Социальный проект "Маленькие волонтеры"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 21 «Сказка»

Социальный проект

«Маленькие волонтеры»

Выполнили: Юркина В.В.

Гудкова Т.А.

Остапенко Т.А.

Серпухов, 2019Тема проекта: «Маленькие волонтеры»

Тип проекта: социальный проект.

Вид: волонтерское движение в детском саду.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, педагоги, социальные партнеры - коллектив и члены МБУ ФСКИ «Равные возможности».

Продолжительность: долгосрочный.

Сроки реализации: 01.09.2018 – 30.05.2019

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (дети 6 – 7 лет).

Цель: формирование гражданской позиции, самоорганизации, чувства социальной ответственности, солидарности, взаимопомощи и милосердия у детей дошкольного возраста посредством волонтерской деятельности.

Задачи:

1) оказание безвозмездной помощи людям, нуждающимся в ней;

2) безвозмездное участие в общественно значимых мероприятиях с согласия их организаторов;

3) поддержка волонтерского движения со стороны педагогического коллектива и родителей (законных представителей) дошкольного учреждения;

3) воспитание у детей человечности, доброты и отзывчивости к людям с ограниченными возможностями;

4) приобщение к спорту и физкультуре посредством взаимодействия с членами клуба «Равные возможности» и спортсменами – инвалидами.

5) пропаганда здорового образа жизни.

Введение.

Качество нового века определяют сегодняшние дети. Воспитание гражданина, способность сопереживать, сочувствовать и содействовать, обязательно должно начинаться с дошкольной ступени.

Способность сопереживать – один из главных жизненных навыков, который напрямую влияет на духовное и интеллектуальное развитие личности, а также социальную адаптацию. Психологи утверждают, что именно эта способность является важной частью эмоционального и социального интеллекта. Поэтому основная идея нашего проекта – это воспитание человечности, доброты и отзывчивости у детей посредством волонтерской деятельности.

Почему важно развивать эти качества у детей уже с дошкольного возраста?

Нам часто приходится слышать: «Всему свое время», «ребенок вырастет – сам поймет»; есть опасения, что чрезмерная отзывчивость и сострадание могут ранить душу ребенка, или, что в детском саду ребенок еще не способен понять проблему, требующую участия, сострадания и помощи.

У нас другое мнение. Мы рассматриваем дошкольное детство как период особой социально-эмоциональной чувствительности, как время открытий мира для себя и себя для мира. Важнейшие задачи, которые решают дети в этом возрасте, это общение со сверстниками и со взрослыми, природой и самим собой, освоения сущности человеческих отношений. Начиная с трех-четырех лет самым интересным содержанием воспитания и развития для ребенка становиться социальное наполнение жизни.

У ребенка - дошкольника активно формируются нравственные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», моральные оценки собственных действий и поступков сверстников. Идентификация со сверстниками развивает у него способность ставить себя на место других, глядя на себя как бы со стороны и соотнося при этом свое поведение с нормами морали. В соответствии с этими постулатами осуществляется принятие решения и «проигрывание» собственного действия в воображаемом плане. В сознании ребенка происходит предвидение того результата, который произведет его поступок, и предчувствие возможных последствий этого поступка для него самого и окружающих.

Зерно человечности, доброты и отзывчивости, вовремя брошенное в детскую душу, поможет создать чуткого, внимательного и не равнодушного взрослого, способного изменить мир в лучшую сторону. Поэтому, основная идея нашего проекта – воспитание у ребенка душевной чуткости, сочувствия и содействия.

Актуальность.

Современные модели взаимодействия «Общество – государство» предусматривает, в основном, пассивное участие детей и в мероприятиях, организуемых, социальными институтами.

В то же время воспитательное значение примера социальной инициативы, глубина ее воздействия, на самого инициатора и его ближайшее окружение могут оказывать моральное и духовное влияние, сопоставимое с эффективностью специально организованной воспитательной работой образовательных учреждений, профессиональных педагогов, семьи.

Старший дошкольный возраст – это период важнейших событий в жизни ребенка, период социальных ориентиров, формирование мировоззрения и начало жизненного пути. Именно в этом возрасте складываются способности к свободному мышлению и самостоятельности, а творческая деятельность, в том числе социальная, становится реальной личностной потребностью. Процесс воспитания активности должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Чисто детских социальных инициатив быть не может. Для детей дошкольного возраста социальный проект не возможен без чуткого руководства педагогов и родителей.

В настоящее время необходимо скоординировать усилие образовательных учреждений, внешкольных учреждений, детских объединений, всех тех, кто считает, что  во многих сферах нашей жизни особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны прививаться с детства.

В России волонтерское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю следует признать, что оно существовало всегда, например, в виде службы сестёр милосердия, тимуровского и пионерского движений, всевозможных обществ охраны природы и памятников. Однако современное развитие волонтерского движения получило в связи с растущим числом социальных проблем, в решении которых при современной экономической ситуации волонтеры не заменимы.

Так, кто же такие волонтеры? Слово «волонтер», синоним русского слова «Доброволец», произошло от французского “volontaire”, что означает желающий, выразивший желание. Волонтеры – это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и время на пользу обществу или конкретному человеку.

