Событийный подход в рамках преемственности детского сада и школы.
проект (подготовительная группа)

Событийный подход в образовании.

Событийный подход в рамках преемственности детского сада и школы.

«История возникновения письменности».

ГБОУ г. Москвы «Школа №2065» ОП Д-4

составили и провели воспитатели: Зобнина Е.В.

Новикова Е.Н.

Цель: Создать условия для познавательного развития дошкольников, для развития речи и своих творческих способностей в процессе разработки и реализации детско-родительского события «История возникновения письменности».

Задачи:  

Образовательные: 

- Познакомить детей с этапами возникновения письменности;

- познакомить с основоположниками славянской письменности – братьями Кириллом и Мефодием;

- познакомить детей с материалами: глиной, камнем, папирусом, шёлком, берестой, разными видами бумаги, разными средствами написания: пером, углём, кистью, камнем, палочкой и т.д.;

 - формировать умение передавать в рисунке движения фигур человека и животных, закреплять способы рисования различными изобразительными материалами;

Развивающие: 

- Развивать интерес и уважение к истории родной культуре;

- развивать связанную речь и коммуникативные способности;

-развивать мелкую моторику рук и пространственное представления;

- активизировать и расширять словарь детей по предлагаемой теме.

Воспитательные:

 - Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к истории и уважение к историческим личностям;

- воспитывать умение слышать речь взрослого и друг друга;

- формировать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру.

1.Обнаружение детьми средней группы на участке капсулы с незнакомым содержимым.

2. Рассматривание содержимого, определение материала из которого сделаны пластинки. (Предположения детей).

3. Обращение к детям подготовительной группы с просьбой помочь разобраться, что это? И что всё это значит?

4. Дети подготовительной группы разбираются с находкой, выдвигают свои гипотезы. (Работа с детьми в группе и дома с родителями).

5. Обращение по телемосту, за помощью разобраться с возникновением находки, к детям начальной школы (четвероклассникам).

6. В группах познакомили детей со свойствами глины, камня, угля, бумаги, шёлка, туши, бересты. (Непосредственная работа с каждым материалом).

7. После всей проделанной работы, детям показали презентации по истории возникновения письменности и её основоположниками Кириллом и Мефодиим. (Средняя и подготовительная группа)

8. Экскурсия в школу. (Подготовительная группа)

9. Итогом стало совместное событие детей и родителей детского сада и начальной школы по теме «История возникновения письменности».