Календарное планирование работык на тему «Неделя детской книги» с 25 по 29 марта 2019г
методическая разработка (подготовительная группа)

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание развивающей среды

Понедельник

I половина дня

Познавательное развитие

(Ознакомление с предметным окружением и социальным миром)

Путешествие в библиотеку

(Павлова, стр 71)

Художественно- эстетическое развитие  (Конструирование/аппликация)

Аппликация Закладка для книги

(ручной труд)

Физическое развитие

(Физическая культура)

По плану инструктора по физической культуре.

 «Открытие недели детской книги»

Презентация «Как появилась книга»

Творчество В.В. Бианки и М.М. Пришвина

Цель: Расширить знания детей о жизни животных через произведения В.В. Бианки. Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов

Отгадывание загадок о книжках

Оформление книжной выставки писателей-натуралистов (авторы: Бианки, Чарушин, Пришвин, Паустовский,  )

Картинки с изображением библиотеки, читального зала

Прогулка

Прогулка

Наблюдение «Первые ручьи» - предложить рассказать, как образуются ручьи, где берут свое начало и куда текут

Чтение стихотворения С. Маршака «Снег теперь уже не тот …»

П/и «Кто сделает меньше прыжков?» - упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Викторина «Угадай персонажа сказки по описанию»

Имитационные упражнения «Сказочные персонажи» - учить изображать героев сказок

П/и «Мяч водящему»

II половина дня

Совместная деятельность с логопеда с детьми.

Просмотр мультфильма «Гришкины книжки» (реж.  Пружанский)

Изготовление книжек своими руками

словесные игры: «Скажи  наоборот»,  «Скажи  ласково»

Прогулка

Труд «Уборка на клумбах» - обсудить, что необходимо сделать, чтобы подготовить клумбы к посадке цветов

П/и «Ловишки»

Чтение стихотворения Р. Сефа «Необычный пешеход»

Наблюдение «Кто есть кто?» - предложить понаблюдать за прохожими, предложить, какие социальные роли они могут выполнять

Игровое упражнение «Идет бычок» - хождение и бег по наклонной доске

Чтение художественной литературы . В. Бианки  «Лесные домишки»,«Лис и мышонок», «Мышонок Пик»

Работа с родителями. Предложить родителям дома вместе с ребенком  Подготовить подробный пересказ понравившегося рассказа

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание развивающей среды

Вторник

I половина дня

Познавательное развитие (ФЭМП)

Числа от 0 до 12

(Минкевич, стр. 138)

Совместная деятельность логопеда с детьми.

Художественно- эстетическое развитие  (Музыка)

По плану муз руководителя

Знакомство с различными видами книг: энциклопедиями, журналами, дет. книгами, взрослой литературой (худ. лит, специальная)

Беседа «Почему говорят «Книга лучший друг»?»

Чтение слоговых таблиц

Различные виды книг: энциклопедии, журналы, дет. книги, взрослая литература (худ. лит, специальная)

Наборы цифр

Узоры для симметричного выкладывания и наборы геометрических фигур

Тетради в клеточку, карандаши простые

Материалы и инструменты для ручного труда

Прогулка

Наблюдение «Весенний ветер» - предложить определить силу ветра, предложить рассказать о своих способах наблюдения

Д/и «Какой?» - учить давать характеристики ветра, стараясь не повторять ответы товарищей

Заучивание потешки «Ветер-ветерцо» (рус. фольклор)

П/и «Хитрая лиса» (вводиться роль второй лисы)

Труд «Уборка на групповом участке»

Игровая ситуация «На сцене» - учить выходить на импровизированную сцену, объявлять номера, приветствовать публику, кланяться после выступления

II половина дня

Региональный компонент

Д/и «Угадай, какая книга исчезла»

Прогулка

П/и «Уголки»

Песенное творчество «Считалочка» (муз. Э. Бори) – учить сочинять текст песни на заданную мелодию

Под./дид. игра «Классы»

Наблюдение «Птицы собираются на ночлег» - предложить рассказать, как птицы собираются в стаи, перелетают к местам ночевки, обсудить места ночевки птиц

Чтение художественной литературы . Е.И. Чарушин  «Что за зверь» «Страшный рассказ» «Почему Тюпу прозвали Тюпой»

Работа с родителями Беседа с родителями  о значение двигательной активности в жизни дошкольника.

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание развивающей среды

Среда

I половина дня

Речевое развитие

(Развитие речи)

Буква Ю

(Шумаева, стр. 150)

Художественно- эстетическое развитие  (Рисование)

Рислвание «Обложка для любимой книги»

 (рисование по замыслу)

Активные игры на прогулке

Беседа о бережном отношении к книге.