Актуальность создания волонтерского движения состоит в том, что оно способствует:

- формированию образа жизни, достойного человека;

- формированию жизненных позиций ребенка;

- формирование ценностного отношения к социальным условиям человеческой жизни.

Воспитание человечности, доброты и отзывчивости возможно только тогда, когда участники проекта непосредственно вовлечены в ситуации помощи и заботы, когда они понимают, что в силах сделать жизнь других людей лучше, радостнее и счастливее.

Социальный проект – это участие детей в событиях, имеющих социальную значимость, возможность самореализации и оказания помощи тем, кто в ней нуждается. С одной стороны, участие в проекте позволяет ребенку освоить социальный опыт внутри социальных отношений, с другой – это активная деятельность по воспроизводству социальных отношений и действий, приводящих к положительному результату. Социальный проект – это хороший способ помочь ребенку получить опыт сопричастности и научиться творить добро.

В основном волонтерское движение в детском саду включает в себя: помощь друзьям, малышам, животным. А социальные акции имеют различную направленность: исследовательские (проведение опроса разных групп населения); благотворительные (сбор вещей, книг и прочего для передачи их целевой группе; социально- педагогические(влияющие на изменения сознания, поведения, отношения определенной категории населения к чему – либо); патриотические (воспитывающие любовь и уважение к Родине, ее истории, прошлому и настоящему); социокультурные (влияющие на уровень культуры, воспитывающие интерес к национальной культуре – своей и другой, толерантность) и др.

Наш проект «Маленькие волонтеры» направлен на осуществления помощи спортсменам с ограниченными возможностями. В таком ключе наши дети не только получили бесценный опыт милосердия, но и приобщились к спорту вместе с родителями.

Для успешной реализации проекта необходимо использовать определенную группу принципов, составляющих целостную и неделимую основу проекта.

Основные принципы.

Принципы деятельности взрослого:

1. обеспечение безопасности ребенка;

2. достоверность предлагаемой информации, привлечение специалистов;

3. организация совместной деятельности “Взрослый – ребенок”;

4. продуманная, логичная система вовлечения ребенка в ту или иную деятельность;

5. максимальное использование имеющихся материально- технических  ресурсов.

Принципы деятельности ребенка:

1. добровольное включение ребенка в разнообразные виды деятельности;

2. реализация личных способностей ребенка;

3. значимость деятельности ребенка;

4. положительный результат участия в проекте.

Этапы реализации.

I этап. Целеполагание. Формирование цели и задач проекта «Маленькие волонтеры». Составление договора взаимодействия с членами клуба «Равные возможности»

II этап. Организационно – подготовительный. Сбор информации по теме. Изучение литературы. Планирование социальных акций и волонтерского движения. Формирование банка данных об уровне родительской компетентности в вопросах волонтерского движения в ДОУ. Анкетирование родителей.  Воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Диагностика эмоционального компонента эмпатии у детей подготовительной группы. Согласование плана работы по проекту с педагогами и родителями воспитанников.

III этап. Основной.

Планируемый результат:

1.  Формируется чувство социальной ответственности, солидарности, взаимопомощи и милосердия у детей дошкольного возраста посредством волонтерской деятельности.
2. Посредством благотворительных мероприятий и акций формируется активная жизненная позиция у детей старшего дошкольного возраста и родителей, появляются  реальные представления о том, что от каждого человека зависит состояние окружающей нас среды: природы, людей, коллектива, группы, близких, людей с индивидуальными особенностями  – всех, кто нуждается в помощи. Воспитываются чувства доброты и отзывчивости к людям с ограниченными возможностями.
3. Происходит не механическое запоминание правил поведения в окружающем мире и воспроизведения знаний, а трансформация знаний в отношение, опыт. Это такой вид культурной практики социальной направленности (социального содержания), который позволяет развивать у дошкольников социальную сферу, формирует отношения, влияет на систему ценностей ребенка, побуждает к эмпатии (сопереживанию-сочувствию-содействию) и рефлексии (самоанализу).
4. Дети и родители приобщаются к спорту и физкультуре благодаря взаимодействию с членами клуба «Равные возможности». Формируются основы здорового образа жизни.

IV этап.  Итоговый.

Презентацией проекта «Маленькие волонтеры» стали мастер-классы юных спортсменов с ограниченными возможностями по настольному теннису для детей подготовительной группы и спортивное развлечение «Веселые старты» совместное с родителями, членами клуба инвалидов «Равные возможности» и воспитанниками старшего дошкольного возраста.

Выводы.

Проект стал мощным импульсом для формирования чувства социальной ответственности и активной жизненной позиции у детей дошкольного возраста, педагогов, родителей (законных представителей), посредством волонтерской деятельности, благотворительных мероприятий, социальных акций сформированы первичные нравственные представления у детей. В проект «Маленькие волонтеры» было вовлечено 98 человек: дети старшего дошкольного возраста, члены физкультурно – спортивного клуба «Равные возможности», педагоги учреждения – детский сад № 21 «Сказка», родители воспитанников (законные представители).

