ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ ДЕТЯМ ЗНАТЬ ПОЛОЖЕНО!
проект по окружающему миру (средняя группа)

Вид проекта

Познавательно - информационно - творческий

Тип проекта

коллективный

Участники

дети средней группы «Бабочки», родители и педагоги

Продолжительность

краткосрочный

Сроки реализации

10 сентября  - 10 октября 2018 г.

Условия реализации

• Целенаправленность и систематичность
• Мотивированность
• Творческая среда
• Психологический комфорт
• Возрастные особенности

детский сад открытая система, обеспечивающая физическое, психическое, эмоциональное благополучие детства в условиях семьи и детского сада

Среда реализации

развивающая предметно – пространственная среда, развивающие виды деятельности

Направления деятельности

практически действенное: организация образовательной деятельности воспитанников в форме совместной партнерской деятельности в соответствии с ФГОС ДО; повышение заинтересованности детей и родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении со всеми участниками.

Приоритетная образовательная область

познавательное развитие        

Интеграция образовательных областей

социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Выход

Спортивное развлечение «зеленый, желтый, красный », игровой макет части улицы «перекресток», выставка детско-родительских работ «Внимание! Улица!»

Что знаем?

Что хотим узнать?

Как можем узнать?

1.Дорога– этогде много машин и очень опасно.

2.Есть какие-то правила дорожного движения.

3.Вдоль дорог расположены какие-то знаки.

4.Регулирует движение на дороге — светофор или дяденька в форме.

5.Что пешеходный переход называется — зеброй.

1.Что такое улица, её основные части

2.Что такое пдд?

3.Какие бывают дорожные знаки, что означают и где их устанавливают?

4.Кто такой регулировщик и как он регулирует дорожное движения?

5.Где и как можно переходить дорогу?

6.Как называется дорога для пешеходов?

1.Книги, журналы, карточки, плакаты

2.Беседы

3.Мультфильмы

4.Презентация (фильм о ПДД)

Образовательная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность детей и родителей

Совместная деятельность воспитателей и родителей

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседы:

«Где следует играть детям»,

«Опасность на дороге»,

«Внимательный пешеход»,

«Наш помощник светофор»,

«Сигналы светофора»,

«Зачем нужны дорожные знаки»,

«Игры во дворе»,

«Безопасное поведение на улице»

2.Рассматривание иллюстрации «Виды транспорта».

Ц.: дать понятия о видах транспорта: наземный, водный, воздушный.

3.Рассказ о работе ГИБДД.

Ц.: показать значимость этой профессии.

4.П.и. «Светофор».

Ц.: закрепить знания о работе светофора и умения переходить дорогу по сигналу светофора.

1.Игры со спецтехникой в зоне безопасности.

2.Д.и. «Собери светофор», «Найди свой цвет».

 Ц.: закрепить знания сигнала светофора.

Д.и. «Найди такой же знак», «Подбери колеса», «Угадай, что изменилось», «Близко — далеко», «Направо — налево», «Подбери знак».

3.Собираем пазлы «автомобили».

1.Целевые прогулки по городу

1. Сообщить родителям о предстоящей выставке и итоговом мероприятии.

2. Консультации для родителей «Дорога без опасностей»

3. Выставка подобранной литературы по ПДД. 4.Пополнение уголка безопасности новыми машинками -  спецтехникой.

5.Пополнение уголка безопасности атрибутикой инспектора.

6.Рекомендовать целевые прогулки и экскурсии по городу с детьми.

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация «пешеходный перехо», «светофор», «машина».

2. Музыкальная игра «Передай жезл». Ц.: учить выполнять задание по сигналу.

4.Изготовление с детьми дорожных знаков.

5.Лепка «Веселый светофор», «пешеходный переход» Ц.: развивать мелкую моторику руки.

6.Рисование: «сигналы светофора», «дорога и пешеходный переход»

7.Д.и. «О чем говорят знаки?» Ц.: учить читать знаки.

