Проект" Посиделки в русской избе"
методическая разработка (младшая группа)
Проект" Посиделки в русской избе"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_posidelki_v_russkoy_izbe_oktyabr.docx | 36.41 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект в второй младшей группе «Посиделки в русской избе»
Содержание | Пояснение |
Название проекта | Посиделки в русской избе |
Участники | Воспитатели второй младшей группы, дети второй младшей группы, родители, администрация |
Период | Краткосрочный , с 1 октября по 31 октября |
Основания для разработки проекта | Россия – наша Родина. Чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять русский язык, историю и культуру, как свои собственные. Существенным содержанием русской культуры являются народное творчество и быт, созданные на протяжении многовековой истории. Актуальность проекта. Первые годы жизни ребёнка - важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо могут связать его со своим народом, со своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни. Корни этого влияния – в языке своего народа, в его песнях, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живёт. С раннего детства ребёнок нуждается в образах, звуках, красках всё это в изобилии несёт в себе быт русского народа. Приобщение детей к истокам народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время. Предмет исследования. Русская изба с её внутренним содержанием (посуда, мебель, игрушки, музыкальные инструменты, русский костюм и др.) Проблема. При чтении русской народной сказки по «Щучьему велению» у детей возникли вопросы: Что такое русская печка? Что такое изба? Кто же жил в таком доме? Зачем нужна в доме печка? Какую люди носили одежду? Какие песни пели, сказки слушали? Поэтому я посчитала необходимым донести до сознания детей историю русского быта, устройства деревенской избы, разнообразие старинных предметов домашнего быта. Через родную песню, сказку, овладение языком своего народа, его обычаями ребёнок дошкольного возраста получит первые представления о культуре русского народа. Предметы национального быта пробудят в душе ребёнка любознательность, чувство прекрасного, что позволит ощутить себя частью русского народа. |
Цель | Формирование представлений о русском крестьянском быте, уважения к русской народной культуре. |
Задачи | - Познакомить детей с устройством русской избы; -Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением; -Познакомить с традициями русского народа; - Расширять словарный запас: изба, печь, ухват, чугун, лавка, сундук; - Изучение малых фольклорных форм (сказки, песенки, потешки, пословицы); -Знакомство с русскими народными хороводными играми; - Изготовить макет русской избы; - Вызвать положительные эмоции, интерес к русской народной культуре; -Воспитывать любовь и уважение к истории своего народа. |
Ожидаемый результат | 1.Дети получат обширные знания об истории крестьянского жилища – избы, о её устройстве. 2.Дети познакомятся со старинными предметами домашнего обихода. 3.Словарный запас обогатится названиями предметов русского быта: «чугун», «ухват», «кочерга», «печь» и др. 4.Узнают русские народные игры: «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Зайка беленький сидит»; хороводные: «Где был, Иванушка», «Ровным кругом».. 5.Традиции русского народа: гостеприимства, почитание старости. 6.Узнают пословицы, поговорки о хлебе, о труде, о Родине. 7.Положительная динамика взаимодействия с родителями. 8.Положительные эмоции и взаимоотношения в группе. 9.Будет создан макет мини-музей «Русская изба» (продукт проекта) пополнится предметно – развивающая среда в группе по данной теме. |
Этапы реализации проекта | I этап – подготовительный. Беседа «Русская крестьянская изба». Цель: Закрепление представлений детей о внутреннем убранстве избы, названии и назначении мебели. Экскурсия в «избу». Цель: Дать понятие «Русская изба». Комплексное занятие «Рассматривание посуды в избе». Цель: Учить детей проявлять интерес к русскому быту. Изодеятельность: Лепка «Предметы посуды» Рисование «Роспись тарелочки», аппликация «Интерьер избы» Цель: Учить детей выразительно передавать образы объектов традиционной русской культуры. Знакомить детей с народно-прикладным искусством.
Чтение и заучивание: потешки, загадки, поговорки, пословицы, заклички, дразнилки, пестушки, скороговорки, сказки. Цель: Познакомить детей с народным фольклором.
Слушание народных песен (аудиозапись). Пение знакомых колыбельных песен.
Цель: Формирование умения пользоваться предметами быта, посудой, одеждой, «разворачивать» сюжет, объединяться в игре.
«Подбери мебель для избы», «Собери посуду».
Большое значение в реализации проекта имеет работа с родителями. С родителями проводятся беседы, дискуссии. Разработана консультация для родителей: «Сказка как средство патриотического воспитания дошкольника». Рекомендации для родителей: «Воспитываем патриота», «Читаем дома» III этап: заключительный. Выставка коллективной работы макета мини-музей «Русская изба». Совместное обсуждение полученных результатов. Показ открытой непосредственно образовательной деятельности «Милости просим, гости дорогие» |
Трансляция проекта | Создание макета «Русская изба » |
Методическое обеспечение проекта | -«Истоки русской народной культуры в детском саду». И. Г. Гаврилова. -«Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с русским народным творчеством». И. А. Бойчук, Т. Н. Попушина. - дидактические игры. «Назови сказку», «Узнай из какой сказки герой», «Загадки и отгадки», «Я начну, а ты продолжи», «Чудесный мешочек»
|
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
1. «У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».