 Возникло желание оказывать помощь людям с ограниченными возможностями и нуждающимся в опеке. Сформированы первичные основы здорового образа жизни.

  Дети подготовительной группы и родители приобщились к спорту в целом, получили знания о паралимпийских видах спорта, о выносливости спортсменов – инвалидов. У участников проекта повысился интерес к волонтерской деятельности.

1. В январе 2019 прошел конкурс внутри учреждения МДОУ - детский сад № 21 "Сказка"под названием "Подарок для друга"Родители и дети подготовительной группы готовили подарки для своих друзей, членов физкультурно - спортивного клуба "Равные возможности" . В результате были выбраны Новогодние подарки для детей - инвалидов. всего в конкурсе приняли участие дети и родители - 24 человека.

2.  22.12.2019 воспитанники МДОУ - детский сад № 21 "Сказка" вместе с родителями посетили физкультурно - спортивный клуб "Равные возможности" и в торжественной обстановке поздравили детей - инвалидов с Новогодними праздниками.

3. В феврале 2019 года прошли спортивные соревнования "Мы спортсмены" между детьми и родителями старшей и подготовительной группы на базе учреждения МДОУ - детский сад № 21 "Сказка" В соревновании приняли участие 70 человек.

4. 26.03.2019 прошла акция в рамках партийного проекта "Единая страна, доступная среда" от "Единой России" на базе учреждения МДОУ - детский сад № 21 "Сказка" прошли спортивные соревнования между командами детей 6 - 7 лет, родителями воспитанников. Судьями соревнований были: Т.В.Карзубова, директор физкультурно - спортивного клуба инвалидов "Равные возможности", В.А.Порватов , инструктор физкультурно - спортивного клуба инвалидов "Равные возможности". Всего в мероприятии приняли участие 35 человек.

5. 26.03.2019 прошел мастер – класс для ребят подготовительной группы по мини настольному теннису от юных спортсменок Журавской Елены (кандидат КМС, член сборной команды России) и Уразматовой Полины (2 юношеский разряд спорт лиц с ПОДА, член сборной команды Московской области) Девочки - спортсменки принесли и показали ребятам медали за 1, 2, 3 места заработанные в соревнованиях. Рассказали о спортивных достижениях, поделились впечатлениями. Рассказали, как они добивались цели. Участники: педагоги, родители, администрация и члены физкультурно-спортивного клуба инвалидов «Равные возможности», воспитанники подготовительной группы – 35 человек.

6. В апреле 2019 педагоги группы В.В. Юркина, Т.А.Гудкова продолжили знакомить детей с правилами здорового образа жизни.

7. 30.05.2019 воспитатели подготовительной группы провели беседу о том, что ребята уже выросли и идут в школу, но не стоит забывать делать добрые дела, помогать тем, кто нуждается в помощи.

 В целом проект «Маленькие волонтеры», имел прогрессивный характер и позволил не только воспитать доброту и милосердие у детей дошкольного возраста, заинтересовать родителей в развитии волонтерской деятельности, но и дал толчок для развития отношений между членами клуба «Равные возможности», педагогами, родителями в ключе – взаимодействие, партнерство, сотрудничество.

Список используемой литературы:

1. О.Л.Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно- методическое пособие. -2изд; «Детство- Пресс», 1998г.

2. «Социальные акции и волонтерское движение дошкольников в детском саду» , под редакцией В.А.Деркунской, Москва,2018, стр 8- 15.

3. В.Н. Микляева. Нравственно – патриотическое и духовное воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2013г.

4. «Как воспитать настоящего человека» Педагогика, 1990. - (Библиотека учителя)

5. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду» »/ М., Просвещение, 1992.

6. Гришаева Н.. П. Анализ социальных проблем дошкольного воспитания// Управление в дошкольном образовании. 2002 № 5.

7. Гришаева Н.. П. Как стать самостоятельным // Комсомольская правда. 2004.7 июня.

8. Крылова, Н. И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ.Проектирование, тренинги, занятия [Текст]: методическое пособие/Н. И. Крылова. –Волгоград: издательство «Учитель», 2009.164-169с.

9. Богина, Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях методическое пособие/Т. Л. Богина. –М. :Издательство «Мозаика-Синтез»,2006. – С. 94 -96

10. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду.Пособие для воспитателей Москва 2001г. С. 32-38.

11. Расту культурным [Текст]:-Полиграф–Проект Москва 2011. С. 12-24.

12. Бачурина, В. Н. Новые развивающие игры для дошколят популярная литература. /В. Н. Бачурина–М. :ДОМ XXI век РИПОЛ классик, 200.–С. 114-118.

13.«Как воспитать настоящего человека» Педагогика, 1990. - (Библиотека учителя)

14. Адашова T. A. Волонтерство как способ популяризации экологической культуры и туризма: проблемы и перспективы развития / Адашова T. A., Косарева Н. В. // Биоразнообразие и антропогенная трансформация природных экосистем : материалы Всерос. науч.-практ. конф., посвященной памяти А. И. Золотухина и Году экологии. – Саратов, 2017. – С. 7-12.