Календарное планирование работы группы по теме: «Неделя детской книги»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Занятия

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

09.00-09-30Речевое развитие    (Развитие речи)

Пословицы и поговорки о книгах

Ц Придумывание рассказов по пословицам

09.50-10.20Познавательное развитие

(Окружающий мир)

 Международный день книги –

Ц расширить представления детей о разнообразии книжной литературы

10.30-11.00Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Презентация «Как появляется книга»

Рассказ о писателях –натуралистах.

Драматизация русских народных сказок:

передавать содержание сказки, имитация движений героев, передача характерных особенностей голоса

П\и «Попади в цель» - развитие глазомера, координации

Игра «Мы не скажем, а покажем»,

с/р и «В библиотеке»

Д.И.: «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди недостающие предметы»

Д.И.: «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди недостающие предметы»

Организация выставки книг  писателей –натуралистов в книжном уголке;

Внести портреты писателей: Н. Носов,         В. Драгунский;

Атрибуты для с/р игры «Библиотека».

Прогулка: смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Практическое упражнение «Как можно изобразить героев р.н.с : кота, лису, петуха?»

С\р «Мы -  артисты». Инсценировка рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

Изготовление героев для настольного театра (оригами)

Графический диктант - животные

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка: Смотри картотеку

Работа с родителями : Участие в конкурсе поделок, изготовлении книжек-малышек на Неделе детской книги

Чтение художественной литературы: произведения Н. Носова «Живая шляпа», «Телефон»

вторник

I половина дня

09.00-09.30 Познавательное развитие (ФЭМП)

10.00-10.30 Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя

Рассказ педагога о профессии «писатель» - расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда

Беседа «Как появилась книга?», «Почему книжки наши друзья?»

Сравнение обложек, страниц, иллюстраций книг и журналов

Д/и «поставить заплатку Мишке на штанишки» (геометр. фигуры), д/и «Мы делили…». д/и «Уголки».

д/и «поставить заплатку Мишке на штанишки» (геометр. фигуры), д/и «Мы делили…». д/и «Уголки».

Внести кубики (8-12) «Сложи сказку», пазлы

Внести магнитный театр по русским народным сказкам

(Теремок, Колобок, Репка)

Внести сказки русских и зарубежных писателей;

альбом «Детские писатели»; раскраски по сказкам;

 Прогулка: Смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгуппам)

Физическое развитие 

Эстафета с большим мячом «Мяч водящему»  -Упражнять в перебрасывании мяча , развивать ловкость и глазомер.

«Книжкина больница» - помощь в ремонте книг

Аппликация. «Закладка для книги».

Игра «Волшебные слова».  -  закреплять знания детей о правилах поведения, воспитывать доброжелательные отношения.

И/у  «Дорисуй сказочного героя». 

Индивидуальная работа по плану логопеда

 Прогулка: Смотри картотеку

Работа с родителями :рекомендации по чтению дома с детьми произведения писателей –натуралистов.

Чтение художественной литературы: произведения Н. Носова «На горке», «Заплатка»

среда

I половина дня

9.00-9.30, 9.50-10.20 деятельность логопеда с детьми (по подгуппам)

09.00-09.30Познавательное развитие (ФЭМП)

Решение задач, запись с помощью набора цифр. Углы. Виды линий

09.50-10.20Художественно-эстетическое развитие

 (Аппликация/конструирование) 

 Ажурная  закладка для книги

Ц – совершенствовать приемы работы с ножницами

10.30-11.00Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Беседа о правилах обращения с книгой

Н\и «Сложи из частей», «Пазлы» (по мотивам литературных произведений)

Презентация «История возникновения книгопечатания». «Как появилась книга»? «Труд художника-иллюстратора»

Д./игры «Салат из сказок», «Герои любимых книг», « Подбери правильно атрибуты любимых героев»,  «Найди отличия», «Найди потерянную сказку». 

Д.И.:Подбери правильно атрибуты любимых героев»,  «Найди отличия», «Найди потерянную сказку».

