Творческий проект «Использование малых форм фольклора в работе с детьми раннего возраста в адаптационный период»
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 города Когалыма «Колокольчик»

Творческий проект

«Использование малых форм фольклора в работе с детьми раннего возраста в адаптационный период»

Подготовила воспитатель

МАДОУ «Колокольчик»

Магомедова Н.А.

г. Когалым

 2017 г.

Проект «Использование малых форм фольклора в работе с детьми раннего возраста в адаптационный период»

Информационная карта проекта:
Тип проекта: познавательно-творческий, групповой .

Продолжительность проекта: Сентябрь - октябрь (с 04.09 - 03.11) .
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Возраст детей: от 2 до 3 лет.

Образовательная область : «социально-коммуникативное развитие»

Области интеграции: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Актуальность проблемы: Как помочь детям легко адаптироваться ?Как и чем их отвлечь от грустных мыслей о маме, доме?

Использование в период адаптации малых фольклорных форм песенок, потешек, приговорок, попевок помогает: устанавливать эмоциональный контакт воспитателя и малыша; погасить в малыше отрицательные эмоции; пробудить чувство симпатии к чужому человеку; отвлечься; успокоиться. С целью приобщения родителей к использованию фольклорных произведений , мы провели   консультацию  на тему: «Использование народного фольклора в адаптационный период детей раннего возраста».

Возникла идея создания проекта «Использование малых фольклорных форм в развитии детей раннего возраста».

Цель: Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ путем использования малых форм фольклора. 

Задачи проекта (по работе с детьми)

образовательные:

• Учить детей раннего возраста эмоционально откликаться на малые формы фольклора (потешки, песенки, сказки, прибаутки и т.д.)
• Развивать слуховое внимание, понимание речи, звукоподражание, активизировать словарный запас детей
• Побуждать детей активно участвовать в игровом взаимодействии со взрослыми и сверстниками

развивающие:

Развивать у детей художественно – речевые исполнительские способности - выразительность, эмоциональность исполнения, умение применять разнообразные интонации, выражающие характер произведения.

воспитательные:

• Воспитывать дружеские чувства и гуманные взаимоотношения между детьми через художественные произведения и народные игры.

Задачи проекта для педагога:

• Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации

• Способствовать психоэмоциональному развитию каждого ребёнка.
• Совершенствовать предметно – развивающую среду, способствующую .развитию интереса к устному народному творчеству.
• Систематизировать фольклорный материал, используемый при организации педагогического процесса в период адаптации детей.
• Обеспечить целенаправленное взаимодействие с родителями в адаптационный период.

Задачи проекта для родителей :

• Использовать малые фольклорные формы в семейном воспитании
• Оказывать помощь в изготовлении атрибутов к театрализованной деятельности.

реализации проекта:

• совместная образовательная деятельность педагога с детьми (в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтение  художественной литературы);
• взаимодействие с родителями.

Ожидаемый результат. 

у детей раннего дошкольного возраста:

• благоприятное течение периода адаптации у детей;
• создание комфортной обстановки для детей в группе;
• установление доверительных отношений между ребенком и педагогом;
• обогащение и активизация словаря ребенка.

у родителей:

• повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей раннего возраста средствами малых форм фольклора;
• формирование мотивации к систематическому сотрудничеству и участию в образовательном процессе ДОУ;

у педагогов:

• повышение педагогической компетентности педагогов в вопросах адаптации детей раннего возраста средствами малых форм фольклора;
• повышение уровня сотрудничества с семьей;
• создание атрибутов к театрализованной деятельности, дидактических игр, пособий, картотек стихов, потешек и т.д.

Этапы реализации проекта: 

I этап – подготовительный 

1. Формулировка проблемы проекта
2. Методическое оснащение проекта
3. Постановка цели и задач, определение продуктов проекта
4. Выбор форм, методов и приемов  взаимодействия между участниками проекта
5. Мотивация родителей на совместную деятельность.

