Роль эстетического воспитания в развитии личности
консультация (младшая группа)

  «Роль эстетического воспитания в развитии личности»  

Только то, в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его, в его первую пору жизни.

Коменский Я.

 Эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее.                                                                            

Формирование эстетических чувств начинается с раннего детства. Художественная литература играет особую роль в воспитании детей, расширяя их представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих их людей, что пробуждает у них гуманные чувства – способность проявить участие, доброту, милосердие, чувство справедливости.

Мы должны понять потребности ребенка, его ближний путь к успеху через художественно-нравственное воспитание. А оно у каждого свое. Только тогда среда может претендовать на звание «развивающей». Когда она содержит материал, посильный каждому ребенку, когда она обеспечивает ступеньки того самого продвижения, о котором мы говорим, подразумевая развитие.

В «книжном уголке» мы имеем возможность привить навыки культуры обращения с книгой:

- закреплять основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги. Эти умения должны стать привычкой!

-  обращать внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекать к наблюдениям за ремонтом книги и участию в нем;

- во время рассматривания картинок в книге обращать внимание детей не только на героев и их действия, но и на выразительные подробности (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые детали пейзажа и пр.).

Творческие занятия имеют большое значение для всестороннего развития личности ребёнка. Они способствуют умственному развитию детей благодаря тому, что в основе создаваемого ими изображения лежат впечатления, полученные детьми из окружающей жизни непосредственным путём, через восприятие предметов и явлений, выделение их свойств и качеств (формы, величины, строения, цвета, фактуры и др.).  На ИЗО решаются не только традиционные задачи по формированию изобразительных умений и навыков, но и специфические задачи по коррекции и развитию эмоциональной и познавательной сферы ребёнка, задачи по речевому развитию и развитию мелкой моторики ребёнка.

Ребенок легко переключается с одного вида деятельности на другой, активно общается и быстро вступает в игру, увлекаясь придуманным образом, действием. Поэтому любой вид творческой работы детей целесообразно подкреплять другими видами деятельности (словом, жестом, песней, игровой ситуацией, игрой-драматизацией).  

В дошкольном возрасте широко применяются игровые методические приемы. Ребенок успешнее усваивает разнообразную деятельность, если  воспитатель и родитель создает игровые ситуации, если художественный материал представлен в увлекательной форме, если между детьми возникают игровые соревнования.