Проект "В гостях у сказки "Муха-Цокотуха"
проект (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 35 комбинированного вида   Колпинского района

г. Санкт-Петербурга

ПРОЕКТ

• Название: В гостях у сказки «Муха - Цокотуха»
• По доминирующей деятельности: игровой, творческий 
• По количеству участников: групповой
• По характеру контактов: среди детей одной группы
• По продолжительности: среднесрочный -1 месяц

                                                   Заявитель: дети средней группы «А»

                                                  Авторы  проекта:

                                                  воспитатель  Лебедева М.В.

                                        музыкальный руководитель Хрусталева О.И.

Санкт-Петербург

Проблема:

Необходимость приобщения  детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребенка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению нами был разработан проект, развивающий устойчивый интерес к сказке, как к произведению искусства.

Актуальность темы:

Работая с детьми, мы столкнулись с тем, что не все дети могут пересказать литературное произведение, .

Проблема художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами искусства получила свое отражение в современных исследованиях. В основе концепции эстетического воспитания детей дошкольного возраста лежит принцип интеграции искусств – взаимодействие и взаимопроникновение различных видов искусств в учебно-воспитательный процесс ДОУ.

Цель проекта:

- Развитие устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства.

- Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

- Создать положительный эмоциональный настрой.

Задачи проекта:

• Образовательные:

  - учить развивать сюжет,

  -  использовать «сказочные» языковые средства;

  - формировать творческое рассказывание;

  - обогащать словарный запас детей через чтение художественных

     произведений;

  - формировать интерес детей к книге, через сопровождение чтения небольших произведений, игровыми действиями и инсценировками.

• Развивающие:

- развивать связную речь детей, через ответы на вопросы педагога по иллюстрациям

  в  книге;

 - развивать умение передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами,  

   мимикой;

 - развивать групповую сплоченность детей;

 - развивать музыкально-ритмические движения, согласовывая движения с музыкой;

 - развивать традиции семейного чтения.

• Воспитательные:                                     

- воспитывать интерес к сказкам;

- прививать детям правила безопасного поведения на примере сказок;

- воспитывать бережное отношение к книгам;

- воспитывать чувство музыкальности, такта;

- воспитывать художественно- эстетический вкус;

- создавать атмосферу эмоционального комфорта;

- прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.                               

 Методическое обеспечение проекта:

- Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском: Пособие для работников

дошкольного учреждения, -: М: ТЦ «Сфера» ,2001

- Юрина Н.Н. «Первое знакомство с театром»: Практические советы педагога; - М,: Школьная пресса, 2

005г.

- Буренина А.И. «Театр Всевозможного» - «От игры до спектакля» - учебно-методическое пособие – СПб, 2002г.

- Артемова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников» - книга для воспитателя детского сада, - М,: Просвещение, 1991г.

Предполагаемый результат:

- Дети познакомятся со сказками писателей, будут знать их содержание.

- Научаться в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах, передавать своего героя.

- Привлечение родителей к участию в мероприятиях группы (конкурс рисунков, книжек-самоделок, пополнение развивающей среды, изготовление декорации, костюмов сказочных героев, атрибутов).

Этапы проекта.

• Организационный:

Во время ознакомления детей с художественной литературой,  знакомить детей со сказками К. Чуковского – названиями, содержанием, обсуждением героев сказок, выделяя положительные и отрицательные черты.

• Подготовительный этап:

Формулируется проблема о моральной стороне сказок и привитие любви к сказкам и театральной деятельности.

После чего дети вовлекаются в решение проблемы: «Чему нас учат сказки?», через игровую ситуацию и дидактические игры.

• Основной этап:

Планирование деятельности:

• Презентационный этап

Итоговое показательное выступление по сказке  К. Чуковского  «Муха-Цокотуха»»

• Заключительный этап

Готовится и проводится презентация по деятельности данного проекта.

Дети, и их родители, педагоги активно участвуют в подготовке презентации, после чего предоставляют продукт собственной деятельности.

Презентация проекта.

Подведение итогов.

• Выводы и практическая значимость проекта

Знания, полученные детьми, развивают в них чувства, позволяющие сопереживать и понимать прекрасное. Большинство детей проявили доброжелательное отношение к  сказкам, как к национальной культуре, а также соответствующие возрасту знания и представления, интерес и потребность узнать больше. Работа по проекту позволила расширить кругозор детей о традиционной культуре и обогатить речь живым русским словом. Овладели умениями передавать образ сказочного героя через танцевальные движения жесты и мимику.

В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети, библиотекарь) дети получили возможность расширить кругозор  о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок.