Отчет о проделанной работе за год в младшей группе
материал (младшая группа)

Область

Направление

Деятельность педагога

Кол-во

В год

Фактическое исполнение*

Развитие речи

Чтение художественной литературы

 Чтение художественной литературы проводилось как во время непосредственной образовательной деятельности так и во время режимных моментов . Дети знакомились с разнообразными жанрами художественной литературы, народным фольклорам.

Для родителей был составлен примерный список рекомендуемой художественной литературы для чтения детям в возрасте 3-4 лет.

36

32

Звуковая культура речи

Звуковая культура речи занятия проводились согласно –«сетке занятий» один раз в неделю. Кроме того проводились арт-гимнастики , дыхательные гимнастики в режимных моментах .Заучивались потешки и стихи на развитие четкого произношения отдельных звуков.

 Родителям  была предложена подборка дидактических игр направленных на развитие речи ребенка.

Познавательное развитие

ФЦКМ/ Познавательно-исследовательская и

продуктивная деятельность 

Занятия по ФЦКМ  проводились согласно –«сетке занятий» чередуя направления –

• Позновательно-исследовательская деятельность
• Знакомство с природным окружением
• Знакомство с социальным миром

 Дети знакомились с природным окружением: с разнообразием животного и растительного мира. Были даны первичные представления о строении животных ( голова, тело, ноги, уши, хвост , покров и т.д.)и растений ( корень, лист, цветок, плод), а также условий необходимых для их существования. Продолжили формировать понятия дикие и домашние животные и растения.

Дети знакомились социальным миром и предметным окружением: -  с предметами ближайшего окружения, с явлениями общественной жизни, с трудом взрослых. В результате почти все дети различают и называют игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, овощи и фрукты, виды транспорта. Все дети хорошо ориентируются в групповой комнате; называют своё имя, фамилию, воспитателя и помощника воспитателя по имени и отчеству.

Познавательно-исследовательская и  продуктивная деятельность 
Детям были предложены разнообразные мини исследования и эксперименты ( данный вид деятельности проводился как непосредственно при проведении образовательной деятельности так и на прогулке)  Проводились разнообразные игры по данной тематике.

Родителям  была предложена подборка мини исследования с ребенком в домашних условиях. Консультации по безопасности ребенка в домашних условиях.

36

33

ФЕМП/

Конструирование

Занятия проводились согласно –«сетке занятий» чередуя направления

ФЕМП
Воспитатели продолжили знакомить  детей с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар) Учили  группировать предметы по различным признакам (величине, цвету, форме,),. сравнивать две равные (неравные) группы предметов, Понимать вопросы: «сколько?», «чего больше?», «чего меньше?» и отвечать на них, Использовать в своей речи слова: «много» и «один», «больше» и «меньше», «столько», «сколько», «поровну» для объяснения результата действия.

Конструирование

На занятиях дети учились  строить разнообразные постройки из различных материалов как по образцу так и в произвольной форме. Тем самым развивая свое воображение, творчество и фантазию ,навыки ориентации в пространстве. ( данный вид деятельности проводился как непосредственно при проведении образовательной деятельности так и на прогулке, во время индивидуальных занятий)

36

32

Физическое   развитие

Двигательная деятельность

Двигательная деятельность проводились 2 раза в неделю в помещении детского сада. В результате проделанной работы дети научились ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах – на месте и с продвижением вперёд; бегать, бросать и катать мяч; ползать на четвереньках; пролезать через бревно, лежащее на полу; подлезать под воротца, верёвку; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости. Все дети с удовольствием выполняли физические упражнения.

72

66

Двигательная деятельность на воздухе  - проводились 1 раза в неделю на воздухе ( на прогулке)

36

32

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Музыка проводилась согласно сетке занятий два раза к неделю. С детьми занимался музыкальный руководитель пользуясь планированием согласно возрасту детей.

72

68

Изобразительная деятельность

Изобразительная деятельность включала в себя три направления:

• Рисование
• Лепка
• Аппликация

Рисование

Большинство детей правильно держат карандаш, кисть,  набирают краску на кисть, подбирают цвета. Понемногу приучаются к декоративной росписи, создают простые сюжеты для картин. Правильно наносят мазки, штрихи, проводят линии в разных направлениях. Умеют рисовать и называть формы: (круг, овал, прямоугольник, квадрат,)

Лепка

В лепке владеют умениями раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Умеют лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок)

Аппликация

В аппликации выкладывают (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (заданное воспитателем, и наклеивают их. Аккуратно пользуются клеем.

72

63

Социально-личностное

развитие

Социализация

Осуществляется  в ходе взаимодействия педагога   с детьми при проведении режимных моментов, самостоятельной деятельности детей, взаимодействия с  семьями воспитанников и интеграции образовательных областей

Самообслуживание,  самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

*Программа была полностью освоена за счет занятий с детьми во время режимных моментов и индивидуальных занятий.