Опыт работы "Традиции детско-родительских мероприятий в старше-подготовительной группе «Солнышко»
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №30 «Родничок»

Калининградская область, Гурьевский городской округ, п. Ушаково

Традиции детско-родительских мероприятий в старше-подготовительной группе «Солнышко»

«От того, как прошло детство, кто вёл

ребенка за руку в детские годы, что вошло

в его разум и сердце из окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В. А. Сухомлинский

Работа с родителями всегда была и остаётся одним из важнейших направлений деятельности дошкольного учреждения. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.

Наш детский сад небольшой, всего три разновозрастных группы. Поэтому дети переходят от одного воспитателя к другому.
Каждый год, набирая половину группы новых детей, я начинаю работать над проблемой взаимодействия детского сада и семьи.

    Прежде всего, планируя работу на учебный год мною составляется перспективный план взаимодействия с семьей, определяются формы работы, планируются сроки реализации плана.

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка я начинаю работу с анкетирования «Чего вы ждёте от детского сада в этом году?» «Давайте познакомимся». Получив реальную картину, на основе собранных данных, я анализировала особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, выработала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности. 

Для скоординированной работы детского сада и родителей я поставила перед собой необходимость решить следующие задачи:

1. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

2. Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

С этой целью я использовала активные формы и методы работы с родителями:

- информационные стенды для родителей;

- папки – передвижки;

- общие и групповые родительские собрания;

- консультации;        

- занятия с участием родителей;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- совместные экскурсии;

- дни открытых дверей;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- оформление фотомонтажей;

- совместное создание предметно – развивающей среды;

- работа с родительским комитетом группы;

- беседы с детьми и родителями;

- выпуск газет,

- тренинги;

- семинар – практикум;

В работе с родителями я использовала активные формы и методы:

Информационный стенд «Для вас, родители», оформленный в раздевальной комнате нашей группы, является связующей нитью взаимного общения между мной и родителями для обеспечения полноценного развития каждого ребенка. С помощью выставленной информации в родительском уголке, мамы и папы могут видеть успехи своих детей, узнать больше о том, какие занятия с ними проводятся и другие события в садике, а также прочитать правильные советы о, том, как лучше воспитывать детей. Благодаря им, родители более внимательно относятся к своим детям, следят за их успехами. Даже более уважительно начинают относиться к труду воспитателей. Там же размещены тематические ширмы и папки – передвижки, буклеты, информационные листы: «Игры по дороге в детский сад», «Игры между делом», «Игры на кухне», «Закаливание в домашних условиях», «Что надо делать, когда дети капризничают и упрямятся», «Какую обувь покупать детям», «Защита прав и достоинств маленького ребёнка», «Витамины, полезные продукты и здоровый организм», «Весёлые упражнения для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей», «Выполнение трудовых поручений дома и в детском саду», «Берегите свои зубы», «Как проводить семейный досуг», «Как правильно общаться с ребенком?», «Закаливание детей дома», «Правила поведения в природе», «Адаптация к школе».

Исходя из плана работы, индивидуальных бесед с родителями, наблюдений за поведением детей в группе, я подбираю материал для коллективных бесед-консультаций, групповых и общих родительских собраний. Основная форма работы с коллективом родителей – групповое родительское собрание. На этих собраниях родителей систематически знакомлю с целями и задачами, формами и методами воспитания детей данной возрастной группы в детском саду и семье. Подвожу итоги работы за определённый период. Тематика педагогических бесед и докладов на групповых собраниях определяется мною в соответствии с годовым планом работы детского сада.

В течении года были проведены следующие родительские собрания:

«Что такое старший возраст», «Укрепление и сохранение здоровья дошкольников», «Ваш ребёнок – первоклассник». За круглым столом с родителями обсудили следующие вопросы: «Проектная деятельность в ДОУ», «Особенности речевого развития детей дошкольного возраста».

Консультации и беседы с родителями провожу подгруппами по интересам и индивидуально. Чаще затрагиваю вопросы, касающиеся подготовки детей к школе, развитию учебных способностей и навыков, воспитания культурно-гигиенических навыков, физкультурно-гигиенической работы, профилактики заболеваний и др. Даю словесные рекомендации и наглядно показываю, как поработать над определенными трудностями. Темы консультаций: «Агрессивный ребенок», «Почему дети бывают упрямыми и капризными?», «Вредные привычки», «Как проводить семейный досуг», «Если ребенок не умеет дружить», «Как с пользой провести лето».

В календаре нашего детского сада есть много праздников и родители принимают активное участие в их организации, помогают в изготовлении атрибутов и костюмов. Особенно успешно проходят мероприятия совместно с родителями и детьми. Были проведены совместные досуги и праздники: «День знаний», «Осенний праздник», «День матери», «Скоро новый год!», «Рождественские посиделки», «Папа и я - спортивная семья», «Широкая Масленица», «Праздник 8 Марта», «До свидания, детский сад!».