Внести диадемы в театральный уголок по русским народным сказкам для самостоятельного разыгрывания сказок

Прогулка: Смотри картотеку

II половина дня

Региональный компонент. Беседа: Библиотеки нашего региона.

С\р игра «Кто в теремочке живет» - по мотивам сказки «Теремок»

Викторина по сказкам

Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит»

Этическая беседа «Как я книгу берегу». 

 Отгадывание загадок о литературных героях

Слушание детской песни «Новая книжка» Н. Тимофеевой.

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка: Смотри картотеку

Работа с родителями :совместное творчество «Мой любимый литературный герой»

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Ступеньки», В. Драгунский «Он живой и светится»

четверг

I половина дня

 09.00-09.30«Речевое развитие (Грамота)

09.55-10.25Художественно-эстетическое развитие  (рисование)     

«Мой любимый герой»

9.00-9.30, 10.35-11.05 Совместная деятельность логопеда с детьми

11.25-11.55 Физическое развитие

Активные игры на прогулке

Д\и «Лови-бросай, сказку называй»: формировать интерес к книге

Постройка сказочного домика для героя сказки: уметь объяснять свой замысел

Пальчиковая гимнастика  «Будем пальчики считать, будем сказки называть»

Беседа-рассуждение   «Зачем нужны библиотеки»?

Рассматривание портретов детских писателей

Пересказы любимых сказок.

Речевая игра“ Добавлялки “, “ Скажи иначе ”,  “ Слова-родственники”. «Отгадай сказку по описанию». 

Д\и «Лови-бросай, сказку называй»,

Р.И.: “ Скажи иначе ”,  “ Слова-родственники”. «Отгадай сказку по описанию». 

Внести д\и «Сложи из частей сказочного героя»;

Внести раскраски, трафареты, шаблоны «Мы пришли из сказки»

Прогулка: Смотри картотеку

II половина дня

Художественно-эстетическое развитие 

Конструирование «Сказочные дворцы»

Экспериментирование «Тонет-не тонет»,  - выявление свойств предметов из разных материалов

 познакомить детей с профессией библиотекарь,  заинтересовать детей вместе с родителями на регулярное посещение библиотеки.

Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит»

Пальчиковая гимнастика «Книги». 

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка: Смотри картотеку

Работа с родителями :помочь ребенку в составлении описательного рассказа о любимой книжке.

Чтение художественной литературы: В. Драгунский «Друг детства», «Что я люблю»

пятница

I половина дня

09.00-09.30Познавательное развитие         (Познавательные действия/Природа

Путешествие в прошлое книги

Ц – уточнить знания детей о появлении книгопечатания

09.40-10.10Художественно-эстетическое развитие

Аппликация   «Книжка-малышка»

Ц - Закреплять умение детей вырезать разные геометрические формы, создавать картинку.

10.30-11.00Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя

Д\и «Угадай сказочного героя» - формировать интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций

Д\у «Что перепутал художник» - развитие наблюдательности

Беседа «Какие сказки о животных ты знаешь. Назови свое любимое животное из сказки. Расскажи о нем»

Беседа «Какие сказки читают мне родители».

Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку..»

Д\и «Угадай сказочного героя»

Д\у «Что перепутал художник

Внести лото «Узнай по силуэту сказочного героя»

Внести детские журналы;  игры «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди недостающие предметы», игра-лото «Герои любимых книг».

Прогулка: Смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Социально-коммуникативное развитие

Экскурсия в соседнюю группу для знакомства с выставкой

Ситуативный разговор: «Почему говорят: Лучший друг книга?». Цель: развитие логического  мышления, воображения.

Пальчиковая игра «Сказки».

Беседа «Художник – иллюстратор»

Обсуждение пословиц и поговорок о книге. 

Индивидуальная работа по плану логопеда

Прогулка: Смотри картотеку

Работа с родителями : информационный материал «Театрализация в дошкольном возрасте»

Чтение художественной литературы: В. Драгунский «Англичанин Павля», «Закалдованная буква»