Родительское собрание
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад «Росток»

г.Пугачева Саратовской области»

2018-2019 учебный год

Группа:  «Ребята - опята»                                        Воспитатель: Валова И.В.

Родительское собрание на тему:

«Сказка, как средство воспитания нравственных качеств у ребенка».

   Цель: познакомить родителей с организацией работы по нравственному воспитанию детей по средствам сказки.

   Задачи:

- раскрыть роль сказки в нравственном воспитании детей,

 - повысить педагогическую грамотность родителей в процессе чтения художественной литературы,

 - познакомить с некоторыми методами и приёмами используемыми для работы с художественной литературой.

Подготовка к собранию:

1. Разработка сценария

2. Подготовка инсценировки сказки «Репка»

Ход проведения.

Вступительная часть. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вас видеть на нашей встрече. Сегодня мы поговорим о роли сказки в нравственном воспитании ребёнка.

Сообщение «Роль сказки в нравственном воспитании ребенка»

Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего возраста, когда формируются характер, отношение к миру, окружающим людям.

В этике существуют две основные нравственные категории - добро и зло. Соблюдение моральных требований ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуются как зло. Понимание этого побуждает человека вести себя в соответствии с моральными требованиями общества.

Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Эти сказки помогут педагогу показать:

• как дружба помогает победить зло («Зимовье»);

• как добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);

• что зло наказуемо («Кот, петух и лиса».      

Сказка не дает прямых наставлений детям («Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения»), но в ее содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки.

Например, сказка «Репка» учит младших дошкольников быть дружными, трудолюбивыми; сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить - можно попасть в беду, а уж если так случилось - не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации; сказки «Теремок» - учит дружить. Наказ слушаться родителей, старших звучит в сказках «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка». Страх и трусость высмеиваются в сказке «У страха глаза велики», хитрость - в сказках «Лиса и журавль», «Лисичка-сестричка и серый волк» и т.д. Трудолюбие в народных сказках всегда вознаграждается («Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка»), мудрость восхваляется («Мужик и медведь», «Лиса и козел»), забота о близком поощряется («Бобовое зернышко»).

1. Игра «Приветствие» с мячом.

2. Викторина «Знаете ли вы сказки»?

Предложить родителям отгадать загадки про сказки:

1. Раз зимою баба с дедом

внучку сделали из снега

Жаль, друзья, что сказка эта

Продолжалась лишь до лета (Сказка «Снегурочка» )

2. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят)

3.В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден. (Гадкий утёнок)

4. Домик выстроен в лесу.

Мышку он вместил, лису,

и лягушку, зайку, волка.

А медведь пришёл без толку –

Мишка в домик влезть не смог –

развалился … («Теремок»).

    (Предложить родителям поиграть в игру по технологии ТРИЗ).

     В обычной сказке поселились звери в теремок и жили там, пока не пришёл медведь. А я вам предлагаю поиграть не в обычный «Теремок», там будут жить не звери, а игрушки… 

(Игрокам предлагаю выбрать предметы или карточки с изображениями. Один из игроков называется хозяином теремка. Другие же по очереди подходят к домику и просятся в него) Диалог строится на примере сказки:

- Кто в теремочке живёт?

- Я, пирамидка. А ты кто?

- А я -  кубик – рубик. Пусти меня к себе жить?

- Скажешь, чем на меня похож – пущу.

(Пришедший сравнивает оба предмета. Если у него это получается, то он становится хозяином теремка. И дальше игра продолжается в том же духе.)

   3.Д/И «Продолжи сказку»

    Предлагаю родителям придумать окончание сказки (Например: в сказке «Маша и Медведь» собаки прогнали медведя, а в новой концовке сказки медведь подружился с Машенькой и они стали ходить к друг другу в гости).

  4.Д/И игра «Чему учит сказка» 

Предложить родителям дать понятие «Чему учит сказка» (Например: «Колобок» слушаться старших, «Волк и семеро козлят» - добро побеждает, «Репка» - воспитывает трудолюбие).

-  Инсценировка сказки «Репка».

 5. Рефлексия «Полянка» (написать на цветочках пожелания и приклеить на полянку).