2. «Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
3. «Гуси – гуси»
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.
Описание.
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.
ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ
1.« Ровным кругом»
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!»
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть.
2.«Каравай»
Сделать круг. На середину круга выходит Петя.
После этого все идут справа налево и поют песенку:
- Как Пете на рожденье
Испекли мы каравай!
- Вот такой вышины!
Все должны поднять руки: показать какой высокий каравай.
- Вот такой нижины!
Все должны присесть на корточки. После этих слов надо быстро встать, раздвинуть круг шире, но рук не разнимать.
- Вот такой ширины!
И сейчас же надо быстро сузить круг, со всех сторон обступить Петю и петь:
- Вот такой ужины!
Как споют, пусть снова раздвинут круг и запоют:
- Каравай, каравай,
Кого любишь, выбирай!
Петя станет думать: кого ему выбрать? Пока он раздумывает, хоровод ходит, не останавливаясь, и повторяет свою песенку:
- Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай!
Кого Петя выберет, тот выходит на середину круга, и можно игру начать сначала.
3. «Где был, Иванушка?»
Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает.
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Курочку.
Курочка по сеничкам (Дети показывают, как курочка клюет)
Зернышки клюет,
Иванушка в горенке
Песенки поет.
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Уточку.
Уточка по лужице (Дети показывают, как уточка плывет)
Взад — вперед плывет.
Иванушка в горенке
Песенки поет.
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Ослика.
Ослик на лужайке (Дети показывают, как ослик щиплет травку)
Травушку жует,
Иванушка в горенке
Песенки поет.
(Выходит и заводит хоровод.)
Рекомендации для родителей на тему: «Воспитываем патриота».
- Начните с самих себя: «Где любовь да совет, там и горя нет»;
- С самого раннего возраста давайте понять ребёнку, что главные в семье- это родители, но не унижайте и считайтесь с мнением ребёнка;
- Не забывайте про родных и близких, помните о старшем поколении. (Можно составить генеалогическое дерево, соберите альбом с фото родных, запишите рецепты бабушек, делайте с ребёнком подарки для близких своими руками и тд);
- С самого рождения знакомьте своё дитя с русским фольклором: колыбельными, прибаутками, потешками, пословицами и поговорками, загадками;
- Не забывайте читать ребёнку народные сказки (в них добро обязательно побеждает зло, а любовь к родным, своей земле- главное оружие русского человека);
- Приобщайте детей к традициям празднования русских народных (и православных) праздников (Масленица, Рождество, Пасха и др) : выучите стишок, закличку, песенку; сделайте какую- нибудь поделку, поздравьте родных или просто знакомых;
- Знакомьте детей с русскими народными играми (играми своего народа) и сами принимайте в них участие. Ребёнок должен быть сильным не только разумом, но и духом;
- Знакомьте детей с государственными и региональными праздниками, которые имеют большое значение в жизни вашего города (села);
- Посещайте с детьми выставки и музеи русского творчества, быта;
- Учите ребёнка видеть красоту природы, любить свой край;
- Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада;
- Обращайте внимание ребенка на красоту родного города;
- Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта;
- Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда;
- Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора;
- Расширяйте собственный кругозор;
- Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей;
- Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа;
- Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Рекомендации для родителей: « Читаем дома».
- Перед прочтением рассмотрите книгу вместе с ребенком, иллюстрации в ней. Побеседуйте о том, что малыш видит на иллюстрациях. Предложите ребенку попробовать догадаться, о чем может быть данная сказка.
- Теперь можно приступить к прочтению сказки. Старайтесь читать ярко, выразительно с имитацией голосов героев. Тогда сказка оставит яркое впечатление в душе ребенка, запомнится ему. При прочтении сказки вслух, необходимо рассуждать вместе с ребенком, анализировать происходящие в сказке действия. Надо обозначать, кто из героев поступает правильно, а кто плохо. Почему герои ведут себя так, а не иначе? Что произошло с тем или иным героем и из-за чего? Отвечая на эти и другие вопросы, малыш учиться анализировать определенные поступки и действия, правильно оценивать их. Кроме того ребенок учится думать и рассуждать, озвучивая и аргументируя свое мнение. Малыш делится с родителями своими впечатлениями, озвучивает мысли и чувства.
- Через какое-то время предложите ребенку пересказать прочитанную сказку по иллюстрациям. Это поможет расставить необходимые акценты в суть переживаемого.
- Также можно предложить ребенку сыграть в сказку или показать кукольное представление по мотивам сказки.
- Ну и, конечно же, продолжайте читать сказки вместе с детьми. И не обязательно сидеть за столом придавая чтению статус занятия. Если делать это ежедневно, то ребенок сам будет приносить книги и просить их почитать. И, чем бы вы ни были заняты, нужно бросить все и почитать с малышом. И при минимальной затрате времени вы получите и любовь к чтению, и хорошую учебу, и отличную память.