1. Раскрашивание раскрасок «Дорожные знаки», «Автомобили», «Улицы моего города».

2.Лепка «Веселый светофор»

3. Рисование: «моя улица»,

«безопасный переход», «детская площадка».

1.Изготовление с детьми поделок для макета (заправка, кафе, песочница деревья знаки...),

2. Рисование с детьми картин для выставки по пдд.

3. Расскрашивание раскрасок по пдд дома.

1.Поместить в родительский уголок информационную ширмочку «Правила безопасности на улице». 2.Пополнение уголка безопасности настольной игрой домино «Дорожные знаки».

Познавательное развитие

1.Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешарики учат правилам дорожного движения». Ц.: закрепить конкретные знания о правилах поведения вблизи проезжей части.

2.Беседа «Вышел из дома – будь внимателен!»

Ц: расширить и закрепить знания о правилах поведения на улице и на дороге.

3.Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе».

Ц.: обучить правилам поведения в общественном транспорте.

4. Сюжетно-ролевая игра «Мы пассажиры».

Ц.: воспитывать взаимоуважение.

5.Игра-моделирование «Если на улице я пешеход».

Ц.: учить правильно обходить пешеходный переход.

1.Рассматриввание и самостоятельное изучение иллюстраций «Правила для пассажиров».

2.Рассматривание и обсуждение карточек по ПДД.

3.Конструирование: «Автобус», «гараж», «Надземный пешеходный переход».

4.Д.и. домино «Дорожные знаки».

1. Просмотр и обсуждение мультфильмов дома «Уроки тетюшки совы», «Сердитый автомобиль»

2.Обучение детей наблюдательности на улице.

3.Подбор детских стихов и произведений по ПДД

4.Составление рассказов на тему «Улица города», «Как я шёл с мамой в детский сад».

1.Поиск информации книг и картинок по теме проекта.

2.Пополнение уголка конструирования новыми элементами для игры: дорожные знаки, спецмашины.

Речевое развитие

1.Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа – постовой».

Лебедева-Кумача «Про умных зверюшек»,

Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»

Прокофьев, Г Сапгир «Мой приятель — светофор»

Б. Б. Житков «Что я видел»-

С. Михалкова «Улица»,

2.Беседа «Для чего нам нужны дорожные знаки?».

 Ц.: закрепить значимость дорожных знаков для пешеходов.

3.Беседа по макету «Улицы нашего города».

Ц.: познакомить детей со строением улицы, с основными дорожными знаками и правилами дорожного движения.

4.Рассказ о первых правилах дорожного движения.

Ц.: дать понятия об истории возникновения правил дорожного движения.

5.Игра «Отгадай-ка».

Ц.: учить отгадывать загадки.

6.Сл/игра «Расскажи, что та знаешь о правилах дорожного движения»

1.Д.и. «Мы по улице идем». Ц.: закреплять у детей знания о тротуаре, проезжей части.

2.Д.и. разрезные картинки: «Сложи транспорт из частей. Ц.: учить составлять из частей целое.

Чтение художественной литературы дома:

- А. Шалобаев «Посмотри – налево, посмотри – направо»,

- А. Корнеева «Осторожным надо быть»,

- Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»,

- С. Михалков «Дядя Степа».

1. Сообщить родителям о предстоящей работе.

2.Поставить папку-раскладушку в родительский уголок «Правила безопасности на дороге».

3. Рекомендовано чтение детям художественной литературы по теме проекта.

4.Пополнение дидактических игр на тему: «Транспорт».

Физическое развитие

1.П.и. «Цветные автомобили»

Ц.: учить детей правильно находить нужный гараж.

2.П.и. на свежем воздухе: «Найди свой цвет», «Шофер», «Воробушки и автомобиль», «Светофор».

Ц.: учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия.

3.Физминутки: «Строим дом», «Грузовик», «Шафер», «Автобус»,

-

1.П.и. «такси», «автобус», «автомобили».

1. Целевые прогулки на велосипедах, самокатах.