Накануне праздника предлагаю тему выставки творческих работ. Родители вместе с детьми рисуют, делают поделки и аппликации.

Выставка - очень хорошая форма взаимодействия с родителями, которая помогает привлечь внимание родителей к образовательному процессу. Это важный момент в построении взаимоотношений между ребёнком и родителем. В течении года в группе организовала выставки: «Осенние фантазии», «Портрет мамы», «Зимняя сказка», «Светлая Пасха».

Родители и дети охотно принимают участие, проявляя творчество и фантазию. Ребята с удовольствием показывают и с гордостью рассказывают, как они трудились над поделками вместе со своими мамами и папами. Каждый, кто участвовал в выставке, был отмечен сертификатом.
В нашей старше - подготовительной группе сложилась очень замечательная форма работы с родителями - выпуск стенгазеты. Это и поздравительные с праздниками, информационные для родителей, посвященные текущим событиям, познавательные и развлекательные для детей. 

 «Лучше папы друга нет», «Мама, мамочка, мамуля», «Вот как в садике живём», «Зимние забавы», «Дети и осень», «Поздравляем наших девочек», «Поздравляем наших мальчиков».

К родительским собраниям и праздникам готовлю видеофильмы и слайд шоу на различные темы: «Один день в детском саду», «Вот какими мы были маленькими», Отчеты о проведённых мероприятиях, «Моя мамочка», «Мой папа лучше всех», фильмы-интервью «Кем быть?», «Что такое школа?», «Игры дома».

Традицией нашего детского сада стало проведение различных акций. Это экологические акции, такие как: «Елочка – колючая иголочка», «Птицы – наши друзья. Помоги другу!», «Берегите первоцветы», «Посади дерево». А также акции «Добрые дела», когда родители оказывают помощь в благоустройстве территории дошкольного учреждения, проведении ремонтов, изготовлении дидактического материала и оборудования.

Мы с детьми любим, ходить на экскурсии, рядом всегда родители. У них появляется возможность побыть с ребенком, завлечь, заинтересовать личным примером. Из этих походов дети возвращаются обогащенные новыми впечатлениями о природе, о насекомых, о своем крае.

Проектная деятельность является наиболее перспективной в решении задач социализации детей, при которой семья ребёнка не остаётся в стороне, а принимает активное участие в жизни ДОУ. Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, начинают лучше понимать своего ребёнка.

Для включения родителей в проектную деятельность информирую родителей о проектах, реализуемых в группе.

Информация, в которой родители привлекаются для сбора информации, выставляю в родительский уголок.

В течении года были реализованы проекты: «Я хочу в школу», «В гостях у сказки», «Мы здоровье сбережём», «Что такое Новый год», «Мой любимый папа», «Огород на окне».

 Всю информацию о детском саде, о проведенных мероприятиях родители могут посмотреть на сайте детского сада. Постоянно размещаю информацию там. Кроме того, имею свой персональный сайт на https://nsportal.ru/, где размещаю информацию по вопросам воспитания и образования.

Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. В результате проделанной работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повысилась психолого-педагогическая грамотность родителей; повысилась культура межличностного взаимодействия детей в группе. Опыт работы позволяет сделать следующие выводы: работа в тесном взаимодействии с родителями принесла отрадные результаты. Даже спустя время после окончания детского сада, связь семьи с детским садиком не теряется, а продолжает существовать.
Опыт работы позволяет сделать следующие выводы: в тесном сотрудничестве с родителями с использованием нетрадиционных форм работы позволило мне решить те задачи, которые я перед собой ставила. Работа продолжается.
Л и т е р а т у р а

1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., №
2. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001г.
3. Зверева О.Л. Конкурс знатоков педагогических секретов. // Д/в 1997г., № 1
4. Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. // Общение педагога с родителями в ДОУ//.
6. Хабибуллина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельностости ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г.,      №7.
7. Шатверян Т.С., Прищепа С.С. «Технология гармонизации детско-родительских отношений».
8. Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. № 47 -48
9. Аралова М.А. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. 2007. №5
10. Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998       №6
11.Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г., №5
12. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн Х.С.,1001 совет родителям по воспитанию детей от А доЯ/ Перевод с английского М. Шитаревой.М. КРОН ПРЕСС,       1998.
13. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб: Речь, 2002г.
14.Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду.
15. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей.
      М: Мозаика – Синтез, 2007год.

Перспективный план работы с родителями старше-подготовительной группы «Солнышко»
МБДОУ "Детский сад № 30 «Родничок» на 2019-2020 учебный год