Театральный кружок «Солнышко»
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Центр развития ребенка – детский сад № 54»

Театральный кружок

«Солнышко»

Направление: социально-коммуникативное

                                                              Разработала:

                                                                        Стародубцева Е.Г.,

                                                             воспитатель

Лесосибирск 2018

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании образовательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью формируют у ребенка решительность, систематичность в работе, трудолюбие, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Театральная деятельность и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Цель:  развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

        Задачи:

• Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества по возрастным группам.

• Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ, организация выступлений детей старших групп перед младшими и пр.).

• Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

• Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: представления детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии, театре города Лесосибирска.

• Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Основные направления кружка «Солнышко»:

1. Театрально-игровая деятельность. 

2. Музыкально-творческое. 

3. Художественно-речевая деятельность.

4. Работа над спектаклем.

        Работа кружка предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия: 30 мин. Общее количество учебных занятий в год — 31.

Предполагаемые результаты.

У детей сформированы умения:

• произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц;
• ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по площадке;
• двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки, четверки;
• коллективно и индивидуально передавать заданный ритм по кругу или цепочке;
• создавать пластические импровизации под музыку разного характера;
• на сцене выполнять свободно и естественно простейшие физические действия;
• сочинить индивидуальный или групповой этюд на заданную тему;
• менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса;
• произносить скороговорки и стихотворный текст в движении и разных позах;
• произносить на одном дыхании длинную фразу или стихотворное четверостишие;
• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
• прочитать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
• строить диалог с партнером на заданную тему;
• составлять предложение из 3—4 заданных слов;
• подобрать рифму к заданному слову;
• сочинить рассказ от имени героя;
• составлять диалог между сказочными героями.

Взаимоотношения с родителями.

Реализация  работы кружка осуществляется во взаимодействии с семьями воспитанников и совершенствования педагогического мастерства педагогов.

Самые главные ценители театральных постановок, восторженные почитатели талантов маленьких актеров - это их родители.

Только при тесном взаимодействии семьи и детского сада театрализованная деятельность будет успешной. ДОУ должно быть открытой системой – родители должны иметь возможность прийти на занятие, чтобы понаблюдать за своим ребенком. А воспитатели  должны быть готовы к позитивному взаимодействию, оказывая им необходимую консультативную помощь.

В процессе творческого взаимодействия с ребенком воспитатель  прежде всего озабочен процессом воспитания, а не обучения, А воспитание детей включает и воспитание их родителей, что требует от педагога особого такта, знаний и терпения.

План взаимодействия с родителями

Помимо всего выше перечисленного, родители привлекаются к изготовлению костюмов, декораций, атрибутов, афиш, помогают в выборе пьес для инсценировок.

Кол-во детей: 10 – 12.

План работы на2018-2019 год

Мероприятия по предоставлению результатов:

1. Акция «Берегите землю» (октябрь).

2. «Золотая Осень» - осенний праздник для родителей (ноябрь).

3. Акция «Сохраним елку, красавицу наших лесов» (декабрь).

4. «Пришла Коляда, отворяй ворота» - поздравление детей старших и подготовительных групп с Рождеством, колядование (январь).

5. Показ сказки «Сказ про то, как Вовка живую воду искал» ко Всемирному дню Театра (март - апрель)

Список литературы

1. Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы. - Ярославль: Академия развития, 2005.

2. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. Игры, упражнения, сценарии. - М.: ТЦ «СФЕРА», 2003.
3. Баряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры – занятия. - СПб, 2002
4. Буренина А.И. Театр всевозможного. Вып.1: «От игры до спектакля:» - СПб., 2002.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
6. Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. М., 2003.
7. Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.
8. Ледяйкина Е.Г., Топникова Л.А. Праздники для современных малышей. Ярославль, 2002.
9. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.
10. Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.
11. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999.
12. Мирясова В.И. Играем в театр. Сценарии детских спектаклей о животных. М., 2000.
13. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль, 2002.
14. Петрова Т.Н., Сергеева Е.А., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.
15. Поляк Л. Театр сказок. СПб., 2001.

Сорокина Н.Ф., Миланович  Л.Г.    Театр

16. Чистякова М.И. Психогимнастика
17. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004.
18. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду» М.Мозаика-синтез 2007г.
19. Юдина С.Ю. Мои любимые праздники. - СПб.: «Детство-Пресс», 2002.