основная часть
«Домик настроений»;
Заключительная часть
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 62 | ||
Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно выражать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Тренируем эмоции»; коммуникативный блок: игра «Лабиринт». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 63 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно выражать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«На что похоже настроение»;
«Чей голос?». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Занятие 64 | ||
- Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов. - Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения. - Развитие умения правильно выражать свое эмоциональное состояние и умения адекватно выразить его. - Формирование способности «видеть» сверстника и понимать его эмоциональное состояние. - Формирование навыков позитивного общения. | Вводная часть
приветствие «Общий круг»;
Основная часть
«Мое настроение»;
«Молекула». Заключительная часть
облако своего настроения», «Понравилось – не понравилось»;
«До свидания». | 25 минут |
Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническое обеспечение программы:
Наименование оборудования | Количество |
Музыкальный центр | 1 |
Музыкальные диски | 3 |
Песочный стол | 2 |
Сенсорные панели | 2 |
Развивающие игры | 10 |
Детские столы | 4 |
Детские стулья | 12 |
Список литературы:
- Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», 2010.
- Клюева В.Н., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 2008.
- Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 2010.
- Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2010.
- Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 2007.
- Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: «Валерии СПД; 2002.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа речевой направленности «Маленькие читатели» для детей 3 - 8 лет
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа речевой направленности «Маленькие читатели» (далее Программа) разработана и реализ...
Дополнительная общеразвивающая программа физической направленности для детей 4-6 лет «Школа мяча» Срок реализации: 2 года. (базовый уровень)
Для развития организма ребенка – дошкольника и его разнообразной двигательной деятельности большую ценность представляют основные движения. Важное место в системе физического воспитания детей до...
Рабочая программа, обеспечивающая реализацию дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Радуга» для детей 5-6 лет
Программа «Радуга» имеет художественную направленность, ее реализация позволяет не только удовлетворить сформировавшиеся потребности населения, но и создать условия для развит...
Дополнительная общеобразовательная программа- дополнительная общеразвивающая программа познавательной направленности «Развивайка» для детей 5-6 лет с ТНР
Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа познавательной направленности...
Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности для детей 6-7 лет «Логико-малыш»
Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию. Одна из первостепенных задач воспита...
Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности для детей 5-6 лет «Маленькие исследователи»
Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания ...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА-ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-7 ЛЕТ) «Жила была посуда….»
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения (посуда); прилагательными, характеризующимисвойства и качества предметов. Развитие всех компонентов устной речи дет...