II этап - основной

1. Создание развивающей среды, внесение дидактических игр по теме
2. Игровая деятельность
3. Прослушивание аудиозаписей русских народных песен
4. Чтение художественной литературы
5. Сюжетно-отобразительные игры
6. Пальчиковые игры
7. Театрализованные игры

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Дидактические игры и упражнения:

1. «Узнай потешку»;
2. «Доскажи словечко»;
3. «Найди игрушку»;

Сюжетно-отобразительные  игры:

1. «Укладывание Маши спать»;
2. « Купание куклы Кати».

Игра-забава:

1. «У бабы Фроси пяток внучат»

Пальчиковая гимнастика: 

1. «Сорока»;
2. «Весёлые пальчики»;
3. «Коза»;
4. «Белочка»;
5. «Семья»;
6. «Оладушки».

Хороводные игры:

1. «Карусели»;
2. «Пузырь»;
3. «Снежок».

Подвижные народные игры:

1. «Колпачок»;
2. «Кот Васька»;
3. «Петух»;
4. «Огуречик, огуречик» 

Образовательная область «Речевое развитие»:

Чтение художественной литературы:

• « Ваня, Ваня простота»;
• «Огуречек, огуречек»;
• «Петушок, Петушок»;
• «Ладушки»;
• « Ай лады, лады, лады!»;
• « Дождик»;
• « Водичка, водичка, умой моё личико»;
• «Наши уточки с утра»;
• «Бычок смоляной бочок»;
• Разучивание стихов, прибауток, потешек. 

Образовательная область «Познавательное развитие»:

НОД « Развитие речи детей раннего возраста с использованием фольклора»

Тема: « В гости к Сказке»

Театрализованные игры:

1. « Репка»;
2. «Теремок»;
3. «Курочка Ряба»;
4. «В гости к матрешке».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование «Горошины для петушка».

Лепка «Угощение для кошки»

План взаимодействия с родителями:

1. привлечение родителей к сбору материала (стихов, пословиц, поговорок)
2. Папка-передвижка «Пальчиковые развивающие игры и развитие речи детей»;
3. Памятки для родителей: «Роль  фольклора в развитии ребенка»
4. Консультации  для родителей  «Влияние малых форм фольклора на развитие речи детей в раннем возрасте», «Русский фольклор в раннем возрасте»
5. Изготовление пособий, дидактических игр «Баю-бай», «Веселая ферма», «Любимые потешки»

III этап – заключительный

Мини - выставка «Персонажи любимых сказок своими руками»

Изготовление различных видов театра к русским народным сказкам (куклы пальчикового театра, театра рукавичек), атрибуты и декорации к сказкам.

Вывод:

Проектная деятельность помогла лучше понять каждого малыша, обеспечить в группе психологический комфорт, сократить период адаптации до минимума. Результатом нашей работы являются положительные эмоции, весёлое, бодрое настроение  детей. Использование в работе малых фольклорных форм дает возможность побегать, попрыгать под ритм произношения потешек, прибауток, пестушек, закличек т.е. всесторонне развивает ребёнка.

Целенаправленная работа с семьёй помогла заинтересовать большинство родителей малыми фольклорными формами, побудила интерес к их использованию, активизировала на участие в жизни группы. В заключение следует отметить, что выработка единых требований к поведению ребёнка, согласование воздействий на него дома и в детском саду – важнейшее условие, облегчающее ему адаптацию к перемене в образе жизни.

Литература:

«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17 октября 2013 г.

«От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016 г.

Аникин В.П. Русский фольклор. М., 1986.

Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском

саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-

синтез, 2008. – 112 с.

Галанова Т.В. «Развивающие игры с малышами до трех лет» - Я.;

«Академия развития», 2002г.

Елисеева Л.Н. «Хрестоматия для маленьких» - Москва; изд.

«Просвещение», 1987г.

Приоритетные направления развития и воспитания детей раннего

возраста: науч-метод. сборник/науч. Ред. Ю.А. Мичурина. –

          14.Зуева Т.В. «Русский фольклор». - Флинта: Наука, 2000.

          15.Мельников М.Н. Русский детский фольклор».- М.: Просвещение. 1987.