1.Рекомендовать целевые прогулки на велосипедах, самокатах, роликах.

2.Подготовка отрибутов и оформление зала для итогового мероприятия.

Участники

Результаты работы

Дети

• По итогам проделанной работы у наших детей сформировались знания о культуре поведения на дороге, привиты элементарные практические навыки правильного поведения на дороге в качестве пешеходов.

• Закреплено представление о различных видах транспорта, познакомили с дорожными знаками, с правилами дорожного движения.

• По завершению проекта, для детей было организовано спортивное развлечение «зеленый, желтый, красный». Во время проведенного мероприятия дети закрепили полученные знания о пдд, о профессии регулировщика, совершенствовали свои двигательные навыки, развивали быстроту, ловкость, зрительное и слуховое внимание. Развлечение доставило детям  радость, они с удовольствием участвовали в нем.

Родители

• Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

•Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.

•В группе была организована выставка детско – родительских работ «Правила дорожные всем нам знать положено». На выставку были приглашены дети из других групп. Совместно с родителями был изготовлен игровой макет части дороги с перекрестками ,заправкой, парковкой и т.д

Педагоги

• Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности.

• Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий;

• Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий.

• разработка тематического проекта по теме: «пдд» для детей и взрослых;

• подбор компьютерных презентаций;

• выставка художественной литературы, энциклопедий по пдд;

• подбор материала для родителей: папки-передвижки, консультации, рекомендации к выбору литературы для чтения  детям дома;

• подбор литературы по теме «пдд»;

• изготовление картотеки подвижных игр, физкультминуток, динамических пауз по теме «пдд»;

•Пополнили развивающую предметно-пространственную среду новыми книгами, дидактическими играми, атрибутами для сюжетно-ролевой игры.

1

2

3

4

5

6

7

8

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Бурнашова С

0

2

2

2

1

2

1

2

0

2

0

2

0

2

0

2

2

Ватулко М

0

1

0

0

0

2

0

1

0

1

0

2

0

1

0

2

3

Владимирова М.

0

2

0

2

2

2

1

2

1

2

0

2

0

2

0

2

4

Волчихина А

0

1

0

2

1

2

1

2

0

2

0

2

0

1

0

2

5

Горлов Е

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

0

2

6

Ерохина А

0

1

0

2

1

2

0

1

0

2

0

2

0

1

0

2

7

Замчалова В

1

2

0

2

0

2

1

2

1

2

1

2

0

2

0

2

8

Игнатьев Р

0

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

0

2

0

2

9

Иссаков С

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

0

10

Карапузова В

0

1

0

2

1

2

0

1

0

2

0

2

0

1

0

1

11

Кашуба Р

0

1

0

2

0

2

0

1

0

1

0

2

0

1

0

2

12

Котельникова С

0

1

0

2

0

1

0

1

0

1

0

2

0

1

0

2

13

Маляренко Р

0

1

0

2

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

2

14

Мирошниченко У

0

1

2

2

1

2

1

2

0

2

0

2

0

2

0

2

15

Молина Д

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

2

16

Плужников Д

0

2

0

2

1

2

1

2

0

1

0

2

0

2

0

2

17

Половников В

0

0

0

0

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

18

Пятковская С

0

1

0

2

1

2

0

1

0

2

1

2

0

2

0

2

19

Ребескова Д

0

2

0

2

1

2

0

2

0

2

1

2

0

2

0

2

20

Редькин Н

0

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

2

0

2

21

Розумец А

0

1

0

2

0

2

0

1

0

1

0

1

0

1

0

2

22

Савченко В

0

2

0

2

0

2

0

2

1

2

1

2

0

2

0

2

23

Самбуров С

0

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

2

24

Сухарвский З

0

1

0

2

0

2

0

1

0

2

0

2

0

2

0

2

25

Тимофеев Д

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

26

Торопова Ю

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

0

2

0

2

0

2

начало проекта

конец проекта

низкий уровень

62

0

средний уровень

38

27

высокий уровень

0

73