Беседы-презентация «У книжки именины» (о традиции празднования недели детской книги и о ее создателе Льве Кассиле)

Творчество писателей-натуралистов Е.И. Чарушина и К.Г. Паустовского

- Учить детей понимать образный язык рассказов Е.И.Чарушина;

-Расширять словарный запас детей, используя богатство русского языка в описании природных явлений К.Г. Паустовского;

Предложить игру « кто больше назовет слов на  буквы Ю и У»

Иллюстрации «В библиотеке»

Книги сказок, иллюстрированные различными художниками

Бумага для рисования, карандаши, фломастеры, краски

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека

Прогулка

Наблюдение «Ветви деревьев весной» - предложить рассмотреть ветви и почки различных растений

Разгадывание загадок о театре

П/и «Удочка»

Под./дид. игра «Суфлер» - рассказать о профессии суфлера; учить при помощи пантомимы передавать определенные понятия, ситуации, настроение, эмоции

Труд «Сбор инвентаря»

II половина дня

Совместная деятельность с логопеда с детьми.

С/р «Книжный магазин»

Знакомство с пословицами о книгах

Работа в прописях

Прогулка

Д/и «Столько-сколько» - учить находить на участке предметы определенной категории, определять их количество, сравнивать множества предметов

Эстафета «пронеси мяч, не задев кеглю»

Игра-драматизация по сказке Л. Мур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» - учить передавать повадки, настроение, эмоциональное состояние персонажей

Труд «Уборка на участке младшей группы»

Чтение художественной литературы . К. Паустовский  «Дремучий медведь» «Заячьи лапы» «Квакша» «Похождение жука-носорога»

Работа с родителями. посоветовать посетить детскую библиотеку Выборгского района

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание развивающей среды

Четверг

I половина дня

Познавательное развитие

(Познавательно-исследовательская деятельность/Ознакомление с миром природы)

Художники-иллюстраторы

(Голицына, стр.218)

Художественно- эстетическое развитие  (Лепка)

«Любимый герой» ( по рассказам писателей-натуралистов)

Физическое развитие

(Физическая культура)

По плану инструктора по физической культуре.

Просмотр инсценировки по произведениям детских писателей о детях

С/р «Книжный магазин»

Знакомство с пословицами о книгах

Работа с разрезной азбукой

Портреты художников-иллюстраторов, книги с их иллюстрациями

Материалы для ремонта книг

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Книжный магазин»

Прогулка

Труд «Помогаем вешать скворечник»

Игра-эстафета «Дорожка препятствий»

Наблюдение «Приметы весны» - обратить внимание на появление первой травы, на стрелки первоцветов на клумбах, на начавшие раскрываться почки некоторых деревьев

Д/и «Бывает - не бывает» - применение знаний о природных явлениях зимы

Придумывание небылицы «Однажды в марте»

Игра-эстафета «Веселый мяч»

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми

Презентация «Древние книги» - познакомить со способами хранения информации до появления бумаги

Организация «Книжкиной больницы»

Копирование узоров по клеткам

Прогулка

Экскурсия в парк – предложить осмотреть парк и рассказать об увиденных признаках наступившей весны

Рассказывание стихотворения С. Маршака «Воробьи»

П/и «Встречный перебежки» (бег с препятствиями)

С/р игра «Моряки»

Чтение художественной литературы . М. Пришвин «Лисичкин хлеб» «Золотой луг» «Журка» «Еж»

Работа с родителями. Информация для родителей « Необходимость обогащения и активизации словарного запаса ребенка дома.»

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание развивающей среды

Пятница

I половина дня

Познавательное развитие (ФЭМП)

Знакомство с  понятием прямая и отрезок.

Совместная деятельность логопеда с детьми.

Художественно- эстетическое развитие

(Музыка)

По плану муз руководителя

Участие в мероприятии для старших и подготовительных групп «Закрытие недели детской книги»

С/р игры «Библиотека

Работа в прописях

Иллюстрации «В библиотеке»

Книги сказок, иллюстрированные различными художниками

Бумага для рисования, карандаши, фломастеры, краски

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека»

Прогулка

Наблюдение «Ранняя весна» - предложить осмотреть участок, выявить признаки весны, рассказать о ходе и результатах наблюдения

Заучивание стихотворения В. Лунина «Весна придет»

П/и «Караси и щука», «Попади в обруч»

Труд «Кормление птиц»

Д/и «Закончи предложение (сюжет «Буриме»)

II половина дня

Музыкальный досуг (2, 4 неделя)

Физкультурный досуг (1 неделя)

.

Вручение книг в подарок

Итоговая беседа по проведенной книжной неделе.

Прогулка

Наблюдение «Кто есть кто?» - понаблюдать за прохожими, порассуждать, кем они друг другу приходятся

Чтение стихотворения В. Берестова «Семейная фотография»

Викторина «Герои любимых стихотворений и сказок» - учить узнавать персонажей, ориентируясь на подсказки-рифмы

С/р игра «Семья»

Чтение художественной литературы . Бианки «Певрвая охота» 

Работа с родителями. Выставка детских рисунков «Мой любимый рассказ о животных»